小学美术四年下册《主体与背景》教案
4. 主体与背景(教案)人教版(2012)美术四年级下册
4. 主体与背景（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解主体与背景的概念，能够区分主体与背景。
2. 培养学生运用主体与背景关系进行美术创作的能力。
3. 培养学生欣赏美术作品，提高审美情趣。
二、教学内容1. 主体与背景的概念及关系。
2. 主体与背景在美术作品中的应用。
3. 主体与背景的绘画技法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握主体与背景的概念，学会运用主体与背景关系进行美术创作。
2. 教学难点：如何处理好主体与背景的关系，使画面既有层次感，又和谐统一。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一幅美术作品，引导学生观察并提问：“画面中哪个部分最吸引你？为什么？”学生回答后，教师总结：画面中最突出的部分就是主体，而其他部分则是背景。
由此引出课题《主体与背景》。
2. 讲解新课（1）讲解主体与背景的概念及关系。
主体：画面中最突出、最重要的部分，是画面的焦点。
背景：为主体服务的部分，用于衬托主体，使主体更加突出。
（2）讲解主体与背景在美术作品中的应用。
通过展示多幅美术作品，让学生观察并讨论主体与背景在作品中的应用，引导学生发现主体与背景的关系，以及如何运用主体与背景关系进行创作。
（3）讲解主体与背景的绘画技法。
a. 构图：在绘画过程中，要注意主体与背景的构图关系，使画面既有层次感，又和谐统一。
b. 色彩：主体与背景的色彩要形成对比，以突出主体。
c. 线条：主体与背景的线条要简洁明了，避免繁琐。
3. 实践环节让学生根据所学知识，进行主体与背景的绘画练习。
教师巡回指导，针对学生作品中存在的问题进行个别辅导。
4. 展示与评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价内容主要包括：主体与背景的关系是否处理得当，画面是否具有层次感，色彩、线条等方面是否运用得当。
五、教学总结本节课，学生了解了主体与背景的概念及关系，学会了运用主体与背景关系进行美术创作。
在今后的学习中，要不断实践，提高自己的绘画水平，创作出更多优秀的作品。
人教版小学四年级美术下册 4. 主体与背景 教案
人民教育出版社四年级下册第4课《主体与背景》教学设计教学设计人：学校：教学内容：主体与背景课时：1课时一、教学目标：1、知识与技能：让学生了解美术创作中主体与背景的关系。
2、过程与方法：引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
3、情感态度和价值观：培养学生的审美能力。
二、教学准备：课件、水彩笔、A4纸、剪刀等。
三、教学重难点：重点：让学生了解美术作品中主体与背景之间的关系是非常重要的。
难点：如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。
四、教学过程：（一）、导入新课揭示课题：主体与背景师：什么是主体、什么是背景？出示ppt名词解释。
（设计意图：让学生理解课题含义，了解本节课需要我们做什么）师：老师要求画《大闹天宫》，小明说：我的画画完了。
小红说：我的画画完了。
请你来说说，谁的画，画完整了，为什么？（设计意图：通过画面对比得出：原来小明的画只有主要人物，没有次要人物和背景，可见主体与背景是密不可分的，适当的背景更能烘托主体，突出主题。
初步感受完整的作品带给我们的画面效果。
）（二）、欣赏学习，探讨新知1、欣赏探究：（1）、出示美术书中王有政作品，中国画《悄悄话》，介绍作品。
师：一幅作品的画面，总有主次之分。
如果一个形象作为主体，其他形象就成为背景。
你能发现它们之间的关系吗？（2）、出示美术书中周思聪作品，中国画《荷塘夏趣》，介绍作品。
师：任何事物都可以做为画面的主体，关键看我们想表现什么（设计意图：通过欣赏名家作品，开阔学生眼界，增强学生审美能力，并让学生明确主体和背景的含义。
）（3）、如何突出主体，使背景成为陪衬？（设计意图：通过欣赏图片得出：大小、位置、虚实、色彩变化，会引起绘画作品的情感和内容变化。
）2、依次出示人和物在不同背景下所产生的不同效果。
（相同主体，不同背景）人和物在不同背景下所产生的不同效果。
（不同主体，相同背景）让学生观察有什么变化？能得出什么结论？（设计意图：再次明确，同一个主体搭配不同的背景，可以产生不同的内容变化和情感变化。
人教版四年级美术下册主体与背景教案
主体与背景教案一、教材分析本课选自人教版四年级美术下册，课题为“主体与背景”。
本教材版本注重学生美术基础知识和技能的掌握，特别是在主体与背景的搭配和表现方面。
本课通过引导学生观察和创作主体与背景的协调搭配，培养他们的色彩感知和运用能力，提高他们的审美素养和创新意识。
二、教学目标1.知识和技能：学生能够了解和掌握主体与背景搭配的基本原则和技巧，学会运用色彩和线条表现出主体与背景的层次感和空间感，并发挥自己的创意思维进行创作。
2.过程和方法：通过实践操作与小组合作，学生能够掌握主体与背景搭配的方法，提高动手能力和协作能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到美术的魅力，激发对美术学习的热爱和创作兴趣；通过对主体与背景的学习，增强对和谐、对比等美的原则的理解和应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握主体与背景搭配的基本技巧和表现方法，并创作出有创意的主体与背景作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意思维，创作出别具一格的主体与背景作品；如何让学生感受到美术的内涵，激发对美术学习的热爱和创作兴趣。
四、教学准备1.教师需要准备：主体与背景的相关图片和视频、主体与背景的示范作品、各种颜色和大小的画笔、调色板、水彩颜料等。
2.学生需要准备：素描纸、水彩纸、铅笔、橡皮擦等绘画工具以及自己喜欢的颜色和工具（如剪刀、胶水等）。
五、教学过程1.课程导入（5分钟）教师通过展示主体与背景的相关图片和视频，引导学生观察主体与背景的色彩搭配和层次表现，让学生感受到主体与背景搭配的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）教师向学生讲解主体与背景搭配的基本原则和技巧：首先确定主体与背景的关系，一般主体为突出重点，需要采用鲜艳、饱和度高的色彩，背景则为陪衬，采用淡雅或深色调的色彩；其次注意色彩的对比与协调，使画面具有层次感和空间感。
教师同时演示作画过程，让学生更加直观地了解作画方法和技巧。
3.学生实践操作（20分钟）学生按照教师讲解的步骤和技巧，开始实践操作。
小学美术四年级下册第四课 主体与背景 教学设计
教学思路
引导阶段、发展阶段（以老师活动和学生活动为主线)、实践阶段、课后拓展、活动实施，课后反思等。
教学重点难点
1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教学准备
教师：多媒体、范图；学生:纸、水彩笔、油画棒、剪刀
4.能否绘画出生动、有趣，并能体现相互衬托关系的作品。
（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，对学生作品进行深入的欣赏与分析，从而为学生以后的自主创造提供参考。）
五、拓展阶段
引导学生利用电脑进行主体瑜背景相互转换的练习。
（设计意图：启发学生运用多元化的方式来了解主体与背景的关系。）
学生创作、师辅导
（设计意图：知识的视觉化极大的激发了学生主动学习的兴趣。能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。）
四、展评阶段
由组长将本组的作品送到黑板前进行展示，并讲述自己的画面故事，同学们可对自己喜欢的作品进行自由点评，教师可补充点评。
（设计意图这里学生从他们的欣赏角度出发参与评价能反映他们对本课的理解，可以起到教学相长的作用。）
学习评价设计
四年级学生活泼可爱，喜爱卡通，结合这个特点，我选择了学生卡通主体，引导学生用剪主体、画背景的方法，做趣味置换作业。学生作业有趣，内容丰富，体现了美术学习的多样性和课堂教学的时效性。
课时教学设计
课题
《主体与背景》第二课时
教材分析
本课是人教版义务教育新课程标准教科书美术四年级下册第4课《主体与背景》。属于“造型、表现”学习领域。通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系，清晰明确的表达自己的思想。
美术四年级下册《主体与背景》教案
教学目标：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。
教学重难点：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）--背景师揭题：主体与背景（课件1）二、发展阶段：1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
5、学生创作、师辅导三、作业展示、评价四、收拾与整理教学目标：1、通过本课的学习，让学生欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重难点：（1）教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系（2）教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学过程：1、创设情境导入新课老师出示一幅画，问学生：请仔细观察此幅画，图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（跳皮筋）---主体环境（校园）——背景老师揭开主题：主体与背景（出示课件）2、整体感知形成表象（1）、老师出示几组同一主体、不同背景的图片让学生进行欣赏，让学生说说他们的主次关系及对画面的不同感受。
人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》教学设计 (2)
人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》教学设计 (2)一. 教材分析《第4课主体与背景》是四年级美术下册的一节课程，主要让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生的审美观念和创作能力。
通过本节课的学习，学生将能够理解主体与背景的概念，学会如何处理主体与背景的关系，提高绘画和设计的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满了兴趣。
但他们仍需要指导和启发，以培养他们的观察力、想象力和创造力。
在主体与背景的处理上，学生可能存在主体过于突出或背景过于复杂等问题，需要教师进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握主体与背景的关系，明确主体与背景的处理原则。
2.培养学生的审美观念和创作能力，提高绘画和设计水平。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解主体与背景的概念，学会处理主体与背景的关系。
2.教学难点：如何引导学生把握主体与背景的平衡，避免主体过于突出或背景过于复杂。
五. 教学方法1.讲授法：讲解主体与背景的概念、原则及处理方法。
2.示范法：教师演示如何处理主体与背景的关系。
3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识。
4.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的创作心得。
六. 教学准备1.教材：四年级美术下册《第4课主体与背景》。
2.示范作品：教师准备一些处理主体与背景关系较好的作品。
3.绘画工具：学生准备好画纸、画笔、水彩等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的绘画作品，引导学生关注作品中的主体与背景关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解主体与背景的概念、原则及处理方法，让学生明确本节课的学习目标。
3.操练（10分钟）学生根据所学知识，开始绘画实践。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师总结学生在处理主体与背景关系时的优点和不足，进行针对性的指导。
第4课主体与背景(教案)
一、教学内容
第4课主体与背景
（1）教材章节：本节课内容依据人教版小学美术四年级下册第七单元《造型·表现》中的第二课《主体与背景》进行设计。
（2）教学内容：
1.了解主体与背景的概念，学会区分画面中的主体和背景。
2.学习运用对比、夸张、简化等手法，突出主体，表现画面主题。
3.培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
-在创作实践中，教师应指导学生如何运用这些手法，强调在作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中突出主体的必要性。
2.教学难点
-识别主体与背景：对于学生来说，区分画面中的主体和背景可能存在困难，特别是当画面元素较为复杂时。
-手法的灵活运用：学生可能难以掌握如何灵活运用对比、夸张、简化等手法，以及如何将这些手法与自己的创意结合。
-创作中的主题表达：在创作过程中，学生可能会遇到表达主题不明确或表现手法单一的问题。
4.完成一幅以“主体与背景”为主题的创作作品。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，使其能够识别和解读画面中的主体与背景关系，提高对美术作品的理解和分析能力。
2.强化学生的美术表现能力，通过运用不同的表现手法，如对比、夸张、简化等，学会突出主体，表达画面主题，展现个人创意。
3.增强学生的审美判断能力，培养他们对主体与背景处理方式的审美鉴赏力，提高对美术作品的评价和鉴赏水平。
在小组讨论环节，学生们围绕主体与背景在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现他们的思维非常活跃，能够从不同角度提出观点和想法。但在成果分享时，有些小组的表述不够清晰，这说明我们在培养学生的表达能力和逻辑思维方面还需要下更多功夫。
1.加强个别辅导，关注学生操作过程中的难点，帮助他们熟练掌握运用手法突出主体的技巧。
《4 主体与背景》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版四年级下册
《主体与背景》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解主体与背景的基本观点，理解其在绘画中的重要性。
2. 培养学生的观察能力和分析能力，能识别绘画中的主要元素和背景环境。
3. 通过学习，提高学生的绘画技能和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析绘画作品，识别主体与背景，掌握基本绘画技巧。
2. 教学难点：培养学生的观察力和分析能力，让他们能够灵活运用所学知识。
三、教学准备1. 准备一些优秀的孩子画作品，以便引导学生欣赏和分析。
2. 准备绘画材料（画笔、颜料等）和作业纸。
3. 提前设计好教学课件，以便更好地展示和讲解。
四、教学过程：1. 引入主题：通过一些简单的图画，让学生理解主体与背景的观点和区别。
2. 观察示范：教师进行示范，展示如何选择材料、如何安排位置以及如何描绘背景。
3. 学生实践：学生根据教师的示范，进行绘画实践。
教师巡视，给予必要的指导。
4. 作品展示：展示学生的作品，并让作者自我介绍和诠释他们的作品。
教师和其他学生进行点评，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。
5. 总结回顾：教师总结本次课程的主要内容，并引导学生回顾所学知识。
6. 安置作业：让学生回家后尝试画一张完备的主体与背景的图画，稳固所学知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解主体与背景的干系，并能够运用所学知识在绘画中正确表现。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 让学生学会通过色彩和线条的运用，增强画面的视觉效果。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析画面，理解主体与背景的干系，并能够正确运用色彩和线条表现。
2. 教学难点：培养学生的想象力，让他们在绘画中能够创作出有创意的主体与背景。
三、教学准备1. 多媒体课件：展示不同风格和主题的主体与背景图片，帮助学生理解。
2. 画笔、颜料等绘画工具。
3. 课前安置学生观察和记录生活中的主体与背景，以便在教室上交流分享。
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教案：主体与背景（人教版四年级下册）
课型:造型表现欣赏评述
课题：主体与背景
教学目标:
知识与技能目标：认识主体与背景之间的关系，利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
过程与方法目标：：让学生在此过程中学会欣赏人或物在不同背景下所产生的不同效果，尝试精确表达自己的意图、情感。
情感态度价值观目标：通过学习使学生更加热爱生活，热爱大自然。
教学重点:
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点:
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备:
生：绘画工具
师：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀等
教学方法：讲授法、讨论法、引导法、演示法、指导法、发现法教学过程:
1、导入：以一幅图片拉开本课帷幕，引出课题
师请同学们说说本图片中鱼和后面的景物的关系（开动脑筋，自主思考，踊跃回答，锻炼叙述能力，同时鼓励学生质疑别人的答案，锻炼质疑的能力），师再加以引导，引出本课课题:《主体与背景》。
2、学生分组简单讨论并总结主体与背景的关系（锻炼学生的合作能力，实现知识目标）。
3、师把学生喜闻乐见的一个形象小老鼠杰瑞放在不同的背景中，让学生在欣赏的同时尝试着给每幅图中的杰瑞配上台词，然后师再把师配的台词揭示出来，看看谁更独特（培养学生的想象力）。
例：
热闹而愉悦的欣赏配音结束后，师生共同总结出：同一主体，在不同背景下会产生不同的效果反映出不同的意境。
4、我们进入找错阶段：我出示三幅不同的画面，希望学生找出不合理之处（在此过程中，教师引导学生欣赏赞美大自然的美丽，激起他们对自然地热爱，同时开动脑筋，找出不合理之处）。
师生共同认为：主体与背景要协调搭配，背景要合情合理。
（知识与技能目标）
5、师设问：我们去春游，什么是我们最好的背景，我们在操场上玩耍，什么是我们的背景？想不想把这些美丽的场景画出来呢？引出：作画步骤：A：先画主体
B：再画背景
C：整理完成
教师边讲解边做一幅简单的范画
6、、学生绘制，教师巡回辅导
7、、学生作品展评：自评、互评、师评结合
8、教师小结
9、收拾与整理：保证室内及桌面干净整洁
课后反思：
本课教学过程流畅，学生学习兴趣浓厚，但在作品练习环节部分被学生想画但不知如何下手，想表达的东西表达不出来。
针对这种情况，以后可以在课堂上着重教学生一些物体的几种简单画法，比如，人物的几种简单画法，树木的、建筑物的简单画法，这样以后学生在画作品时可以直接套用。
课堂检测
填空：
一幅作品，总有主次之分，一般以（）或（）为主体，而（）就成了陪衬
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