二年级数学下册2.3用2-6的乘法口诀求商教案新人教版
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。
2.难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生发现，还可以通过画图、列式等其他方法求商。
人教版数学二下2.2《用2～6的乘法口诀求商》教案
人教版数学二下2.2《用2～6的乘法口诀求商》教案教学目标1.掌握2～6的乘法口诀。
2.能够灵活运用2～6的乘法口诀求商。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点1.熟练掌握2～6的乘法口诀。
2.能够准确运用乘法口诀求商。
教学难点1.运用乘法口诀综合计算。
2.理解口诀和商的关系。
教学准备1.教材：人教版数学二下第2.2课。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教案手册。
教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过口号、问题等方式引出本课主题，激发学生的兴趣。
第二步：学习乘法口诀（15分钟）1.示范并讲解2～6的乘法口诀。
2.让学生跟读口诀，熟悉掌握。
第三步：口诀求商（20分钟）1.给学生出示一道口诀求商的例题。
2.引导学生运用乘法口诀计算出商。
3.鼓励学生用不同口诀试算，找出最快速的方法。
第四步：巩固练习（15分钟）1.分发练习卷，让学生独立完成。
2.老师巡视指导，及时纠正错误。
第五步：总结（5分钟）让学生口头总结本节课的重点和难点，强化记忆。
课堂延伸1.让学生自编口诀求商的题目，相互出题解答。
2.将口诀求商运用到生活实践中，如购物计算等。
作业布置1.完成课后练习册上的相关习题。
2.利用家长、同学相互出口诀求商题目，互相考核。
教学反思通过本堂课的教学，学生对乘法口诀的掌握得到提高，尤其是在口诀求商的运用上更加熟练。
在以后的教学中，需要加强口诀的巩固和运用，培养学生的数学思维能力。
人教版二年级下册《用2-6的乘法口诀求商：解决问题》教学设计及反思
第3课时解决问题教学内容：教科书P23例3，完成教科书P24“练习五”第1、2题。
教学目标：1.结合具体情境，用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。
2.体会两种平均分活动的内在联系，理解数量之间的关系。
3.经历完整的解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，逐步发展学生的数学思维能力。
教学重点：分析数量关系列除法算式，并用乘法口诀求商解决实际问题。
教学难点：分析理解除法中的数量关系。
教学准备：课件、小圆片15个。
教学过程：一、复习旧知识，直接引入新课课件出示有关等分和包含的复习题，让学生完成并回顾这两种平均分的活动。
师：说一说这是哪两种平均分的活动。
生：第一个问题是12个竹笋，每份分4个，可以分成几份。
第二个问题是12个竹笋，平均分成3份，每份分几个。
师：今天我们要学的知识也与“平均分”有关，但加大了难度，希望同学们能来挑战一下！(板书课题：解决问题) 【设计意图】学生在前面已经学过平均分和用除法去表示平均分的过程与结果。
通过复习旧知识，为用除法解决问题提供认识准备。
二、合作探究，解决问题（一）课件出示教科书P23例3左图。
1.阅读与理解。
师：从问题情境中你知道了什么？题中给出的已知条件是什么？所求问题是什么？生：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里是已知条件，每个纸盒放几只是所求问题。
学生可能会出现断断续续的回答，或者直接把题目再读一遍的情况。
【设计意图】让学生经历解决问题的全过程，首先就要从分析题意出发，完整表达的能力训练是很有必要的。
多次用自己的语言完整表达题目所说内容，旨在明白题目意图，进行下一步的分析。
2.分析与解答。
师：求每个纸盒放几只，我们用什么方法解决比较好呢？教师巡视，寻找合适的案例。
【设计意图】前面的平均分过程是根据要求去画图，再根据画图得到平均分的过程和结果，紧接着可以用除法算式表示。
这一环节设置在学生对题目进行简单分析后，很自然引出矛盾所在，文字并不好观察出问题所在，能不能选择更直观的方式来表达，从而引出画图。
小学数学《用2～6的乘法口诀求商》教案设计
小学数学《用2～6的乘法口诀求商》教案设计教学目标：1.让学生通过操作活动，理解和掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和创新能力。
教学重点：1.理解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.能够熟练运用乘法口诀求商。
教学难点：1.理解乘法口诀与除法的关系。
2.在实际操作中灵活运用乘法口诀求商。
教学准备：1.课件或黑板，用于展示乘法口诀和除法算式。
2.小组活动材料，如卡片、算珠等。
3.学生作业本和笔。
教学过程：一、导入1.教师出示一幅图片，上面有2～6的乘法口诀表，引导学生观察。
2.提问：同学们，你们认识这些口诀吗？谁能告诉我这些口诀有什么作用？二、探究新知1.教师出示一道例题：24÷6=？2.提问：同学们，你们知道24÷6的商是多少吗？谁能用2～6的乘法口诀来解决这个问题？3.学生尝试回答，教师引导学生发现：24是4的6倍，所以24÷6的商是4。
4.教师再出示一道例题：18÷3=？5.学生独立思考，尝试用2～6的乘法口诀解决问题，教师巡回指导。
三、巩固练习1.教师出示一组练习题，让学生用2～6的乘法口诀求商。
例：12÷2=？15÷3=？20÷4=？24÷6=？2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
3.练习结束后，教师组织学生互相交流，分享解题过程和心得。
四、拓展延伸1.教师出示一道拓展题：36÷4=？2.提问：同学们，这道题我们也可以用2～6的乘法口诀来求解，谁能试试看？3.学生尝试解答，教师引导发现：36是9的4倍，所以36÷4的商是9。
4.教师再出示一道拓展题：40÷5=？5.学生独立解答，教师巡回指导。
五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置21÷3=？24÷2=？30÷5=？36÷6=？2.家长签字确认，第二天交给老师检查。
二年级数学下册教案《2.2 用2-6的乘法口诀求商》11-人教版
二年级数学下册教案《2.2 用2-6的乘法口诀求商》11-人教版
一、教学目标
1.知识目标：掌握2-6的乘法口诀，能够用口诀求商。
2.能力目标：能够灵活运用乘法口诀进行计算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
二、教学重点和难点
1. 重点
•掌握2-6的乘法口诀。
•能够熟练运用口诀进行除法计算。
2. 难点
•将乘法口诀灵活运用到实际计算中。
三、教学准备
1.课件：准备幻灯片展示2-6的乘法口诀。
2.教具：白板、彩色粉笔、学生手册。
四、教学过程
第一步：导入
•利用简单例子引入乘法口诀的概念，如2乘以3等于几。
第二步：新知讲解
1.通过课件展示2-6的乘法口诀，引导学生跟读口诀。
2.讲解如何用口诀求商的方法。
第三步：例题演练
•带着学生一起做一些练习题，让学生通过口诀的方法计算商。
第四步：课堂练习
•让学生完成课后习题，巩固所学内容。
第五步：归纳总结
•引导学生总结乘法口诀和求商的方法。
五、巩固练习
1.2乘以4等于几？
2.3乘以5等于几？
3.用乘法口诀计算12除以2的商是多少？
六、课堂小结
本节课我们学习了2-6的乘法口诀，以及如何用口诀求商的方法。
希望同学们能够认真复习，掌握好这部分知识。
七、作业布置
1.完成课后练习册的习题。
2.背诵2-6的乘法口诀。
以上就是本节课的教学内容，希朋友们认真学习，掌握好知识，多多实践。
用2-6的乘法口诀求商教学设计
《用2-6的乘法口诀求商》教学设计教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学二年级数学（下册）第二单元主题：《用2-6的乘法口诀求商》课时：共7课时，第5课时授课对象：二年级学生设计者：李红/中牟县新圃街小学目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。
2.教材分析本节是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
教材从学生的生活经验和知识基础出发，例1教学求商的方法，教材先呈现一幅猴妈妈给小猴分桃的情境图，意在把除法计算的教学置入具体生动的活动情境中。
让学生通过了解、尝试各种不同的算法，体会到“用除法口诀求商”的方法比较好。
3.学情分析用2～6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。
这部分内容是在学生已经掌握2～6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。
从学生的生活经验和知识基础出发，学生能根据信息列出除法算式，通过摆小棒摆圆片、画图、连减……算出12÷3的商。
因此本节课重点是让学生通过探究用多种方法计算12÷3，对比优化出用乘法口诀求商的方法最好。
学习目标1、在具体情境中初步认识乘、除法之间的关系,能用语言叙述怎样用乘法口诀求商。
2、能正确熟练地运用乘法口诀求商。
评价任务任务1：在猴妈妈分桃子的故事情景中能找到数学信息和问题，通过分一分、摆一摆、算一算、想一想等活动找到解决问题的方法，并说出自己的想法。
通过对比交流发现用乘法口诀求商的方法比较好，并能叙述用乘法口诀求商的方法。
任务2：尝试用2-6的乘法口诀求商，并与同桌交流是怎样2-6的乘法口诀求商的；能正确熟练地完成课堂检测题。
二年级下册数学学案-第二单元用2~6的乘法口诀求商-人教新课标
二年级下册数学学案-第二单元用2~6的乘法口诀求商-人教新课标一、学习目标1.学生能够熟练地掌握2~6的乘法口诀；2.学生能够运用2~6的乘法口诀求商。
二、知识要点1.2乘法口诀：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12；2.3乘法口诀：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15，3×6=18；3.4乘法口诀：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20，4×6=24；4.5乘法口诀：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25，5×6=30；5.6乘法口诀：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×4=24，6×5=30，6×6=36。
三、学习重难点1. 掌握2~6的乘法口诀在学习过程中，要确保学生能够熟练掌握2~6的乘法口诀。
可以通过一些口诀歌曲、游戏等方式加深学生的记忆。
2. 运用2~6的乘法口诀求商在学习乘法的基础上，还要能够灵活运用所学知识，例如：如果要计算6÷2，可以运用2、4、6的乘法口诀（6=2×3），得出6÷2=3。
四、课堂教学过程1. 概念讲解通过对口诀的讲解、演示等方式，让学生对2~6的乘法口诀有更深入的理解。
2. 练习题通过练习题的形式，让学生运用所学知识进行练习，从而加深对知识的掌握。
（1）填空题请计算下列算式的值：1.2×6=__2.3×4=__3.5×2=__4.6×5=__5.4×4=__（2）口算题请计算下列算式的商：1.10÷2=__2.18÷3=__3.30÷5=__4.24÷4=__5.12÷6=__3. 实际应用通过实际应用的案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高课程的实用性和可操作性。
《 用2-6的乘法口诀求商》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册
《用2-6的乘法口诀求商》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生能够理解并掌握用2-6的乘法口诀求商的基本原理和方法；2. 学生能够正确运用乘法口诀进行除法运算；3. 培养学生独立思考、合作探究的能力，提高解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础练习（1）请学生默写2-6的乘法口诀，至少背诵三遍；（2）根据口诀进行简单除法运算，例如：二五得十，4÷5=____，6÷7=____等；（3）根据实际情境提出问题，并用乘法口诀进行解答，例如：有2箱牛奶，每箱5元，一共需要多少钱？2. 拓展探究（1）小组合作，寻找生活中的除法问题，并尝试用乘法口诀进行解答；（2）通过实验或实际操作，探究除法运算中的规律，例如：在一定时间内，平均分给几个小朋友糖果，糖果的数量和分发次数之间的关系等；（3）思考除法运算在数学中的应用，例如：解方程、求平均数等问题中如何运用乘法口诀。
三、作业要求1. 学生在完成基础练习时，要认真审题，正确运用乘法口诀，书写规范；2. 拓展探究部分需要学生小组合作，共同探究，可以查阅资料或进行实验操作，鼓励创新思维；3. 每天完成作业后，学生需自我检查和修正，对于难题可以记录下来，寻求老师或同学的帮助。
四、作业评价1. 教师对学生完成的作业进行批改，对于优秀的解答和探究成果给予表扬和鼓励；2. 对于普遍存在的问题，在课堂讲解时进行集中点评，帮助学生加深理解；3. 对于未正确运用乘法口诀或书写不规范的学生，进行个别辅导和纠正。
五、作业反馈1. 学生根据老师的评价和指导，对自己的作业进行反思和改进，提高完成作业的质量；2. 学生可以向老师提出自己在作业中遇到的难题，寻求帮助和解答；3. 老师可以收集学生的反馈意见，对作业设计方案进行优化和改进，提高教学效果。
通过这次作业的设计，我们希望能够帮助学生在掌握乘法口诀的基础上，进一步提高除法运算的能力，同时培养他们的合作探究精神和解决问题的能力。
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用2-6的乘法口诀求商
教学目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
3、培养学生合作学习的意识。
教学重点：
使学生学会求商的方法。
教学难点：
用多种方法求商。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。
二、自主探索，学习新知
1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？
2、动手操作，探究方法。
（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。
（2）、小组合作，交流方法。
3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。
如果我们不动手分，那该怎样想呢？
4、学生交流想法。
5、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
6、12÷3的商是几？你是怎样算的？
7、学生汇报并说明解题思路。
8、小结。
【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。
通过相互交流、启发达到共同发展的效果。
让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。
三、拓展应用，加深理解
1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。
（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。
教师巡视指导。
（2）、交流汇报。
2、引导学生完成练习五第1题。
学生认真观察图，说说图意。
然后独立完成。
3、引导学生完成练习五第2、3题。
【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
教学反思：
第七课时用乘法口诀求商（二）
教学内容：授课日期：年月日星期
课本P24页例2，练习五第4～6题。
教学目标：
1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。
2、能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。
3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。
教学重点：
用乘法口诀求商的方法。
教学难点：
培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备：主题图或课件等。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。
学生在小组内交流从图中了解到的信息。
2、指名汇报。
【设计意图】：把计算教学置入生活情境中去，激发学习兴趣。
二、探索学习
1、教学例2
（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。
（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。
*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？
*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？
*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？
2、你会列式吗？算式表示什么意思？
3、说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。
4、小结：可以用乘法口诀求商。
仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。
【设计意图】：展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进一步表现的欲望。
培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。
三、拓展应用，加深理解
1、引导学生完成练习五第4题。
要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。
2、引导学生完成练习五第5、6题。
要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。
【设计意图】：通过练习，帮助学生进一步巩固“用2～6的乘法口诀求商”的方法。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？。