小学阶段汉语拼音教学ppt课件
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小学拼音ppt课件
借助拼音提高写作速度
在写作教学中，教师可以利用拼音提高学生的写作速度，通过拼音的熟练掌握可以让学生 更快地书写和表达自己的想法。
THANKS
感谢观看
包括an、en、in、un、 ün等5个前鼻韵母，发 音时先发出韵母的音， 然后舌尖抵住上齿龈， 发出鼻音n。
包括ang、eng、ing、 ong等4个后鼻韵母，发 音时先发出韵母的音， 然后舌根后缩，发出鼻 音ng。
整体认读音节的发音规则
对于单韵母和复韵母整体认读音节，直接读出韵 母的音即可。
对于前鼻韵母和后鼻韵母整体认读音节，发音时 需要注意鼻音的发出位置和时间。前鼻韵母舌尖 抵住上齿龈发出鼻音n，后鼻韵母舌根后缩发出鼻 音ng。
拼写规则详解
声母拼写规则 声母是音节开头的辅音，共21个。
声母按照发音部位和发音方法进行分类和拼写。
拼写规则详解
韵母拼写规则 韵母是音节中声母后面的部分，包括韵头、韵腹和韵尾。
韵母根据韵腹的特点和韵尾的异同进行分类和拼写。
拼写规则详解
声调拼写规则 普通话有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
讲述拼音的初创过程，如切音字运动 等，让学生了解拼音的起源。
拼音的组成与分类
01
02
03
声母
详细讲解声母的发音部位 和发音方法，通过例字和 图示帮助学生掌握声母的 发音技巧。
韵母
介绍韵母的分类和特点， 通过例字和发音练习帮助 学生掌握韵母的发音规律 。
整体认读音节
讲解整体认读音节的概念 和特点，通过例字和练习 帮助学生掌握整体认读音 节的发音和拼写。
通过偏旁部首推测汉字的读音 和意义，提高学生的识字能力 。
汉字的多音字与拼音
多音字的概念及分类，如同一字 形不同音、不同字形同音等。
在写作教学中，教师可以利用拼音提高学生的写作速度，通过拼音的熟练掌握可以让学生 更快地书写和表达自己的想法。
THANKS
感谢观看
包括an、en、in、un、 ün等5个前鼻韵母，发 音时先发出韵母的音， 然后舌尖抵住上齿龈， 发出鼻音n。
包括ang、eng、ing、 ong等4个后鼻韵母，发 音时先发出韵母的音， 然后舌根后缩，发出鼻 音ng。
整体认读音节的发音规则
对于单韵母和复韵母整体认读音节，直接读出韵 母的音即可。
对于前鼻韵母和后鼻韵母整体认读音节，发音时 需要注意鼻音的发出位置和时间。前鼻韵母舌尖 抵住上齿龈发出鼻音n，后鼻韵母舌根后缩发出鼻 音ng。
拼写规则详解
声母拼写规则 声母是音节开头的辅音，共21个。
声母按照发音部位和发音方法进行分类和拼写。
拼写规则详解
韵母拼写规则 韵母是音节中声母后面的部分，包括韵头、韵腹和韵尾。
韵母根据韵腹的特点和韵尾的异同进行分类和拼写。
拼写规则详解
声调拼写规则 普通话有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
讲述拼音的初创过程，如切音字运动 等，让学生了解拼音的起源。
拼音的组成与分类
01
02
03
声母
详细讲解声母的发音部位 和发音方法，通过例字和 图示帮助学生掌握声母的 发音技巧。
韵母
介绍韵母的分类和特点， 通过例字和发音练习帮助 学生掌握韵母的发音规律 。
整体认读音节
讲解整体认读音节的概念 和特点，通过例字和练习 帮助学生掌握整体认读音 节的发音和拼写。
通过偏旁部首推测汉字的读音 和意义，提高学生的识字能力 。
汉字的多音字与拼音
多音字的概念及分类，如同一字 形不同音、不同字形同音等。
一年级上册《汉语拼音》PPT教学课件26部编版
第二课时
kū ɡā
kā hē hā
ɡù hǔ gè
kē
瓜 guā
声母 介母 韵母 三拼音节
ɡā——ɡuā hā——huā hú——huó
kā——kuā ɡū——ɡuō kù——kuò
hā——huā ɡū——ɡuō
ɡā——ɡuā kā——kuā
儿歌中一共介绍了(
)种声音，分别是(
)、(
)、(
)、(
)、
(
)、(
)的声音。
小朋友们再见啦! 一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
g——è——gè 个
ɡā——ɡuā kā——kuā g——ù——gù 故
一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
g——ù——gù 故 g——ā——gā 嘎 g——è——gè 个 g——è——gè 个
欢迎下次再到拼
一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
g——ù——gù 故
g——ā——gā 嘎
一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
guǒ huǒ
guō
你会拼读么?
①ɡā ɡā ②hā hā ③ɡū ɡū ④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō
儿歌中一共介绍了(
)种声音，分别
是(
)、(
)、(
)、(
)、(
)、(
)的声音。
⑤ɡuā ɡuā
一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
ɡā——ɡuā kā——kuā
一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 g——è——gè 个 g——ù——gù 故 g——ā——gā 嘎
guā
huā
g——ā——gā 嘎
g——è——gè 个
小学语文汉语拼音全套课件
12/22/2018
·
12/22/2018
a
a
o e i u u r
12/22/2018
o e i u u r
ai ei ui ao ou iu ie ue er
12/22/2018
12/22/2018
12/22/2018
12/22/2018
an
12/22/2018
un
en
ün
in
12/22/2018
哪些是整体认读音节
y：yi yu ye yue yun yuan yinɡ
yonɡ you yao yan yanɡ ya w：wu wai wei wan wen wanɡ wenɡ wo wa
12/22/2018
• 什么叫做音节？ 音节包括了整体认读音节、两拼音节和三 拼音节和零声母音节。 整体认读音节是指不需拼读直接整体认读 的音 节。 两拼音节由一个声母，一个韵母组成； 三拼音节由声母 ，介母加韵母组成。 零声母音节就是 前面不需要加声母直接用单独 的韵母来给汉字来注音的音节。
zǐ sè shù , zǐ sè huā ,
zǐ huā kāi le jiē zǐ ɡuā . zǐ ɡuā bǐnɡ shanɡ zhǎnɡ xiǎo cì , zǐ ɡuā lǐ mian zhuānɡ zhī ma . dà bái é , shuǐ shanɡ piāo , tóu dài yì dǐnɡ xiǎo hónɡ mà o. shēnɡ pà bié rén méi fā xiàn , shēn zhe bó zi ɡāo shēnɡ jià o.
你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣， 多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。 你拍八,我拍八, 来背整体认读音节吧。 zhi chi shi ri zi ci si， 大Y、W带着i u ü（yi wu yu） 音（yin）乐（yue）
2024全新《汉语拼音教学》ppt课件(2024)
2024/1/30
26
THANKS
感谢观看
2024/1/30
27
韵母的发音需要控制气息的强弱和流 向，以达到准确的发音效果。
2024/1/30
12
韵母的分类与特点
发音时舌位、唇形都有变化的韵 母叫复韵母。如ai、ei、ui等。
er是一个特殊韵母，发音时口腔 半开，舌尖卷起抵住上齿龈，软 腭上升，关闭鼻腔通路，声带振 动。
2024/1/30
单韵母 复韵母 鼻韵母
声调
汉语普通话有四个声调，分别用 阴平、阳平、上声、去声表示， 标在韵母的上方。
21
拼写规则练习与巩固
01
02
03
04
拼写示例
通过举例展示汉语拼音的拼写 方法，如“北京”拼写为 “běijīng”。
练习题目
设计一系列练习题目，包括听 写、选词填空、连线等题型，
帮助学生巩固所学内容。
互动环节
通过课堂互动、小组讨论等方 式，鼓励学生积极参与练习，
特点
各类声母有着独特的发音特点和规律 ，如双唇音发音时双唇紧闭，气流冲 破阻碍发出声音。
2024/1/30
9
声母与韵母的拼读方法
01
02
03
拼读规则
声母与韵母拼读时，要按 照一定的规则和顺序进行 组合。
2024/1/30
拼读技巧
在拼读过程中，要注意声 韵调的配合和变化，以及 轻声、儿化等音变现象。
汉语拼音方案的制定
1955年，中国文字改革委员会开始着手制定汉语拼音方案 ，经过多次修订和审议，最终于1958年2月11日由全国人 民代表大会批准公布。
汉语拼音方案的推广与应用
自汉语拼音方案公布以来，我国政府采取了一系列措施进 行推广和应用，包括在中小学开设汉语拼音课程、出版注 音读物、制作拼音输入法等。
2024版《汉语拼音》PPT课件
培养兴趣
通过有趣的游戏、故事 等方式，激发学生对拼
音学习的兴趣。
勤加练习
鼓励学生坚持练习，通 过大量的实践掌握拼音
规则。
及时反馈
拓展应用
给予学生及时的反馈和 评价，帮助他们发现不
足并改进。
引导学生将拼音知识应 用于阅读、写作等方面， 提高语言综合运用能力。
感谢您的观看
THANKS
教学的重要工具。同时，在国际交流中，汉语拼音也发挥着越来越重要
的作用。
汉语拼音的组成与结构
字母表
汉语拼音采用26个拉丁字母作为拼写基础。
声母与韵母
汉语拼音由声母和韵母两部分组成。声母是发音时气流在口 腔中受到阻碍而发出的音，韵母则是发音时气流在口腔中不 受阻碍而发出的音。
声调
汉语拼音采用四个声调来标注汉语的声调变化，分别是平声、 上声、去声和入声。
韵母的发音
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音 构成。
韵母的分类
根据韵母的结构特点，可将其分为三类，即单韵母、复韵母和 鼻韵母。
声母与韵母的拼合规则
声韵拼合规律
在普通话中，声母和韵母的拼合有一定的规律，例如双唇音只能与开口呼韵母 相拼，不能与齐齿呼、合口呼韵母相拼。
拼写规则
拼写时需注意韵头、韵腹和韵尾的完整性，以及声调的正确标注。同时，还要 遵循一些特殊的拼写规则，如“ü”上的两点在声母“j、q、x”和韵母“u”相 拼时需省略等。
字典和词典编纂
汉语拼音作为检索工具， 方便用户查找汉字和词语 的读音和解释。
教材编写
汉语拼音被广泛应用于小 学语文教材中，帮助学生 掌握汉字读音和拼写规则。
汉语拼音在普通话推广中的应用
普通话教学
汉语拼音教学ppt课件
d和t混淆
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
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学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
汉语拼音学习PPT课件
u
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
19
变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
19
变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
小学幼儿园拼音ppt课件
拼音歌曲欣赏与跟唱
歌曲选择
选择适合小学生年龄段 的拼音歌曲，如《拼音 歌》、《声母歌》等。
歌曲欣赏
播放拼音歌曲，让学生 欣赏并感受拼音的韵律
美。
跟唱练习
引导学生跟随歌曲节奏 一起唱，帮助学生巩固
拼音发音和记忆。
拓展活动
可以组织拼音歌曲比赛 或表演，激发学生的学
习兴趣和表现欲望。
06
课程总结与回顾
THANKS
感谢观看
韵母发音特点及技巧
01
单韵母
a、o、e、i、u、u等单韵母发音时，口形始终保持不变。要注意发音
时舌位的高低和前后，如a发音时口大开，舌位低、平，嘴唇呈自然状
态；o发音时口半闭，舌位半高、后，嘴唇拢圆。
02
复韵母
ai、ei、ui、ao、ou等复韵母发音时，口形有变化。要注意从前一个音
向后一个音滑动过渡，不要读成两个音。如ai发音时先发a的音，然后
小学幼儿园拼音ppt课 件
contents
目录
• 拼音基础知识 • 声母与韵母发音技巧 • 音节划分与拼写规则 • 拼音在日常生活中的应用 • 趣味拼音游戏与互动环节 • 课程总结与回顾
01
拼音基础知识
拼音的概念与作用
拼音的概念
拼音是汉字的注音符号，用于表示 汉字的发音。
拼音的作用
帮助学习者准确地掌握汉字的发音， 提高汉语口语和阅读能力。
1 2
学生对拼音的掌握程度 通过自我评价，让学生了解自己在学习拼音过程 中的优势和不足，明确下一步的学习重点和方向。
学生学习态度与习惯 引导学生反思自己在学习拼音过程中的态度和习 惯，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
3
学生自我评价与反思 鼓励学生对自己的学习过程进行深入反思和评价， 提出改进意见和建议，促进自我成长和进步。
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√）
2、a d u e w r都是韵母。…………………………（ ）×
3、ü同j q x相拼时，ü上两点要省去。………………（ √）
45、 、×L“不M好”N、P“不O来”Q是、按“字不母去表”顺几序个排词列中的的。“…不…”（都读第）
四6、声“。鸢…”…读……yu（ān×，“）惬”读qiè，“掇”读duō。………………
友（ 谊 ） 战（ 役 ） （ 驿 ）站 效（ 益 ） （ 屹 ）立 便（ 宜 ）
武（ 艺 ） 翻（ 译 ）
.
12
八、用韵母是ao的汉字填空，与前面或后面的
字组成词语。
（ 摇 ）控 （ 鏖 ）战 （ 到 ）处
需（ 要 ）
浩（ 渺 ） 依（ 靠 ）
逃之（ 夭 ）（ 夭 ）（ 稍 ）微 （ 嘈 ）杂
九、将下面几个国家按音序顺序重新排列。确的读音。
幼仔（zǐ zzǎǎi）i 藐视（mmiǎiǎoomì） 似乎（ssìì shì） 大厦（shà xià） 歼灭（jiān qiān）匣子（jiá xxiiáá）
六、下面这句话中属于整体认读音节的字有 （ 市以 ）
市场上随处可以见到承降价处理的商品。
七、用音节都是yi的字组成词语。
.
15
十二、某班用读音为“jìng”的字作为
班级公约，以激励大家创建良好的班级 形象。请写出空余的“jìng”字。
秩序安定突出一个“静”字。 环境整洁突出一个＿净＿＿字。 文明礼貌突出一个＿敬＿＿字。 力争上游突出一个＿＿竞＿字。 强身健体突出一个＿＿劲＿字。
.
16
.
9
创新练习
一、下面四组中，按字母表顺序排列的那组是
（ C ）。
A．R、T、S、V、W
B．A、B、D、F、E
C．G、H、I、J、K
D．N、M、O、Q、P
二、下面按音序排列正确的一项是（ C ）。 A．祝你成功 B．功你成祝 C．成功你祝 D．成功祝你
.
10
三、下列词语的拼音，开头都要将字母大写的是 （ A）。 A．北京 奥运会 费俊龙 B．人民 主席 光荣 C．中国 天安门 训练 D．将领 波兰 曹操
单韵母：a o e i u ü
复韵母: ai ei ui ao ou iu ie üe
鼻韵母：an en in un ün(前鼻韵母)
ang eng ing ong (后鼻韵母)
卷舌韵母：er (有时也归复韵母，做韵
母时，读轻声，写作r)
.
4
整体认读音节(16个):
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yuan yun
看”。
.
8
“啊”的变音
• 前一个音节末尾是a、o(ao)除外，e，i， ü
时，读ya.
• 前一个音节末尾是u，ao时，读wa. • 前一个音节末尾是n时，读na. • 前一个音节末尾是ng时，读nga. • 在整体音节zhi chi shi ri和er后读ra. • 在zi ci si 后读 ［z］a.
zhōn
1、g中国 xīn
měi
2、美国
jiā
é
rì
3、俄罗斯 4、日本
mò
fǎ
5、新西兰 6、加拿大 7、墨西哥 8、法国
dé
āi
9、德国 10、埃及
它们的顺序是＿1＿0 ＿9＿＿3 ＿8＿＿6 ＿2＿＿7＿4＿＿5＿＿1 ＿
.
13
十、判断下列说法是否正确，对的“√”，错的打
“×”。
1、chi ri wu ye yin 都是整体认读音节。…… ……（
.
5
声调(4种)：阴平(一声) 阳平(二声) 上声(三声) 去声(四声)
• 声调只能标在音节的元音上。 • 标调规则：先标a o e，再标i u ü 。
若遇iu和ui，标在尾巴上。
• 轻声不标调。
a o e， i u ü ，标调时，按顺序。
i 和 u，在一起，标在后，不多虑。
j q x，小淘气，见鱼眼，就挖去。
（√ ）
.
14
十一、根据下面句子标明的重音，写出句子所要 回答的问题。 例：我知道你会跳舞。 ［问题：你知道我会干什么。］ 1、我们星期三下午参加广播操比赛。 ［问题：谁星期三下午参加广播操比赛？］ 2、我们星期三下午参加广播操比赛。 ［问题： 我们什么时候参加广播操比赛？］ 3、我们星期三下午参加广播操比赛。 ［问题：我们星期三下午干什么？］
汉语拼音
汉语拼音是小学语文教学的重要内 容，是帮助我们识字、阅读、学习普通 话的有效工具。《语文课程标准》要求 我们：学会汉语拼音；能读准声母、韵 母、声调和整体认读音节；能准确拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节；认 识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》， 掌握拼读拼写的一些规律。
.
1
汉语拼音字母表(26个):
Aa BbCcDdEeFfGg Hh IIJjKkLlMmNn OoPpQq RrSsTt UuVv Ww Xx Yy Zz
.
2
声母(23个):
b p mf d t n l
gkhjqx
zh ch sh r z c s
yw
注意： zh ch sh r 是翘舌音， z c s是平舌音。
.
3
韵母(24个):
四、下列注音完全对的一组是（ C ）。
yán an luǒ lù yīng xióng shàng è hé huā bǐ shì A．延安 裸露 英 雄 B．上腭 荷花 鄙视
kù ’ài xuěr qīng sōng chǔ lǐ shì hū shēng xù C．酷爱 雪儿 青 松 D． 处理 似乎 牲畜
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6
轻声
• 助词：“的、地、得、着、了、过”都读
轻声。
• 语气词：“啊、呢、吗、吧、哟、啦、哇”
等都读轻声。
• 某些词的后缀：“子、么、头、巴、们”
等都读轻声。
• 单纯词的第二个字都读轻声。
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7
“一、不”的变调
• “一、不”在四声前都变为二声。 • “一、不”在一、二、三声前变为四声。 • “一”单独用或在词尾读一声。 • “一、不”在叠词中间读轻声。如“看一