《推拿功法学》教学大纲
《推拿手法学》课程教学大纲
《推拿手法学》课程教学大纲《推拿手法学》课程实验教学大纲《推拿手法学》课程教学大纲一、课程概况（Course Overview）课程名称：《推拿手法学》Course：Tuina Manipulation课程编号：02116 适用学生:针灸推拿专业Course Number：02116 Designed for:Acupuncture and Tuina学分：4总学时：68Credit: 4 Class hour: 68预修课程：《推拿功法学》实验学时：34《中医理论基础》Experiment hour: 34Preparatory Courses:《Chinese Traditional exercise in Tuina》《Basic theory of TCM》二、课程简介（Course Descriptions）《推拿手法学》是一门基础学科，它是针灸推拿、康复治疗、中医骨伤等本科专业学生的必修课。
它与中医学的各门基础与临床学科有着广泛而密切的联系，但是，推拿手法又有着鲜明的中医学特色，具有很强的实际应用价值。
本课程的教学目的，是使学生在掌握推拿手法的基本理论和基础知识的前提下，学会各种推拿手法的基本操作技能，为以后学习推拿临床后续课程打下坚实的基础。
本课程的教学范围以教材为主，加强理论与实践的有机结合，教学方法以课堂讲授为主，并根据章节内容，充分应用图表、实验操作、录像、幻灯、多媒体课件等多种手段，自学、讨论、比赛等多种形式，以加深对教学内容的理解，增强教学效果。
由于本门课不仅是一门理论课，更是一门强调动手能力的实践课，在学习基本理论知识的同时，必须十分注重实践操作和安排临床见习，以调动学生学习的主动性和积极性，将理论与实践有机地结合起来。
此外，还要积极创造条件，逐步开展手法作用原理与效应的实验室测试，使训练检测趋于客观化和科学化。
三、教学内容与教学安排（Course Content and Arrangement）1.推荐教材：全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材《推拿手法学》，赵毅、季远主编，中国中医药出版社，2013年6月第3版Recommended Teaching Materials:《Tuina Manipulation》2.参考教材：《推拿学》，范炳华主编，中国中医药出版社，2008年9月第1版Reference Books:《Tuina》五、考核与评价方式(Course Evaluation)具体方式：闭卷考试（占总成绩60%）+技能考试（占总成绩40%）+平时成绩（扣分制）。
推拿功法学第九版教学设计
推拿功法学第九版教学设计一、教学目标通过本课程的学习，学生应该能够掌握以下技能： - 掌握推拿的基本概念和原则； - 能够使用推拿来处理常见的神经肌肉疾病； - 能够独立开展推拿治疗工作； - 培养对推拿行业的专业素养。
二、教学内容1. 推拿基础知识•推拿的定义、历史与概述；•推拿的基本流程和手法。
2. 推拿治疗常见疾病•颈椎病、肩周炎、腰椎病、运动损伤等。
3. 推拿注意事项•推拿前后常规检查；•推拿注意事项及禁忌症。
4. 推拿理论与实践•推拿理论的基础知识；•推拿实践要点。
5. 推拿行业相关法律法规•推拿行业发展现状；•推拿行业政策法规。
三、教学工具•电脑或电子设备；•投影仪或其他教学辅助设备；•《推拿功法学》第九版课本。
四、教学方法1. 理论讲解运用PPT或其他教学辅助方法，针对推拿的基础概念、治疗常见疾病、注意事项、理论与实践等方面进行讲解。
2. 实践操作从简单到复杂，逐渐提高实践操作难度，让学生逐步掌握推拿操作技能。
在实践操作中，老师可以通过示范、演示以及指导，在学生们的操作中发现问题并及时纠正。
3. 课堂讨论容易发生争议或学生经验不够丰富的与推拿相关的议题，可以通过小组讨论以及课堂讨论的方式来激发学生的思考。
五、考核方式•实践操作考核；•理论笔试；•学习报告或课程论文。
六、教学进度安排本课程共计36学时，具体分配如下： ### 第一周 - 第一天：推拿基础知识；- 第二天：颈椎病的推拿治疗。
第二周•第三天：肩周炎的推拿治疗；•第四天：腰椎病的推拿治疗。
第三周•第五天：运动损伤的推拿治疗；•第六天：推拿注意事项及禁忌症。
第四周•第七~第八天：推拿理论与实践；•第九~第十天：课堂讨论。
第五周•第十一~十二天：推拿行业发展现状；•第十三~第十四天：推拿行业政策法规。
第六周•学生学习报告或课程论文。
七、教学评估采用360度学生评价法，包括个人总结，教学效果和实践能力。
教师在教学过程中应当注意收集学生的反馈意见，不断完善和提高课程教学效果。
推拿功法学
五行：木、火、土、金、水五种物质及其运动变化。
⑴ 五行的特性及相关事物属性归类
木：生长、升发、条达、舒畅等性质或作用的事物和现象。
火：温热、上升、光明等性质或作用的事物和现象。
土：生化、承载、受纳等性质或作用的事物和现象。
金：清洁、沉降、收敛等性质或作用的事物和现象。
水:寒凉、滋润、下行、闭藏等性质或作用的事物和现象。
⑵ 五行学说的基本内容
①五行相生与相克
五行相生是指一个事物对另一个事物具有促进、助长和滋生的作用。
五行相克是指一个事物对另一个事物的生长和功能具有抑制和制约的作用.
克我：为我所不胜；我克：为我所胜.
②五行制化与胜复
五行制化是指五行之间相互滋生，又相互制约，维持平衡协调，推动事物间稳定有序的变化与发展.
经络学说的形成与针灸、功法练习有密切关系,在推拿功法练习过程中，又受到经络理论的指导。
三、精气神与推拿功法的关系
精、气、神古称为三元、三才、三宝,它是构成人体生命活动的主要物质,是人体生命活动的原动力和物质基础。推拿功法更加注重对精、气、神的锻炼。
精是受与父母的生命物质与后天水谷精微相融合而形成的一种物质精华，是人体生命的本原，是构成人体和维持人体生命活动的最基本物质。
3. 动静结合，以动致静
动静结合是推拿功法的基本练功形式，又分为动中求静和静中求动两种方法。
①动中求静，是指在进行外在肢体肌肉和内在气血锻炼时,保持意念集中心境平静，逐步达到“净"的要求。
②静中求动，是指保持外在肢体不动,运用内在的意念活动与呼吸运动相结合，调节气血和脏腑。
推拿功法主要采用动中求静、以动致静的练习方法。
2. 疏经通络，调和气血
推拿手法与功法学教学大纲(针灸推拿本科90课时)
推拿手法与功法学教学大纲（Tuina technique and merit legal science）（供5年制针灸推拿学专业和针灸推拿学专升本专业使用）一、课程目标1、课程的性质和目的课程性质：《推拿手法与功法学》是研究推拿临床防治疾病的主要手段——推拿手法与功法的术式结构、技能训练方法、动作原理、作用机理及临床应用规律的一门学科。
在推拿专业课程中，是一门核心技能基础课程。
目的：通过本课程的学习及功法、手法技能训练，要求学生掌握、熟悉和了解推拿功法、手法技术的发展简史及其基础理论、基本知识、推拿手法基本操作技能与实验研究方法和临床辨证应用规律，为学习《推拿治疗学》与日后从事推拿临床工作奠定理论与技术基础。
2、本课程与其它课程的联系先修课程：《中医基础理论》、《经络腧穴学》、《正常人体解剖学》、《西医诊断基础》。
后续课程：《推拿治疗学》、《小儿推拿学》。
先修课程是本课程的讲述基础，后续课程是此课程的具体应用，后续课程应在此课程开设的下一学期进行教学。
二、课程学时分配（黑体小四号）总学时90学时，遵循理论联系实践的原则，教学方法采用课堂讲授、操作示范、技能训练与实验教学相结合的方式，并配合运用多媒体CAI课件及视听教材等多种教学辅助手段，从而加深学生对教学内容的理解并加强手法操作的示范教学和提高学生的基本技能的训练水平与实际动手能力。
其中理论30学时，实践教学(实训）60学时。
课程主要内容和学时分配见课程学时分配表。
三、建议教材和教学参考书目1．教材1 王之虹等．推拿手法学．2001年8月第1版．中国北京：人民卫生出版社，2001年2．主要参考书1 周信文等．推拿手法学．2000年10月第1版．中国上海：上海科学技术出版社，2000年2 张建华、何光远等.推拿学.2007年1月第1版.中国合肥：安徽科学技术出版社，2007年3 俞大方等.推拿学.1985年10月第1版.中国上海：上海科学技术出版社，1985年四、课程考核考试（包括期末理论考试、技能考试），其中理论考试50%，技能考试50%。
《推拿功法学》课程教案1
广西中医学院《推拿功法学》课程教案（第一次课首页）
课程名称：《推拿功法学》任课教师（职称）：滕居赞讲师
授课对象及时间：中医骨伤本科专业年级2004级
授课题目（章节）第一章总论、第二章推拿手法学基本知识教具：多媒体电脑基本教材：推拿手法学
教学目的：了解发展简史。
掌握推拿手法学基本知识
教学重点：难点为推拿手法学基本知识。
通过以下四个方面的讲解，使学生对推拿手法学基本知识有正确的理解。
即：推拿学的定义、推拿学的学习方法、手法的命名与分类、手法的基本技术要求。
通过多媒体手段的教学及理论与实际相结合的讲解，使学生掌握手法的命名与分类。
教学方法：课堂理论教学，采用多媒体方法教学，简述推拿手法学发展简史，通过手法的命名与分类的展示，加深学生对推拿手法学基本知识的认识，掌握手法的基本技术要求。
课时安排：3学时
课程作业或思考题：1、推拿手法学的概念是什么？
2、推拿学与推拿功法的关系是什么？
3、如何理解手法的命名与分类？
4、手法的定义如何？
5、手法的基本技术要求有那些？
教学后记：
教研室主任意见：同意，本教案符合教学大纲要求。
广西中医学院《中医伤科学》课程教案（续页）。
推拿功法学讲稿
推拿手法学第一章、发展简史•手法医学起源于古代人们用自己的双手去抚摩、按压受伤部位以减轻疼痛；或摩擦身体以御寒•手法医学的治疗包括多种，古今中外都有，国外与现代科学结合，在机理上有赶超中国的趋势。
•手法的流派很多，按治疗方法主要可分为单纯指压点穴类、肌肉放松类、正骨类、复合类。
•历史特点上分为中式、泰式、法式、日式、美式为主。
中国发展的简史•殷商甲骨文即有记载•汉《五十二病方》最早记载7种手法及推拿工具；《导引图》则记载了自我保健手法•《内经》则记载了按、摩、推、扪、循、切、抓、揩、弹、夹、卷等11种手法•晋隋唐朝，手法医学成为医学教育四大科目之一，有了新的发展，如葛洪的急救手法——掐人中穴。
•唐孙思邈《千金要方·养生篇·推拿法》记有“老子推拿法”42式，即将导引与推拿相结合，扩大了推拿的范畴，开拓了保健推拿的领域，其中涉及推拿手法有13种。
•唐·蔺道人《仙授理伤续断秘方》介绍了揣、摸、捻、捺4种检查诊断手法和拔伸、撙捺、捺正治疗手法。
•宋金元时期对推拿手法的理论进行了全面总结，推拿手法在治疗骨伤科疾病方面又有新的发展。
《圣济总录》就推拿的含义及按法与摩法的区别进行了阐述。
《医说·攧仆打伤》记载的搓滚竹管治筋缩，开创了用器械代替推拿手法促进筋腱、关节功能康复的先河。
•元·危亦林《世医得效方》载有利用患者自身的重力牵引整复的多种方法。
明清时期，小儿推拿形成独立体系，成人推拿形成一些流派，推拿手法有较大发展。
明清时期，以手法为特色形成的流派主要有点穴推拿、一指禅推拿、内功推拿等。
民国时期，滚法推拿流派即是在继承一指禅推拿的基础上，于20世纪40年代创立的。
建国后，推拿科研和教育、推拿医师素质的提高等各方面的工作都使推拿学术得到了全面发展。
1960年，上海中医学院附属推拿学校编著的《推拿学》是该时期很有影响的第一部推拿专著，载有20种成人推拿手法，8种小儿推拿手法。
广州医学院《推拿手法功法学》教学大纲
广州医学院《推拿手法功法学》教学大纲学时数：54 学分数：3执笔人：姚启龙讨论参加人：余琴华，陈淑敏，姚启龙审核人：余琴华※一、课程性质、在专业教学中的地位和作用《推拿手法功法学》是一门基础学科，它以中医学基础理论为指导，通过经络、推拿手法等中医传统疗法，以防治疾病为目标的主干课程之一。
它与中医学的各门基础与临床学科有着广泛而密切的联系。
但是，需要注意的是，推拿手法有着鲜明的中医学特色，区别于中医外科学，具有鲜明的外治特色；区别于针灸学，具有鲜明的经络外治法特色；区有着很强的实际应用价值。
※二、课程教学内容的基本要求、重点和难点《推拿手法功法学》是研究中医推拿治疗原理及治疗方法的一门学科，通过本课程的学习，要求学生能达到：掌握推拿手法的基本理论和基础知识，学会各种推拿手法的操作技能；使学生能运用中医学知识，以辨证论治原则处理临床各类常见疾病。
※三、教学方式及学时分配在课堂教学活动中，以课堂教授为主，同时配合实操训练、临床见习及充分运用CAI 课件、录像、幻灯、图表等多种手段，自学、讨论等多种形式。
在教学过程中应注意：1. 调动学生学习的主动性和积极性，提高教学效果。
2. 在教学中可按照本校教学计划，适当增减教学时数，但一定要达到本大纲规定的推拿手法教学要求。
3. 在讲授病症时，可适当增加一些推拿临床的新进展及国外推拿研究的最新科研成果及学术动态。
本课程的教学时数为54学时，其中理论讲授与示教练习之比例为1 ：1，即课堂授课为54学时，实践操作27学时。
※教学进度与教时安排※四、课程各教学环节的要求及教学内容第一章推拿简史【知识教学目标】1、了解推拿手法的概念、形成及发展过程。
2、熟悉推拿手法的特点、临床应用范畴。
【能力教学目标】1、熟悉推拿手法的作用原理。
2、了解推拿手法的分类和学习方法。
【教学内容】推拿手法学发展简史第二章推拿手法学基本常识【知识教学目标】1.掌握推拿手法的基本技术要求2.熟悉推拿的注意事项和推拿介质以及热敷3.了解推拿的命名与分类【能力教学目标】1.掌握推拿治疗伤筋的作用原理2.熟悉推拿调治气血的作用原理3.了解推拿治疗作用的现代研究【学习纲要】推拿手法是学习推拿的前提,为此我们一定要熟悉推拿手法的基本常识,来指导我们推拿临床.【教学内容】第一节概述第二节手法的命名与分类第三节手法的基本技术要求第四节手法操作注意事项第五节介质与热敷第六节推拿手法研究方法第三章推拿练功【知识教学目标】1.要掌握推拿练功的预备,动作,要领。
《推拿学》理论教学大纲
《推拿学》课程教学大纲【课程类别】专业临床课【教学时数】72学时【课程学分】学分【开设专业】康复系：康复治疗技术【开课学期】第四学期【选用教材】《推拿学》邵湘宁主编人民卫生出版社（2005.6.）【参考教材】1．《推拿手法学》王之虹主编人民卫生出版社2．《推拿治疗学》罗才贵主编人民卫生出版社3．《推拿学》严隽陶主编中国中医药出版社4．《推拿学》范炳华主编中国中医药出版社5.《针灸推拿学》邵湘宁主编中国中医药出版社6.《中国推拿治疗学》宋一同主编人民卫生出版社7．《推拿学》吕明主编人民卫生出版社8.《中医推拿学》曹仁发主编人民卫生出版社9.《推拿学》罗才贵主编上海科学技术出版社10.《推拿功法学》吕明主编人民卫生出版社【课程性质和目的】推拿学是中医学类专业的一门临床主干课程，是一门研究应用推拿方法与技能、诊断、治疗、预防疾病及保健养生的学科，通过对推拿学的学习，使学生具备从事推拿职业的专门人才所必须的基本知识和基本技能；为学生继续学习专业知识和职业技能，提高全面素质，并增强适应职业变化能力打下一定的基础。
【课程基本要求】1．使学生具备初、高级推拿职业专门人才所必须的推拿学基本知识和基本技能；2．初步形成解决临床（诊查、预防、治疗、养生）推拿实际问题的能力；3．在为进一步学习掌握推拿专业知识和职业技能打基础的同时，注重学生综合素质教育，增强学生的道德观念；4．培养学生良好的思想品德与辩证思维能力。
【各章节内容及学时分配】【教学内容要点】上篇基础篇第一章推拿学发展源流一、教学目的及要求[知识教学目标]1．掌握推拿学的基本概念、基本对象、基本内容。
2．了解推拿学的发展源流。
[能力培养目标]能根据推拿学的发展需要，查阅相关史料和资料。
二、教学重点、难点1、教学重点为推拿学基本概念、基本对象、基本内容。
2、教学难点为推拿学的发展源流。
三、教学内容第一章推拿学发展源流第二章推拿知要一、教学目的及要求[知识教学目标]1．掌握推拿的分类、体位、常用介质和异常情况的处理。
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《推拿功法学》教学大纲
[供针推专业本科生〈含外向型〉使用]
I 前言
推拿功法学是指应推拿临床需要，以提高推拿医务工作者身体素质和专项技能为主要目的的传统及现代练功方法。
本学科是一门实践性较强的专业基础课程，通过本课程的学习使学生增强体能、为推拿手法学的学习打下基础。
本大纲适用于针推专业五年制（含针推专业五年制外向型）本科学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下：
1、本大纲于2003年2月参照2000年推拿功法学大纲（上海中医药大学教务处颁发），修订而成。
2、推拿功法学是中医最具特色的推拿学基础课程之一，本课程为专业选修课。
3、推拿功法学的教学总体目标是：根据国家教委制订针推专业培养目标的要求，本门课程通过讲授、示教和训练，使学生掌握必要的中医学练功理论基础，同时要求学生掌握推拿功法的训练要领，推拿功法的基本作用；熟悉祖国医学中其他练功方法和自我保健推拿功法。
4、为了使教师和学生更好的掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目标（国家执业资质标准要求及章节之间相互关系），教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容和教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。
5、教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同专业要求和不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。
6、总教学参考学时为36学时，理论与推拿功法训练比例约为1:3.5。
即讲课8学时，实验28学时，实验包括传统功法结合现代器械功法。
II正文
绪论
一、教学目的：学习推拿、推拿功法学定义；推拿名称的起源和现状；推拿的学习方法。
二、教学要求：
1、掌握推拿功法的基本概念、推拿功法的特点。
2、熟悉推拿推拿功法与推拿手法的关系、推拿功法学的内容、任务与研究范围。
3、了解推拿功法的学习方法。
三、教学内容：
1、推拿功法的基本概念、推拿功法的特点。
2、推拿推拿功法与推拿手法的关系、推拿功法学的内容、任务与研究范围；
3、推拿功法学是中医学的重要组成部分，
4、推拿功法学的学习方法。
第一章推拿功法学发展简史
一、教学目的：在掌握推拿、推拿功法学定义的基础上，学习推拿功法在各个历史阶段的发展过程中的学术成就，树立学习推拿功法学的信心。
二、教学要求：
1、熟悉明清时期推拿功法发展特点。
2、了解各个历史阶段推拿功法发展的特点。
三、教学内容：
1、各历史阶段推拿功法发展的特点。
2、历史发展情况及主要著作。
第二章推拿功法学基础理论
一、教学目的：学习推拿功法学的基础理论、推拿功法的基本作用、推拿功法的锻炼要领。
二、教学要求：
1、掌握推拿功法的基本作用、推拿功法的锻炼要领。
2、熟悉推拿功法学的基础理论。
3、了解推拿功法的分类、练功偏差及纠偏方法。
三、教学内容：
1、推拿功法的基本作用、推拿功法的锻炼要领。
2、推拿功法学的基础理论。
3、推拿功法的分类、练功偏差及纠偏方法。
第三章功法作用原理的现代研究
一、教学目的：学习推拿功法的作用原理。
二、教学要求：
1、了解功法作用原理的现代研究。
三、教学内容：
1、功法对呼吸系统功能的影响。
2、功法对消化系统功能的影响。
3、功法对血液循环系统功能的影响。
4、功法对人体代谢与内分泌系统功能的影响。
第四章推拿功法的基本练习方法
一、教学目的：学习推拿功法的基本练习方法。
二、教学要求：
1、掌握推拿功法的基本练习方法。
2、了解调身与调息的概念。
三、教学内容：
1、推拿功法的基本练习方法。
2、调身与调息的概念。
第五章少林内功
一、教学目的：学习常用推拿功法之少林内功。
二、教学要求：
1、掌握少林内功基本裆势11势；
2、掌握上肢姿势锻炼方法19势；
3、熟悉双人锻炼2个姿势。
4、熟悉少林内功的概念。
三、教学内容：
1、少林内功基本裆势11势；
2、上肢姿势锻炼方法19势；
3、双人锻炼2个姿势；
4、少林内功的概念。
Ⅲ教学组织与方法
1、教学组织：
（1）实施机构：由中医学院骨伤推拿教研室执行。
（2）教学组织内容：
①教案讲义审核：新上课的教师必须提交全套教案、讲义（助教要求手写讲义），由教研室主任审核后提交教学科研办公室检查，试讲通过后方可给学生授课。
②集体教学备课：对全书的知识点、重点、难点、核心内容进行集体讨论，达成共识后形成文字形式，授课时保持一致。
③教学方法研究：传统授课与现代化授课如（CAI课件）相结合，在实践中探索最有利于学生掌握本门课程的教学方法。
④教学手段应用：利用多种教学手段为教学服务，包括电化教学、多媒体教学、模型、示教等。
2、教学方法：
（1）理论教学：采用启发式、讨论式、交互式课堂教学形式，辅以现代教育技术和传统教学手段。
核心内容讲授为主，重点内容介绍为主，一般内容学生自学，教师辅导。
（2）实验教学：先由教师集中示教，然后分组辅导，实验分组（20人/组），每一组由一名教师授课，一组训练传统静力功法；另一组训练现代器械功法，每一学时后两组学生对换。
教师应对每个学生耐心指导，纠正学生的错误。
为便于教学，需编写学生实验指导。
（3）辅导形式：本课程采取答疑和课余训练两种辅导形式，辅导时间可以安排在课间和课余。
3、考核类型：
1)本课程为针推专业基础课程，专业选修课、考查课。
2)考核方式：考试采用闭卷，笔试占30%，实验考核70%。
3)考试时间安排：考试时间定于停课后集中进行，为停课考试。
IV 教学时数分配表
讲课内容教学
手段
时数
教学内
容
核心重
点
实验内容
时
数
类
型
绪论、推拿功法学
发展简史
2
推拿功法学基础理
论
2 2 2 功法作用原理的现
代研究、推拿功法的
基本练习方法
2 1 1
少林内功CAI 2 2 2
站、马裆势训练配动力功法训练2
验
证
型
弓箭、磨裆势训练
配动力功法训练 2 验证型
亮、并裆势训练
配动力功法训练 2 验证型
大、悬裆势训练
配动力功法训练 2 验证型
低、坐裆势训练
配动力功法训练 2 验证型
少林内功19势（1~3） 2 验
配动力功法训练证
型
少林内功19势（4~6）
配动力功法训练 2 验证型
少林内功19势（7~9）
配动力功法训练 2 验证型
少林内功19势
（10~12）
配动力功法训练2
验
证
型
少林内功19势
（13~15）
配动力功法训练2
验
证
型
少林内功19势
（16~19）
配动力功法训练2
验
证
型
双人锻炼法
配动力功法训练 2 验证型
双人锻炼法
配动力功法训练 2 验证型
推手训练
配动力功法训练 2 验证型
核心内容所占比例62．5%
理论课实验课时比1:3.5
总计8 合计28。