【人教部编版】获奖精致课件《散步》ppt教学课件--省优获奖课件
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人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)
)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方 案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分 人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信 息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识 积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华 经典故事及其影响。 示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华 文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华 民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚 实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对 母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前 自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散 田步 野原 春因 色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？ 为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有 的责任感和使命感。
(部编版)散步 PPT优秀课件1
探究2：为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，
就是整个世界。”
这句话表达了文章主旨。
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老， 下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负 着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿 子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在 背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为 整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。 一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝 不是这样？所以说背起的是整个世界。
散步
莫怀戚
活动一：预习成果展示
一读——读正确，读流利 （站立再准备——坐下接受点名检查—
—评点提升——接力朗读再展示）
活动一：预习成果展示
一读——读正确，读流利 二识——识生字知新词，识作者知背景
1.认读理解下面的字词。
2.读准下列加点字的音。 散步（ sàn） 熬过（ áo ） 分歧（ qí） 一霎时（ shà） 委屈（ qū ） 水波粼粼（ lín ） 取决 两全 信服
（3）语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味。
情趣盎然、含义丰富、意在言外。
散步
母亲（慈祥）
Hale Waihona Puke 莫怀戚 儿子（聪明）尊老
责任
爱幼
“我”（孝顺）
妻子（贤惠）
尊老爱幼、互敬互爱
•
1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
“挺”“熬”两个动词，表 现了母亲对生活的热爱，对 生命的珍爱，也表现了“我” 对母亲熬过严冬的欣慰之情。
（3）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小 路有意思。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
人教版部编七年级上册第6课《散步》课件(共30张PPT)(优质版推荐)
（ sàn ）散步 （ sǎn ）散落
文章写了一件什么事？
时间：初春
地点：田野
人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 起因：发生分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。 经过：我决定委屈儿子，走大路；
母亲改变了主意，走小路。
结果：我们背一起家了人母向亲前，走妻去子，背其起乐了融儿融子。。我
一家祖孙三代五口人在南方初春的田野散步， 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子 要走小路，小路有意思。我决定委屈儿子走大路， 母亲却照顾孙子，决定走小路。难走处，我背起了 母亲，妻子背起了儿子。我们一家人向前走去，其 乐融融。
写法探究
以小见大
小事
中心
散步
尊老爱幼 承前启后
一波三折 波折一：开篇写“我们”一家去散步，母亲却不愿意 出来，这是一波，在“我” 劝说下，“母亲信服地点头” 同意。 波折二：在散步中发生了分歧，“母亲要走大路，大 路平顺”，“儿子要走小路，小路有意思。” 波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果却 出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波， “还是走小路吧”。 这样一波三折，把文章写得摇曳生姿，正所谓“文似 看山不喜平”。
“母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在 很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺 的性格都表现出来了。
母子关系向来是和谐融洽。
“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
太迟，太迟了，运用了反复的修辞手法，既写出了“我” 对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年 迈母亲的担心‘’
家庭和谐了，就能家和万事兴； 国家和谐了，
就能国泰民安；人类与自然和谐了，就能环境优美。
文章写了一件什么事？
时间：初春
地点：田野
人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 起因：发生分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。 经过：我决定委屈儿子，走大路；
母亲改变了主意，走小路。
结果：我们背一起家了人母向亲前，走妻去子，背其起乐了融儿融子。。我
一家祖孙三代五口人在南方初春的田野散步， 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子 要走小路，小路有意思。我决定委屈儿子走大路， 母亲却照顾孙子，决定走小路。难走处，我背起了 母亲，妻子背起了儿子。我们一家人向前走去，其 乐融融。
写法探究
以小见大
小事
中心
散步
尊老爱幼 承前启后
一波三折 波折一：开篇写“我们”一家去散步，母亲却不愿意 出来，这是一波，在“我” 劝说下，“母亲信服地点头” 同意。 波折二：在散步中发生了分歧，“母亲要走大路，大 路平顺”，“儿子要走小路，小路有意思。” 波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果却 出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波， “还是走小路吧”。 这样一波三折，把文章写得摇曳生姿，正所谓“文似 看山不喜平”。
“母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在 很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺 的性格都表现出来了。
母子关系向来是和谐融洽。
“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
太迟，太迟了，运用了反复的修辞手法，既写出了“我” 对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年 迈母亲的担心‘’
家庭和谐了，就能家和万事兴； 国家和谐了，
就能国泰民安；人类与自然和谐了，就能环境优美。
人教版《散步》优质课ppt课件(30张)
导入：
亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋 润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。 家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因 为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们 走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代 去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
莫怀戚
作者简介：
莫怀戚：笔名周 平安、章大明，中国作家 协会会员。他的中篇小说 《诗礼人家》曾获“四川 文学奖”。代表作是小说 《透支时代》、《陪都就 事 》《 散 步 》《花样 年月》，小说集《大律师 现实录》、系列小说《东 方福尔摩斯探案集》。作 品集有《莫怀戚中短篇小 说选》。
-----
那么，在这个温暖的家庭里，你最 品 欣赏的人是谁呢？请用“我最欣 （温和慈爱的） 评赏 ，因为，从文中 可以看 人 出他（她）是一个 的人。”的 物 句式回答。（投影出示） （孝顺温和）
（温柔贤惠的）
（天真可爱的）
把握主旨
你能概括文章中心思想了吗？ 文章记叙了一家三代野外散步 的“生活细节”，表现出一家人之 间互敬互爱的真挚感情，体现了中 华民族尊老爱幼的传统美德。
要求：
采用圈点法标出生字
词.
注意文章的感情基调、
语气、语调、语速、 重音几方面。
嫩芽 ( nèn ) 熬 （ áo ） 霎时（ shà ） 分歧（ qí ） n 拆散（ chāi ） 水波粼粼（ lí ） 各得其所： 每一个人或事物都得到合适的
安顿。 分歧：（思想、意见等）不一致；有差别。
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是：初春
D、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）
2、说说文章讲了一件什么事？用一句 话感慨大意。
一家四口在春天的田野散步。
亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋 润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。 家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因 为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们 走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代 去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
莫怀戚
作者简介：
莫怀戚：笔名周 平安、章大明，中国作家 协会会员。他的中篇小说 《诗礼人家》曾获“四川 文学奖”。代表作是小说 《透支时代》、《陪都就 事 》《 散 步 》《花样 年月》，小说集《大律师 现实录》、系列小说《东 方福尔摩斯探案集》。作 品集有《莫怀戚中短篇小 说选》。
-----
那么，在这个温暖的家庭里，你最 品 欣赏的人是谁呢？请用“我最欣 （温和慈爱的） 评赏 ，因为，从文中 可以看 人 出他（她）是一个 的人。”的 物 句式回答。（投影出示） （孝顺温和）
（温柔贤惠的）
（天真可爱的）
把握主旨
你能概括文章中心思想了吗？ 文章记叙了一家三代野外散步 的“生活细节”，表现出一家人之 间互敬互爱的真挚感情，体现了中 华民族尊老爱幼的传统美德。
要求：
采用圈点法标出生字
词.
注意文章的感情基调、
语气、语调、语速、 重音几方面。
嫩芽 ( nèn ) 熬 （ áo ） 霎时（ shà ） 分歧（ qí ） n 拆散（ chāi ） 水波粼粼（ lí ） 各得其所： 每一个人或事物都得到合适的
安顿。 分歧：（思想、意见等）不一致；有差别。
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是：初春
D、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）
2、说说文章讲了一件什么事？用一句 话感慨大意。
一家四口在春天的田野散步。
《散步》优质课获奖PPT课件
环境与人物心理的关联
作品中环境描写与人物心理变化紧密相连，突显了地理环境对人物 心理和行为的影响。
REPORT
07
互动环节与课堂总结
学生互动讨论：分享阅读心得和感悟
分享个人对《散步》中人物、 情节和主题的独特理解
讨论《散步》中的写作风格和 语言特点，以及如何在自己的 写作中加以运用
交流在阅读过程中产生的疑问 和困惑，共同探讨解决方案
通过人物间的互动和情感交流，展现家庭和谐与幸福对个体和社 会的积极影响。
家庭教育与传承
作品关注家庭教育对孩子成长的重要性，以及家庭传统和文化的 传承。
地理学知识解读文中环境描写意义
自然环境的描绘
作品中对自然环境的细致描绘，有助于读者感受地理环境的美感 和特色。
人文环境的呈现
通过对周围建筑、风俗等人文环境的描述，作品展现出丰富的人文 气息和文化底蕴。
鲜明的人物形象
02
作品中的人物形象鲜明，各具特色。通过人物的行为、语言和
心理描写，展现了人物的内心世界和性格特点。
丰富的意象运用
03
作品运用了大量的意象，如“路”、“树”、“风”等，既丰
富了作品的内涵，又使读者产生更多的联想和共鸣。
民族传统文化在作品中体现
儒家思想的影响
作品中所倡导的尊老爱幼、家庭和睦等观念，体现了儒家思想对于 作者的影响。同时，作品中也体现了对于传统礼仪文化的尊重和传 承。
列举文本中使用的修辞手 法，如比喻、拟人等，引 导学生品味文本的语言艺 术。
结构安排
探讨文本的结构安排，如 情节铺垫、高潮处理等， 帮助学生把握文本的叙事 技巧和谋篇布局。
REPORT
03
人物形象塑造及特点
主要人物角色介绍
作品中环境描写与人物心理变化紧密相连，突显了地理环境对人物 心理和行为的影响。
REPORT
07
互动环节与课堂总结
学生互动讨论：分享阅读心得和感悟
分享个人对《散步》中人物、 情节和主题的独特理解
讨论《散步》中的写作风格和 语言特点，以及如何在自己的 写作中加以运用
交流在阅读过程中产生的疑问 和困惑，共同探讨解决方案
通过人物间的互动和情感交流，展现家庭和谐与幸福对个体和社 会的积极影响。
家庭教育与传承
作品关注家庭教育对孩子成长的重要性，以及家庭传统和文化的 传承。
地理学知识解读文中环境描写意义
自然环境的描绘
作品中对自然环境的细致描绘，有助于读者感受地理环境的美感 和特色。
人文环境的呈现
通过对周围建筑、风俗等人文环境的描述，作品展现出丰富的人文 气息和文化底蕴。
鲜明的人物形象
02
作品中的人物形象鲜明，各具特色。通过人物的行为、语言和
心理描写，展现了人物的内心世界和性格特点。
丰富的意象运用
03
作品运用了大量的意象，如“路”、“树”、“风”等，既丰
富了作品的内涵，又使读者产生更多的联想和共鸣。
民族传统文化在作品中体现
儒家思想的影响
作品中所倡导的尊老爱幼、家庭和睦等观念，体现了儒家思想对于 作者的影响。同时，作品中也体现了对于传统礼仪文化的尊重和传 承。
列举文本中使用的修辞手 法，如比喻、拟人等，引 导学生品味文本的语言艺 术。
结构安排
探讨文本的结构安排，如 情节铺垫、高潮处理等， 帮助学生把握文本的叙事 技巧和谋篇布局。
REPORT
03
人物形象塑造及特点
主要人物角色介绍
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找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间： 初春
② 散步的地点： 南方的田野上
③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因： 天气很好的春天
◆多音字 （ áo）煎熬（ ）
熬 熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡 （ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负 背 （ bè）i 背后
（ pū）铺张 铺
（ pù）床铺
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◆解释词义
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小 路，过不去的地方“我”背母亲，妻 背儿子，走小路
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找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间： 初春
② 散步的地点： 南方的田野上
③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因： 天气很好的春天
◆多音字 （ áo）煎熬（ ）
熬 熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡 （ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负 背 （ bè）i 背后
（ pū）铺张 铺
（ pù）床铺
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◆解释词义
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小 路，过不去的地方“我”背母亲，妻 背儿子，走小路
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部编七年级上-《散步》PPT课文课件
• 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只 能顾一头的时候，那么顾那一头呢？
• “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿 子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间 不多。
• 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有 下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听 她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当 累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运 动，对老年人有好处。
五、读课文，思考：
1、本文记叙了一件什么事？ 提示：什么人在什么时候、在哪里、 做了什么事情
（谁、在哪儿、干什么）
文章记叙了一家祖孙三代四 口人在南方初春的田野温馨地散 步的事情。
2、表述介绍课文中的人物，概括本文记叙 了一件什么事？
人物： 年龄：
我，我的母亲，我的妻子和儿子 老年人，中年人，幼儿
B：“这样，我们在阳光下……背起了儿 子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的 “慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心 翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴 关心，惟恐母亲有闪失。
疼爱孙子，满足他的想法
相信儿子，能够背她过去
8、从他们的选择中，你体会到了什么？ 尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
9、事情的结局是？
一家人在田野里温馨地散步
10、通过这件事，你认为这是一个什 么样的家庭？
温馨和谐
幸福美满
11、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
融洽、祥和、温馨、
偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了。 为了倡导世界上的每个人都尊老爱幼 ，请按照下面的句式仿写一句有关尊老爱幼的广告词进行交流。
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
• “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿 子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间 不多。
• 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有 下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听 她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当 累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运 动，对老年人有好处。
五、读课文，思考：
1、本文记叙了一件什么事？ 提示：什么人在什么时候、在哪里、 做了什么事情
（谁、在哪儿、干什么）
文章记叙了一家祖孙三代四 口人在南方初春的田野温馨地散 步的事情。
2、表述介绍课文中的人物，概括本文记叙 了一件什么事？
人物： 年龄：
我，我的母亲，我的妻子和儿子 老年人，中年人，幼儿
B：“这样，我们在阳光下……背起了儿 子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的 “慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心 翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴 关心，惟恐母亲有闪失。
疼爱孙子，满足他的想法
相信儿子，能够背她过去
8、从他们的选择中，你体会到了什么？ 尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
9、事情的结局是？
一家人在田野里温馨地散步
10、通过这件事，你认为这是一个什 么样的家庭？
温馨和谐
幸福美满
11、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
融洽、祥和、温馨、
偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了。 为了倡导世界上的每个人都尊老爱幼 ，请按照下面的句式仿写一句有关尊老爱幼的广告词进行交流。
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
人教版七年级语文上册(X部编版)第6课《散步》课件(共31张PPT)
3. 学生一起配乐诵读最后一段，以声传情。 4. 归纳本文写作故事的技法。 （1）写清记叙的要素。 （2）写好经过的波澜。 （3）写活人物的个性。 （4）写出作者的感情。
我爱悟读：尝试诗歌创作
亲情无价。虽然这种爱可能平淡如水，并不惊天 动地，但她已深入我们的骨髓，融入我们的血液。 这种爱也许此刻正在你的胸中氤氲、升腾……请大 家根据自己的理解，尝试创作一首诗歌，可以是对 本文的再创作，也可以仔细回味你记忆中的珍宝， 用你的生花妙笔写下自己对亲情、对生活的感悟。
回环是以词序回环往复的语言形式揭示事物或 事理间特殊关系的修辞方法。
回环作用：①使语句整齐匀称，语意精辟警策， 揭示事物的辩证关系。②在视觉和语感上给人以 循环往复的美感。
3.咀嚼准确精当的用词。
(1)“我的母亲又熬过了一个严冬。” 一个“熬” 字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬，在身体和精 神方面所经受的磨难之巨，一个“又”字意味丰厚， 既流露出“我”一直对母亲健康的忧虑担心，更饱含 了“我”对母亲熬过严冬的万分欣喜庆幸之情。
我爱演读：读出一波三折
小组合作，以课文为蓝本，角色分工，适度改
编创作台词。
〔屋里。〕 我：娘，今天天气很好。我们陪你出去散散步吧。 母：儿啊，娘老了，身体也不好，走远一点就觉得 很累。我就不去了，你们去吧。 我（恳切地）：娘，正因为这样，您才应该多走走。 母（信服地点点头）：那也好。我去拿件外套。
我爱创作：抒写真挚情怀
从1994年起，每年的5月15日为“国际家庭日”。 2017年“国际家庭日”的主题为“关注家庭幸福， 促进家庭健康”。在这个温馨的周末，让我们静静 地依偎在父母的肩头，回味自己“甜蜜的拥有”， 然后再虔诚地为他们做一次简单的按摩（捶捶背、 揉揉肩），最后请用质朴的文字记录下你的心理活 动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
孝顺第一的家庭伦理思想。
假如有一束花，你最 想送给文中哪个人物？ （并说明原因）
孝敬善良的我 慈爱亲切的妈 温柔贤惠的妻 聪明乖巧的儿
这篇文章有很多处语句含义深长， 找出你最喜欢的句子，并试着理解分 析。
示例一
“今年的春天来得太迟，太迟了， 有一些老人挺不住。但是春天总算来 了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
山东星火国际传媒集团
3、“小家伙突然叫起来：‘前面也是 妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’ 我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一 个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、 聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
山东星火国际传媒集团
“一霎时我感到了责任的重大，就 像民族领袖在严重关头时那样”
中心
尊老爱幼
例句：
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。 ② 在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。 ③ 把自己的话，说成“决定”。 ④ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界”。
作用：
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露 《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身， 是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。
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1.这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）
整 体 感 知
文章记叙了一家祖孙三
代四口人在南方初春的田野 散步的事情。
从文中的字里行间，你看到了
一
个怎样的家庭？
和美
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
分歧
母亲要走大路 大路平顺 儿子要走小路 小路有意思
2.想同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
3.议一议 从他们的选择中，你体会到了什么？ 尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老爱幼、
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有 闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。
这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡养老一代， 又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样， 一个民族、一个国家又何尝不是这样。
4、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了 主意：“还是走小路吧。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富 有表现力的词语，表现了我对母亲健康 的担忧，体现了我的一片孝心。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一 样。” 应如何理解这句话？
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
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“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意 地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西——生命。” 这一段环境描写有什么作用？
散步
莫怀戚
叙事散文
莫怀戚，重庆人，中 国作家协会会员。曾在重 庆师范学院中文系任教， 著有小说集《诗礼人家》、 《大律师现实录》、长篇 小说《经典关系》、《透 支时代》等。
请给下列括号里的字注音： 散（sàn）步 莫怀戚（qī） 很累（lèi）
熬（ áo）
咕咕（gū） 分歧（qí）
一霎( shà)时 水波粼粼( lín ) 拆散（chāi ）信服（xìn fú）
• 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民 族的命运。
• “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、 儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。 “我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民 族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家 庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、 儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。
嫩（nèn）芽
讷讷（ nè)
自由朗读课文。 注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、重
音。
正确、流利、有感情地朗读课文.
抢答
1.散步的季节是 初春 。 2.散步的地点是 田野。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子。
4.散步过程中发生了 分歧 。
（用原文中的一个词来回答） 5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为 什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？
（“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲，妻子背的是儿 子。母亲给我生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代 人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一个民 族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中年人、 孩子组成。所以说背起的是整个世界。）
（引导：这一细节可以体现出母亲的什 么？哪个词最能体现这一点?）
整个世界
家的全部
母亲
爱 “我”
妻子
幸福
“我”的儿子
温馨
探究一：本文的写作手法：
这篇短文在用词上有个较突出的特点即大词小用， 小题大做。试从文中找出相关例句，分析这样用有什 么独特的作用？
探究二：作者的写作用意：
以小见大
小事
散步
写法借鉴
明确：这是对初春田野的景物描写，表现了春天蓬勃的生 机。由“密”字让人感觉春的气息正越来越浓。“咕咕地”拟
声词，让人似乎听到了春的动人旋律。
春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。这是对生命的 高歌，对生命的礼赞。
用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围，暗 示熬过了严冬的母亲将会获得新的生命活力。这美好的环境， 也很好地衬托出浓浓的亲情。