小学拼音教学课件ppt模板
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小学拼音ppt课件
借助拼音提高写作速度
在写作教学中，教师可以利用拼音提高学生的写作速度，通过拼音的熟练掌握可以让学生 更快地书写和表达自己的想法。
THANKS
感谢观看
包括an、en、in、un、 ün等5个前鼻韵母，发 音时先发出韵母的音， 然后舌尖抵住上齿龈， 发出鼻音n。
包括ang、eng、ing、 ong等4个后鼻韵母，发 音时先发出韵母的音， 然后舌根后缩，发出鼻 音ng。
整体认读音节的发音规则
对于单韵母和复韵母整体认读音节，直接读出韵 母的音即可。
对于前鼻韵母和后鼻韵母整体认读音节，发音时 需要注意鼻音的发出位置和时间。前鼻韵母舌尖 抵住上齿龈发出鼻音n，后鼻韵母舌根后缩发出鼻 音ng。
拼写规则详解
声母拼写规则 声母是音节开头的辅音，共21个。
声母按照发音部位和发音方法进行分类和拼写。
拼写规则详解
韵母拼写规则 韵母是音节中声母后面的部分，包括韵头、韵腹和韵尾。
韵母根据韵腹的特点和韵尾的异同进行分类和拼写。
拼写规则详解
声调拼写规则 普通话有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
讲述拼音的初创过程，如切音字运动 等，让学生了解拼音的起源。
拼音的组成与分类
01
02
03
声母
详细讲解声母的发音部位 和发音方法，通过例字和 图示帮助学生掌握声母的 发音技巧。
韵母
介绍韵母的分类和特点， 通过例字和发音练习帮助 学生掌握韵母的发音规律 。
整体认读音节
讲解整体认读音节的概念 和特点，通过例字和练习 帮助学生掌握整体认读音 节的发音和拼写。
通过偏旁部首推测汉字的读音 和意义，提高学生的识字能力 。
汉字的多音字与拼音
多音字的概念及分类，如同一字 形不同音、不同字形同音等。
在写作教学中，教师可以利用拼音提高学生的写作速度，通过拼音的熟练掌握可以让学生 更快地书写和表达自己的想法。
THANKS
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包括an、en、in、un、 ün等5个前鼻韵母，发 音时先发出韵母的音， 然后舌尖抵住上齿龈， 发出鼻音n。
包括ang、eng、ing、 ong等4个后鼻韵母，发 音时先发出韵母的音， 然后舌根后缩，发出鼻 音ng。
整体认读音节的发音规则
对于单韵母和复韵母整体认读音节，直接读出韵 母的音即可。
对于前鼻韵母和后鼻韵母整体认读音节，发音时 需要注意鼻音的发出位置和时间。前鼻韵母舌尖 抵住上齿龈发出鼻音n，后鼻韵母舌根后缩发出鼻 音ng。
拼写规则详解
声母拼写规则 声母是音节开头的辅音，共21个。
声母按照发音部位和发音方法进行分类和拼写。
拼写规则详解
韵母拼写规则 韵母是音节中声母后面的部分，包括韵头、韵腹和韵尾。
韵母根据韵腹的特点和韵尾的异同进行分类和拼写。
拼写规则详解
声调拼写规则 普通话有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
讲述拼音的初创过程，如切音字运动 等，让学生了解拼音的起源。
拼音的组成与分类
01
02
03
声母
详细讲解声母的发音部位 和发音方法，通过例字和 图示帮助学生掌握声母的 发音技巧。
韵母
介绍韵母的分类和特点， 通过例字和发音练习帮助 学生掌握韵母的发音规律 。
整体认读音节
讲解整体认读音节的概念 和特点，通过例字和练习 帮助学生掌握整体认读音 节的发音和拼写。
通过偏旁部首推测汉字的读音 和意义，提高学生的识字能力 。
汉字的多音字与拼音
多音字的概念及分类，如同一字 形不同音、不同字形同音等。
小学语文汉语拼音全套课件
12/22/2018
·
12/22/2018
a
a
o e i u u r
12/22/2018
o e i u u r
ai ei ui ao ou iu ie ue er
12/22/2018
12/22/2018
12/22/2018
12/22/2018
an
12/22/2018
un
en
ün
in
12/22/2018
哪些是整体认读音节
y：yi yu ye yue yun yuan yinɡ
yonɡ you yao yan yanɡ ya w：wu wai wei wan wen wanɡ wenɡ wo wa
12/22/2018
• 什么叫做音节？ 音节包括了整体认读音节、两拼音节和三 拼音节和零声母音节。 整体认读音节是指不需拼读直接整体认读 的音 节。 两拼音节由一个声母，一个韵母组成； 三拼音节由声母 ，介母加韵母组成。 零声母音节就是 前面不需要加声母直接用单独 的韵母来给汉字来注音的音节。
zǐ sè shù , zǐ sè huā ,
zǐ huā kāi le jiē zǐ ɡuā . zǐ ɡuā bǐnɡ shanɡ zhǎnɡ xiǎo cì , zǐ ɡuā lǐ mian zhuānɡ zhī ma . dà bái é , shuǐ shanɡ piāo , tóu dài yì dǐnɡ xiǎo hónɡ mà o. shēnɡ pà bié rén méi fā xiàn , shēn zhe bó zi ɡāo shēnɡ jià o.
你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣， 多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。 你拍八,我拍八, 来背整体认读音节吧。 zhi chi shi ri zi ci si， 大Y、W带着i u ü（yi wu yu） 音（yin）乐（yue）
2024版《汉语拼音》PPT课件
培养兴趣
通过有趣的游戏、故事 等方式，激发学生对拼
音学习的兴趣。
勤加练习
鼓励学生坚持练习，通 过大量的实践掌握拼音
规则。
及时反馈
拓展应用
给予学生及时的反馈和 评价，帮助他们发现不
足并改进。
引导学生将拼音知识应 用于阅读、写作等方面， 提高语言综合运用能力。
感谢您的观看
THANKS
教学的重要工具。同时，在国际交流中，汉语拼音也发挥着越来越重要
的作用。
汉语拼音的组成与结构
字母表
汉语拼音采用26个拉丁字母作为拼写基础。
声母与韵母
汉语拼音由声母和韵母两部分组成。声母是发音时气流在口 腔中受到阻碍而发出的音，韵母则是发音时气流在口腔中不 受阻碍而发出的音。
声调
汉语拼音采用四个声调来标注汉语的声调变化，分别是平声、 上声、去声和入声。
韵母的发音
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音 构成。
韵母的分类
根据韵母的结构特点，可将其分为三类，即单韵母、复韵母和 鼻韵母。
声母与韵母的拼合规则
声韵拼合规律
在普通话中，声母和韵母的拼合有一定的规律，例如双唇音只能与开口呼韵母 相拼，不能与齐齿呼、合口呼韵母相拼。
拼写规则
拼写时需注意韵头、韵腹和韵尾的完整性，以及声调的正确标注。同时，还要 遵循一些特殊的拼写规则，如“ü”上的两点在声母“j、q、x”和韵母“u”相 拼时需省略等。
字典和词典编纂
汉语拼音作为检索工具， 方便用户查找汉字和词语 的读音和解释。
教材编写
汉语拼音被广泛应用于小 学语文教材中，帮助学生 掌握汉字读音和拼写规则。
汉语拼音在普通话推广中的应用
普通话教学
小学一年级语文拼音PPT教学课件
“iou”、“uei”、“uen”的简写
这三个韵母在与某些声母相拼时，可以简写为“iu”、“ui”、“un”。例如，“niú牛 ”、“guī归”、“chūn春”。
拼写例句实践
我会拼写“bā八”这个音节。
通过这些例句实践，学生们可以更好地 掌握拼音的拼写规则，并在实际运用中 逐渐熟练。
请你写出“jiào教”这个音节的完整拼 音。
小学一年级语文拼音 ppt教学课件
目录
• 课件介绍 • 拼音基础知识 • 拼音详细解析 • 拼音拼写规则 • 课堂互动与练习 • 总结与布置作业
01
课件介绍
课件目的
01 掌握知识
课件的首要目的是帮助学生掌握汉语拼音的基本 知识和规则，包括声母、韵母、声调等。
02 培养能力
通过课件的学习，培养学生的拼音拼读能力，为 其后续的汉字学习和阅读打下基础。
03 激发兴趣
通过丰富多彩的教学内容，激发学生对汉语拼音 学习的兴趣，增强学习动力。
使用对象
01 目标年级
课件主要面向小学一年级的学生，符合该年级学 生的认知和学习特点。
02 辅助教师
课件可作为教师教学的辅助工具，提供系统的教 学内容和教学方法建议。
03 家长指导
课件同时可供家长在家辅导孩子时使用，促进家 校共育。
THANKS
感谢观看
教学方法
直观展示
通过PPT的形式，直 观展示拼音的字母形 态、发音口型、声调 符号等，帮助学生形 成直观印象。
互动练习
课件中设置多种互动 练习环节，如拼音拼 读游戏、听音选拼音 等，让学生在互动中 巩固所学知识。
情境模拟
通过模拟生活场景， 让学生在情境中运用 拼音，提高拼音的实 用性和趣味性。
这三个韵母在与某些声母相拼时，可以简写为“iu”、“ui”、“un”。例如，“niú牛 ”、“guī归”、“chūn春”。
拼写例句实践
我会拼写“bā八”这个音节。
通过这些例句实践，学生们可以更好地 掌握拼音的拼写规则，并在实际运用中 逐渐熟练。
请你写出“jiào教”这个音节的完整拼 音。
小学一年级语文拼音 ppt教学课件
目录
• 课件介绍 • 拼音基础知识 • 拼音详细解析 • 拼音拼写规则 • 课堂互动与练习 • 总结与布置作业
01
课件介绍
课件目的
01 掌握知识
课件的首要目的是帮助学生掌握汉语拼音的基本 知识和规则，包括声母、韵母、声调等。
02 培养能力
通过课件的学习，培养学生的拼音拼读能力，为 其后续的汉字学习和阅读打下基础。
03 激发兴趣
通过丰富多彩的教学内容，激发学生对汉语拼音 学习的兴趣，增强学习动力。
使用对象
01 目标年级
课件主要面向小学一年级的学生，符合该年级学 生的认知和学习特点。
02 辅助教师
课件可作为教师教学的辅助工具，提供系统的教 学内容和教学方法建议。
03 家长指导
课件同时可供家长在家辅导孩子时使用，促进家 校共育。
THANKS
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教学方法
直观展示
通过PPT的形式，直 观展示拼音的字母形 态、发音口型、声调 符号等，帮助学生形 成直观印象。
互动练习
课件中设置多种互动 练习环节，如拼音拼 读游戏、听音选拼音 等，让学生在互动中 巩固所学知识。
情境模拟
通过模拟生活场景， 让学生在情境中运用 拼音，提高拼音的实 用性和趣味性。
汉语拼音教学ppt课件
d和t混淆
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
小学汉语拼音课件资料
调的组合。
多音节拼音拼写练习
可以让学生练习多个音节的组 合，提高拼音拼写的速度和准 确性。
错误纠正练习
可以让学生反复练习容易出错 的拼音，通过反复练习来纠正 错误。
答案解析
对于学生在练习中出现的错误 ，可以进行详细的答案解析， 帮助学生找出错误的原因并加
以纠正。
04
汉语拼音在实际应用中的重要 性
帮助识字与阅读
汉语拼音的创造
汉语拼音的发展
自汉语拼音方案公布以来，经过多次 修订和完善，逐渐成为现代汉语的标 准注音方法。
为了改进汉字的注音方法，中国语言 学家创造了汉语拼音，为汉字的准确 发音提供了有效工具。
汉语拼音的组成与结构
01
02
03
字母表
汉语拼音字母表包括21个 声母和24个韵母，其中声 母是辅音字母，韵母是元 音字母和辅音字母组合。
学习汉语拼音有助于更好地理解和掌 握英语音标，从而更好地学习英语发 音。
与其他语言知识的学习相互促进
汉语拼音的学习可以促进对其他语言知识的学习，如英语的 语音、日语的假名等。
同时，其他语言知识的学习也可以促进对汉语拼音的理解和 掌握，提高语言学习的整体水平。
06
总结与展望未来发展趋势
对本次课件内容的总结回顾
汉语拼音中有四个声调，分别是 平声、上声、去声和入声。每个 汉字都有一个固定的声调，标注
声调是拼音拼写的重要步骤。
隔音符号的使用
当两个韵母相遇时，如果它们之 间是声母，就需要使用隔音符号
进行分隔。
常见错误与纠正方法
混淆声母
有些学生容易混淆声母 的发音，如“b”和 “p”，“d”和“t” 等。可以通过反复练习 和记忆来区分它们。
多元化教学
多音节拼音拼写练习
可以让学生练习多个音节的组 合，提高拼音拼写的速度和准 确性。
错误纠正练习
可以让学生反复练习容易出错 的拼音，通过反复练习来纠正 错误。
答案解析
对于学生在练习中出现的错误 ，可以进行详细的答案解析， 帮助学生找出错误的原因并加
以纠正。
04
汉语拼音在实际应用中的重要 性
帮助识字与阅读
汉语拼音的创造
汉语拼音的发展
自汉语拼音方案公布以来，经过多次 修订和完善，逐渐成为现代汉语的标 准注音方法。
为了改进汉字的注音方法，中国语言 学家创造了汉语拼音，为汉字的准确 发音提供了有效工具。
汉语拼音的组成与结构
01
02
03
字母表
汉语拼音字母表包括21个 声母和24个韵母，其中声 母是辅音字母，韵母是元 音字母和辅音字母组合。
学习汉语拼音有助于更好地理解和掌 握英语音标，从而更好地学习英语发 音。
与其他语言知识的学习相互促进
汉语拼音的学习可以促进对其他语言知识的学习，如英语的 语音、日语的假名等。
同时，其他语言知识的学习也可以促进对汉语拼音的理解和 掌握，提高语言学习的整体水平。
06
总结与展望未来发展趋势
对本次课件内容的总结回顾
汉语拼音中有四个声调，分别是 平声、上声、去声和入声。每个 汉字都有一个固定的声调，标注
声调是拼音拼写的重要步骤。
隔音符号的使用
当两个韵母相遇时，如果它们之 间是声母，就需要使用隔音符号
进行分隔。
常见错误与纠正方法
混淆声母
有些学生容易混淆声母 的发音，如“b”和 “p”，“d”和“t” 等。可以通过反复练习 和记忆来区分它们。
多元化教学
汉语拼音教学PPT课件
平舌音，翘舌音 2021/8/20
卷着舌头的是翘舌， 反则是平。
三拼音节 2021/8/20
三拼音节,就是在声母和韵母之间还 有一个介母，形成一个音节有三个拼 音成分，这样的音节就是三拼音节。 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成 的音节。如jia、hua中间的i和u是介 母，要读得轻，短。
2021/8/20
dà mǐ
bà ba
gū gu
2021/8/20
pù bù
mǔ jī
gù kè
hú lí
2021/8/20
gē ge
qí mǎ
mǎ xì
2021/8/20
声母和复韵母的拼读
hú li
2021/8/20
tù zī
mǎ lù gē zī hú xū
dà shé
gē qǔ
qí mǎ
kū qì
lǎ bā
2021/8/20
bai cai
zú qiú
bèi ké
dìqiú
fēi jī 飞机 dǎ léi 打雷 měi lì 美丽
Jiù jiu 2021/8/20 舅舅
hē jiǔ 喝酒 Xiū xī 休息
Liǔ shù 柳树 pí qiú
皮球 Jiē dào
街道
Wǔ 2021/8/20 舞
dǎo 蹈
西瓜西瓜xxx
写字写字zzz
刺猬刺猬ccc
蚕丝蚕丝sss
织衣织衣zhzhzh
吃饭吃饭chchch
狮子狮子shshsh
衣服衣服yyy
屋子屋子www
爱心爱心aiaiai
诶哟哎呦eieiei
围巾围巾uiuiui
棉袄棉袄aoaoao
《汉语拼音》教学课件下载ppt3(共16张PPT)
第十二课 ɑn en in un ün
课文情景图
ɑn en in un ün
我会读
ɑn 图中画的是什么？
北京天安门。
安
安全安全 ɑn ɑn ɑn。
ɑn
我会读
en 图中画的是什么？ 摁 一双手在摁遥控器。 灰尘灰尘 en en en。
en
我会读
in 图上画的是干什么？ 饮
in
两个小朋友在喝饮料。
③②不文成 化功对的人实的践影对响认来识自的于发特展定没的有文价化值环境和各种形式的文化活动
yun 由y、u(ü)、n合成,是整体音节。 2点.这睛戍：鼓学断习人意行识，的边能秋动一性雁时声要。克服以下几个错误观点：
【人参类考 追译求文真】理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方
结构 由元音u和鼻辅音n复合而成。 发音要领 先发u音，接着舌位降低，发央e音，然后舌位升高，发鼻音n。
我会做
1.给下面的字注上拼音。
月（ yuè）牙（ yá）桥（ qi）áo花（ h）uā 白（ bái ）云（ yún）草（ cǎ）o 们（ m）en
我会做
2.读一读，找出其中的整体认读音节。
ɑn、yin、en、ye、yun、in、yuɑn、ɑi、yue、er
2三.诗、中教引学用方两法个：典自故主有学什习么法作、用小？组诗讨人论借法用、姜阅太读公法和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用、施展才华和抱负的愿望。
⑬ 健康《属行于路身难体》方中面朋，友是出物于质对基李础白，的理深想情信，念不属惜于重精金神设方下面盛，宴是的精诗神句基：础金。樽守清护酒生斗命十要千注，意玉养盘成珍健羞康直的万生钱活。方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
课文情景图
ɑn en in un ün
我会读
ɑn 图中画的是什么？
北京天安门。
安
安全安全 ɑn ɑn ɑn。
ɑn
我会读
en 图中画的是什么？ 摁 一双手在摁遥控器。 灰尘灰尘 en en en。
en
我会读
in 图上画的是干什么？ 饮
in
两个小朋友在喝饮料。
③②不文成 化功对的人实的践影对响认来识自的于发特展定没的有文价化值环境和各种形式的文化活动
yun 由y、u(ü)、n合成,是整体音节。 2点.这睛戍：鼓学断习人意行识，的边能秋动一性雁时声要。克服以下几个错误观点：
【人参类考 追译求文真】理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方
结构 由元音u和鼻辅音n复合而成。 发音要领 先发u音，接着舌位降低，发央e音，然后舌位升高，发鼻音n。
我会做
1.给下面的字注上拼音。
月（ yuè）牙（ yá）桥（ qi）áo花（ h）uā 白（ bái ）云（ yún）草（ cǎ）o 们（ m）en
我会做
2.读一读，找出其中的整体认读音节。
ɑn、yin、en、ye、yun、in、yuɑn、ɑi、yue、er
2三.诗、中教引学用方两法个：典自故主有学什习么法作、用小？组诗讨人论借法用、姜阅太读公法和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用、施展才华和抱负的愿望。
⑬ 健康《属行于路身难体》方中面朋，友是出物于质对基李础白，的理深想情信，念不属惜于重精金神设方下面盛，宴是的精诗神句基：础金。樽守清护酒生斗命十要千注，意玉养盘成珍健羞康直的万生钱活。方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。