人教部编版小学四年级音乐下册《我们大家跳起来》教案
《我们大家跳起来》教案
二、自主感受，鉴赏音乐：
1、听赏歌曲，熟悉歌曲旋律，感受拍音乐起伏流通的旋律特点，也为后面学习做铺垫。
2、动动。结合音乐做拍子的律动。方法：开火车前后拍手。学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。
三、实践体验，学唱歌曲：
1、导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们
2、聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪，区分曲式结构。第一遍由教师范唱，请一位学过琴的同学伴奏，充分利用教学资源，挖掘学生潜能，真正让学生参与教学活动，拓宽音乐视野。
3、学唱歌曲。由于旋律学生已经很熟悉，所以让学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。教师指导学生唱好跳音，以及“跳得真欢愉”的演唱。
6、评价。对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。
四、小结：音乐是具有可创造性的，在学习过程中我们要学会举一反三，勇于创新。
教学反思：
本课通过生动活泼的教学，引导学生参与感受、鉴赏、表现、体验音乐的活动，使学生充分感受音乐的美，在学生自主、合作、探究式的学习中，调动了学生学习的积极性、主动性与创造性，体现了以学生为主体的教学原则，提高了学生的各种能力，取得了明明的教学效果。
4、全班同学跟着老师进行表演唱。新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”这一环节让学生在唱中动，乐中学，激发了学生学习音乐的兴趣，增强了喜悦的情感体验。5、创编歌词表演。让学生分组讨论，进行从头填词演唱，鼓励学生用歌表演、敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。
《我们大家跳起来》
第1课《我们大家跳起来》教案
一、教学内容
第1课《我们大家跳起来》教案，本节课主要依据教材《音乐课程标准》四年级下册第四章《节奏与舞蹈》内容进行设计。教学内容包括：
1.学习歌曲《我们大家跳起来》，掌握歌曲旋律和歌词；
2.了解简单的舞蹈动作，通过舞蹈感受音乐的节奏；
3.培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐与舞蹈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
（1）音乐节奏感的培养：对于部分学生来说，把握音乐的节奏感可能存在一定难度。
举例：教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习节奏，提高他们的音乐节奏感。
（2）舞蹈动作的协调性：学生在学习舞蹈动作时，可能会出现动作不协调、节奏感不强等问题。
举例：教师可以分解舞蹈动作，逐一指导学生练习，并通过集体练习，让学生在互相学习中提高协调性。
在实践活动方面，我觉得可以尝试将课堂延伸到课外，如组织一次户外音乐舞蹈活动，让学生在实际场景中感受音乐与舞蹈的魅力，提高他们的实践能力。
最后，针对学生在课堂上的疑问，我意识到自己在解答问题时，语言表达还需更加简洁明了，以免让学生产生困惑。在今后的教学中，我会注意这一点，尽量用简洁易懂的语言解答学生的疑问。
4.学习简单的音乐理论知识，如音符、节奏等；
5.感受音乐与舞蹈的结合，体验音乐带来的快乐。
小学音乐《我们大家跳起来》教案+说课稿
教案部分一、教学目标情感态度与价值观：通过学唱歌曲《我们大家跳起来》，体会音乐带来的欢乐，培养学生积极乐观的生活态度。
过程与方法：通过聆听、欣赏、演唱、创编等方式，引导学生初步感受舞曲三拍子的风格特点，培养学生的探究、合作能力。
知识与技能：学生能用明亮、欢快的声音流畅的演唱歌曲，并能为歌曲进行创编。
二、教学重难点教学重点：感受歌曲的音乐风格特点，激励学生参与音乐活动的积极性。
教学难点：准确演唱歌曲中出现的顿音记号，能够做到边唱边跳。
三、教学过程（一）激趣导入通过多媒体播放歌舞视频，学生描述相关画面，导入呈现此画面的歌曲《我们大家跳起来》。
（二）教授新课1.初步感知（1）多媒体播放歌曲，提出问题：“乐曲的情绪是怎样的？”（欢快活泼地）（2）教师范唱，学生哼唱，提出问题：“乐曲的节拍有什么特点？”（歌曲3/4拍强弱弱的规律较明显，有摇晃感，想跟着音乐舞蹈）之后引申小步舞曲的相关知识。
（歌曲采用了巴赫的《G大调小步舞曲》的旋律进行填词，小步舞曲起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名，这首歌曲表现的是人们随小步舞曲的音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的情景）2.学唱歌曲（1）引导学生唱科尔文手势歌做发声练习，并提示不能大声喊叫，要合理发声。
（2）教师弹琴，学生跟琴学唱歌曲的旋律，找出演唱难点：顿音记号。
（3）教师分别演唱有无顿音记号的旋律，学生对比后得出：重音记号的音在演唱或演奏时要比周围音强一些，之后通过多次练习掌握这一难点。
（4）难点掌握后，再次完整演唱旋律。
（5）引导学生演唱歌词，强调演唱情绪、情感的准确表达。
（6）再次填词演唱。
（三）音乐活动鼓励学生为歌曲创编舞蹈，学生分组展演后做点评。
（四）课堂小结学生总结收获，教师情感升华。
四、板书设计说课稿件开场白：尊敬的各位老师：大家下午好！(鞠躬)我是小学音乐01号考生，我的说课题目是《我们大家跳起来》。
今天我准备从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计八个方面对本节课进行阐述。
小学音乐《我们大家跳起来》教案
三拍子舞曲
应用
作业
音乐中感受到“跳起来”的情绪带给你什么感觉
创编歌词
文化
阅读
学习
重难点
教学重点：感受三拍子的韵律；创编歌词。
教学难点：歌词“跳得真愉快”的演唱。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
一、组织教学，调动情绪
1、师生问好，唱唱学过的歌曲《当我们同在一起》
2、音阶旋律的走向。
二、自主感受，鉴赏音乐
2、出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，后流传欧洲其他各国，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。
听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。
活动二：
1、认识3/4拍。结合音乐做3/4拍子的律动。
2、做拍手耸肩的游戏，用身体语言感受3/4拍的律动。
3、学唱谱子练习。学唱第一主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习《我们大家跳起来》做铺垫。
活动三：
1、朗读歌词（注意韵律）。
2、教师指导学生唱好跳音，以及 “跳得真愉快”的演唱。
3、引导学生进行表演唱。（新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”这一环节我让学生在唱中动，乐中学，激发了学生学习音乐的兴趣，增强了愉悦的情感体验）。
活动四：
1、播放莫扎特的《小步舞曲》。
活动二：
1、指导学生根据音乐做3/4拍子的律动。（方法：开火车前后拍手。学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。）
小学音乐《我们大家跳起来》教案
《我们大家跳起来》教案教学目标：1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能用陶笛吹奏“5 1 1”和“1 1 1”，并且能在教师的指导下参与跳集体舞。
2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
教学重点：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》教学难点：能用陶笛吹奏曲中的几个音符，并能在老师的指导下参与表演教学用具：电子琴、多媒体教学过程一、导入1、学生入座后老师播放音乐（我们大家跳起来），老师做舞蹈律动提问：2、节奏律动①3/4X XX XX | X X X | X XX XX | X X X |a师：请同学们跟老师一起拍节奏.b随乐拍节奏（播放片段1）②3/4X XX XX |X XX XX | X XX XX |X - - |a师：请同学们跟老师一起拍节奏.b随乐拍节奏（播放片段2）师：你发现了什么强弱规律吗？③介绍三拍子的强弱规律X X X强弱弱二、新课学习1>学唱歌曲1、播放音乐师：同学们，请认真聆听这段音乐，你发现了什么？（这个歌曲跟我们学的节奏是一样的）2、随音乐拍节奏3、有节奏的读歌词4、唱歌曲5、边拍边唱刚刚我们已经了解了三拍子的强弱规律，那现在就让我们带着这个规律给歌曲伴奏<二>顿音记号1、同学们，你们观察一下，这首歌曲里有什么的记号吗？2、介绍顿音记号：顿音记号通常标记在音符上方，如5 ，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。
3、教师示范有顿音记号和没有顿音记号的演唱方法，请学生说出区别，然后跟着一起唱一唱顿音记号标记的地方4、演唱全曲，注意情绪：活泼地<三>陶笛吹奏顿音记号1、师：同学们，演唱完这首活泼的歌曲之后你的心情是怎样的？（开心，愉快），那在这么开心的时刻我们是不是可以请出我们的陶笛小精灵跟我们一起开心的玩耍呢？在拿出陶笛之前，我们就注意要吹奏的地方——那就是有顿音记号的地方，大家观察一下有哪几个音？1 5 1.2、练习a 5 1 1（出示音孔图）3、练习b 1 1 14、强调吐音吹奏法：同学们，我们要怎样才能将陶笛吹奏出跳跃的感觉呢？请同学们用发出tu的声音的方法吹奏。
人音版音乐四年级下册第1课《我们大家跳起来》教案
人音版音乐四年级下册第1课《我们大家跳起来》教案一. 教材分析《我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是学习一首富有节奏感的歌曲。
歌曲旋律欢快，节奏明显，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢音乐，乐于学习音乐。
但部分学生可能对节奏感把握还不够准确，因此在教学过程中，需要针对这一问题进行专项训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我们大家跳起来》的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2.教学难点：让学生准确地把握歌曲的节奏和音高。
五. 教学方法1.示范法：教师以生动的表演，让学生直观地感受歌曲的节奏和旋律。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.练习法：让学生通过反复练习，提高演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《我们大家跳起来》的课件，以便于学生学习。
2.乐器：准备一些打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于辅助教学。
3.录音机：用于播放歌曲，让学生跟唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和动作，引起学生对音乐的兴趣。
然后，简要介绍本节课的学习内容，即歌曲《我们大家跳起来》。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《我们大家跳起来》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师引导学生跟唱，注意纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分成两个小组，分别进行歌曲的演唱和节奏练习。
首先，教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。
然后，学生独立演唱，教师及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，教师对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用打击乐器，为歌曲《我们大家跳起来》伴奏。
《我们大家跳起来》教案4篇
《我们大家跳起来》教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023-2024学年 人音版四年级下册第1课跳起来 演唱《我们大家跳起来》音乐教案
人音版四年级下册《我们大家跳起来》教案歌曲分析《我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是学习一首富有节奏感的歌曲。
歌曲旋律欢快，节奏明显，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
教学目标1、通过学习，能够用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲《我们大家跳起来》。
2.通过聆听，能够感受四三拍的强弱规律，初步体验舞曲的风格。
教学重难点1、学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。
2、感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、视频导入：视频播放舞会视频。
导语：同学们，视频中的小朋友正在跳舞，在舞会上，他们穿着漂亮的衣服，随着音乐欢快地跳舞。
今天，我们也要来一场属于我们的‘音乐会舞会’，你们准备好了吗？”2、你们知道舞会上的音乐通常是什么类型的吗？它们有什么特点呢？（节奏明快、旋律优美、具有舞蹈性。
）三、新课学习1、初步聆听：聆听《我们大家跳起来》，说说歌曲的速度和情绪是怎样的？速度：中速情绪：欢快地2、再次聆听：这是一首几拍子的歌，它的强弱规律是什么？四三拍：强弱弱3、出示四三拍强弱图示四三拍：以四分音符为一拍，每小节三拍。
4、歌曲简介歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《c大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱，尽情舞蹈的欢乐情景。
5、视唱歌谱，边听边跟着音乐律动。
6、音乐小知识：课件出示顿音记号。
黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。
7、找出歌曲中的顿音记号。
8、填词演唱，顿音记号处要唱出轻快、跳跃的感觉。
9、完整演唱歌曲。
用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱歌曲。
四、课堂活动1、为歌曲创编舞蹈并用打击乐器伴奏。
2、师生一起唱起来跳起来。
五、课堂总结这节课我们学习了歌曲《我们大家跳起来》，并且参加了一场有趣的音乐舞会，同学们都唱得很好，也跳得很好，最后让我们唱着歌曲、迈着舞步走出教室！。
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《我们大家跳起来》教案
教材分析：
这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。
歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。
教学目标：
知识与技能:
1、明亮、圆润的声音,轻巧有弹性的演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2、掌握旋律中的跳进,级进、顿音记号的运用，准确把握歌曲的旋律与节奏。
3、用身体语言表现歌曲,感受音乐,进行歌曲的创作活动。
过程与方法:
1、通过赏、听、唱等音乐实践活动,感受3/4拍起伏流畅的旋律特点。
2、小组合作,激发学生讨论、表演、创编的积极性,提高学生自主学习能力与合作意识。
情感态度与价值观:
1、引导学生于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴分享交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快
乐。
2、体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪。
重点难点：
1、掌握级进和跳进。
2、会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。
教学过程：
一、激趣铺垫：
（阶段目标：1.礼貌教育；2.激起学生学习的愿望和情趣。
）
1.师生问好。
2.教师范跳小步舞。
3.提问：同学们喜欢老师跳的舞吗？你觉得老师跳得怎样？
4.介绍小步舞：这种优美的舞蹈就是四百多年前流行于欧洲的一种宫廷舞，它叫“小步舞”。
5.揭示课题《我们大家跳起来》。
师：同学们想跳“小步舞”吗？那就让我们大家跳起来吧！
（设计意图：创设音乐教学情境，唤起学生的音乐审美注意，引发学生学习的兴趣。
实践证明，当学生进入一种特殊环境，面对特定的审美对象，耳闻目睹全是美的形象及充满新奇的事物，新鲜感便会油然而生，注意力就会集中于眼
前事物，参与活动的积极性无疑也会随之高涨。
）
二、导入新课：
（阶段目标：1.学跳小步舞；2.学唱歌曲《我们大家跳起来》。
）
（一）学跳小步舞
1.学习礼仪。
师：公主和王子是很讲究礼仪的，每次跳舞之前都会先敬礼。
让我们先来学习一下他们敬礼的动作吧！
（1）“小公主”学敬礼。
（2）“小王子”学敬礼。
（3）“小公主”和“小王子”面对面敬礼！
2.学跳小步舞的基本舞步。
（1）左右左|右左右:||（方向练习）
（2）123|223:||（节拍练习）
（3）强弱弱|强弱弱:||（力度练习）
（4）教师请一位同学上台合作，合着《我们大家跳起来》的音乐练习。
师:刚刚我们一直在跳的音乐,是德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一主题填词改编的歌曲《我们大家跳起来》，今天一起来学习。
歌曲学唱：
A.体会歌曲旋律:
1.初听歌曲,体会歌曲旋律
师:刚刚听完歌曲,同学们听了感觉怎样(有什么感受)?
生:愉快地、欢乐的、
2.复听，听听有几个乐句？
3.试唱歌谱。
4.认识音的级进、跳进。
师:对了,sol可比do要怎样?(钢琴弹出音符)它们中间可跳过好几个音,这样的行进方式叫跳进。
还有一种是一级一级上或者下,这种叫级进。
你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。
(出示乐句)
下面考考同学们。
板出51234511(师唱,讲解。
)
师:同学们再聆听一遍范唱,仔细体会跳进的地方。
5.有节奏地朗读歌词
6.教师范唱学生跟唱。
分乐段学唱
师:同学们掌握的很快,接下来我们看下第一句“唱起来,跳起来”的地方,上面“倒三角”符号,叫顿音记号,顿音的运用,短促、轻巧而有弹性。
歌曲的一三句旋律相同，二四句最后两小节不同
7、师弹琴、学生填词。
师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？
8、指导学习难点：第二、四乐句。
D.歌曲艺术处理。
9.同学们,我们跟着钢琴,把这首歌曲再唱一遍,注意跃进,顿音的地方,要做到,音准,短促,轻快的感觉,并体会歌曲是表达了怎样的感情!
结束语:同学们表现真好!不但能认真听音乐,还能跟着音乐准确的拍手感受节奏,跃进,顿音的地方,也看到了同学们再积极的去做,真了不起!活动
三、拓展延伸
（阶段目标：会唱会跳《我们大家跳起来》，并能创编小步舞。
）
1.引出小步舞。
2.回顾舞蹈礼仪。
3.回顾小步舞的基本动作。
4.变化基本舞步：二、四句请“小公主”和“小王子”拉右手，原地转一圈。
5.创编小步舞：师：刚才老师对舞步做了小小的创编，你们还能创编出其它更丰富更美的动作吗？（学生分组自由创编）
6.请一位“小老师”带领着大家跳自己编创的小步舞：“小公主”们手拉手围着圈和老师一起来跳小步舞，请“小王子”们在原位伴唱。
7.总结小步舞的特点。
师：同学们能不能说说我们跳的小
步舞有什么特点？它的舞步怎样？（小）它的音乐是几拍子的？（三拍子）跳舞时的姿态是怎样的？（优雅、端庄、优美的）
8.回顾梳理：这节课你有什么新的收获？
（设计意图：此环节是对上两环节的巩固与提升，通过创编小步舞，培养学生的创新思维是本环节的重点所在。
师生互动、全体参与，学生的主体性、创造性力求在此环节得到充分的发挥，既唱又跳加创编的活动把这节课推向了高潮。
）
四、小结评价
师：今天大家的收获真不少！既跳会了小步舞，又唱会了《我们大家跳起来》这首歌，还认识了被誉为“音乐之父”的德国作曲家、教育家巴赫。
在学习的过程中，我感到同学们是彬彬有礼的，很讲礼仪，就像是真的小公主、小王子似的。
希望同学们今后无论在任何时候、任何地方都能像今天一样做到举止文明有礼、优雅端庄。
非常感谢大家和我一起度过了这愉快而又难忘的40分钟！。