7.2用联系的观点看问题导学案
7.2用联系的观点看问题导学案
第七课唯物辩证法的联系观第二框《用联系的观点看问题》导学案一学习目标：1、知识目标：概括整体和部分的辩证关系；比较系统和要素，概括系统的基本特征。
2、能力目标：使学生初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
3、情感态度价值观目标：培养全局观念，培养综合性思维、合作精神和树立集体观念。
二教学重点：整体与部分的辩证关系；掌握系统优化的方法三教学难点：整体与部分功能不同；如何把握系统及其特征四学法指导：自主学习小组讨论法交流展示五问题导学自主学习知识点一：坚持整体与部分的统一（1）请你列举一些实际生活中整体和部分关系的事例。
（2）根据教材58页关于“木桶和短板的争论”，谈谈整体和部分的关系。
（3）归纳整体和部分的辩证关系原理及方法论：知识点二：掌握系统优化的方法严寒的冬天里，一群人点燃了一堆火。
大火熊熊燃烧，烤得人浑身暖烘烘的，有个人想：天这么，我绝不能离开火，不然我就会被冻死，其他人也都这么想，于是这堆无人添柴的火久便熄灭了，这群人全被冻死了。
又有一群人点燃了一堆火，其中有一个人想，如果大家都只烤火不捡柴，这火迟早也会熄灭，其他也都这么想。
于是，大家都去捡柴，没有人烤火，都被陆续冻死在了捡柴的路上，火最终因缺柴而灭。
另有一群人点燃了第三堆火，这群人没有全部围着火堆取暖，也没有全部去捡柴，而是制定了轮流取暖、轮流捡柴的制度；一半人取暖，一半人捡柴，于是人人都去捡柴，人人也都得到了温暖，火堆因得到了足够的柴源而熊熊地燃烧，大火和生命都延续到了第二年春天。
(1)从“三个火堆”材料中我们能学到什么？（2）归纳一下系统优化原理及方法论：当局者迷,旁观者清一一从事物的整体和大局出发,才能看清事物本身六思维导图七达标检测1、苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不呜?若言声在指头上，何不于君指上听?”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明( )A．事物与事物之间是有区别的B．系统和要素是可以相互转化的C．整体具有部分所不具有的功能D．整体功能总能大于部分功能之和2、下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是（）A 勿疏小善，方恢大略B 一着不慎，全盘皆输C 愚者千虑，必有一得D 天下难事，必作于易3、一片临河的草丛突然起火，火焰形成一个火圈，向一个丘陵包围过来，丘陵上无数的蚂蚁眼看就要葬身火海，这时，蚂蚁们迅速聚集，抱成一团，故成一个黑色的大蚂蚁球，尽管被烧得噼啪作响，球越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，大多数蚂蚁得以绝处逃生。
高中政治导学案 必修4：7.2用联系的观点看问题
1、熟记并理解两条哲理：①整体与部分的辩证关系；②系统（含义与特征）优化的方法2、学会用系统优化的方法、综合性思维方法解决问题3、树立马克思主义联系观，更好解决生活中的实际问题【学习重点与难点】重点：整体与部分是辨证统一的关系；掌握系统优化的思维方法。
难点：整体与部分关系的方法论要求。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材 - 页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
一、问题导学1．古代成语“坐井观天”和“盲人摸象”的可笑之处在哪里，反映了什么哲学道理？2．划分下列每一词句中的整体和部分？①牵一发而动全身②画龙点睛③独木不成林④天下兴亡，匹夫有责⑤惠阳一中实验学校高二（15）班⑥高中时期是人求学之路上的重要时期3．“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的故事体现了什么哲学原理？请你为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调统一始终有水喝？比比谁的方案最有创意！4．田忌赛马故事中田忌是如何战胜齐威王的？二、知识梳理（一）坚持整体和部分的统一1、整体和部分的辩证关系（1）相互区别：①含义不同：整体是事物的全局和发展的，从数量上看它是一，部分是事物的和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
②地位、作用、功能不同：整体居于地位，整体着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于的地位，部分和于整体。
（2）相互联系：①整体是由部分构成的，离开部分，整体就不复存在；的功能及其变化会影响整体的功能，的功能及其变化甚至对整体的功能起作用；②部分是整体中的部分，离开整体，部分就不成其为部分；的功能状态及其变化也会影响部分。
2、方法论我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用。
高中政治 公开课用联系的观点看问题教案 新人教版必修4
7.2用联系的观点看问题学案教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）整体与部分的辨证关系及其方法论要求；（2）系统的含义与特征,掌握系统优化的方法2、理解目标系统优化的方法；综合性思维方式；3、运用目标（1）列举生活实例，依据相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。
（2）运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
二、能力目标使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。
三、德育目标1、树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
2、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。
锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。
教学重点难点：1、整体和部分是辨证统一的关系2、掌握系统优化的思维方法导入新课:2008年9月底, 中国有一事件圆满成功,吸引了全世界的目光,极大的增加了中国人的民族自豪感和民族自信心,是什么事件?生:“神舟”七号载人航天飞行任务圆满成功材料一：“神舟七号载人航天飞行任务的费用合计20多亿元,全是国家出资。
载人航天工程是国家级重点工程,采用总指挥、总设计师两条指挥线协同管理的运作模式。
工程实施专项管理,由中国载人航天工程办公室具体负责工程计划、技术、经费的统一管理。
共有中国航天科技集团公司、中国科学院、北京航天飞行指挥控制中心等部门的110个单位和企业直接承担了研制建设任务。
航空、船舶、兵器、机械、电子、化工、冶金、纺织、建筑等领域及有关省、市、自治区的3000多个单位承担了协作配套任务。
几十万名科研人员直接参与了这项浩大的工程。
第七课第二框-用联系的观点看问题导学案
第七课第二框用联系的观点看问题导学案【使用说明】1、课前25分钟根据课前预习案局部，把握教材体系，掌握重点内容。
2、课堂上学习小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3、检测题限时5分钟内完成；附加题A层做，带※C层可不做。
【学习目标】知识目标：识记整体与局部的辩证关系，把握系统优化的方法，学会使用综合性思维方式理解和处理问题。
水平目标：初步具有坚持和把握整体与局部辩证关系的水平，初步具有使用系统优化的方法安排自己学习和生活的水平。
情感、态度与价值观目标：树立整体意识，培养全局观点，准确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
【重点、难点】整体与局部是辩证统一的关系；掌握系统优化的思维方法。
【思维磁场】联系的观点既是世界观，又是方法论。
我们理解世界的联系图景，不但要说明世界，重要的是改造世界。
改造世界，就必须学会用联系的观点分析和处理问题。
随着人类改造世界活动水平的增强，人类活动范围和活动深度的迅速扩展，人类面临着越来越复杂的问题，如环境问题、人口问题、资源问题、防止重大疾病与灾害问题等问题都是前人未曾料到的新情况、新问题，时代发展要求我们必须与时俱进，使用联系的、全面的、综合的辩证思维去研究和解决新问题。
同时，对于高中学生来说，学会用联系的观点看问题和处理问题具有重要的现实意义。
教学中引导学生树立整体意识和全局观点，学会系统优化的方法和综合性思维，对于青年学生学会准确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，从而健康成长，具有重要意义。
【课前预习案】要求：利用课前25分钟时间，自主复习，完成以下学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己还不明白的问题。
【创设情境】“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的故事表达了什么哲学原理？1.坚持整体和局部的统一（1）整体和局部相互区别：①整体是事物的和发展的。
局部是事物的和发展的。
从数量上看，整体是，局部是。
高中政治导学案 必修4：7.2用联系的观点看问题
用联系的观点看问题教案1、熟记并理解两条哲理：①整体与部分的辩证关系；②系统（含义与特征）优化的方法2、学会用系统优化的方法、综合性思维方法解决问题3、树立马克思主义联系观，更好解决生活中的实际问题【学习重点与难点】重点：整体与部分是辨证统一的关系；掌握系统优化的思维方法。
难点：整体与部分关系的方法论要求。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材-页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
一、问题导学1．古代成语“坐井观天”和“盲人摸象”的可笑之处在哪里，反映了什么哲学道理？2．划分下列每一词句中的整体和部分？①牵一发而动全身②画龙点睛③独木不成林④天下兴亡，匹夫有责⑤惠阳一中实验学校高二（15）班⑥高中时期是人求学之路上的重要时期3．“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的故事体现了什么哲学原理？请你为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调统一始终有水喝？比比谁的方案最有创意！4．田忌赛马故事中田忌是如何战胜齐威王的？二、知识梳理（一）坚持整体和部分的统一1、整体和部分的辩证关系（1）相互区别：①含义不同：整体是事物的全局和发展的，从数量上看它是一，部分是事物的和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
②地位、作用、功能不同：整体居于地位，整体着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于的地位，部分和于整体。
（2）相互联系：①整体是由部分构成的，离开部分，整体就不复存在；的功能及其变化会影响整体的功能，的功能及其变化甚至对整体的功能起作用；②部分是整体中的部分，离开整体，部分就不成其为部分；的功能状态及其变化也会影响部分。
2、方法论我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用。
7.2用联系的观点看问题导学案
题目用联系的观点看问题复习上节课内容（听写、提问）一、教学目标１.坚持整体与部分的统一（1）整体与部分的含义（2）整体与部分的辩证关系和方法论要求２.掌握系统优化的方法（1）系统和要素的关系（2）系统的基本特征（3）掌握系统优化方法的要求二、教学重点、难点1、整体和部分的关系及方法论。
2、掌握系统优化的思维方法。
三、知识讲解（一）整体和部分的统一1、整体与部分相互区别：（1）含义不同（2）地位作用和功能不同2、整体与部分相互联系：（1）离不开（2）相互影响3、整体和部分的辩证关系的方法论（二）掌握系统优化的方法1、整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
2、系统的定义3、系统的基本特征4、系统优化的方法原理：掌握系统优化的方法，要着眼于事物的；要注意遵循事物内部结构的；要注重系统内部结构的。
5、系统优化的方法的方法论系统优化的方法要求我们用方式来认识事物，要着眼于事物的，从出发，把、联系起来进行考察，，，形成关于这一事物的。
四、知识拓展整体功能总是小于各个部分功能之和。
（1）整体和部分的地位和功能不同。
整体居于主导地位，统帅着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
（2）当部分以优化合理的方式组合在一起时，整体功能就会大于各个部分功能之合，但当各部分以无序的方式组合在一起，整体的功能的发挥就会受到限制，整体功能就会小于各部分功能之和，所以要区别对待两者的关系。
五、经典例题2009年6月，国务院常务会议原则通过了《江苏沿海地区发展规划》，这对于加快江苏沿海地区的发展，促进长江三角洲地区产业优化升级和整体实力的提升，完善全国沿海地区的生产力布局具有重要意义。
这表明（）①搞好局部有利于推动整体的发展②政府运用行政手段对经济实行调控③整体的功能状态及其变化会影响到部分④政府努力推进区域协调发展A．①④ B．①② C. ②③ D.③④六、限时训练1、“油荒”紧牵“电荒”神经，“电荒”凸显“煤荒”窘境……持续难解的能源短缺，限制了众多高耗能企业的发展。
7.2用联系的观点看问题教案
第二框用联系的观点看问题【教学目标】联系自己学习的实际，说明怎样用联系的观点看问题。
【教学重难点】整体与部分的关系。
系统优化方法的要求。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】第一课时假如你要为班级买一只装水比较多的桶，你来到了我的小店，看到这样的情况：本店小本经营只剩这样的两个桶了，你会买哪一个？（小的。
）为什么不买大的？（桶是坏的，缺一块。
）你们说的坏了是指这一部分吧。
这片木板对于这个桶是一个部分，它的长短决定了整个木桶能装多少水，为什么区区的一个部分能决定整个桶装多少水呢？这就涉及到整体与部分的关系。
整体与部分到底有怎样的关系呢？一、坚持整体与部分的统一说起整体与部分，即使我没讲，大家也应该不陌生。
古代有个人在林中见到一张捕麻雀的大网，捕到的麻雀都是把头钻进一个个网眼里，于是他回家用短绳结成互不相联的像网眼一样的小圈来捕麻雀，结果一只也没捕到。
网是由网眼组成的，那么二者是什么关系？（整体与部分，网是整体，网眼是部分。
）拿单眼捕鸟的人没有捕到鸟是犯了什么错误？（网是由网眼组成的，但不能说网就是网眼。
捕鸟人的错误恰恰在于把网眼等同于网，用网眼代替网来捕鸟，也就是用部分代替了整体。
整体就是整体，部分就是部分。
在同一个事物中，整体和部分有严格的界限。
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
）P57探究一一黄筌为什么无法改动吴道子的画？（吴道子的钟馗捉鬼图是一个整体，黄筌之所以无法改动是因为画中食指挟鬼眼是整幅画的一部分，它的存在处于画的被支配地位，只能服从和服务于整幅画。
整体和部分的地位和作用不同。
整体居于主导地位，整体统率着部分；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
）那大家有没有想过，为什么整体的地位和作用高于部分呢？（地位其实是由功能决定的，发挥出多大的功能就有多高的地位。
导学案《用联系的观点看问题》
【课标要求】的方法安排工作【学习目标】知识目标：识记整体与部分的辩证关系，把握系统优化的方法，学会运用综合性思维方式认识和处理问题。
能力目标：初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
情感、态度与价值观目标：树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
【重点、难点】整体与部分是辩证统一的关系；掌握系统优化的思维方法。
【合作探究】探究一通过分析“中国特色社会主义建设”与“生态文明建设”的关系来探究整体和部分的辩证关系任务一：找区别任务二：找联系探究二党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局,明确提出大力推进生态文明建设,努力建设“美丽中国”,实现中华民族永续发展。
1、建设“美丽中国”,推进中国特色社会主义建设,为什么要强调“五位一体”总体布局？这体现什么哲理？建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位----十八大报告的内容2、为什么把生态文明建设放在突出地位？这体现什么哲理？探究二【提示】整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
整体的功能状态及其变化会影响到部分。
要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案。
所以党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局。
【提示】整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。
关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起着决定作用。
所以我国把生态文明建设放在突出地位。
探究三（活学活用）寻找身边的整体和部分，这些又给我们什么启示呢？下列诗句体现的哲学道理？（小试牛刀，学以致用）1、高瞻远瞩、高屋建瓴2、滴水不能行舟，独木不能成林3、牵一发而动全身4、一着不慎，满盘皆输谋势而不谋子5、不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时6、大河有水小河满，小河无水大河干探究四（活学活用）想一个刚才讲过的整体部分的例子，用掌握系统优化的方法来解读这个例子？水环境建设，不能“头痛医头、脚痛医脚”。
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用联系的观点看问题 导学案
使用时间：2016年10月31日
一、教学目标
知识目标：识记整体与部分的含义，系统的含义及其基本特征，系统优化方法的要求；理解整体与部分的关系，系统与要素之间的关系。
能力目标：培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力。
情感、态度和价值观：学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。
二、学习重难点
三、知识梳理---课前预习案—通读教材，初步感知，在教材中做好标记。
第七课第二框：用联系的观点看问题 （一）坚持整体与部分的统一
整体与部分相互区别 运用整体与部分相互联系 方法论要求：
（二）掌握系统优化的方法
系统的定义
系统的特征 掌握系统优化的方法 方法论要求
四、【课堂学习】
第一环节：预习成果展示：
第二环节：讲解新课
（一）坚持整体与部分的统一 1.整体与部分的辩证关系 （1）相互区别：
①含义不同：请根据含义自己举几个整体与部分关系的例子 ②地位、作用、功能不同： 思考并回答：
钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能，说明了二者之间是什么关系？
（2）相互联系：
①相互依赖：整体由部分构成，整体离不开部分。
那部分能不能离开整体？ 思考：黑格尔说：“割下来的手就失去了它的独立的存在……只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。
” 这说明了什么？
②相互影响：仔细分析 一着不慎，全盘皆输
国兴则家昌，国破则家亡
小组合作探究一：完成表格：
整体与部分的辩证关系
巩固练习：下面8段内容分别体现ABCD的哪个原理
1、不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。
2、一着不慎，全盘皆输。
3、木桶原理：一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。
4、鸟爱巢，不爱树。
树一倒，没住处。
看你糊涂不糊涂。
人爱家，不爱国，国如亡，家无着，看你怎样去生活！
5、大河有水小河满，大河没水小河干。
6、“80：20法则”：是国际上一种公认的企业法则，即企业经营不应该面面俱到，而应该侧重抓关键的环节和项目，即20％；再以少数的20％带动多数的80％，以促进企业的全面发展。
7、脱离身体的手，只是名义上的手
8、高二四班由四十四名优秀的学生组成，没有你们也就没有二年四班。
A部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分
B整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在C 整体的功能状态及其变化会影响部分。
D 部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
小组合作探究二：
轻松一刻：设问中国足球问题出在哪里？
•问题出在哪呢？抛开体制（体质）问题，
•（1）：中国足球队员场上配合不好，技术不行，传球屡屡失误，球员整体意识差；
•（2）：中国足球缺乏灵魂性人物，没有齐达内、梅西、C 罗等关键性人物。
•请运用本节课所学，为国足的发展献计献策。
（二）系统优化的方法
系统与要素的含义
系统的基本特征：
合作探究三：请分析“田忌赛马”的故事中如何做到了系统优化？
难点突破：
设问：整体功能总是大于部分功能之和吗？
请结合三个和尚没水吃的故事进行思考，什么条件下整体功能大于部分功能之和？
总结归纳：思考：丁谓的“一举三得”的故事给我们什么哲学启示呢？
五、【拓展升华】学以致用
结合本课所学，如何合理安排自己每天的学习与生活？
六、知识小结构建知识框架
七、本框题小结与反思。