灰雀教案
灰雀公开课优秀教案（通用6篇）
灰雀公开课优秀教案灰雀公开课优秀教案（通用6篇）灰雀公开课优秀教案1一、学习目标1.学会本课的11个生字,能正确读写本文的词语。
2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3.有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
三、教学时间：两课时四、教学流程第一课时一、情景引题，激发兴趣1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
2、学生交流后，教师简介列宁。
3、（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。
1）．读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
2）．能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。
3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。
理清课文脉络。
三、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。
说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。
4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。
四、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
灰雀教学设计3篇(《灰雀》教学设计)
灰雀教学设计3篇(《灰雀》教学设计)下面是我整理的灰雀教学设计3篇(《灰雀》教学设计)，供大家参考。
灰雀教学设计1《灰雀》教学设计一、直接导入。
1.我们这节课继续学习《灰雀》。
板书课题：5 灰雀2.同学们，我们上节课我们初读了课文，课文讲了谁和灰雀的故事？那么课文又讲了他们之间的一件什么事呢？请大家默读课文。
二、学习第3-10自然段（一）、列宁爱灰雀（指导朗读列宁喜欢灰雀的句子。
）①这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” ②列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
” ③列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。
”（二）灰雀哪儿去了 1.体会小男孩说的话。
①男孩说：“没??我没看见。
”②男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”③“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
2.体会朗读下面两句话中：两个“一定会飞回来的”。
②男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
” ③“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
）（三）合作朗读列宁和男孩的对话1.同桌练读。
2.老师和一名同学合作朗读对话。
3请两名学生分角色读列宁和男孩的话。
4.师生配合朗读（师导读，生接读）三学习11-13自然段小朋友，你们今天的朗读真不错。
那么，灰雀真的如小男孩说的那样飞回来了吗？请大家默读11—13自然段，想想你能读懂什么，还有什么不明白的，等会儿提出来。
四学习第1自然段1.让我们回到第一自然段，找出描写灰雀的句子再来读一读。
（生读第一自然段）2.就让我们把描写灰雀惹人喜爱的句子抄写下来吧。
3.刚才大家抄写得很认真，就让我们把刚才抄写的句子一起来读一读，（生齐读句子）四拓展今天这节课我们学习了关于列宁和灰雀的故事，其实关于列宁的故事还有很多很多，课后大家可以搜集一些列宁的故事和列宁的格言，读一读，记一记。
回家把我们今天学习的故事讲给爸爸妈妈听。
灰雀教学设计2《灰雀》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写13个生字，能正确读写“郊外、养病”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
《灰雀》教案4篇
《灰雀》教案4篇教学流程篇一一、贴图导入，激发兴趣1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
2、激趣：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。
可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”1、自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找，读一读。
2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
（1）学生交流。
哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
（2）列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是什么？随机板书：爱。
3、思考：有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4。
8。
10自然段。
（1）各自练读这几段话，指名朗读检查。
指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
（2）读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？（3）男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？看法，相互补充，汇报体会。
4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，三、烘托高潮，深入体会1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2、学习课文11──13自然段，自由朗读体会，3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。
4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。
教师参与讨论，引导学生深入体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。
灰雀优秀教案(最新9篇)
灰雀优秀教案(最新9篇)灰雀教案篇一一、谈话导入1、在上课之前啊，为了缓解一下紧张的气氛，老师想和小朋友做猜谜的游戏，好不好。
（生：好）课件出示谜语：颜色有灰又有红，爱穿一身花衣裳，枝头跳舞又唱歌，吃虫吃粮功大过。
（生：灰雀，教师相继板书）2、你们想不想看看灰雀的样子啊？（生：想）那我们就来看看灰雀长什么样呢？（出示图片）谁能说一说灰雀的样子。
（教师引导学生按一定的顺序练习说话）二、初步感知1、小朋友们的说话能力很强！今天我们就来学习一篇新的课文《灰雀》，请小朋友齐读课题，再读课题。
（是否加入“雀”为象形字的解释）2、课文中也有一段对灰雀样子的描写，请小朋友们自由读课文，找到描写灰雀的句子。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。
1）这段文字中出现了一个词“招人喜爱”，聪明的孩子你是从哪里看到这三只灰雀招人喜爱的？2）带着喜爱的心情读一读这段话。
评价：老师没有听出你的喜爱之情，谁能再来试试？你比##同学喜爱这三只灰雀。
我看看谁最喜爱这三只灰雀。
三、精读课文孩子们，老师告诉你啊，不光是你们喜欢这三只灰雀，就连故事中的列宁和小男孩也非常喜欢这三只灰雀，下面请小朋友们默读课文，用划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“ ”划出表现小男孩喜爱灰雀的词语或句子，并有感情地读一读，准备和大家交流讨论。
1、体会列宁爱灰雀1）你从哪句话中感受到列宁喜爱灰雀的？2）重点体会以下语句：①列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
这句话中的哪些词语让你感觉到列宁对灰雀的喜爱？抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
你能把这四个词读好进而把这个句子读好吗？指名读课文。
还有哪个句子让你体会到列宁对灰雀的喜爱？②他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
a、你能说一说对这句话的理解吗？b、孩子们你们心爱的东西找不到了的时候都是怎么找的？（生：翻箱倒柜，找不到不甘心）会花很长时间找，那你的心里会想些什么呢？大家看一看，列宁是怎么找的？（生答：在周围的树林中找遍了。
《灰雀》教学设计
《灰雀》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会列宁对灰雀的喜爱以及对小男孩的尊重和爱护，培养学生爱护动物、诚实守信的良好品质。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，感受列宁对灰雀的喜爱之情。
2. 教学难点：理解小男孩的心理变化过程，体会列宁对小男孩的尊重和爱护。
三、教学方法1. 朗读感悟法：让学生通过朗读，感受课文中人物的情感变化。
2. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受故事的发展。
3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作精神和思维能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示灰雀的图片或播放相关视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 初读课文- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 检查学生的字词掌握情况，强调重点字词的读音和写法。
3. 精读课文- 引导学生思考：课文主要讲了一件什么事？- 组织学生分角色朗读课文，体会列宁和小男孩的对话语气。
- 小组讨论：列宁为什么认为那个男孩是诚实的？从哪里可以看出来？- 全班交流，教师适时引导学生理解课文中的关键语句。
4. 总结升华- 引导学生回顾课文内容，谈谈自己的感受。
- 教师总结，强调爱护动物、诚实守信的重要性。
5. 布置作业- 让学生把这个故事讲给家人听。
- 推荐阅读其他关于爱护动物的文章。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生通过朗读和思考来理解课文内容，同时要关注学生的情感体验，让学生在学习中受到良好的情感教育。
此外，还可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，以提高教学效果。
5《灰雀》教案 优秀教学设计 共10篇
《灰雀》教学设计【设计意图】《灰雀》一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。
古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学《灰雀》一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知—导读—启思—悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。
【教学目标】1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
学会“脯、散”两个多音字，并能组词。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。
4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。
【教学重难点】重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。
【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。
出示图片：三只灰雀在枝头唱歌板书：灰雀。
“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。
2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读一读吧。
二、初读课文，初步感知1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。
（可以小组、男女生、对话等形式开展）2、出示词语：胸脯散步仰望婉转面包渣白桦树郊外诚实惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等3、多音字fǔ 1. 肉干：鹿～、兔～脯 2. 水果蜜渍后晾干的成品：果～、杏～pú胸脯Sàn 分散解散天女散花散心Sǎn 松散散漫懒散散乱散碎4、说说课文主要讲了一件什么事？三、精品文章，用心感知（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
人教版：小学三年级上册语文第5课《灰雀》教案
【导语】《灰雀》⼀课主要讲述的是列宁、灰雀和⼀个⼩男孩之间的故事。
以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第5课《灰雀》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬的 1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、⾯包渣、或者、严寒、⾃⾔⾃语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句⼦。
2、分⾓⾊有感情地朗读课⽂，了解课⽂的主要内容。
3、通过⼈物的对话描写，体会⼈物的⼼理活动。
4、体会列宁善解⼈意、循循善诱和对⼉童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。
教学难点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。
教学⽤具⽣字卡⽚图⽚ 教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、预习探究 1、（出⽰列宁图⽚） 师：简介列宁的资料。
（你了解列宁吗？列宁是苏联的领导⼈，是他创建了俄国共产党，领导⼗⽉⾰命取得胜利，建⽴了第⼀个社会主义国家。
关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课⽂讲述的是其中⼀个。
这是什么故事呢？（板书：灰雀） 2、学⽣⾃读课⽂，找出课⽂中要求认读的⽣字，⾃读。
⼆、合作交流 1、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读。
（1）教师范读、学⽣跟读、⼩组轮流读。
（2）学⽣拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学⽣拼读以上⽣字。
2、教师讲解重要的⽣字，学⽣书写。
（1）⽼师讲解重要的⽣字，帮助学⽣初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部⾸。
如：散、胸、脯、惜。
（2）学⽣书写，教师巡视。
（3）让学⽣到⿊板上书写，其它同学到⿊板批改。
3、范读或朗读课⽂ （1）播放媒体资源范读课⽂，学⽣思考：课⽂提到了哪些⼈，写了⼀件什么事？ （2）学⽣朗读，边读边领悟课⽂如何通过⼈物的⾔语和神态来表现⼈物的⼼理活动。
三、品读体验 1、学⽣朗读第⼀⾃然段 师：这⼀段说了⼀件事情，是什么事情？ （提⽰：列宁在公园⾥散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。
《灰雀》优秀教案及反思
一、教案基本信息《灰雀》优秀教案及反思课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《灰雀》这篇课文，理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力及写作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会主人公的情感变化。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 引导学生进行情感体验，产生共鸣。
二、教学过程1. 导入新课：教师通过展示灰雀的图片，引导学生关注这种可爱的动物，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文《灰雀》，理解故事内容，体会主人公的情感变化。
3. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点词汇、句子，帮助学生深入理解课文。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解和感受。
5. 朗读展示：学生分组朗读课文，展示自己的朗读能力。
6. 写作练习：教师布置课后作业，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于关爱动物的作文。
三、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的理解难点进行讲解，确保学生能够充分理解课文内容。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的朗读能力和口语表达能力，通过多种形式的朗读和讨论，提高学生的学习兴趣。
3. 针对课后写作练习，教师要关注学生的写作过程，给予及时的指导和鼓励，提高学生的写作能力。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于关爱动物的作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的作文，互相评价、学习。
3. 教师对学生的课堂表现、朗读能力、口语表达能力等进行综合评价，给出鼓励和建议。
4. 关注学生的情感变化，评价学生在学习过程中是否养成了关爱动物的良好品质。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示灰雀的图片和播放相关音频，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
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《灰雀》教案设计
080211 陆叶勤
【教材分析】
《灰雀》是人教版小学语文三年级第二单元的开篇，是一篇精读课文。
本组课文以“走进名人故事”为专题，从名人身上的平凡小事中感受他们的不平凡。
本篇课文以人物对话为主线，围绕“灰雀欢蹦—灰雀失踪—灰雀复现”这条线索讲述了列宁和男孩之间的故事（列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林的故事），体现了列宁爱鸟更爱孩子，教给我们知错就改的道理。
【教学目标】
1．会认“桦、胸”等5字，会写“郊、散”等12个生字，并正确读写“郊外、散步、婉转、胸脯、自言自语”等词语。
2．正确，流利，有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，
3．体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理
【教学重难点】
1．通过言和神态领会人物的心理活动。
2．体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理。
【教学时间】2课时
【教学准备】多媒体课件
第一课时
一、图片导入，揭示课题
1．小朋友们，今天老师带来了三位朋友，你们想认识它们吗？（出示幻灯片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的画面）。
瞧，它们来了。
（1）你能用一句话描述它们吗？（三只可爱的小鸟，非常惹人喜爱）
（2）这三只可爱的小鸟名叫灰雀（出示），谁来叫叫它们？谁来亲切地叫叫？热情地叫叫？（个别读）让我们一起来叫叫它们。
（齐读）（板书：灰雀）听，它们正回应我们呢。
这三只灰雀可真可爱啊，这里有一段文字就是描述它们的。
（出示）
公园里有一棵高大的白桦（huà）树，树上有三只灰雀：两只胸（xiōng脯（pú）是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉（wǎn）转地歌唱，非常惹人喜爱。
①朗读：请同学们自己轻声地读一读，注意把4个生字读正确。
②认读生字：都读好了吗？谁来读读这些字？谁再来试试？（出示生字：桦、胸、脯、婉）（先注有拼音后去掉）现在老师把拼音去掉，你还会读吗？我们一起来读读。
③识记生字：小朋友们读得真棒。
那你有什么好办法记住它们？（桦—华，碗——婉……）
④恩，这是加一加，换一换的办法。
现在老师把它们都送回这段文字中，谁能来读读这段话？我们一起来读。
你从这段话中知道了什么？（灰雀的样子/胸脯的颜色和动作）（板书：样子、动作）
⑤灰雀的样子是（两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的），请同学们拍拍自己的胸脯。
对，胸脯就是指胸膛（理解“胸脯”）。
平常我们见到的小鸟的胸脯都是（白色的），和这三只灰雀不同，所以说灰雀的样子/颜色很（特别、与众不同）（板书：特别）。
⑥你还读明白了什么？（灰雀来回跳动，歌声动听）是啊，它们又跳又唱，多么（快乐，兴奋），老师送大家一个词(欢快)（板书：欢快）刚才说灰雀歌唱的声音怎么样？（动听，悦耳）文中用了“婉转”，就是声音（动听、悦耳）
2．小朋友们，这样子特别、又跳又唱的灰雀，你们喜欢吗？（喜欢）那就读出自己的喜欢（齐读）。
老师感受到了你们的喜欢，老师也很喜欢，你们也喜欢，我也喜欢，我们大家都喜欢，文中用了一个词就是（惹人喜爱）（板书）。
这惹人喜爱的灰雀还吸引了谁的目光，这节课我们就一起来学习《灰雀》（板书课题：5 灰雀），看看在灰雀的身上发生了怎样的故事。
二、初读课文，整体感知
1．请同学们自己大声地朗读课文，把字音读正确，把课文读通顺。
并想一想老师刚才的问题：灰雀吸引了谁的目光？在灰雀身上发生了怎样的故事？（出示）2．认读生字词：读好了课文，我们来比赛读生字词。
（1）出示
渣散步低惜郊或者敢诚胸脯
①正音：指导“渣”的读音，“诚”是后鼻音。
（先是一行一行地读，再是一列一
列地读）
②小朋友们读得真响亮，老师相信我们集体的力量会更加大。
我们一起来读。
③小朋友们读得真棒，这里有一个字要牢记它，说一说你是怎么记住“渣”字的？（渣—查，“查”字掉进水里就变“渣”；菜渣）没有纠正“山楂”
④你用了加偏旁，找朋友的方法，真形象。
我们再一起来读一遍，把它们记在脑子里。
（2）“爬梯”，现在老师把这些字送到词语中。
面包渣郊外散步白桦树胸脯婉转惹人喜爱仰望或者自言自语
可惜欢蹦乱跳低头肯定诚实勇敢
①我们开火车读。
（两列火车）小火车没开完，小朋友被漏掉了。
②在这些词中有一个词语“自言自语”，你能说出几个这样的成语吗？[自（）自（）]（自由自在，自暴自弃，自吹自擂，自生自灭，自卖自夸……）
③小朋友们词语积累得真多啊，真了不起。
我们一起来读一读，把它们记在脑海里（齐读）。
④小朋友们读得很棒，在这里老师提醒大家两个字“胸脯”，我们来观察一下（出示：田字格），写的时候应该注意什么？（左右结构，“月”要写瘦一点……）都是“月”字旁，和我们的身体有关，“月”字瘦瘦的才好看，右边是“匈”，“甫”（示范写字），请小朋友在本子上写一遍。
3．解答问题：小朋友们说得好，写得也好，课前的几个问题你能回答吗？（1）灰雀还吸引了谁的目光？（列宁—是前苏联伟大的领袖，小男孩叶戈尔卡）（2）在灰雀身上发生怎样的故事呢？请小朋友根据老师的提示来说一说。
（列宁在公园里看到三只灰雀。
一天，列宁发现其中一只不见了，一个小男孩说它一定会回来。
第二天，列宁果然看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱，原来是小男孩抓走了灰雀，又送回来了。
三、聚焦词句，感受喜爱
小朋友们很会读课文，现在请打开书本，认真地读第1自然段，从哪些句子中可以看出非常喜欢这三只灰雀？说说你找到了哪句？
1．出示：
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
（1）你从哪些字词中看出列宁对灰雀的喜爱？你是怎么体会到的呢？（“每次……都要……”表明列宁只要走到白桦树下，就会看这三只灰雀）再读一读，你还从哪些字词中也可以看出列宁对灰雀的喜欢？（“经常”也可以看出他非常喜爱灰雀）（板书：每次……都要……经常）
（2）朗读：
①个别读：谁能读出这份喜欢？谁来把这份喜欢分享给大家？
②咦，“仰望”是怎样的望？（抬头看）抬头往上看就叫仰望，小朋友们，我们已经学过很多“看”词语，你能说几个吗？（眺望，瞭望，看望，探望……）（3）我们小朋友说了那么多有关“看”的词语，真能干。
我们知道了仰望的意思，再来读读这段文字（齐读）。
四、结课
小结：列宁就这样被灰雀深深吸引，多么美的画面啊，让我们再来记住这幅画面。
（读第一自然段）欲知后事如何，我们下节课继续学习。
五、布置作业
1．打开课堂作业本，把课文中描写灰雀的句子写在收藏屋里。
2．做《课时特训》。
六、板书
灰雀
样子胸脯特别
惹人喜爱
动作跳动欢快每次……都要……
经常
教学反思
1．在学习描写灰雀的文字时，讲到“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的”时，问：这句话写了灰雀的什么？学生：颜色，我没有灵活应用，而是一而再再而三地引导学生说灰雀的样子，有点死背教案。
2．在根据提示说说课文故事时，应该先让学生自己或者同桌两人说一说，没有留给学生思考的空间。
3．学习列宁喜欢灰雀的句子时，学生没有很好理解老师的问题：你从哪些字词中看出列宁对灰雀的喜欢。
应该换句话说：从哪几个词语中看出列宁对灰雀的喜欢。
4．在课堂的最后学生的学习情绪明显下降，整堂课的互动太少，应该采取表扬或奖励的措施激发他们的兴趣，更好地实现课堂教学的有效性。
5．与学生的互动不够。