最新中班绘本教案《我喜欢自己》含反思.doc
幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案
一、教学目标：1. 情感目标：让幼儿喜欢自己，树立自信心，培养积极向上的心态。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，懂得自己的独特之处，学会欣赏自己。
3. 行为目标：让幼儿在活动中能够主动表达自己的想法，与他人分享自己的快乐。
二、教学内容：1. 故事主题：《我喜欢自己》2. 故事简介：故事讲述了一只小兔子对自己的喜欢和自信，它懂得自己的独特之处，勇敢地面对生活中的挑战，得到了大家的喜爱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事主题，培养幼儿的自信心和自我欣赏能力。
2. 教学难点：让幼儿在生活中能够主动表达自己的想法，学会与他人分享快乐。
四、教学准备：1. 教学材料：绘本《我喜欢自己》、画纸、画笔、贴纸等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，营造愉快的课堂氛围。
2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述绘本《我喜欢自己》的故事内容，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿模仿故事中的角色，表达自己的喜好和自信。
4. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔和贴纸创作自己的绘本，让幼儿在创作过程中展现自己的独特之处。
5. 分享与交流：教师鼓励幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在交流中感受到自己的价值和被喜爱。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿明白每个人都值得被喜欢和欣赏。
7. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后向家人分享自己的优点和喜好。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在情景体验和创意绘画环节的表现，评估他们的表达和创作能力。
3. 收集幼儿在分享与交流环节的反馈，了解他们的自信心和社交能力。
七、教学拓展：1. 组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的绘本创作，增进亲子关系。
2. 开展自信心主题活动，让幼儿通过各种形式展示自己的优点和特长。
八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的情感需求，营造一个安全、包容的学习环境。
我喜欢自己教案
我喜欢自己教材分析《我喜欢自己》，通过亮丽、温馨的画面传达出的，小兔子建立积极的自我概念。
对自己的感觉和认识。
当一个孩子意识到自己和他人的分别时，“我”就成为塑造和成就的对象。
让学生学会爱自己，慢慢的自信起来，是学会打开自己心扉，与他人礼貌交往的开始。
本节课依托于绘本又脱离绘本，根据孩子现有的特点，我对绘本内容进行进一步的拓展，更切合学生的生活实际，和我校本月文明礼仪的主题。
增加趣味性和参与度，通过小兔认识自己的身体，让孩子也动起来认识自己的身体；通过小兔说自己的优点的时候也让孩子们说说自己的优点，通过小兔说以后自己的理想的时候，让孩子们自己也说一说自己的理想。
最后让孩子们在自己的优点包围下向自己的美好理想一起出发。
学情分析本组共9名随班就读学生，2名学生是听力障碍；2人轻度智力障碍和肢体障碍；1人中度智力障碍，4人重度智力障碍。
根据他们的学习能力、沟通能力和理解能力我将学生们分为三层。
1. A层（灵灵、静静、佳佳）。
理解能力较好，但是表达能力欠佳，缺乏表现欲和自信。
2. B层（彤彤、小卫）。
有一定的理解能力，但仅限于日常沟通，学习、书写有困难。
3. C层（航航、小怡、莎莎、小程）。
能听得懂简单的日常用语，很难表达自己，自我管理能力和注意力差，理解能力，对环境的判断力偏差。
整体目标1. 能参与到整个活动中，积极地表达自己。
2. 能知道什么样的行为是优秀的表现，能找到自己优秀的地方。
3. 能感受到小兔的自信来源很简单，原来自己也是那么优秀，树立自信心，能够为自己的理想而努力。
个别化教育目标A层：灵灵：1. 能够积极地参与到课堂中，勇敢的表达自己。
2. 能找到自己优秀的地方还能发现自己的不足，树立自信心，朝自己的目标去努力。
静静： 1. 能够有勇气表达自己，并且回答问题清晰、大声。
2. 积极参与课堂中，树立信心，朝自己的目标努力。
3. 能够帮助其他同学，协助教师管理课堂，培养责任感。
佳佳： 1. 敢于面对自己的不足，勇敢的表现自己。
绘本 我喜欢自己 教案
绘本我喜欢自己教案教案标题：绘本《我喜欢自己》教案教案目标：1. 帮助学生理解并欣赏绘本《我喜欢自己》中的主题和情感表达。
2. 培养学生对自身的积极认同感和自信心。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1. 理解绘本中的主题和情感表达。
2. 运用绘本中的语言和插图描述自己的喜好和特点。
3. 鼓励学生积极表达自我，增强自信心。
教学准备：1. 绘本《我喜欢自己》2. PPT或者白板3. 学生绘本笔记本或纸张4. 彩色笔、彩色铅笔等教学过程：引入：1. 展示绘本《我喜欢自己》的封面，让学生观察插图和标题，引发学生的兴趣。
2. 提问：你们觉得这本书会讲些什么内容？你们为什么喜欢自己？阅读与讨论：1. 分发绘本给学生，让学生阅读《我喜欢自己》。
2. 指导学生注意绘本中的情节、插图和人物表情等细节。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对绘本的理解和感受。
鼓励学生提出自己的见解和观点。
理解主题和情感表达：1. 引导学生讨论绘本的主题是什么，以及作者通过插图和文字表达了哪些情感。
2. 列出学生的回答，引导他们思考并总结出绘本的主题和情感表达。
个人表达与创作：1. 提醒学生绘本中的主人公是如何表达他喜欢自己的，鼓励学生思考并描述自己的喜好和特点。
2. 学生可以使用彩色笔、彩色铅笔等绘画工具，在绘本笔记本或纸张上绘制自己的形象，并用简洁的语言描述自己的喜好和特点。
3. 学生可以相互分享自己的作品，并互相欣赏和鼓励。
总结与反思：1. 邀请学生分享他们的作品和表达的感受。
2. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结出自己学到了什么，以及如何更好地喜欢和接受自己。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读更多与自我认同和自信心相关的绘本或故事书，并分享自己的阅读体验。
2. 邀请学生在家中或课余时间绘制自己的喜好和特点的海报，展示给同学们。
教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 学生绘制的作品和描述是否能够准确地表达自己的喜好和特点。
我喜欢自己绘本心理教案
我喜欢自己绘本心理教案教案标题：我喜欢自己绘本心理教案教案目标：1. 帮助学生理解和表达自己的情感和喜好。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
4. 培养学生的自信心和自尊心。
教学资源：1. 绘本故事：选择一本与学生喜好相关的绘本故事，例如《我喜欢自己》。
2. 纸张、彩色铅笔、绘画工具等。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆并分享他们喜欢的绘本故事，并讨论他们为什么喜欢这些故事。
2. 引入绘本故事《我喜欢自己》，简要介绍故事的主题和情节。
阅读：1. 教师朗读《我喜欢自己》，同时向学生展示绘本的插图。
2. 学生跟读故事，并观察插图，尝试理解故事的情节和主题。
讨论：1. 引导学生回答关于故事的问题，例如主人公的感受、故事中发生的事情等。
2. 引导学生讨论故事中主人公喜欢自己的原因，并鼓励他们分享自己的想法和感受。
创作：1. 鼓励学生根据自己的喜好和想象力，创作自己的绘本故事。
2. 学生可以使用纸张、彩色铅笔和绘画工具，绘制插图，并编写故事的文字。
分享：1. 学生互相分享自己创作的绘本故事，可以通过小组讨论或全班展示的形式。
2. 学生可以互相欣赏和评论对方的作品，鼓励积极的反馈和建议。
总结：1. 教师总结本节课的学习内容和目标，强调学生表达自己的情感和喜好的重要性。
2. 鼓励学生继续阅读和创作绘本故事，培养他们的阅读和写作能力。
拓展活动：1. 学生可以尝试使用不同的绘画工具和材料创作绘本故事，例如水彩、粘土等。
2. 学生可以组织一个小型绘本展览，展示他们的作品给其他年级或家长观看。
评估方式：1. 教师观察学生的参与度和表达能力。
2. 学生创作的绘本故事可以作为评估的依据，评估他们的创造力、想象力和语言表达能力。
教案扩展：1. 可以邀请一位插画师或作家来班级，与学生分享绘本创作的经验和技巧。
2. 学生可以尝试合作创作一本绘本故事，培养团队合作和沟通能力。
幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案
幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解绘本故事的内容，了解故事中小猪对自己喜欢的事物和特点的表达。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：引导幼儿学会欣赏自己，树立自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
2. 教学难点：引导幼儿学会欣赏自己，培养自信心。
三、教学准备1. 物质准备：准备绘本故事《我喜欢自己》的图片或书籍。
2. 经验准备：幼儿有观察图片或听故事的经历。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本图片，引起幼儿对故事的好奇心。
2. 故事讲解：通过讲述绘本故事《我喜欢自己》，让幼儿了解故事中小猪对自己喜欢的事物和特点的表达。
3. 故事讨论：引导幼儿分享自己喜欢的事物和特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 活动延伸：通过绘画或表演等方式，让幼儿进一步表达自己对故事的喜爱和对自己的欣赏。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享自己在课堂上喜欢的事物和特点。
2. 家长协助幼儿在家中进行相关主题的绘画或手工制作活动。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在活动延伸环节的表现，评估他们的观察力、表达力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享自己喜欢的事物和特点的情况。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平。
2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 是否有充分的时间让每个幼儿都有机会表达自己的想法。
八、教学拓展1. 开展“我的优点和特长”主题班会，让幼儿更加了解自己的优点和特长。
2. 举办“我喜欢的事物”绘画比赛，让幼儿通过绘画表达自己喜欢的事物。
3. 组织“自信心培养”小组活动，通过游戏和讨论等方式，帮助幼儿树立自信心。
九、家长沟通教师应主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和成长情况，共同关注幼儿的进步。
我喜欢自己绘本教案
我喜欢自己绘本教案我喜欢自己绘本教案我喜欢自己绘本教案1活动要求：1.欣赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。
2.努力展示自己的长处，树立自信心。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：玩具青蛙、故事活动过程：欣赏故事--讨论故事--喜欢我自己(一)欣赏故事1.提问：你们喜欢青蛙吗?喜欢他的什么地方?(幼儿回答)2.听听青蛙的故事：(1)倾听故事至"他忍不住哭了起来"(2)这只青蛙为什么会对自己失去信心的?(3)青蛙为什么会难过?他有没有别人不会的本领?(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又高兴起来了?(二)讨论故事1.青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊呢?2.青蛙为什么不高兴?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么?3.最后青蛙是怎么对自己说的?(三)我喜欢我自己师：小青蛙认识到了自己的长处，那你有没有值得自豪的地方?幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。
你喜欢你自己吗?为什么?(幼儿交流，鼓励幼儿大胆交流，敢于说说自己的'长处，帮助树立自信心。
)活动反思：活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，尊重儿童的社会性认识、情感和行为的发生发展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮助幼儿体验到赞美和被赞美的快乐，学会用欣赏看别人，看自己。
这样慢慢一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励他们形成自我喜欢的态度，鼓励他们更加积极主动和充满信心地与外界交往。
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
让我思考的是，像这样《我喜欢我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。
绘本我喜欢自己教案
绘本《我喜欢自己》教案一、教学目标1. 了解绘本《我喜欢自己》的主要内容和故事情节。
2. 培养幼儿对自己的自信和自尊心。
3. 培养幼儿的表达能力，能够使用简单的语言描述自己的特点和优点。
4. 提高幼儿的观察能力和思考能力，通过绘本中的故事情节进行思考和讨论。
5. 培养幼儿的绘本阅读兴趣和习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点：了解绘本《我喜欢自己》的主要内容和故事情节；培养幼儿对自己的自信和自尊心。
2. 教学难点：引导幼儿发表对绘本中故事情节的看法和感受；培养幼儿的表达能力。
三、教学准备1. 绘本《我喜欢自己》。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 幼儿自学区。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师向幼儿们展示绘本《我喜欢自己》的封面，并询问幼儿对这本书的第一印象。
鼓励幼儿表达自己的想法和感受，并引导他们对自己的表达进行肯定和鼓励。
Step 2：阅读绘本（10分钟）教师带领幼儿们一起阅读绘本《我喜欢自己》。
读过程中，教师可以适时停顿，引导幼儿思考和讨论书中的问题，如：“主人公为什么喜欢自己？”、“你觉得你自己有什么优点？”等等。
同时，教师可以一边讲解绘本的内容，一边适当加入幼儿们能理解的词汇和表达方式，帮助他们更好地理解故事。
Step 3：绘制心情画（15分钟）教师给每个幼儿发放绘画纸和彩色笔，提醒幼儿们在画纸上画出自己的心情。
鼓励他们尽量用图画和简单的句子表达自己，例如，“我喜欢笑”、“我喜欢朋友”等等。
教师可适时走动，与幼儿们交流并对他们的作品给予肯定和鼓励。
Step 4：小组分享（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相分享自己的绘制作品。
每个小组选择一名代表，向全班展示并描述自己所画的内容。
其他幼儿可以提问、表扬或给予建议，以鼓励他们的表达能力和思考能力。
Step 5：反思总结（5分钟）教师引导幼儿们回顾整个活动过程，让他们说说自己最喜欢的部分，以及在这个主题中有何收获。
鼓励幼儿们用简洁的语言表达自己的感受，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 帮助幼儿认识和接纳自己，培养自信心。
3. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
教学重点：1. 让幼儿理解每个人都有自己的特点和优点，学会接纳自己。
2. 培养幼儿在集体中表达和分享自己的感受。
教学难点：1. 帮助幼儿学会从不同角度欣赏自己。
二、教学准备教具准备：1. 绘本《我喜欢自己》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 镜子环境准备：1. 安静、舒适的阅读环境2. 轻松、愉快的氛围三、教学过程3分钟导入1. 教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 教师简要介绍绘本《我喜欢自己》，激发幼儿兴趣。
10分钟绘本阅读1. 教师声情并茂地朗读绘本，引导幼儿关注故事情节。
2. 教师与幼儿一起讨论故事中的角色和情节，帮助幼儿理解寓意。
10分钟活动一：我喜欢我自己1. 教师引导幼儿分享自己的优点和特长。
2. 教师带领幼儿进行创作活动，如画出自己喜欢的样子、用彩泥塑造自己等。
10分钟活动二：我的成长树1. 教师引导幼儿反思自己的成长过程，谈论自己的变化。
2. 教师带领幼儿在树上贴上代表自己成长的小卡片。
5分钟总结与反思1. 教师引导幼儿谈谈在活动中的感受。
2. 教师总结寓意，强调每个人都有自己的特点和优点，要学会接纳和喜欢自己。
四、课后延伸家庭作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起完成一幅以“我喜欢自己”为主题的画作。
2. 家长协助幼儿记录一项自己的优点，并谈谈为什么喜欢这个优点。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，分析教学效果，并提出改进措施。
关注幼儿在情感、认知、行为等方面的成长，为下一节课做好准备。
六、教学内容七、教学方法1. 情境教学法：通过设置有趣的场景，引导幼儿参与其中，激发幼儿的学习兴趣。
2. 互动式教学法：教师与幼儿共同参与活动，引导幼儿积极表达自己的观点。
3. 体验式教学法：让幼儿在实际操作中感受和理解寓意，培养幼儿的实践能力。
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中班绘本教案《我喜欢自己》含反思
【活动目标】
1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我。
2、努力展示自己的长处，树立自信心。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
【活动准备】
1、挂图故事磁带。
2、玩具青蛙。
【活动过程】
一、认识主人公：青蛙。
1、教师出示玩具青蛙。
你喜欢青蛙吗?喜欢它的什么地方?
2、这只青蛙本来认为自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然对自己失去了信心。
这到底是怎么回事呢?
二、蛙的故事。
1、倾听故事至它忍不住哭了起来。
2、青蛙为什么会难受?。
3、别人会的本领他不会，所以它很难受。
他有没有别人不会的本领呢?。
4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢!听听朋友们对他怎么说的。
5、故事后半段。
现在青蛙为什么又高兴起来了呢?
三、看图听故事。
1、出示图片边完整地讲述故事。
2、青蛙有什么本领?野鸭呢?小松鼠呢?还有山羊呢?
3、青蛙为什么不高兴?山羊对他说了些什么?青蛙又变得怎样了?为什么?
4、故事有一个很好的题目，就叫我，喜欢我自己。
5、请幼儿自己看图书，自由讲述。
四、我喜欢我自己。
1、你有没有值得骄傲的地方?
2、你喜欢你自己吗?为什么?
【教学反思】
本堂课中，我把目标设定成：1.通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。
2.边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维表达能力。
每个人都有优点，在第一环节中由谈话导入教学主题，当问到孩子们：你喜欢你自己吗？喜欢你的哪些地方？以及有哪些本领？时，他们在快速思考过后都纷纷举手想说。
在这时会碰到一个问题，很多孩子无法描述清楚自己的优点具体是什么，或者是跟着前一位小朋友的回答相同的诉说其他一点。
这个时候我会比较智慧的把问题简单化的提问孩子们：你可以想想在学习中你喜欢自己的什么地方？在互动游戏中你喜欢自己的什么地方巧妙的把问题分成一小块一小块，让小朋友明白从什么切入点去回答问题，这样得到的回答效果会更加好。
班级中有很多孩子比较外向，敢说敢做，但是还有一部分孩子就是属于性格内向型，对性格内向的幼儿，要帮助他们挖掘自身优点，是他们产生积极情绪。
再者，大班下学期的年龄状况，应该让孩子们在口语能力方面有所突破发展，做到看图会说，能用眼自己观察画面，有一定的思维逻辑能力，这样才能为顺利进入小学做好准备。
所以目标2就考虑到发展孩子们的语言思维能力，并且在语言课堂上一直坚持培养孩子的思维能力，一学期下来必定会有收获。
在整个故事讲述活动中，我会适当请孩子们学说话，尝试原句描述对话，这样既是锻炼了孩子的记忆能力，帮助他专心听课，也发展了孩子的语言能力。
在最后的谈话环节中，我要鼓励孩子们大胆地进行自我评价，并用欣赏的眼神和语言给幼儿以充分的肯定和鼓励。
从自我评价中我发现孩子们说优点不够具体，说缺点也不够具体，有些事情都是小事一桩，可能没有直接的发现自己最大的缺点，这个时候我没有帮助他把自己缺点放大化，只是提点他今后的努力方向是什么，应该怎么样做才能改掉这个缺点。
我觉得这样做比我把他更大的缺点说出来会更好，因为孩子们的心灵还是比较稚嫩的，有些比较要面子，如果你在大家面前这么说他，可能他觉得反正大家已经这么认为了，我还不如继续这样，这样的教学反而适得其反。
通过这节教学活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。
如果给孩子充分交流的时间，更能达到教学效果。
培养自信是本堂课的重点，自信是一个孩子非常需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培
养孩子的自信，方法很多种，渠道很多种。
语言课不仅要有老师带着他们学习，也要有一定的时间由幼儿支配，这样有松有紧的学习氛围，才能让幼儿学的更好，我会继续努力朝目标前进。