电大《教育心理学》(本)期末试题及答案必须掌握

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国家开放大学电大本科《心理学》期末试题及答案

国家开放大学电大本科《心理学》期末试题及答案关建字摘要：学生，知觉，策略，思维，课堂，语言，情绪，过程，学习，教师竭诚为您提供优质文档，本文为收集整理修正，共4页，请先行预览，如有帮助感谢下载支持国家开放大学电大本科《心理学》期末试题及答案（试卷号：1293）一、选择题（每个3分，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字母序号填入括号中）1.（）现象是客观存在的，与注意品质的好坏关系不大。

A.注意的稳定性C.注意的起伏B.注意的分配D.注意的转移2.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（）。

A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限3.从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（）oA.感觉一知觉一表象B.编码一存储一提取C.存储一编码一提取D.感觉一知觉一思维4.感知过的事物不在面前时，而在头脑中出现客观事物形象的过程叫做（）A.想象B.再认C.回忆D.表象5.创造性思维的特征包括（）oA.新颖性B.流畅性C.灵活性D.精致性6.以下属于投射测验的是（）。

A.艾森克人格问卷B.罗夏墨迹测验C.主题统觉测验D.卡特尔16种人格因素问卷7.下列行为中，属于亲社会行为的是（）oA.从众B.合作C.竞争D.捐赠8.下列因素中，哪些能够影响人际吸引？（）A.相似性B.互补性C.差异性D.熟悉性9.下列活动中，哪些容易出现沉浸体验？（）oA.运动B.逛街C.做家务D.从事自己喜欢的活动10.增进幸福感的有效策略中包括（）。

A.与自己的大家庭保持频繁来往C.保持和大白然的亲密接触B.让自己变得更加富有D.提高自己的社会地位二、名词解释（每小题5分，共20分）11认知：是指人们获取知识和运用知识的过程.或信息加I：的过程•这是人的心理的最基本的过程。

它包感觉、知觉、记忆、想像、思维和言语等。

12.组块：是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。

13模仿能力：指通过观察别人的行为和活动来学习各种知识技能.然后以相同的方式做出反应的能力。

(2020年更新)国家开放大学电大本科《教育心理专题》期末题库和答案

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《教育心理专题》题库及答案一一、单选题(每小题2分。

共20分)1．我们可以用电灯的开一关来比拟( )。

A．等位基因 B．显性一隐性基因C．同源染色体 D．有丝一减数分裂2．按照皮亚杰的说法，当儿童改变行为方式而适应了一种新情境时，叫作( )。

A．同化 B．顺应C．适应 D．平衡3．在经典条件作用程序里，UR表示( )。

A．无条件刺激 B．无条件反应C．条件刺激 D．条件反应4．桑代克格外审慎地对待的学习律是( )。

A．尝试一错误 B．准备律C．练习律 D．效果律5．甲以打闹的方式攻击乙，这是班杜拉说的模仿学习的( )阶段。

A．注意 B．保持C．复制 D．动机6．下面说法正确的是( )。

A．一个产生式只能有一项条件和一项行动B．一个产生式可以有多项条件和多项行动C．一个产生式只能有一项条件，却可以有多个行动D．一个产生式可以有多项条件，却只能有一个行动7．下面说法不正确的是( )。

A．知识网络中的绝大多数命题都“休眠”着B．“激活”一个命题就是把它从长时记忆调到工作记忆里来C．任何时候，被激活的命题总是少数新知识D．命题其实有不同的激活水平8．为促进学生形成正确的概念，教师提供的一个乱真非样例应是( )。

A．在大多数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同B．在极少数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同C．无论关键的还是非关键的特征，它们中的大多数要与是样例不同D．无论关键的还是非关键的特征，它们中的极少数要与是样例不同9．一父(母)为子女的考试成绩变得低于邻居子女3分而忧心忡忡，这反映他(她)把学习成绩的差异看作了( )oA．质的差异 B．量的差异C．程度的差异 D．特质的差异10．百分制分数实质上属于( )。

教育心理学电大试题及答案

教育心理学电大试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习过程B. 教学方法C. 教育评价D. 学生发展2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个3. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法4. 马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是：A. 安全需要B. 社交需要C. 尊重需要D. 自我实现需要5. 教育心理学中的“认知风格”指的是：A. 学生的认知能力B. 学生的认知方式C. 学生的认知内容D. 学生的认知策略6. 认知主义学习理论强调：A. 行为的重要性B. 环境的影响C. 认知过程D. 情感的作用7. 以下哪项是教育心理学中动机理论的分类？A. 内在动机与外在动机B. 正向动机与负向动机C. 长期动机与短期动机D. 个人动机与集体动机8. 教育心理学中的“自我效能感”是指：A. 个体对自己能力的信心B. 个体对他人能力的评价C. 个体对环境的适应能力D. 个体对任务的完成能力9. 教育心理学认为，以下哪项不是影响学习的因素？A. 学习者的智力B. 学习者的情感C. 学习者的态度D. 学习者的年龄10. 教育心理学中的“迁移”指的是：A. 学习内容的转移B. 学习技能的转移C. 学习态度的转移D. 学习环境的转移答案：1-5 ADBDC 6-10 CAADB二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学的发展历程。

2. 描述布鲁纳的发现学习理论。

3. 解释什么是“元认知”以及它在教育中的作用。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述维果茨基的社会文化理论对教育实践的启示。

2. 分析埃里克森的心理社会发展理论在教育中的应用。

结束语：通过本次试题的作答，我们希望考生能够对教育心理学的基本理论、方法和应用有一个全面的了解。

教育心理学不仅是一门科学，更是一门艺术，它要求我们既要有严谨的科学态度，也要有敏锐的教育直觉。

国开电大2023年春季期末考试《教育心理学》试题(试卷代号1154)

试卷代号:1154国家开放大学2023年春季学期期末统一考试教育心理学试题一.选择题(每小题3分,共18分,请将正确答案的序号填入括号内，每题中至少有1个正确答案)1．以下选项中属于教育心理学的主要内容的是()。

A.人是如何学习的B.如何更好地教学C.学生的心理发展D.学生的道德发展2．记忆是人们在头脑中积累和保存个体经验的心理过程,是人脑对外界输入信息进行编码﹑储存和提取的过程。

以下选项中属于记忆的主要环节的是()。

A.识记B保持C.迁移D.再现3．根据学习策略的涵盖成分,可将学习策略分为资源管理策略、认知策略、自我监控策略和自学策略。

下列选项中,属于认知策略中的精加工策略的是()。

A.建立时间表、设置目标B.重复,抄写、画线C.调整阅读速度、复查D想象、口述,总结、做笔记、类比4．心理学家( )将学习分为言语信息的学习.智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习与动作技能的学习。

A.桑代克B.布卢姆C.皮亚杰D.加涅5．数学中学到的逻辑推理规则,有利于物理问题的解决,这属于().A.正迁移B.近迁移C.纵向迁移D.逆向迁移6.让学生通过学习榜样并提供适当的奖励性反馈的方式建立道德行为,这体现了( )的核心观点。

A.科尔伯特B.皮亚杰C.班杜拉D.维果茨基二.名词解释{每小题5分,共20分)7.人格8.元认知9．创造性测验法10．动作技能三.简答题(每小题12分,共24分)11.简述陈述性知识和程序性知识的主要区别。

12.简述促进学习迁移的教学原则。

四、论述分析题(每小题19分,共38分)13.试述掌握学习的内涵和组成部分14.案例:王同学在A学校读完了小学三年级后,跟随父母转学到了另一所城市的B 学校。

在A学校时,她每次考试排名都靠前,还连续获得过学校的三好学生。

但自从转学到了B学校,由于和老师、同学不太熟悉,新学校的教学方式和原来也有不同,自己很不适应,也不爱和老师、同学、家长交流。

在连续的几次考试中,王同学均表现不佳,她逐渐丧失了自信心,认为自己学不好、比不上新学校的同学,连自己最擅长的科目也不爱听了,作业也马马虎虎,各科成绩下滑，她开始越来越讨厌上学……请结合教育心理学中习得性无助感的有关知识,对上述案例加以分析并对教育教学提出建议。

2023年电大本科汉语言文学教育心理学试题及答案

中央广播电视大学20２3—202３学年度第二学期“开放本科’’期末考试教育心理学试题一、选择题l.“一两旳遗传胜过一吨旳教育”是( )旳观点。

A.英国心理学家高尔顿Ｂ.美国心理学家霍尔Ｃ．美国心理学家华生 D.德国心理学家斯腾2.根据认知心理学家安德森旳见解,学生在进行分数除法旳运算时所体现出旳是( )A．陈说性知识 B.观念性知识Ｃ.程序性知识Ｄ.方略性知识3．元认知应是个体对认知活动旳自我意识与自我调整，其内容重要包括( )。

A.元认知知识Ｂ．元认知体验C．元认知监控Ｄ．元认知操作４．发明性评估旳基本措施( )。

Ａ．发明性测验法 B.发明性试验法C．作品分析法 D.主观评估法５．按程序教材旳编排措施,程序教学可以分为( )。

A．阶梯式程序Ｂ．直线式程序Ｃ.螺旋式程序D.分支式程序6．按照布卢姆等人旳认知教育目旳分类,代表着最高水平旳认知学习目旳是（ )A．运用Ｂ.分析C.综合D.评价二、名词解释（每个４分,共16分）7.教育经验总结法8.知识旳表征9.动作技能10.能力倾向三、简答题１1.皮亚杰将小朋友认知发展划分为哪几种阶段？1２．简述教师在学习方略教学中应遵照旳基本原则。

13.增强学生自我效能感旳措施有哪些?14．简述班杜拉旳社会学习理论旳重要内容。

四、案例分析题(12分)1５.某中学旳小王老师，他担任高中旳历史课程旳教学任务，在教学过程中，他爱岗敬业、知识渊博,风趣风趣，和蔼可亲,并且可以理解尊重学生，深受同学们旳喜爱,为此，同学们都非常爱慕上历史课，并引起许多同学对历史知识学习旳广泛爱好和求知欲，小王老师言行举止还常常成为同学们旳模仿对象。

而担任数学课程教学旳陈老师则为人不苟言笑,有时尚有些粗暴,过于严厉，加上教学措施又刻板单一,同学们对陈老师都较为反感，因此也不喜欢上陈老师旳数学课。

请结合教育心理学旳有关教师心理和社会学习理论旳知识对以上案例加以分析并谈谈自己对这个问题旳见解。

五、论述题(每题1５分，共３０分)１6．试述布鲁纳旳认知构造学习理论。

国家开放大学电大本科《教育心理学》期末试题及答案(试卷号：1154)

国家开放大学电大本科《教育心理学》期末试题及答案（试卷号：1154）一、选择题（每小题3分，共18分，请将正确答案的序号填入括号内．每题中至少有1个正确答案）1．教育心理学研究中要坚持( )。

A．客观性原则B．系统性原则C．理论联系实际原则D．超常规发展原则2．加里培林认为，处于物质活动或物质化活动阶段的智力活动，它的关键在于( )。

A．讲解B．示范C．展开D．概括3．根据学习策略的涵盖成分，下列选项中，属于组织策略的是( )。

A．抄写B．列提纲C．作笔记D．组块4．吉尔福特认为个人创造性的核心特征是( )。

A．超常的智商B．从众心理强C．聚合性思维D．发散性思维5．下列选项中属于内在学习动机的有( )。

A．通过好成绩寻求较高的社会地位B．要求了解和掌握新知识C．力求解决某一问题D．努力赢得领导的表扬6．根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在( )。

A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．自律水平二、名词解释（每小题5分，共20分）7．动作技能又称运动技能，指在练习的基础上形成的，按照某种规则或程序顺利完成身体协调任务的能力，如书写、体操、游泳、舞蹈等。

动作技能主要是借助于骨骼、肌肉和相应的神经过程来实现的。

8．自我调节学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、实现学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。

它强调学习者能够积极激励自己拥有与调用适当的学习策略进行学习。

9．他律是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。

10．学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。

简单地说，学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。

三、筒答题（每小题12分，共24分）11．陈述性知识与程序性知识有哪些区别？答：(1)陈述性知识是关于“是什么”的知识；程序性知识是关于“怎样做”的知识。

国开电大教育心理学试题及答案

国开电大教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学是研究教育过程中的哪些方面？A. 学生学习行为B. 教师教学行为C. 学生与教师互动D. 所有以上2. 以下哪个理论不属于认知发展理论？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 维果茨基的社会文化理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 布鲁纳的学习理论3. 学习动机的分类不包括以下哪一项？A. 内在动机B. 外在动机C. 混合动机D. 无动机4. 以下哪个不是教育心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 推理法5. 学习风格理论中，哪种风格偏好于视觉信息？A. 听觉型B. 视觉型C. 动觉型D. 阅读/写作型6. 以下哪个不是影响学习的因素？A. 个体差异B. 环境因素C. 教学方法D. 学习者的性别7. 教育心理学中的“自我效能感”是指？A. 个人对自己能力的评估B. 个人对他人能力的评估C. 个人对自己情感的评估D. 个人对他人情感的评估8. 以下哪个是教育心理学研究的主要内容？A. 学生成绩的提高B. 教学方法的改进C. 学生心理的健康发展D. 所有以上9. 教育心理学中，哪个理论强调了学习者在教育过程中的主动性？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论10. 以下哪个是教育心理学研究的最终目的？A. 提高教师的教学技能B. 提升学生的学习效率C. 促进学生全面发展D. 所有以上答案：1-5 D C D C B6-10 D A C C C二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教育心理学中，以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 学习任务的难度B. 学习者的个性特征C. 教师的期望D. 学习环境2. 教育心理学研究的内容包括哪些方面？A. 学习理论B. 教学理论C. 评估与测量D. 教育政策3. 以下哪些是教育心理学研究的方法？A. 案例研究B. 元分析C. 纵向研究D. 横向研究4. 教育心理学中，哪些理论强调了学习者的内在动机？A. 马斯洛的需求层次理论B. 罗杰斯的人本主义理论C. 斯金纳的行为主义理论D. 维果茨基的社会文化理论5. 以下哪些是教育心理学研究的最终目的？A. 促进教育公平B. 提高教育质量C. 促进学生个性化发展D. 培养创新能力答案：1. A B C D2. A B C3. A B C D4. A B D5. A B C D三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的定义及其研究范围。

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《教育心理学》（本）期末试题及答案
一、选择题（每小题3分，共18分，请将正确答案的序号填入括号中，每题中至少有1个正确答案）
1．桑代克确立了教育心理学理论体系，使(A)成为了教育心理学的中心领域。

A．学习 B．人格
C．意识 D．动机
2．注意品质的优劣体现在(ABD)。

A．注意的稳定性 B．注意的分配
C．注意的起伏 D．注意的转移
3．认知主义学习理论的代表人物是(AD )。

A.布鲁纳 B．桑代克
C．斯金纳 D．奥苏贝尔
4．陈述性知识的表征方式有(AC)。

A.命题 B．产生式
C．命题网络 D．概念
5．在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用(D )解释。

A．心理定势 B．功能固着
C．迁移 D．酝酿效应
6．认知好奇心是(B)的核心。

A．外来动机 B．内在动机
C．成就动机 D．主导性动机
二、名词解释（每个4分，共16分）
7．教育经验总结法
教育经验总结法是指教育工作者对自己日常工作中获得的关于教育
过程心理现象的整合性认识及总结，寻找其中规律性的方法。

8．概念同化
概念同化指将新概念纳入到学生认知结构中原有的有关概念之中，从而使学生获得概念的方式。

9．智力技能
智力技能指借助于内部语言在头脑中进行的智力活动方式，它包括感知、记忆、想象和思维等认知因素，其中抽象思维因素占据着最主要的地位。

智力技能是通过学习而形成的，它是一种按照客观的、合理的、完善的程序组织起来的认知活动方式，是一种内隐的智力操作，没有明显的外部动作。

10．掌握学习
掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差
异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%-100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习。

三、简答题（从以下4个题中任选3个完成，每题8分，共24分）
11.遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么？
①这种理论认为儿童心理发展是由先天的、不变的遗传所决定的。

②儿童心理发展的过程就是这些先天遗传素质的自我发展和自我表露过程，与外界影响、教育无关；
③外界影响和教育即使对儿童心理发展起作用，至多只能促进或延缓遗传素质的自我发展和自我表露，不能改变它的本质。

（对于以上3个要点每答对1个要点给3分，全部答对给8分）
12．学生学习的特点有哪些？
①以系统学习人类的间接知识经验为主；
②在教师的指导下进行；
③是促进学生全面发展的过程。

（对于以上3个要点每答对1个要点给3分，全部答对给8分）
13．学习策略教学应遵循的基本原则。

教师在学习策略教学中要遵循以下6个原则：
(1)过程性原则。

(2)训练性原则。

(3)分解性原则。

(4)-体性原则。

(5)迁移性原则。

(6)效能感原则。

（对于以上6个要点每答对1个要点给1.5分，全部答对给
8分）
14.简述维纳的归因理论的主要内容。

归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作出的解释
和评价。

（1分）
维纳根据“控制点”和“稳定性”两个维度，（2分）把成
就行为归因于能力、努力、任务难度、运气四个有代表性的原因。

（3分）人们往往把自己的成功与失败归结为上述四个原因中的一个或几个，归结为不同的原因会带来相应的心理变化，表现为对下一次成就结果的期待与情感的变化，进而影响以后的成就行为。

（2分）
四、案例分析题（12分）
15.光明小学六年级三班有3名学生，学习成绩还不错，就是有些不良行为习惯，他们上课的时候不是吮吸手指、上课随便说话就是用手指或硬物捅戳别人。

班主任孙老师为了帮助他们改掉这些毛病，就在班上选择了一些遵守课堂纪律、行为表现良好的学生和他们同桌，要求那3位具有不良行为习惯的学生注意观察自己同桌的行为并努
力效仿，同时要求他们的同桌起良好的表率作用，而且要学会对身旁不良行为者一旦表现出的良好行为进行言语上的奖励……
请结合教学心理学中所学的有关品德的形成与培养的知识，对以上教学实例进行分析并谈谈你的看法。

班主任孙老师对学生不良行为的矫正采用的是班杜拉的社会学习理论。

（4分）
社会学习理论认为人类学习的实质应当是观察学习。

所谓观察学习就是人们通过观察他人（或称“榜样”）的行为（这种行为对于观察学习者来说是新的行为），获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。

（4分）
大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。

班主任选择一些行为表现良好的学生和他们同坐就是选择了一些可观察的榜样，行为良好的学生对行为不良学生进行言语上的奖励就是及时给予正强化（言语上的奖励），目的是增加正确行为习惯的出现频率。

（4分）
五、论述题（每小题15分，共30分）
16．试述影响学习迁移的因素。

学习迁移主要受以下几方面因素的影响：
(1)学习材料之间的共同要素或相似性；（1.5分）
(2)知识经验的概括水平；（1.5分）
(3)认知结构；(1.5分)
(4)认知技能与策略；（1.5分）
(5)心理定势；（1.5分）
(6)学习态度与方法；(1.5分)
(7)智力与年龄；（1.5分）。