工业工程基础教育
基于研讨式教学的《基础工业工程》课程教学改革
基于研讨式教学的《基础工业工程》课程教学改革目前，我国工业工程专业的《基础工业工程》课程教学工作，多以教材理论授课为主，辅之以一定的实际应用案例解读分析，普遍伴随着教材内容的前沿性差及应用性低、学生对教学的参与度积极性差和对课程的重要性认识不深入等教学问题。
因此对现有的课程建设成效进行综合优化提升，开创性地探索和实践《基础工业工程》课程教学新方法新思路新模式对于教育者们迫切重要。
一、《基础工业工程》课程教学现状通过对国内外《基础工业工程》课程教学实践的收集和了解，本文对现有《基础工业工程》教学问题总结如下：（一）学生对课程的认识不足工业工程专业知识的应用主要集中在生产制造业，服务业等，目前缺乏普遍社会化的应用实践大环境，使大部分学生在入校后很长一段时间对所学专业认识不深入。
（二）教材的前沿实用性差目前国内《基础工业工程》课程采用的教材侧重于理论概念堆积，限制了学生的实际动手能力和对课程整体性质的认知能力。
（三）传统教学模式对学生的重视不足传统教学模式大多重视“教师如何去教”，而忽视了“学生如何去学”，导致学生的积极性不高和参与性差。
（四）传统教学方法落后学生处于被动接受知识的位置，案例讨论教学中大部分案例趋于老化，雷同，缺乏对社会实际的背景、发展过程和因果关系等的深入了解和分析。
二、《基础工业工程》课程建设与改革的新思路—研讨式教学本文针对《基础工业工程》课程提出研讨式教学方式，可以从以下几方面实施：（一）从教学大纲向教学体系的过渡本文提出六大部分的黄金教学内容，形成网络综合教学体系，具体见图1所示。
教学体系转变，请学生扮演制造工程师来解决实际的问题。
具体教学内容如表1所示。
刘鹏，付丹妮，王磊，梁馀音，陈晗*（吉林大学机械科学与工程学院，吉林长春130022）摘要：我国各高校工业工程专业中《基础工业工程》课程建设与改革，应以创新改进教学为深入思想、扎实推进教学改革为强劲动力，积极探索并实践课程教学新方法、新思路、新模式。
基础工业工程相关知识储备
基础工业工程相关知识储备课本知识总结储备： 基础 IE 课本知识总结储备： 定义： （美国）工业工程是对人员、物料、设备、能源和信息组成的集成系统进行设计、改善和实施的工程技 术，它综合运用数学物理学和社会科学的专门知识和技术，结合工程分析和设计的原理与方法对该系统所取得的成果 进行确定、预测和评价。
（日本）IE 是这样一种活动，它以科学的方法有效地利用人、财、物、信息、时间等经营资源，优质、廉价 并及时地提供市场所需要的商品和服务，同时探求各种方法给从事这些工作的人们带来满足和幸福。
有人甚至简化成一句话：IE 是质量和生产率的技术和人文状态。
或者可以这样说 IE 是用软科学的方法获得最 高的效率和效益。
各种定义都旨在说明： 1）IE 的学科性质。
IE 是一门技术与管理相结合的交叉学科。
2）IE 的研究对象。
IE 是由人员、物料、设备、能源、信息组成的各种生产及经营管理系统及服务系统。
3）IE 的研究方法 IE 是数学、物理学以及社会科学中的专门知识和工程学中的分析、规划、设计等理论，特 别与系统工程的理论、方法和计算机系统技术关系密切。
4）IE 的任务。
IE 是如何将人员、物料、设备、能源和信息等要素设计和建立成一个集成系统，并不断改善， 从而实现更有效的运行。
5）IE 的目标。
IE 是提高生产率和效率、降低成本保证质量和安全，获取多方面的综合效益。
6）IE 的功能。
IE 是对生产系统进行规划、设计、评价和创新。
“工业工程之父”泰勒。
泰勒进行的是“ “时间研究”，吉尔布雷斯夫妇进行的是“ ” “动作分析”。
” 归根结底，工业工程的作用就是节约成本，提高效率，提高生产率。
把降低成本，提高质量和生产率联系起来研究，追求生产系统的最佳整体效益， 内涵的重要特点。
把降低成本，提高质量和生产率联系起来研究，追求生产系统的最佳整体效益，是反映 IE 内涵的重要特点。
IE 的内涵： 1、IE 的核心是降低成本、提高质量和生产率； 2、IE 是综合性的应用知识体系； 3、IE 应用注重人的因素； 4、IE 是系统优化技术。
基础工业工程复习资料
第一章一、工业革命的开始：泰勒和吉尔布雷斯的侧重点（掌握）1、日本工业工程协会（JIIE）的定义：工业工程师这样一种活动，它以科学的方法、有效地利用人、财、物、信息、时间等经营资源，优质、廉价并及时地提供市场所需的商品和服务，同时探求各种方法，给从事这些工作的人们带来满足和幸福。
（日本强调IE应该以人为驱动，通过改善达到经营目的）2、美国工业工程师协会（AIIE）：是对人员、物料、设备、能源和信息所组成的集成系统进行设计、改善和设置的一门学科，它综合运用数学、物理学和社会科学方面的专业知识和技术，以及工程分析和设计的原理与方法，对该系统所取得的成果进行确定、预测和评价。
（美国强调IE应该以技术为驱动，通过设计达到经营目的）三、工业工程的组成：1、基础IE；属于古典IE，是指方法研究（ME：Method Engineering）和作业测定（WM：Work Measurement）；2、应用IE；以基本IE为基础，把生产活动中的所有因素作为对象的IE，包括QC、VE、OR等；四、基础IE的组成：（掌握）1、动作分析；动作分析就是对作业动作进行细致的分解研究，消除不合理现象，使动作更为简化，更为合理，从而提升生产效率的方法。
2、工程分析；对作业集合（即工程，比如完成某一产品生产的一系列作业，如生产电路板的插件、焊接、组装、检查等一系列作业）进行改善。
3、时间分析；找出时间利用不合理的方面进行改善。
4、搬运与布置；即现场管理。
第二章一、生产率的含义：（知道）生产率就是衡量企业生产要素（资源）使用效率的尺度。
（知道）二、生产率概念的发展：（知道）1、单要素生产率：只考虑一种资源投入所计算出的生产率，既产出量和资源投入量之比。
生产率=产出量总和／某要素投入量2、全要素生产率：考虑全部资源投入所计算出的生产率，既产出量与全部资源投入量之比。
全要素生产率=产出总量／全部资源投入量三、工业企业生产率的测定：（知道）1、实物指标：采用重量、容量、件等单位2、标准实物指标：将实物指标转换成一种标准指标3、价值指标：设定一个标准价值作为计量单位；4、劳动消耗量指标：常用度量劳动量的单位，常“人·日”“人·年”；四、生产率测定方法：（掌握怎么计算）1、静态生产率：静态生产率=测定时期内总产出量／测定时期内要素投入量2、动态生产率：动态生产率=测定时期内静态生产率／基准期静态生产率动态生产率反映了不同时期生产率的变化。
工业工程--系统工程学
1957
H.Good和R.E.Machol发表第一部名 为《系统工程》的著作 美国研制北极星导弹潜艇
系统工程学科形成的标 志 突出PERT，这是最早的 系统工程技术之一。 表明系统工程的实用和 规范化 为现代SE奠定了重要的 数学基础 使用了多种SE方法，其 成功极大地提高了SE的 地位
1958
Ⅳ
1965
作 者： （美）塞奇，（美）阿姆斯特朗 著，胡保生，彭勤 科译 出 版 社： 西安交通大学出版社 出版时间： 2006-9-1 字 数： 477000 版 次： 1 页 数： 552 印刷时间： 2006/09/01 开 本： 印 次： 纸 张： 胶版纸 I S B N ： 9787560522357 包 装： 平装 所属分类： 图书 >> 工业技术 >> 一般工业技术
问题及其环境 的识别与表达
根底定义 比较 寻求改善途径 选择 设计 实施 评估 切克兰德方法论
建立概念模型（目 标系统概念化）
3.两种方法的比较（？） 相同点：问题导向，注重程序及阶段；… 不同点：研究对象及应用领域、基本方法、 核心内容或关键点、反馈机制、…
应用——企业管理系统工程活动矩阵（框架：H，内容：C）
《系统工程学》
主讲教师：李明
工业工程是一门工程技术与管理技术相结合 的综合性工程领域的学科，在社会经济发展和 生产建设中起着重要作用。总体来说，工业工 程以降低成本、提高质量和生产率为导向，采 用系统化、专业化和科学化的方法，综合运用 多种学科的知识，对人员、物料、设备、能源 和信息所组成的集成系统进行规划、设计、评 价、创新和决策等工作，把目标定位建设更有 效、更合理的综合优化系统。
工业工程专业教育体系构建探析
一
２ ２ ４一
中国新技术新产品
新 工业 工程专 业教 学体 系等 方面入 手 ， 出 了建 立工业 工程 教 育体 系的几项措 施和 看 法。 提 关键 词 ： 工业工程 ； 育体 系； 才培 养 教 人
工业工 程 ｆＩｄ ｓ ｉ ｎｉｅｒ ｇ ｒ ） ｎ ｕ ｔａ Ｅ ｇ ｅｉ ， Ｅ 是 ｒｌ ｎ ｎ 技 术与管 理相 结合 的交叉 学科 ，它 既有 鲜 明 的工程 属性 ， 有明显 的管理 特征 。 也 工业 工程 在 国外 已经有 一百多 年 的历史 ，是 美 国七 大 工 程学科 之一 。 它融工 程和管 理 于一体 ， 对工 业发 达 国家 的经 济与社 会发 展起 了巨大 的推 动作 用 。而 工业工 程学 科建 设 和高 等教育 在 我 国仅有 十余年 的历史 。建 立 工业 工程 专业 完整 的教育 体 系对 于我 国工 业工 程教 育 的发 展具 有重要 的现实意 义 ，而构建 工业 工 程 的 教育 体系应 从人 才培养 目标 、 才培 养模 式 、 人 教学 体系等 方 面着 手 。 １正确确 立工业 工程 专业人 才培 养 目标 人 才培 养 目 是教 育 的根 本 ，一 切教 育 标 活 动都是 围绕培 养 目 进 行的 。明确 培 养 目 标 标 ， 能在 培养 模 式 、 才 教学 方 法 和手 段 、 学 教
就是以重庆大学和上海交通大学为代表的机 次分 明且 具有 连续 性 、系 统性 和创造 性的实
械类 四年 制工 业工 程本 科 专业 ，将工 业工 程 践 教学 环 节 。 专业 设置 在工 科 院校 ，这种模 式 工程 学方 面 ３全 面更新 工业 工程专 业 的教学体 系 的 课程 在 整 个课 程 设 置 中 占有 较 强 的 比例 ， 构建 工业 工程 专业 教 学体 系的基 本思路 学生 专业 工程 技术 扎实 ， 基础 较好 ， 仅掌 握 是 ： 不 根据 社 会 生 产 实际 需要 ， 培养 目标 ， 确定 专业 技术 还掌 握计 算 机技术 、管 理技 术和 工 依 照 培养 目标 ， 知识 能力 结构 ， 知识 明确 依据 业工 程专 门技 术 ，是社 会急需 的 既懂技 术 又 能 力结 构要 求 ， 建 教学体 系 。 构 而根据 现代工 擅 长管理 的复 合 型专业 技术 人才 。第 四种 是 业 工程 学科 的特 征 、 才培养 模式 和 目标 ， 人 我 以西 安 电子科 技大 学 、 京航 空航 天大 学 、 北 东 们 必须 更新 工业 工 程 专业 的教学 体系 ，调整 北大 学等 以冶 金 、 化工 、 电子及 其 它产业 类 型 课 程设 置 ， 教 学 内容 ， 强实 践环节 。教 优化 增 的 工业工 程 四年本 科 ，这些 院校 为工业 工 程 学体系要适应社会需求 ，应随社会需求变化 专 业模 式 既体 现 了很强 的专有 工 程基 础 ， 又 而定期修改更新 ， 不断完善 、 优化 ， 并应具备 实践等方面采取符合该培养目标的形式。工 体现 了专 业特 色 。 定机动灵活性。加强启发式、 个性化教学， 业工程 从诞 生之 日起 ， 就将 降低成 本 、 提高 质 ２ ． 现 工业 工程 复合 型 人 才培 养模 式 并最大 限度地 利用各种现代化的技术和手 ２实 量、 提高工作效率作为总宗 旨。《 国大百科 的策 略 美 段， ， 如 计算机 网络、 教学软件、 虚拟技术等 、 加强基 础教 育 ， 宽专业 口径 。 拓 工业 工程 丰富的教学方式和教学手段可使学生一方面 全 书》 １８ （９２年版）对工业 工程 的 目标解 释
工业工程专业课程有哪些
工业工程专业课程有哪些
主要课程：电工技术基础、机械设计基础、运筹学、系统工程导论、管理学、市场营销学、会计学与财务管理、管理信息系统等。
主干课程
《自动化制造系统》、《基础工业工程设计》、《产品设计原理与方法》、《Auto CAD工程制图》、《系统预测与决策》、《生产计划与调度运作管理》、《质量控制与质量管理》、《成本控制》、《工业产品造型》、《工效学》部分高校按以下专业方向培养：民航工程、物流管理、工业技术管理。
就业方向
工业工程专业的毕业生，兼有工程与管理的基础，具备广泛的人际交往及组织能力，深受外资企业、合资企业、国内大中型企业的青睐，毕业生就业面非常宽广，可在制造和服务业企业中作为工业工程及制造、质量、物流等领域的工程师和管理人士，也可以在政府或咨询公司成为管理人员、公务员或在教育领域从事教学工作等。
工业工程专业毕业生可以在工业企业、金融银行、咨询服务或政府部门担任工业工程师、系统分析员、生产工程师、管理顾问、操作分析员以及类似的职位。
也有一部分在工业工程、管理、法律等专业读研究生，他们毕业后多数会做专职的工业工程师。
基础工业工程第三版教学课件2
Fundament of Industrial Engineering (3rd Edition)
工业工程的应用领域逐步扩大到制造业以外的其他领域，如建筑业、交通 运输、销售、航空、金融、医院、公共卫生、军事后勤、政府部门（主要是行 业管理与规划）以及其他各种服务行业，范围极其广泛。
Fundament of Industrial Engineering (3rd Edition)
2．工业工程的知识范畴
对于工业工程学科的知识范畴，有多种不同的表述方法。迄今为止， 较正规和有代表性的是美国国家标准ANSIZ94（1982年修订）的分类方法 ，它从学科角度将IE知识领域分为16个分支，即：⑴生物力学；⑵成本管 理；⑶数据处理与系统设计；⑷销售与市场；⑸工程经济；⑹设施规划（ 含工厂设计、维修保养、物料搬运等）；⑺材料加工（含工具设计、工艺 研究、自动化等）；⑻应用数学（含运筹学、管理科学、统计质量控制、 统计和数学应用等）；⑼组织规划与理论； ⑽生产计划与控制（含库存管 理、运输路线、调度、发货等）；⑾实用心理学（含心理学、社会学、工 作评价、人事实务等）；⑿人的因素；⒀工资管理；⒁人体测量；⒂ 安全 ；⒃职业卫生与医学。
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Fundament of Industrial Engineering (3rd Edition)
4．工业工程本科专业的课程体系
《IE国标》规定本科专业的课程体系包括通识教育课程、专业基础课程、 专业课程和多学科交叉课程。
工业工程专业方针指南
工业工程专业方针指南导论工业工程是一门综合性的学科，它涉及到产品设计、生产流程优化和人力资源管理等多个方面。
工业工程师的主要任务是通过科学的方法和技术手段，提高生产效率和质量，降低成本和资源消耗。
因此，对于工业工程专业的学生来说，掌握一定的理论知识和实践技能是非常重要的。
本指南旨在为工业工程专业的学生提供一些方针和建议，帮助他们更好地学习和发展自己的专业能力。
一、学习方针1.坚实的理论基础作为一门技术性强的学科，工业工程学需要学生打好扎实的理论基础。
因此，学生应该努力学习数学、物理、化学等基础科学课程，以及工程力学、材料力学等工程专业课程，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
2.多方面的知识积累工业工程是一门涵盖面广的学科，它需要学生掌握的知识和技能也是多方面的。
因此，学生应该不仅仅注重专业课程的学习，还要对计算机技术、管理学、经济学等其他相关领域有所了解，以便在将来的工作中能够更好地适应和发展。
3.实践能力的培养除了理论知识的学习，工业工程专业的学生还应该注重实践能力的培养。
他们应该积极参加实验课、实习实训和科研项目，亲身感受工程实践，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
4.科学的学习方法学习是一个系统工程，需要学生不断总结和改进学习方法。
因此，学生应该养成良好的学习习惯，合理安排时间，科学规划学习任务，提高学习效率，不断提高自己的学习能力。
二、发展方向1.专业领域的深入工业工程是一个发展迅速的学科领域，它在生产制造、物流管理、质量控制、人力资源管理等领域都有广泛的应用。
因此，学生在学习过程中应该根据自己的兴趣和特长，选择一个或几个专业领域进行深入学习和发展，为将来的发展做好准备。
2.综合能力的培养工业工程是一个综合性强的学科，它需要学生具备多方面的能力和技能。
因此，学生在学习过程中应该努力提高自己的综合能力，包括分析问题的能力、解决问题的能力、组织协调的能力、沟通表达的能力等。
3.创新意识的培养工业工程是一个创新驱动的学科，它需要学生具备创新意识和科研能力。