第一单元我爱我家
一年级上册第一单元
一年级上册第一单元第一单元：我爱我的家在人们的一生中，家庭是至关重要的一部分。
家是一个人成长的港湾，是我们最温暖、最安全的地方。
我们可以与家人分享快乐和悲伤，共同度过生活的种种挑战。
在一年级上册的第一单元中，我们将通过探索和了解家庭的各个方面来展示我们对家的热爱和关怀。
第一节：我的家庭成员家庭成员是家庭中最重要的一部分。
每个人都有自己的家庭成员，他们是我们最亲近、最了解我们的人。
对于我来说，我的家庭成员包括爸爸、妈妈和一个可爱的妹妹。
爸爸是家里的顶梁柱，他工作努力，给我们提供生活所需。
妈妈是我们的守护者，她悉心照顾我们的生活起居。
妹妹是我最好的玩伴，我们一起共度快乐的时光。
在家中，我们彼此关心、支持和爱护，共同创造幸福的回忆。
第二节：我的家的外观每个家都有自己独特的外观和特点。
我的家是一栋小而干净的房子，有两层楼。
房子的外墙是白色的，看起来非常清爽。
门窗都是木头做成的，充满了自然的气息。
前院里有一棵高大的树，树荫下有一张长椅，是我和家人休闲娱乐的好地方。
我特别喜欢我家的花园，花园里有各种各样的鲜花和蔬菜。
每当我走进花园，都能感受到大自然的美妙。
第三节：我的家的内部布置家的内部布置是体现家庭成员品味和爱的重要方式之一。
我的家里装修得非常温馨舒适。
客厅是家里活动和聚会的地方，里面有一张柔软的沙发和一台大电视。
我的卧室是我个人的私人空间，我可以在这里安静地学习和玩耍。
我的书桌上摆满了书籍和文具，而床上的玩具则让我在睡觉前感到安心。
我家的厨房非常整洁，有一个大冰箱和一台高效的炉灶。
妈妈在这里烹饪美味的食物，给我们带来无尽的享受。
第四节：我的家人的爱爱是家人之间最宝贵的情感。
在我的家庭里，我们彼此相互关心、照顾和爱护。
爸爸妈妈总是尽力满足我们的需求，关心我们的成长和学习。
他们会陪伴我们一起玩耍、学习和探索。
每天晚上，我们会一起围坐在饭桌前，分享彼此的一天。
这些珍贵的时刻让我们更加了解和珍惜彼此之间的情感纽带。
八年级上册思品第一单元第一课第二框《我爱我家》
请认真默读课文8-11页的内容，思考并在课本上划出下列 各题答案要点，8分钟后比谁能正确回答1、4、5题，默写2、3题 。 1、请你回答课本8页上面方框中的第二题，体会亲情的温暖。 2、回答课本9页方框中的思考题。（父母对我们的爱是什么样 的爱） 3、怎样理解父母对子女有抚养教育的义务？秀怡的案例说明 了什么？ 4、谈一下自己在家中感受到的温暖，总结家对我们有什么意 义？ 5、你准备以什么实际行动为自己的家献上一份爱？
学习小结
• 学习了本课，我的最大收获是：
• 我的疑问是：
1、说说家人对自己家庭的主要贡 献。
2、夸夸自己的父母（找父母的优 点）。
1、情感的栖息地
2、物质生活后盾 3、安全健康保障
4、娱乐天地 5、天然学校
6、今后发展的大本营
爸爸、妈妈： 我想对您们说：爱的告白：请用一句话表达对家的热爱
讲述照片背后的故事
• 《中华人民共和国婚姻法》规定:
父母对子女的抚养教育是夫妻双方的义务。 父母对未成子女的抚养教育是无条件的、必 须履行的义务。 父母对成年子女的抚养义务则是有条件的、 相对的，如果成年子女无劳动能力或不能独 立生活，父母仍有抚养义务。 父母不履行抚养子女的义务时，未成年的 或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚 养费的权利。
人教版小学语文一年级上册我爱我的家教案
人教版小学语文一年级上册我爱我的家教案【教案】（注：本教案适用于人教版小学语文一年级上册第一单元《我爱我的家》）教学目标：1.了解家是人类生活的地方，培养学生对家的热爱之情；2.学习正确拼读、认读与运用家中物品的名词；3.培养学生观察能力及动手能力，通过绘画和手工制作表达对家的情感。
教学重点：1.通过图片和文字认读家中物品的名词；2.培养学生对家的热爱与感恩之情。
教学准备：1.卡片，贴纸；2.物品图片；3.绘画、手工制作相关材料。
教学过程：一、引入（约10分钟）1.学生坐成圆圈，教师以问题形式引导学生回答：“你们家里有什么东西？”让学生简单回答。
2.教师出示家的图片，引导学生说出家中常见的物品。
二、认读课文（约15分钟）1.教师出示课文《我爱我的家》的标题，读给学生听，并引导学生重复读几遍。
2.教师利用图片和拼音操练的方法，逐词教授课文内容，帮助学生正确读出课文中的词语，如“床、椅子、窗户等。
”3.通过出示课文中相关图片，让学生根据图片拼读、认读课文内容。
三、理解课文（约15分钟）1.教师以问题形式引导学生思考：“为什么你们爱你们的家？”2.学生回答后，教师以简洁的语言，重点呈现出学生的回答与引导。
3.教师通过进一步提问和引导，使学生理解家的温暖与重要性，并培养学生积极向上的家庭观念。
四、巩固认读（约15分钟）1.教师出示与课文相关的物品图片，让学生快速回忆并说出物品名称。
2.学生自愿上台，用卡片和贴纸制作主题卡片，将家中物品的名称写在卡片上，贴在相应的图片上，进行集体展示。
五、情感表达（约20分钟）1.教师引导学生将刚刚认读的家中物品画在纸上，帮助学生激发对家的感情。
2.学生根据自己对家的了解，动手绘制，并可以加上简单的文字描述。
3.学生完成后，轮流描述自己的家的图片，表达自己对家的热爱。
六、结束（约5分钟）1.老师总结今天的学习内容，肯定学生的表现和努力。
2.鼓励学生们带着对家的深情离开教室，回到自己的温暖家庭中。
第一单元 我爱我家
第一单元我爱我家1说说我自己教学目标情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。
能力：学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。
知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。
教学重点：知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。
教学难点：填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。
教学过程第一课时活动一：猜谜导入1、师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。
（名字）快猜一猜吧！2、指名交流，适时引导。
3、师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！活动二：探究姓氏的来历1、师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背的是什么？2、师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）3、师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点）师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！活动三：感受名字的含义1、师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。
（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。
）2、师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！（板书：“含义”）下面，我们做个游戏：猜一猜看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。
随机交流，师生点评。
3、师介绍自己的名字含义。
八年级上册第一单元1.1《我爱我家》yy
2.校园生活写真
1.“家”的感觉
校园生活给我们的感受是什么？
（1）有温馨，有快乐，有关爱，也有矛盾和 烦恼。 （2）我们一起学习，共同进步，分享收获的 喜悦。 （3） 我们共同生活，相互鼓励，共享成功的 快乐。
当堂达标
1、有一个“家”，由老师、投同学等组成，我们在“家”中学习、
3、2016年寒假刚刚结束，同学们回到久违的校园、班级，彼此问候、嬉戏，
那种感觉把假期里的孤独与寂寞一扫而光。同学们的这种表现及感受，告诉我们 （
①人们都希望归属于某个团体成为其中一员，希望得到团体的关心和照顾 ②归属
感就是人们对集体依赖和需求的感觉③人们对良好友情的渴望 ④真挚友谊可以帮 助我们解决所有孤独与寂寞 A.①②③ C.②③④ B.①③④ D.①③
第一课 大家之家
第一课时 我爱我家
一.什么是归属感？P3 二.归属感有哪些表现？P3 三.为什么会产生归属感？P3
四.班级和学校这个家给我们的感觉是什 么？P4
欢迎回家：学校
家 的 感 觉
【讨论】什么是家？家给我们什么样的感觉？
体验
开学了，回到学校的心情怎样？
对学校、班级的感情与以前相比 有什么变化？
如果你的分数＞16分，您目前的 归属感处于上佳状态。您目前有比较 强的归属感，对自己在班级中的发展 方向和途径有清楚的认识和规划；您 愿意在班级中占据一定的位置，并为 班级承担重大责任，您更加在意一个 班级的发展，并愿意为班级施展自己 的才干
如果你的分数＞10，＜16分，您目前的 归属感处于一般状态。您目前有一定的班级归 属感，和大多数人相似，您会按要求完成本职 工作，对在班级中的发展有一定的期望；您愿 意在班级中拥有一定的地位，发挥自己的影响 力；您相对能够掌握分寸，保持在班级中的适 合地位；您对目前的班级有一定的安全感，愿 意通过班级实现自己的想法，愿意承担班级赋 予您的责任，多数情况下，会把自己的发展和 班级的发展结合起来
人教版三年级上思品第一单元我爱我家PPT课件
李贝·格拉森编著的《最温暖的家》讲述 了一个美丽温情的小故事：小男孩全家从绿树 成荫的郊外搬到了城中的高楼大厦。爸爸妈妈 都对新家表示出了极大的热情。妈妈带着男孩 一间房一间房走过去，不再拥挤的厨房、空旷 的客厅、宽敞的卧室，而小男孩脑海里却不断 地浮现出了老房子中温情的小饭桌、暖和的小 壁炉和卧室窗外皎洁的月光……不过，当小男 孩独自来到外面，碰上了一个小女孩，所有的 事情似乎开始发生了变化……
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说说家人是怎样 疼爱自己的？
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你能模仿家人对 自己的呼唤方式 吗？
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让我们一起来读一读 《呼唤中的深情》
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你是否有过类似的 经历，和大家分享 一下。
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ห้องสมุดไป่ตู้
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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第一单元我爱我的家
第一单元1.我爱我的家教学目标1 、情感、态度、价值观.（1）讲述日常家庭生活中的趣事,让学生感受家庭生活的温暖,激发爱家的情感. （2）能够理解父母对自己的严格要求,愿意与父母交谈自己的感受和想法.2 、知识与技能（1）关心、体谅长辈,尽量少让他们对自己操心,少给他们添麻烦.学会用自己的方式表达对家人的情和爱.（2）了解、认识父母长辈对自己寄予的希望以及培养教育自己的一番苦心,了解父母的喜怒哀乐和愿望等,感受家人给予自己的关爱.懂得父母对子女的教育方式虽不同,但都包含着对子女深深的爱.教学重难点1 、重点:通过教学活动, 让学生感受家庭生活的温暖,激发爱家的情感.2 、难点:关心、体谅长辈,尽量少让他们对自己操心,少给他们添麻烦.学会用自己的方式表达对家人的情和爱.教学准备1 、教师准备: 课件制作.2 、学生准备; a 每个学生准备一张全家福;b 按照调查表的内容,选择调查对象,进行询问.教学过程主要环节设计1 、歌曲引入,画画我的家2 、说说我的家,分享其乐融融的"我的家"3 、开个故事会,讲爱的故事.4 、读懂爸妈的心,采访家人5 、调查"我的家",用行动表达爱6 、小结二、教学实施(一)、歌曲引入,画画我的家师:有一首歌很温馨,很亲切,大家都很喜欢,老师听了一次就爱上了它,孩子们想不想听呀?我们静静地来听听吧!1 、歌曲引入《我爱我的家》,2 、绘出"家"的卡通房子.( 1 )师:好听吗?谁来说说,歌曲里歌唱了什么?生:我爱我的家.师:家是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,是最最温暖的地方,我们每个人都有一个幸福温暖的家.师:在音乐声中,老师情不自禁地画出了一个温暖的家,漂亮吗?师:今天,我们就一起来说说我们的家.3 、介绍我的家人和住家环境( 1 )老师先介绍自己的家师:老师先来说说我的家.(师展示自己的全家福)看,这是我 5 岁时的一张全家福照片.(指照片介绍)这是我的爸爸,这是我的妈妈,不用介绍,这当然就是我啦!我长得像谁呢?生:爸爸或妈妈师:是啊,爸爸、妈妈生育了我,他们是我最亲近的人.师:想知道我们一家周围的环境是怎样吗?(边讲边在全家福照片的周围画)那时我们一家人住在两层楼的楼房里,楼前有一条公路,经常一些车辆来来往往.楼的后面有一片空地,我和小伙伴们常在这儿捉迷藏.在我家旁边还有几棵大树,夏天我们全家经常坐在大树下纳凉聊天.师:同学们,你们家周围有哪些地方你最喜欢去?你们也像老师这样把自己喜欢去的地方用彩笔画出来,待会儿再给我们大家介绍介绍!(画自己家周围景物,师巡视)( 2 )学生介绍自己的家,指名汇报师总结:孩子们画的家真漂亮,说得也很好.(二)、说说我的家,分享其乐融融的"我的家"1 、展示书上的家庭生活的范例师:爸爸妈妈和小朋友们组成了一个温馨的家,一家人共同努力,共同游戏,共同吃饭.孩子们,有位小朋友很想和你们一起分享他的家庭生活,我们一起去看看吧!(课件:故事引入, 8 页)师:听了小涛的介绍,你喜欢小涛介绍的哪一个家庭生活片段,说来听听.指名说.2 、引导学生说自己家的生活片段和难忘的故事师:你们一家人平时都在家里爱做些什么?说给我们听听(学生说)师小结:是啊,不管怎样,一家人总是互相关心,互相惦记.因为我们是一家人.师:同学们和家人之间肯定有许多难忘、令人感动的故事!同学们先说给小组的伙生:小组相互讲述故事.师:谁愿意来说说你和家人之间的故事?(抽生说,师随生的讲述而进行总结,紧扣主题,一家人总是互相关心,互相惦记.因为我们是一家人.)师:对,家可以给我们温暖,给我们亲情,给我们安全感,给我们快乐,因为我们爱自己的家,爱家里的每一个人.(三)、开个故事会,讲爱的故事.为了使我健康快乐地成长,爸爸妈妈、爷爷奶奶等人付出了很多心血,我在家人的关爱下一天天成长起来.在家中得到家人的关爱,学到了知识、本领和做人的道理,把其中的一个故事讲给大家听吧.(四)、读懂爸妈的心,采访家人1 、讨论:什么情况会惹家人生气?如果避免这些情况?2 、有烦恼时应该怎么办?3 、采访爸爸、妈妈或家里其他人,问问他们的愿望、苦恼和爱好.把采访结果填在表中.4 、通过采访你发现了什么?(五)、调查"我的家",用行动表达爱( 1 )汇报家庭调查师:孩子们都很爱自己的家,那你们了解家里人吗?了解爸爸妈妈小时候的故事吗?课前,老师布置同学们进行了家庭调查,请拿出你们的家庭调查表,在小组内汇报交流你的调查情况,并说说自己的感想.生:小组交流师:谁来汇报自己的调查,(师随机总结,紧扣主题)师:了解了爸爸妈妈的这一切,你有什么感想?( 2 )用小诗表达爱师:通过这次调查,孩子们对爸爸妈妈有了更多的了解,相信你们会更爱自己的爸爸妈妈,更爱自己的家.那么就让我们用这首小诗来表达我们对爸爸妈妈的爱,对家的爱!(边读边加上贴切的动作)爸爸是树,妈妈是叶,我是花,树给花营养,叶养花开放.爸爸是海,妈妈是风,我是船,海让船行驶,风扬帆远行.爸爸是光,妈妈是泉,我是苗,光给苗温暖,泉给苗滋养.我爱爸爸!我爱妈妈!我爱我的家(六) 、小结:同学们,我们每个人都有自己的家,家给我们带来了温暖和安全,家里有我们最亲最爱的人,我们在这里出生,长大.让我们永远热爱我们的家.共同演唱《我爱我的家》师:孩子们多么的爱自己的家,这爱让人温馨,让人感动,让这爱天天住你的家,让这爱天天住我的家.让我们把对家的爱,对爸爸妈妈的爱都融入这动听的歌声中吧!(播放歌曲《我爱我的家》,生跟唱.)板书设计:我爱我的家课后反思：通过本课的学习,学生们感受家庭生活的温暖,激发爱家的情感.懂得父母对子女的教育方式虽不同,但都包含着对子女深深的爱.能够理解父母对自己的严格要求.也了解父母的喜怒哀乐和愿望等,愿意与父母交谈自己的感受和想法.懂得应该关心、体谅长辈,尽量少让他们对自己操心,少给他们添麻烦.学会用自己的方式表达对家人的情和爱.《两份账单》的故事触动了学生们的心灵,使他们深深体会到家长的辛勤付出,护生鸡蛋的活动,也使同学们更好地体谅了父母和长辈.采访活动效果不错,通过活动同学们详细地了解了家人.。
第一单元我爱我家
第一单元我爱我家1我的一家活动目标要求：情感与态度在介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
行为与习惯通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。
知识与技能初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好，初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。
过程与方法通过回忆、介绍、自理、设计、学习、孝心行动、游戏、小品等一系列活动方式方法，在活动过程中体验和感悟自己的家庭生活。
活动准备：1、每个小朋友准备一两张家庭生活照片。
2、准备歌曲磁带《可爱的家》。
3、课文插图，家庭成员介绍及生活录象。
4、邀请一到两位学生家长来到课堂共同参加活动。
活动过程：一、导入情境：我们每个小朋友都生活在一个愉快的家庭里，家里有爸爸妈妈还有我。
那么小朋友，你喜爱你的家吗？（生答“喜爱”）那么有谁把自己家的照片带来了？能给小朋友们看看吗？1、请小朋友拿出全家人的合影照片，播放歌曲《可爱的家》。
学生边听边唱，并欣赏照片。
2、师述：小朋友边唱歌，边欣赏照片，个个流露出幸福的笑容，你们爱自己的家吗？那你们想不想把亲爱的父母长辈，把你们家欢乐的故事讲给大家听呢？3、揭示活动主题：我的一家。
二、激发情感：1、出示一个小朋友向同伴们介绍家中的人的录象。
2、讨论：小朋友在干什么？他们在说什么？在学生回答时，教师相机引导，介绍家人可从家庭住址，他们的职业、爱好、品质及自己的感受等多方面来说。
3、小朋友带着照片，和父母一起在小组内互相介绍，然后推选对父母长辈最了解的小朋友上台向全体师生介绍。
4、亲子游戏。
（1）找妈妈请几个孩子蒙上眼睛，用触摸的方式寻找自己的妈妈，看谁找得又对又快。
（2）心有灵犀。
长辈对孩子十分关爱，也十分了解，可孩子对长辈呢？请家长和孩子背靠背，在各自的题板上写自己（孩子就写家长）最喜欢什么或喜欢干什么、吃什么，看哪组写得最一致。
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第一单元我爱我家第1 课《我为家庭添欢乐》第1 课时教学内容：书2——3 页教学目标：1、知道自己家庭成员，认识自己的长辈。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
3、激发学生热爱长辈的激情，知道长辈养育自己很辛苦，为家庭做出很大贡献，应该敬爱他们。
教学重点：认识自己的长辈。
教学难点: 怎样用自己的方式爱父母长辈。
教学过程：活动一：知道快乐源于爱（设计意图：创设快乐情境，感受父母的爱）同学们，你们看过儿童电视剧《家有儿女》吗？你觉得他们的家庭快乐吗？（生简单说自己看后的感受）你想不想自己家也成为快乐家庭呢？如果你想让自己家也成为快乐家庭，就跟老师一起来学习：《我为家庭添欢乐》。
板书课题。
请大家一起来把题目读一读。
再大声读一遍。
小调查：（让学生当小记者）你在家里什么时候最快乐？（过生日、买衣服、好吃的、好玩的。
）想一想这些快乐是怎么来的？（饮水思源，这些快乐都是父母给予我们的，在享受快乐的同时不要忘记，这些快乐是父母长辈给予我们的，是他们的爱给了我们快乐的基础。
）板书：爸爸妈妈爱我们活动二：愿为家庭添欢乐（设计意图：记住亲人生日，学会心中有他人）（1）过生日的时候很快乐，人人都喜欢过生日。
我们班有多少同学知道自己的生日呢？( 2)有多少同学知道自己爸爸妈妈生日？有多少同学知道爷爷奶奶和其他家人的生日？表扬后来举手的同学，他们能够记着家人的生日，说明心里不但有自己，还有自己的亲人。
刚才同学们说过，想让自己家变成快乐的家庭。
爸爸妈妈为了给予我们更多的欢乐，每年都记着我们的生日，给我们过生日，让我们在家庭中享受着欢乐。
我们是家庭的小主人，建成快乐家庭也有我们一份责任啊。
让我们一起再来读一读课题：“我为家庭添欢乐！”(3)当妈妈对我严格要求的时候，你应该…… 小结：要成为家里的开心果，原来可以做的事情有很多呀。
把这些事情写在自己准备好的“爱心卡片”上吧。
也可以在卡片再画上几颗心，让自己的卡片更漂亮。
总结：今天我们学了一节很有意义的课。
我们是刚上一年级的小学生，小小年纪没有能力为家庭做出什么贡献，但有义务做全家的开心果，给家里增添快乐，让家人生活得开开心心，大家能做到吗？第2 课时教学内容：书4——7 页教学目标：1、知道自己是家庭成员的一员，有责任分担家务。
2、知道长辈养育自己很辛苦，为家庭做出很大贡献，应该敬爱他们。
3、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学重点：理解父母的爱。
教学难点: 愿为家人献出爱。
教学过程：活动一：怎样才能添欢乐？（设计意图：说唱写画提情绪，高高兴兴明事理）1、一首儿歌，请同学们读一读，看谁读得最好。
我是一颗开心果，爱说爱笑爱唱歌。
能给爸爸倒杯水，会帮妈妈擦饭桌。
常给奶奶捶捶背，爷爷乐得笑呵呵。
人人夸我好娃娃，家庭有我欢乐多。
儿歌读得这么好，能把它唱出来吗？（生套用自己熟悉的曲子来唱，先自由轻声唱，然后班内唱一唱。
）2、这首儿歌里的是做了哪些事让家人开心的呢？让我们讨论一下。
谁能说一说？根据学生的回答总结：（1）爱说爱笑爱唱歌：把自己的快乐传递给家人（2）倒水捶背擦饭桌：为家人做力所能及的事情儿歌旁边还有几幅，请同学们看看图上的都做了哪些让父母长辈高兴的事情？你做过什么事让家里人很开心呢？（学生讨论、交流，老师巡视，然后根据学生的回答适时补充和评价。
）同学们做得都很好，都是家里的开心果！现在我再考一考大家：（1）奶奶病了，躺在床上，你应该……（2）妈妈做好饭了，你应该……活动二:不良情绪要克制（设计意图：看图说话作比较，知道哪种做法好）师：请同学们再来看看课本右边的图，他们好像有点不开心呀，为什么呢？谁能说一说。
（老师巡视）老师根据学生的回答情况给予恰当评价。
父母吵架了……妈妈催我去练琴……桌上的饭菜不合口味…… 想买东西没有被答应……这些时候就不开心了，这种情况下应该怎么做呢？选图说一说。
小结：遇到家里出现不开心的事情，或者自己觉得不开心，有两种处理办法：一是发脾气，这样是最不好的，因为坏脾气会传染，我们是家里的开心果，怎么能给家里带来烦恼呢？二是克制一下自己的情绪，天下父母没有不爱孩子的，我们也要多理解他们。
父母、长辈为我们辛辛苦苦地付出了爱和心血，我们作为家庭的一员，要为家庭添欢乐，家人爱我，我也要爱家人，要让家人快乐。
第三课时练习一、填一填。
1、我有一个幸福的家。
爸爸爱我，妈妈_______ 我，我也_______爸妈妈。
在温暖的家中，我__________ 地长大。
精品文档2、特别的日子，别忘记。
妈妈的生日： ___________________________爸爸的生日： ___________________________爷爷的生日： _____________________________的生日： _____________________________二、选一选1 、家里的这些事情都是谁的做？用线连起来。
爸爸买菜妈妈洗衣服爷爷接送我上学奶奶搞卫生外公做饭外婆辅导学习2、同学们，看见爸爸回来，小刚该怎么做？在( ) 里打“爸爸费劲地自己拿拖鞋，小刚坐在一边看着爸爸。
( )小刚帮爸爸拿毛巾和拖鞋。
( )你在家中遇到类似的情况是怎样做的？亠T亠亠［亠三、辨一辨。
请你判断，在正确做法后面打““”。
1、吃饭时，小明一个人先吃。
（）2、小月帮爷爷捶背。
（）3、小龙要下楼玩，对妈妈大喊大叫。
（）4、小红吃饭时帮家长添饭。
（）5、小峰尊敬长辈，每天放学回家主动和父母打招呼。
（）第一单元我爱我家第2 课《主动做家务劳动》第1 课时教学内容：书8——10 页教学目标：1、使学生懂得父母对自己的养育很不容易，我们应从小就去关心父母主动承担一些家务劳动。
2、培养学生的动手能力，使学生能自己完成一些家务劳动，养成爱劳动的好习惯。
教学重、难点：学会认真地做家务劳动。
教学过程：一、导引目标，激发兴趣1、你在家中经常做些什么家务？学生说出自己做过的家务。
2、教师引导应主动帮助做些家务，并且板书课题。
二、创设条件，主体参与1、引导学生读文，并且思考为什么要主动做些家务活？学生读后小组内交流自己的收获。
2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。
给学生自己的空间三、组织研究，体验发现1、文中你最喜欢的话是哪句话？为什么？学生读文是体会的过程，是重新学习的过程。
2、你经常做哪些家务活？有什么体会，说给大家听听。
3、你对自己做些家务有什么看法？谈一谈。
四、引导创新，应用实践1、在日常生活中，你对下面的事情有什么看法？请谈谈。
完成课后三题进行辨析。
2、学生小组商量进行一次今天我当家的活动，体会家长的辛劳。
五、反思小结，巩固提高1、学生互送关于劳动。
的名言，对课文内容得到升华。
2、教师和学生回想本节课的优缺点，作为下节课的借鉴。
六、研究性作业：完成今天我当家活动。
板书设计：2、主动做家务劳动减轻父母负担创造和谐生活美环境调节脑第2 课时教学内容：书11——13 页教学目标：1、通过学习课文，激发学生的亲情意识。
2、培养学生观察发现能力，让学生能发现父母工作的辛苦，做一个善于留心周围事物的细心人。
教学重、难点：培养学生的劳动习惯。
教学过程：一、情景导课让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一天天成长。
二、活动组织活动一：1、引导学生年6 页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6 页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。
活动二：1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？活动三：引导学生读一首小诗结束全课我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。
爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
第3课时练习—、小调查。
你做到了吗？如果做到了在（）里打“1、早晨起床自己叠被子。
（）2、把桌子擦干净。
（）3、自己洗袜子。
（）4、在家里扫地。
（）5、把垃圾丢进垃圾筒里。
（）一、辨一辨。
下面几个小朋友，谁做得对？谁做得不对？将正确的做法与笑脸连线，错误的做法与哭脸连线。
1、张云自己梳头。
2、陈志要爷爷替他背书包。
3、小丽早睡早起，自己穿衣叠被。
4、刘刚在家里拖地板。
三、做一做。
和爸爸妈妈订一个《家庭劳动公约》。
家庭劳动公约四、读一读。
学蜜蜂，勤劳动，自己的事情自己做, 不会的事情学着做, 会做的事情经常做。
第一单元我爱我家第3课《爱惜生活用品》第1课时教学内容：书14——15页教学目标：1、知道生活用品来之不易，应当爱惜。
2、愿意爱惜生活用品，以爱惜生活用品为荣教学重点、难点：对生活用品爱惜，小心使用教学过程：、说一说说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样爱惜家里的东西的？你又是怎样爱惜的？师：家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的，我们称这些东西为生活用品，我们要爱惜它们。
板书：爱惜生活用品过渡导语：那我们怎样爱惜这些生活用品呢？二、学一学：（懂得爱惜生活用品的好处。
）出示课件：（周总理小时候的故事）1. 同学四人一组互相说说。
周总理小时候是怎样爱惜衣服的？2.小结：周总理小时候爱惜衣服主要表现在（1）穿衣服小心、不弄脏、不弄破。
（2）衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。
（3）衣服洗干净、凉干、压平。
3.同桌互相说说：自己是这样做的吗？以后打算怎样爱惜衣服？三、看一看：（认识日常生活用品，知道它们的用途。
）1 .说说你还知道哪些生活用品？看书（“看一看”中图）2. 同学四人一组，互相说说。
这些生活用品的用途，如果生活中离开这些生活用品会怎样？3. 小结：人们生活离不开生活用品，缺少它们会给人们的生活带来很多不便。
四、总结：生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的，来之不易，是家长用钱买来的，很不容易，我们要爱惜，要小心使用生活用品，尽量不损坏，让它用得时间长些第2 课时教学内容：书16——18 页教学目标：1、知道应当从小养成爱惜生活用品的好习惯，培养生活节俭的好作风。
2、对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。
3、对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。
教学重点、难点:为什么要爱惜生活用品以及怎样爱惜生活用品。
教学过程：一、评一评：出投影片（“评一评”中的图1）1. 小组交流：这位同学哪些地方做得不好？请你告诉她应该怎样做？出投影片（“评一评”中图2）2. 小组交流：这两位同学哪做得不好？这样做有什么害处？3. 小结：对生活用品要小心使用，爱护，不能“乱扔” 、“乱放”、“浪费”、损坏。