现代文阅读理解-含答案-小小邮递员
四年级数学上册第五单元测试题-北师大版(含答案)
四年级数学上册第五单元测试题-北师大版（含答案）一、填空题。
1. 地图是按上()下()、左()右()绘制的。
2. 明明坐在教室的第3组第4排,用数对表示是(3,4),丽丽坐在第5组第2排,用数对表示是()。
3. 在下图中,小象的位置用数对表示为(1,3),乌龟的位置用数对表示为(),兔子的位置用数对表示为()。
4. 点A用数对表示为(),点B用数对表示为(),点C用数对表示为()。
5. 四(1)班的同学站成6×6的方阵做操。
阳阳的位置可以用数对表示为(3,6),他站在第()列第()排;如果亮亮的位置用数对表示是(y,6),可以确定他与阳阳在同一()。
6. 右图中,如果气象台和电视台同列,与图书馆同行,那么气象台的位置是()。
二、判断题。
(对的画“√”,错的画“✕”)1. 数对(5,5)中,两个“5”表示的意思是一样的。
()2. 数对(6,7)与数对(7,6)表示的是同一位置。
()3. 体育课上,明明站在第3组第2排,用数对(3,2)表示,亮亮站在明明正前方的第一个位置上,亮亮的位置用数对表示是(2,2)。
()4. 从甲地向南偏东行驶100米到乙地,也可以说从乙地向北偏西行驶100米到甲地。
()三、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1. 用数对确定某个物体的位置时,一般需用()数据。
A. 一个B. 两个C. 三个2. 数对(4,7)表示()。
A. 第4列第7行B. 第4行第7列C. 第3列第7行四、操作题。
在下面的方格里标出A(2,1),B(7,1),C(9,4),D(4,4)四个点,并把这四个点顺次连接成一个封闭图形,看看是什么图形。
五、解决问题。
1. 小小邮递员。
(1)邮递员叔叔从邮局出发向东走米到商店,再向走米到公园。
(2)小芳从家出发向走米到幼儿园,再向走米到电影院,然后向西走60米到,最后向走米到超市。
(3)邮递员叔叔从邮局出发,第一封信是送到小学,请你写出邮递员叔叔的行走路线和距离。
三年级下邮递员阅读理解题
三年级下邮递员阅读理解题邮递员一个星期天，我正在家里玩。
天空阴沉沉的，霎时，大雨哗啦啦地倾泻下来，灰蒙蒙的天地间像挂着一幅无比宽大的珠帘。
突然，从雨中传来了一阵自行车的铃声，一位邮递员叔叔骑着绿色的自行车来到了我家门口。
他穿着一双长筒雨靴，身披雨衣。
但头发、衣服全都湿透了。
这是怎么回事呢？他明明穿着雨衣，怎么淋得这么厉害呢？我不禁纳闷。
邮递员叔叔把一叠报纸□信件递给了妈妈□妈妈关切地对他说□下这么大的雨赶快进来歇歇吧□邮递员理理头发，抖抖身上的雨珠笑着说：“不用了，许多户人家还等着我把报纸、信件送到他们手里呢！”说完，他骑上自行车走了。
这下我才看清，原来他为了使报纸、信件不被雨淋湿，把雨衣的大部分用来遮邮袋了！一位多好的邮递员啊！为了使群众能及时看到报刊，接到信件，他冒着雨穿街走巷，不辞劳苦。
自行车的铃声渐渐远了。
我站在门口望着邮递员远去的身影，只觉得他的形象在我眼前越来越高大。
【1】在文中的方框里加上标点符号。
【2】联系上下文，解释下列词语。
（1）倾泻：____________________（2）纳闷：____________________【3】写出下列词语的近义词。
霎时——（______）关切——（______）出描写邮递员外貌的语句。
【5】用文中的语句填空。
因为______________，“我”不禁纳闷了；后来“我”看清了，_____________________，此时，“我”心里想：____________________。
【6】短文赞扬了邮递员__________________的精神。
【答案】【1】、。
：“！”【2】（大量的水）很快地从高处流下，本文形容雨下得又大又急。
因为疑惑而发闷。
【3】刹那关心【5】他明明穿着雨衣，怎么淋得这么厉害呢原来他为了使报纸、信件不被雨淋湿，把雨衣的大部分用来遮邮袋了一位多好的邮递员啊！为了使群众能及时看到报刊，接到信件，他冒着雨穿街走巷，不辞劳苦【6】为人民服务、不辞劳苦。
部编人教版四年级上册语文理解阅读专项同步练习及答案
部编人教版四年级上册语文理解阅读专项同步练习及答案一、阅读短文，回答问题。
共有名字谁都知道信是很私人化的东西，私拆他人信件是违法的。
但是在土耳其一个偏僻的小村庄里，通信机密是无论如何也得不到保护的，原来该村几十户人家的家长全部取了同一个名字，这是多么奇异的现象啊。
______共同一个名字，______大家的生活就有了千丝万缕的联系。
人们共同分享着彼此的喜悦，共同承受着彼此的悲伤。
为了把外地发往该村的信件准确送到收信人手里，尽职的邮递员只好将全村人召集到广场上，当众拆开信封，大声念信：“亲爱的某某：您好！”——“好！”全村人齐声应答。
“好久不见了，很想念你们全家人。
”——“哦。
”又是一片响应。
“告诉你一个好消息……”大家都欢呼雀跃。
“太太分娩了，这回是个男孩。
”——有人喊：“别念了，别念了，是我的信！”此时，全村人的脸上都挂着笑，好像自己就是新生婴儿的“爸爸”。
“告诉你一个不幸的消息……”大家都屏住了呼吸，共同为一个人的不幸忧心。
______共有名字给村里人添了不少麻烦，______很多年来他们都不曾改名。
1．选择下面的关联词语填入文中的横线上。
因为……所以……无论……都……虽然……但是……只要……就……①________共同一个名字，________大家的生活就有了千丝万缕的联系。
②________共有名字给村里人添了不少麻烦，________很多年来他们都不曾改名。
2．在土耳其这个偏僻的小村庄里，为什么通信机密得不到保护？从文中找到答案，用“________”画下来3．文章第________自然段至第________自然段写的是邮递员在广场给全村人念信时的情景。
短文可分为________段。
4．想一想，为什么很多年以来，村里人都不曾改掉共有的名字？__________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。
屋顶上的月光（节选）夏夜，一家人在房顶睡觉是常有的事。
2021年部编版二年级语文上册短文阅读及答案(审定版)
2021年部编版二年级语文上册短文阅读及答案（审定版）一、阅读短文，完成练习。
我的家乡我的家乡在海南岛，那里风景优美，物产丰富。
道路两旁的椰子树一眼望不到边，海水湛蓝湛蓝的。
海鸥在天空翱（áo）翔，巨轮在海上航行，犹如一幅美丽的画卷。
海南盛产热带水果。
有金色的芒果、黄澄澄的香蕉、鲜红的荔枝、五角大杨桃、翠绿的菠萝蜜……各式各样色彩亮丽的水果，真使人垂涎欲滴。
我的家乡还有许多旅游胜地。
著名的天涯海角、热带植物园、苏东坡祠等，绝对让你流连忘返。
1．请用“______”画出文中的比喻句。
2．短文第二自然段中写到的景物有哪些？请用“○”圈出来。
3．短文第______自然段描写的是海南岛盛产各种水果，里面提到的水果有____________、____________、____________、____________、____________。
4．读完这篇短文，我们可以看出作者很______他的家乡。
二、阅读下文，回答问题马蜂窝一位老农看见大杨树上有个马蜂窝，就拿一只口袋套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。
梅花鹿和羚羊发现了口袋，以为里边有什么好吃的东西，都说是自己先看见的，口袋该归自己。
它们吵起来了，让一只尖耳朵狐狸听见了。
它溜过来，看见梅花鹿、羚羊面前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。
于是，狐狸眼珠一转，计上心来。
它说：“你们别吵了！我来给你们评评理。
”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法。
我们听你的。
”狐狸一听，高兴极了。
它眯起眼睛清清嗓子，装出一副方正的样子说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就是谁的。
现在就比赛，从这儿跑到小河边再跑回来。
”梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。
狐狸得意地打开口袋。
一下子，马蜂全跑出来了，把狐狸蜇得直打滚。
（有改动）1．梅花鹿和羚羊为______而争吵起来。
2．狐狸看到这个口袋，有什么想法？在短文中找出来，画上横线。
幼儿园社会常识教案《小小邮递员》
幼儿园社会常识教案《小小邮递员》一、教学目标1. 知道邮递员的职责和工作内容。
2. 学会邮寄信件的基本过程和注意事项。
3. 培养幼儿的社会交往能力和合作意识。
二、教学内容1. 阅读《小小邮递员》。
2. 讲解邮递员的职责和工作内容。
3. 学习邮寄信件的基本过程和注意事项。
4. 实践邮寄信件。
三、教学重点1. 邮递员的职责和工作内容。
2. 邮寄信件的基本过程和注意事项。
四、教学难点1. 学生对邮寄信件的理解和实践能力。
2. 如何培养幼儿的社会交往能力和合作意识。
五、教学方法1. 故事导入法：通过阅读《小小邮递员》引入教学主题。
2. 讲解法：通过讲解邮递员的职责和工作内容，学习邮寄信件的基本过程和注意事项。
3. 实践法：通过实际操作，培养幼儿的社会交往能力和合作意识。
六、教学过程1. 故事导入（10分钟）教师简要介绍《小小邮递员》的故事情节，通过让学生观看故事画面或播放故事音频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解邮递员的职责和工作内容（10分钟）教师向学生讲解邮递员的职责和工作内容，包括接收邮件、分类整理、包装、邮寄、派送等环节。
通过图片等形式，让学生更好的理解邮递员的工作。
3. 学习邮寄信件的基本过程和注意事项（10分钟）教师讲解邮寄信件的基本过程和注意事项，包括写信、装信、封信、贴邮票、寄信、查询邮件等环节。
通过图片等形式，让学生更好的理解邮寄信件的基本过程和注意事项。
4. 实践邮寄信件（30分钟）教师分配角色，让部分学生扮演邮递员，部分学生扮演寄信人，其他学生扮演收信人。
邮递员收取信件并按照相应的地址将信件送到收信人手中，寄信人负责写信装信封信，收信人负责收取信件并表示感谢。
通过实践，培养幼儿的社会交往能力和合作意识。
5. 总结（5分钟）教师通过课堂总结，引导学生思考今天的学习内容和感悟。
七、教学评估1. 学生对于邮递员职责和工作内容的理解情况。
2. 学生对于邮寄信件的基本过程和注意事项的掌握程度。
语文阅读精选及部分答案 现代文阅读专题训练 九年级上册 人教版 语文试题下载
试题预览(一)阅读下列文章，完成文后各题。
两个邮递员王安忆再早的时候，我们这里的邮递员是一个清秀的男孩，说话十分温和，对人也亲切。
每当谁家有汇款或者挂号信，他便在楼下一声一声殷殷地叫着，等那人终于被叫醒，从窗口伸出头来答应着，他就总是说：“你慢慢的好了，不要紧的。
”在我们的信箱前边，时常的排满了自行车，他就一辆一辆小心地搬开，挤身进去往信箱里投信。
我出了新书，便按了信封上投递员的名字签了名送给他，我觉得，假如他喜欢我的书，我会很高兴。
他接过书便欣喜而温文地道谢。
有时候，我从外归来，见他骑了绿色的自行车迎面而来，这样的时候，他就腼腆地低了头，装作没看见的样子，从我身边过去，只在万不得已时，他才对我说话：“王安忆，你的挂号我交给你家邻居了。
”当我要谢谢他时，他便红了脸逃跑似地骑车走了。
后来，他不再来了，接替他的是一个健壮的小伙子，帽沿压在眼睛上，英俊的脸上长出一些青春痘。
人们见了他就问道：“那个小孩怎么不来了？”他说：“对了，他不来了。
”人们便惋惜地说：“那孩子多么好啊！”毫不掩饰对男孩的怀念，却也并没怎么使他难堪。
他总是每日两班按时来送信，有时候会把一叠信交给某个顺路的居民，请他帮忙捎上去，挨家发一发。
如那人稍有难色，他就说：“帮帮忙啊！”有挂号和汇款时，他便在底下声嘶力竭地叫喊，一声比一声紧，催命一般，等人气喘吁吁拿了图章赶下来，他就埋怨道：“我这样叫，难道你还听不见吗？”有一回，我盖了图章，他将挂号递给我时问道：“你是王安忆？”“是的。
”我说。
“那你是政协委员啦？”他很激动似地嚷，然后又正色道：“那你对我们的工作提提意见？”过后，在马路上或弄堂里遇到他，他就会大老远地喊道：“政协委员，今天有你的信，放在你的信箱里了。
”或是：“政协委员，今天没有你的信。
”还有些时候，则说：“政协委员，上班去啊！”我被他喊得十分难堪，要制止他，他却已一溜烟地快乐地骑远了。
有一次，他在递交了挂号信件时又一次要我给他的工作提意见，我就夸了他一句，不料他立即兴奋地说道：“那你给我写一篇报道。
2024年大班语言活动教案《小小邮递员》含反思
2024年大班语言活动教案《小小邮递员》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《小小邮递员》。
通过该故事，让学生了解邮递员的工作内容，学会书信的格式和书写方法，同时培养他们的责任感和合作精神。
二、教学目标1. 知道邮递员的工作内容，了解书信的格式和书写方法。
2. 能通过故事情境，积极参与课堂讨论，提高语言表达能力。
3. 培养学生的责任感、合作精神以及关爱他人的情感。
三、教学难点与重点难点：书信的格式和书写方法。
重点：了解邮递员工作，培养学生的责任感和合作精神。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、书信示例。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，展示邮递员送信的场景，引导学生关注邮递员的工作。
2. 故事分享（10分钟）讲述《小小邮递员》的故事，引导学生思考邮递员的责任和合作精神。
3. 例题讲解（5分钟）展示一封正确的书信，讲解书信的格式和书写方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组合作完成一封书信，教师巡回指导。
5. 成果展示（5分钟）强调邮递员的责任感和合作精神，引导学生将所学运用到生活中。
六、板书设计1. 板书《小小邮递员》2. 内容：邮递员工作内容书信格式：信头、称呼、、结尾、署名、日期书写方法：规范、整洁、美观七、作业设计1. 作业题目：给好朋友写一封信，分享你的快乐时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事和实践活动，学生了解了邮递员的工作，学会了书信的格式和书写方法，培养了责任感和合作精神。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多写信，表达自己的情感，关爱他人。
同时，开展“我是小小邮递员”活动，让学生体验邮递员的工作，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：书信的格式和书写方法。
2. 实践情景引入：引导学生关注邮递员的工作。
3. 例题讲解：详细讲解书信格式及书写方法。
4. 随堂练习：学生分组合作完成书信，教师巡回指导。
人教版七年级上册语文 现代文阅读训练试题及解析
人教版七年级上册语文现代文阅读训练试题及解析一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下面的文段，回答问题。
智者幽默心孙燕华①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。
有一天，我看见她伸出手，食指和中指做V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。
走近一看，她食指和中指在不停地绕动。
我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。
我们像孩子似的开心地笑了！②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。
我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！”③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。
④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。
她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！”⑤启功先生的幽默也是出了名的。
他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。
前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。
⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。
老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。
⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。
“这到底是什么？”我们急着问。
“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。
我们全都大笑起来。
噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。
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小小邮递员
①这是一个冬天，很冷，有钱富有的人可以呆在家里围坐在火炉旁，享受家庭的温暖。
可是，总有一些孩子享受不到这种待遇。
他们只能在刺冷的寒风中穿梭在大街小巷上为那些富有的人传递亲情、友情和年轻人所喜爱的爱情。
是的，他是一名邮递员，而且还是一名小小的邮递员。
因为过了元旦，他才十四岁，他过早的失去了父母，只能靠自己在外面独自打工，简单的维持生活，聊以生存下去。
然而这样的生活对他来说似乎太刻薄。
他没有家，原来的那个家被典当光了，他只租了一间破烂的小屋。
这间小屋连玻璃都没有。
北风吼吼的吹过，他也只能听着“音乐”睡着了。
第二天，他随意的抹了抹脸，又骑上自行车，奔往于城镇中间，来往于大街小巷之中了。
②当人们拆开信封的时候，亦或喜悦，亦或忧伤。
然而这对于他却是一个奢侈的幸福。
他永远孤独的活着，只有邮箱，那个绿色的可爱的玩意儿和经常出没在那些富绅豪门台阶上的时候，他是觉得最有意思的时候，因为他总是能见到各色各样的人。
有留着大胡子的胖胖的叔叔，有瘦瘦的颐指气使的高贵的富孀，还有老态龙钟的已经弯下腰的鳏夫，这里有穷人，有富人，有中产阶级，有小商业者……
③在这些人里头，他最喜欢一个活泼可爱的小姑娘，她看上去也就七岁，她对他不象别人对他那样，显示出身份、地位的不同。
④但是，这丝毫不能让他忘却孤独感。
他时常想，他要是有一个家那该多好。
然而这只是一个美丽的梦。
他依然不得不在最寒冷的季节，在人们都在家里享受温暖的时候，与寒冷抗衡。
那风，就像一把削芒果的尖刀一样，从他的脸颊削过去。
生存！有时候他想，他想静下来读书，像那些伟大的人一样，然而他没有条件，所以在这个时候，他的脑海里总是有一种模糊的倾向伟大的思想，但是，这种思想并不成熟，甚至那颗在他的心灵里埋下的种子好像也会随时随地被风吹散一样。
⑤但他开始认识生活，他比那些生活在优越的环境中生活安定的孩子更成熟。
⑥然而生活并非他想的那么顺利，经济窘迫，让他上不起学。
他渴望读书，就像那些中产阶级的孩子渴望要一个洋娃娃一样。
⑦生活一天一天的消磨着他，他不能去偷，不能去抢。
痛苦侵蚀着他。
最初当邮递员的那一点点的小乐趣也没有了。
他沉溺于扩大视野的渴望，人生在他面前像一面镜子，似乎比以前清晰得多了，他不再盲目的行动。
他想寻找有价值的事情。
然而生活始终没让他走出那一轨道。
⑧只有人们在读到他投寄的信时，你才能感受到，你曾经见过这么一个小小的邮递员。
13．结合文意，解释第①自然段划线句中“刻薄”的意思，并概括它在文中的主要表现。
（4分）
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14．联系上下文，谈谈对第②自然段中“奢侈的幸福”的理解。
（4分）
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15．简要赏析第④自然段划线句子的表达特点。
（4分）
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16．有人说“困难也是一笔财富”，请结合全文内容谈谈你对这句话的理解。
（3分）
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13.（4分）无情（1分）；具体表现：他才十四岁，却已是个孤儿（1分）；在外面独自打
工，维持生活；没有家，只租了一间破烂的小屋（2分）。
14.（4分）因为他是孤儿，无依无靠，所以他渴望有人对他关心（2分）；无论这是喜悦还
是悲伤，都是幸福（1分）；这也反映了他内心的孤苦（1分）。
15.（4分）运用了比喻的修辞和景物描写（2分），生动形象地写出了风吹在“他”脸上带
来的寒冷和他的痛苦（1分）；烘托“他”内心的孤独，伤痛（1分）。
16.（3分）他有伟大的思想渴望，但却无法实现的痛苦；他比那些生活优越的孩子更成熟；
他对人生（社会）的认识逐渐清晰，也不再盲目行动；他想寻找有价值的事情（每点 1分，答对三点即得满分，表述意思相近相关亦可酌情赋分）。