【苏教版】二年级下册数学：解决实际问题教案
苏教版数学二年级下册教案两步计算的实际问题
苏教版数学二年级下册教案两步计算的实际问题一、教学目标1.能够正确地使用两步计算方法解决实际问题。
2.能够应用两步计算方法解决一些简单的实际问题。
二、教学重点1.掌握两步计算方法。
2.熟练运用两步计算方法解决实际问题。
三、教学难点1.理解实际问题并转化为数学问题。
2.熟练使用两步计算方法解决实际问题。
四、教学内容及教学步骤1. 两步计算方法的介绍（5分钟）通过简单的例子，介绍两步计算方法的概念和步骤：例如：小明有10元钱，他买了一本书花费3元，还买了一个铅笔盒花费2元，请问他还剩下多少钱？解：小明买书后还剩下 10 - 3 = 7 元钱，再买一个铅笔盒后还剩下 7 - 2 = 5 元钱。
过程就是两步计算，先计算小明买书后还剩多少钱，再计算小明买完铅笔盒后还剩多少钱。
2. 通过实际问题学习两步计算方法（15分钟）根据教材中的例题，分步骤讲解如何利用两步计算方法解决实际问题：例如：在一家超市里，小明买了一瓶汽水，花费5元，然后买了一个巧克力，花费3元，他手中还剩下12元，请问他原来有多少钱？解：这个问题可以用两步计算方法解决。
首先，小明买完汽水后还剩下 12 + 5 = 17 元。
其次，小明买完巧克力后还剩下 17 - 3 = 14 元。
所以，小明原来有 14 + 3 = 17 元。
3. 练习两步计算方法解决实际问题（20分钟）通过教师组织和学生自主练习，让学生练习两步计算方法的运用。
例如：小明有18元钱，他买了一份面包花费6元，又买了一瓶可乐花费2元，最后他进了一家游戏厅，花去原来的一半，请问他现在还剩下多少钱？解：这个问题也可以用两步计算方法解决。
首先，小明买完面包和可乐后还剩下 18 - 6 - 2 = 10 元。
其次，小明花去一半钱后还剩下 10 ÷ 2 = 5 元。
所以，小明现在还剩下5元。
四、教学反思本次教学采用了介绍两步计算方法、通过实际问题学习两步计算方法和练习两步计算方法解决实际问题等方式，使学生通过实际问题的解决，理解了两步计算方法的概念、步骤并能够熟练运用。
苏教版数学二年级下册教案解决问题
苏教版数学二年级下册教案解决问题一、问题背景苏教版数学二年级下册是小学生数学教育的重要组成部分。
在学习过程中，教师需要制定合适的教案，帮助学生解决问题，促进学生的学习成长。
本文就苏教版数学二年级下册教案解决问题进行了详细的探讨。
二、问题分析1. 教师教案制定难题教师在制定教案的过程中，往往会遇到以下问题：•教学内容难度过大或过小，不能满足学生的需求；•老师自身对教材内容不够熟悉，难以制定合适的教学计划；•教案形式单一，不能满足学生多样化的学习需求；•教学进度过快或过慢，不能让学生有一个良好的学习体验。
2. 学生学习困难学生学习苏教版数学二年级下册时，也会遇到一些困难：•学习兴趣不高，缺乏学习的主动性；•学习内容难度大，难以理解；•学习方式单一，难以掌握知识点。
三、问题解决1. 教师教案制定教师在制定苏教版数学二年级下册教案时，可根据以下建议制定：•在教学计划中尽量考虑学生的需求，选择合适的教学材料和教学方法；•对教材内容进行深入学习和研究，了解教材中重难点知识的掌握程度和学习方法；•利用多种教学方式，如游戏、实验、讲解、练习等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；•合理安排教学进度，使学生有足够的时间学习和掌握所需的知识点，同时也需要对学生学习的情况进行及时调整。
2. 学生学习学生在学习苏教版数学二年级下册时，可以根据以下建议进行学习：•发掘学习的乐趣，增强学习兴趣；•核心知识点不要贪多，而应注重深入理解和掌握；•灵活掌握多种学习方法，如课后习题、辅助教材、互动游戏等；•通过交流、讨论和思考来增强自己的理解和思考能力。
四、总结苏教版数学二年级下册是小学生数学教育的重要组成部分，教师需要遵循合适的教学方法，精心设计教案，帮助学生解决学习中遇到的问题。
学生也需要积极学习，培养正确的学习态度，善于发掘学习中的乐趣，提高自己的学习能力。
二年级下册数学教案-6.3解决实际问题丨苏教版
二年级下册数学教案6.3解决实际问题一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解解决实际问题的基本步骤，掌握用数学方法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯。
二、教学内容本节课主要学习解决实际问题的方法，包括：分析问题、列出算式、计算结果、验证答案。
通过具体的实例，让学生在实际操作中掌握解决实际问题的步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会分析问题、列出算式、计算结果、验证答案。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题的图片，引导学生观察并提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解解决实际问题的步骤，让学生跟随老师一起完成例题，理解并掌握解决实际问题的方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组让学生讨论解决实际问题的心得，培养学生的合作精神。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 解决实际问题2. 步骤：分析问题、列出算式、计算结果、验证答案3. 例题：具体实例展示解决实际问题的过程七、作业设计1. 基础题：让学生解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。
2. 提高题：让学生解决一些稍微复杂的实际问题，提高学生的思维水平。
3. 拓展题：让学生解决一些与生活密切相关的实际问题，培养学生的创新能力。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过具体的实例，让学生在实际操作中掌握了解决实际问题的步骤，达到了预期的教学目标。
2. 学生反馈：学生在课堂上积极参与，对解决实际问题表现出浓厚的兴趣。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些与生活密切相关的实际问题，让学生更好地运用所学知识解决实际问题。
二年级下册数学教案-6.3解决实际问题丨苏教版
二年级下册数学教案-6.3解决实际问题 | 苏教版一、教学目标1.学习理解加法和减法的基本概念；2.掌握解决实际问题的方法；3.通过实际操作练习提升解决实际问题的能力。
二、教学重点1.加法和减法的基本概念；2.解决实际问题的方法。
三、教学难点1.提升学生解决实际问题的能力；2.教师如何引导学生理解加法和减法的基本概念。
四、教学过程1. 导入本节课与上节课学习的内容有关，上节课我们学习了用数轴表示数。
请大家回忆数轴的概念和用法。
2. 观察实际情景老师向学生讲授一段实际情景，让学生观察并思考问题：小明有5个鸡蛋，他把4个鸡蛋磕了，还剩下几个鸡蛋？老师引导学生思考这个问题。
3. 理解加法和减法老师解释加法和减法的概念：加法：表示两个或两个以上数值的合集。
减法：用于减去一个数值，来计算得到另外一个数值。
在这个问题中，小明有5个鸡蛋，他磕了4个鸡蛋，那么还剩下1个鸡蛋。
这个例子是使用减法的概念。
4. 解决实际问题老师向学生展示一些关于实际生活中的问题。
并组织学生进行解决。
例子：（1）小明用了5元买了一袋糖果，用了2元买了饮料，请问他还剩下多少元钱？（2）班里有32个同学，小明请了12个同学去他家里玩，请问还有几个同学没有去？（3）小明爸爸请了3个人吃饭，现在还有2个人没有到，请问还有几个人没有到？5. 实际操作教师为学生准备了一些小组活动，大家可以一起去实地观察五颜六色的水果，然后根据老师给的问题，计算出每种水果的个数。
老师加适当发表表扬，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、课堂反思这节课讲解了解决实际问题的方法，学生能够把所学知识运用到现实生活中去，提高了解决问题的能力。
同时，在实操环节中，学生因为有了实际操作，更容易地记住所学知识，同时也更能理解加法和减法的基本概念，提高了掌握知识的程度。
在以后的教学中，我会更加注重学生的实际操作与实际应用，加强学生对知识点的理解和运用。
二年级下册数学教学设计-6.3 用两步计算解决实际问题丨苏教版
二年级下册数学教学设计-6.3 用两步计算解决实际问题丨苏教版一、教学目标1.知道什么是用两步计算解决实际问题；2.能够用两步计算解决实际问题，并准确书写计算步骤；3.能够口头表述和书面描述整个解题过程；4.培养学生学习数学的兴趣和能力。
二、教学内容1.用两步计算解决实际问题1.杠杆原理的应用：例如：一根杆子平衡在板的两端，如果板一端重5斤，而另一端重了多少斤，才能均衡呢？2.珠心算：例如：孙悟空去取桃子，第一天取了一半，再多取了一个，他这天取了多少个桃子？2.教学设计（1）引入老师问学生下面这个问题：有一张圆形蛋糕，每次可以切一半，一共切了三次，请问现在是几块？（8块）这样有趣的教学方式可以吸引学生的注意力，同时培养学生的思维能力。
（2）练习老师补充上面的问题：“如果现在有８个小朋友吃剩下的蛋糕，每个人吃其中一个小块，还有几块剩下了？”老师引导学生想出解决问题的办法，然后将学生分成小组进行讨论。
每个小组都可以使用不同的方法计算出答案，老师鼓励学生使用这个简单方法“先-再=”的方式进行计算。
例如：•先将8块蛋糕减去8个小朋友吃掉的，做法是8-8=0；•接着，得出剩下的蛋糕块数，做法是0+1=1；•最后，将答案转化为文数，答案是“剩1块”。
学生在小组之间交流出结论时，老师可以及时给予指导和回答，以加深学生对问题解决方式的理解。
（3）展示学生在完成练习后，老师可以请一些小组上来展示他们所用的解决方法，以及他们的计算步骤和答案。
如果学生同意与这种方式计算时，老师可以在黑板上画一些简单的图形，要求学生用两步计算的方式解决它们。
3.巩固练习老师可以将课堂练习升级，让学生使用新学的解决方法来解答更复杂的问题。
例如：“如果每个小朋友吃两块蛋糕，中间还剩下１块视觉上的大小相同的面积，这时的蛋糕块数如何求出？”4.课堂结束老师和全班一起复盘这节课所涉及的知识点，总结学生们的收获和观察到的问题。
老师可以告诉学生：只要掌握好这种两步计算的方法，他们就可以在未来遇到更多的实际问题时更加从容应对。
二年级下册数学教案 第3课时 解决实际问题 苏教版
二年级下册数学教案第3课时解决实际问题苏教版教学目标1.能够掌握提取实际问题数据的能力，并准确地将其公式化，从而解决实际问题。
2.能够发现实际生活中的数学问题，并用所学知识解决问题。
3.能够培养合作意识和创造性思维。
教学重点1.掌握提取实际问题数据的能力，并准确地将其公式化，从而解决实际问题。
2.发现实际生活中的数学问题，并用所学知识解决问题。
教学难点1.培养合作意识和创造性思维。
教学准备1.教师准备相关教学资料。
2.准备解决实际问题的例子和练习题。
教学过程导入新知1.由老师介绍“解决实际问题”的意义及重要性。
呈现新知1.通过昨日课堂学习、讨论、笔记、互动等方式，让学生了解“解决实际问题”这个概念以及解决实际问题的方法。
讲授新知1.通过教师示范、课前练习，告诉学生提取实际问题数据的方法，并让学生准确将其公式化。
2.通过讲解、讨论、问答等信息交流方式，让学生了解实际生活中的数学问题，并利用所学知识解决问题。
引导练习1.学生根据指导或教师提供例子进行提取实际问题数据并公式化的练习。
2.学生团队或小组进行解决实际问题的练习，教师指导和提供帮助。
总结反思1.学生和教师一起总结、反思和分享今天的学习和体验。
教学拓展1.深入更多实际问题并练习解决方法。
2.开放性、创新性的数学问题讨论。
知识巩固1.以下问题请你自己思考一下。
•老师请你去超市买洗衣粉，洗衣粉每袋重500克。
你需要买3袋，每袋够洗20次衣服。
洗衣机一次能洗2.5公斤衣服，请问你需要几次才能用完这3袋洗衣粉？2.以下问题请学生团队或小组讨论并解决。
•假设地球是一个无人的圆球，有一个长15米、宽10米、深5米的水池，里面水深2米，水一滴一滴地流出去。
请问需要多少年才能把这个水池的水流干？课后作业1.完成课堂练习和问题解决，并在家中练习。
2.写一篇关于“解决实际问题”的小文章。
二年级下册数学教案-6.3用两步计算解决实际问题丨苏教版
二年级下册数学教案6.3 用两步计算解决实际问题丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生运用两步计算解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、综合，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数的加减法计算2. 两位数与一位数的乘法计算3. 两位数与一位数的除法计算4. 实际问题的解决方法三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用两步计算解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一些实际问题，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解两位数的加减法、乘法、除法计算方法，并举例说明。
3. 实践操作：让学生分组讨论，将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行计算。
4. 巩固练习：布置一些实际问题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书用两步计算解决实际问题2. 板书内容：a. 两位数的加减法计算b. 两位数与一位数的乘法计算c. 两位数与一位数的除法计算d. 实际问题的解决方法七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：解决一些实际问题，提高学生的运用能力。
八、课后反思2. 学生反思：让学生回顾本节课所学内容，发现自己的不足，及时改正。
本节课通过讲解、实践、巩固等环节，使学生掌握了用两步计算解决实际问题的方法，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考、合作交流，培养学生的数学素养。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
二年级下册数学教案-6.12 两步计算解决实际问题的练习丨苏教版
二年级下册数学教案-6.12 两步计算解决实际问题的练习丨苏教版一、教学目标1.理解“两步计算”概念。
2.学会运用两步计算解决实际问题。
3.培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点1.两步计算的概念和应用。
2.实际问题的运用。
三、教学难点学生的综合运用能力。
四、教学准备1.教师准备：–教材《苏教版小学数学》二年级下册。
–课件、教案、评价表、学案、小板书等教学用品。
2.学生准备：–学生需要在课堂课前完成老师布置的预习作业。
五、教学过程1. 复习首先，老师可以将上一节课所学的知识进行复习，从而让学生回忆起所学的知识点，以便更好地理解本节课的内容。
复习的方式可以是通过课件、小板书或者是让学生自己讲述。
2. 两步计算的概念和练习1.首先，要讲解什么是两步计算。
两步计算就是指在解决问题时，需要进行两步运算才能得到结果。
例如：小红有8个糖果，她想分给4个朋友，每人分多少个糖果？这道题就是两步计算，因为要先将8除以4，得到2，再将8减去2×4，得到0。
2.接下来，老师可以给学生一些实际问题的练习，帮助他们理解两步计算的运用。
例如：–小明去超市买了3箱牛奶，每箱有6瓶，他一共买了多少瓶牛奶？–爸爸有26元钱，他买了4个橘子，每个橘子3元，还剩多少钱？–小李在离家20千米的地方遇到了一个好友，他和朋友玩了2个小时，回家后发现离家还有6千米，那么他走了多少千米？在解决问题的过程中，学生需要分析问题的要求，理清各个步骤的运算关系，帮助他们更好地掌握两步计算的技巧。
3. 练习课堂小结老师可以让学生互相讲述和互相检查成果，让学生有机会自己思考问题，提高自己的综合运用能力。
4. 作业布置在课堂上讲解完毕后，老师可以布置两步计算相关的作业，以便检查学生对知识点的掌握程度。
六、课堂评价教师可以通过学生的回答问题、课堂练习中的答题情况，以及课后作业的提交情况等方面进行评价。
七、教学反思通过本堂课的教学，学生可以更好地掌握两步计算的相关技能和应用方法。
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第3课时解决实际问题
教学内容：
课本第63~64页。
教学目标：
能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。
教学重点：
领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。
教学难点：
体会连加、连减或加减混合运算的意义。
教学过程：
一、谈话引入
今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。
板书课题：解决实际问题。
二、交流共享
教学例3.
大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。
出示例3情境图。
学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？
学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。
汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。
或先加上上车的人数，再减去下车的人数。
学生选择一种方法列式。
小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。
大家还有不一样的方法吗？
根据学生的回答板书算式：34+18—15或34—15+18.
怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？
解答正确吗？可以用什么方法检查？
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1、2题。
学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。
集体交流订正。
2.完成“想想做做”第3题。
出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。
学生列式计算。
订正交流。
3.完成“想想做做”第4题。
出示情境图。
提问：题目告诉我们什么条件？要我们求什么问题？可以怎样解答？请同学板演算式。
集体订正。
让学生说说120—60是什么意思，再加80什么意思，还可以怎样列式？
4.完成“想想做做”第5题。
出示表格。
表格告诉我们什么？（丁丁的班级有男生26人，女生24人。
会游泳的32人，会溜冰的29人。
）
提问：不会游泳和不会溜冰的各有多少人？你会列式计算吗？
学生列式解答，集体订正。
四、反思总结
提问：今天这节课你学到了什么？你有什么收获和体会？
归纳：这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就加，减少就减。
教学反思：。