一年级语文上册《天上一群小白羊》教案
一年级上册语文教案24天上一群小白羊 沪教版
一年级上册语文教案24天上一群小白羊沪教版教学目的1 能正确朗诵儿歌,鼓舞先生背诵儿歌。
2 在阅读儿歌中看法4个生字〝河、才、家、乡〞。
学习笔画〝弯钩〞,学习部首〝宝盖头〞。
3 知道〝家、乡〞的书写笔顺,并能在田字格中正确描写。
4 能仿照课文的样子,发扬想象,编一首关于云变成的样子的儿歌。
教学重难点1 在阅读儿歌中看法4个生字〝河、才、家、乡〞。
学习笔画〝弯钩〞,学习部首〝宝盖头〞。
2 知道〝家、乡〞的书写笔顺,并能在田字格中正确描写。
3 能仿照课文的样子,发扬想象,编一首关于云变成的样子的儿歌。
教学进程【导入】一、图片导入，提醒课题1.小冤家,你们瞧,图上的羊儿们在干什么?2.那图上有几只羊呀?3.瞧,草原上的羊儿们越来越多,这回你能数得清楚有几只小白羊吗?4.那这么多的羊,我们可以用一个词来表示他们的数量,谁能借助拼音看法一下它?说明:以图片导入激起先生的学习兴味,将先生的留意力集中在图片上,让先生看图说话,引见图上的小白羊,训练先生看图说话的才干。
以拼读方式训练温习韵母〝un ün〞。
出示:一群5.谁来说一说,这里有多少只小白羊?——一群小白羊6.我们还可以说:一群( )说明:制造媒体羊的数量越来越多,数不清楚的时分引导先生用量词〝一群〞来表示植物的多。
8.明天我们就要来学习第24课,板书:24天上一群小白羊谁来读课题,齐读9.读了课题,你有什么疑问吗?说明:质疑课题,让先生带着效果去读课文,激起先生的学习热情。
过渡:是啊,这群心爱的小白羊怎样会跑到天上去了呢?让我们一同听一听录音,说说你听到了什么?【讲授】二、初读儿歌，全体感知1.听录音,你听到了什么?2.小冤家们的耳朵可真灵,把儿歌内容都听到了,教员想要跟你们一同来读一读课文,好吗?教员读一句,你们跟读一句。
3.哇,小冤家们读的可仔细了。
下面教员请你们自己读一读儿歌,说说儿歌中的小白羊在干什么?4.指名读说明:教员带抢先生重复朗诵课文,在熟练朗诵课文的基础上了解课文,并做到有感情地朗诵课文。
一年级语文上册《天上一群小白羊》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“天、上、一、群、小、白、羊、儿”等生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词认读。
（2）课文朗读与理解。
2. 教学难点：生词的正确认读与运用，课文的深入理解。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、生词图片等。
2. 教学道具：小白羊图片、天空图片等。
3. 教学资源：课文文本、生词卡片等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示天空图片，引导学生说出“天空”。
（2）展示小白羊图片，引导学生说出“小白羊”。
（3）板书课文，引导学生朗读。
2. 生词学习：（1）出示生词卡片，引导学生认读。
（2）分组进行生词接龙游戏，巩固生词记忆。
3. 课文学习：（1）播放课文动画视频，引导学生跟读。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）小组讨论：课文中的小白羊在做什么？4. 课堂练习：（1）填空练习：天上一群小白羊，他们在（）里玩耍。
（2）连线练习：将生词与图片进行匹配。
（1）引导学生说出自己喜欢的动物，并说明原因。
（2）布置课后作业：抄写生词，预习下一课。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在生词认读方面存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
学生在课文理解方面也有待提高，可以尝试采用分角色朗读、情景模拟等方式，让学生更深入地理解课文内容。
在课堂互动环节，可以更多地给予学生发言机会，提高学生的参与度。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示天空和小白羊的图片，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中，增强学生的感官体验。
2. 互动式教学：采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
3. 游戏化教学：设计生词接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生词，提高学生的学习积极性。
一年级语文上册《天上一群小白羊》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对小白羊的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过图片、动作、表演等形式，生动形象地展示课文内容，培养学生的想象力、表达力和创造力。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 学生表达能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课：利用课件展示小白羊的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）自读课文，让学生感受课文的语言美。
（2）教师范读，学生跟读，注意语气、节奏的把握。
（3）分段朗读，让学生体会课文的情感。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）组内讨论，理解生字词的含义。
（3）练习书写生字词。
4. 理解课文：（1）引导学生通过图片、动作等表现小白羊的特点。
（2）讨论：为什么把小白羊比作一群小孩子在跳舞？5. 表达练习：（1）让学生想象一下，小白羊在天空中还会做些什么？（2）学生用口头表达，教师给予鼓励与指导。
7. 作业布置：回家后，把课文朗读给家长听，并请家长签字。
六、教学拓展：1. 利用课外资源，让学生了解羊的生活习性，增加对动物的认识。
2. 组织一次班级辩论赛，辩论主题：“小白羊是天空最美的景色”。
七、课程评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生朗读、表达能力的提升。
3. 学生对生字词的掌握情况。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
九、课后服务：1. 为学生提供课后辅导，帮助其巩固所学知识。
2. 鼓励学生参加各类兴趣班，拓宽知识面。
十、课程进度安排：1. 课时：2课时。
2. 教学内容：课文学习、生字词学习、表达练习。
3. 教学安排：第一课时完成课文学习、生字词学习；第二课时进行表达练习、拓展活动。
一年级上册语文教案-《天上一群小白羊》8 沪教版(2015秋)
24天上一群小白羊教学设计教学目标：1、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
2、在语言环境中认识生字：群、才、是、乡。
3、能认读前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan；会拼读相关音节4、仿造课文内容，进行有的----有的-----句式训练。
教学重、难点 1、在语言环境中认识生字：群、才、是、乡。
2、认读前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan；会拼读相关音节。
3、仿造课文内容，进行有的----有的-----句式训练。
教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间一课时教学过程：课前准备：手指操反义词游戏一、创设情景，揭示课题今天，老师先请大家看一幅美丽的图画。
（出示多媒体课件---图一）你看到了什么？出示卡片“群”师范读、指读还可以说一群什么？小作者的想象可真丰富呀，把天上的朵朵白云想象小白羊，还写了一首优美的儿歌，这就是我们今天要学的24《天上一群小白羊》齐读课题二、初读儿歌1、师范读儿歌，听听儿歌中都告诉了我们什么？2、让我们一起来学习儿歌，自读儿歌，注意读准字音，读通句子。
3、互读儿歌4、指读儿歌，其他同学做小老师听听他读的怎么样？三、精读儿歌，理解儿歌1、第一句小作者看到的白云到底是什么样儿的呢？这是小作者看到的小白羊，你们想想小白羊还会在干什么,谁能试着说一说。
天上一群小白羊，有的有的（出示课件）互相说一说，指生说，小组说。
2、第二、三句小作者看着这群可爱的小白羊，真想对对它们说―――指读请大家找到你的好朋友，象刚才这位同学一样，把这两句读给她听。
听了小作者的话，你们心里有没有什么疑问呢？3、让我们带着可爱的小羊儿去它们的家乡大草原去看看吧！（出示多媒体课件-----草原美景）假如你是小作者，你会怎样劝说小羊到地面上来呢？4、同学们说得真好，草原的景色多美呀，这里才是小羊真正的家乡呢！让我们看着美丽的草原完整的有感情的读一读这首儿歌吧！5、一阵风儿吹来，小羊儿不见了，只留下了朵朵白云，你们看，你能看着这些白云，发挥想象，试着编一首自己的儿歌吗？6、儿歌我们学完了，儿歌中的这些生字我们也都认识了，会读了。
24 天上一群小白羊(教案)
24、天上一群小白羊教学总目标：1、能在语言环境中正确认读5个生字“河、清、才、家、乡”。
学习笔画“弯钩”，认识部首“宝盖头”。
知道“家”、“乡”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。
2、能正确认读前鼻韵母“un、ün”和整体认读音节“yun、yuan”；会拼读相关音节。
3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字、不读错字。
4、在朗读儿歌过程，能大致了解儿歌的内容，感受乐趣。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1．能在语言环境中正确认读5个生字“河、清、才、家、乡”。
学习笔画“弯钩”，能辨析“弯钩”和“竖钩”的不同处，认识部首“宝盖头”。
知道“家”、“乡”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。
2、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字、不读错字。
3、能大致了解儿歌的内容，初步感受其中的乐趣。
教学技术与学习资源应用：多媒体教学课件教学过程：一、复习导入，引出课题。
（一）复习拼音1、复习声母和音节：z c s ； zh ch sh ri2、整体认读音节： z-zhi c-chi sh-shi r-ri3、复习三拼音音节（1）拼读（2）拼读。
（二）揭示课题1、出示图片1（一只小白羊），说说小白羊在什么地方干什么。
预设：小白羊在草原上吃草。
一只小白羊在草地上玩耍。
2、出示图片2（多只小白羊）谁再来说说，注意有什么变化？预设：许多小白羊；一群小白羊3、学习：群（右边有个“羊”字）4、揭题读题，想一想，你有什么问题吗？【说明】这个阶段是“读儿歌识字学拼音”阶段，汉语拼音学习是重点，课一开始，复习汉语拼音引入。
选择课文中出现的汉字的音节先拼读，既达到复习的目的，又为下面读儿歌环节降低难度。
揭示课题环节，看图说话，一是理解“一群”，二强调小白羊“在什么地方”干什么，激发学习兴趣，产生“草原上的小白羊怎么跑到天上去了呢”的疑问。
二、初读课文，整体感知。
1、听录音，边听边指，听清字音。
2、跟录音读，读准字音。
一年级上册语文教案天上一群小白羊8 沪教版
一年级上册语文教案天上一群小白羊8 沪教版1、第一句小作者看到的白云到底是什么样儿的呢？这是小作者看到的小白羊，你们想想小白羊还会在干什么,谁能试着说一说。
天上一群小白羊，有的有的（出示课件）互相说一说，指生说，小组说。
2、第二、三句小作者看着这群可爱的小白羊，真想对对它们说―――指读请大家找到你的好朋友，象刚才这位同学一样，把这两句读给她听。
听了小作者的话，你们心里有没有什么疑问呢？3、让我们带着可爱的小羊儿去它们的家乡大草原去看看吧！（出示多媒体课件-----草原美景）假如你是小作者，你会怎样劝说小羊到地面上来呢？4、同学们说得真好，草原的景色多美呀，这里才是小羊真正的家乡呢！让我们看着美丽的草原完整的有感情的读一读这首儿歌吧！5、一阵风儿吹来，小羊儿不见了，只留下了朵朵白云，你们看，你能看着这些白云，发挥想象，试着编一首自己的儿歌吗？6、儿歌我们学完了，儿歌中的这些生字我们也都认识了，会读了。
谁来做小老师带着大家读一读。
小组讨论怎样记住字形？（出示多媒体课件-----群、才、是、乡） 7 游戏四、拼音教学1、在今天我们学习的几个生字中，群的发音里藏着一个新朋友，他就是前鼻韵母ün（出示多媒体课件---ün）指读轮读当ün碰到y时就变成了整体认读音节yun，咦ü上的两点哪去了？真聪明。
谁来读读yun的四声？2、ün有一个好朋友，跟它长得特别象（出示多媒体课件----un）谁会读？儿歌中哪个字的读音里有这个韵母？3、出图，图上有什么，他们有什么特点？范读跟读你们还知道有哪些圆型的东西吗？yuán读一声就是我们今天要学习的又一个整体认读音节。
指读齐读谁来读读它的四声（出示多媒体课件---yuān yuán yuǎn yuàn）齐读4、打开书p50页，做一做连线的练习 (出示多媒体课件----四组音节)指读五、生字教学 1、复习笔划“竖勾”、“弯钩”今天要描写的哪两个字中有这两个笔画。
一年级语文上册《天上一群小白羊》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，并能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片和文字的结合，培养学生观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
4. 课文原文。
5. 作业本。
【教学内容】1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析课文中的比喻和拟人手法。
【课堂活动】1. 引导学生观察图片，激发学生对课文的兴趣。
2. 带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
3. 讲解生字词，让学生理解词语的含义。
4. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
【作业布置】1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 家长签字确认。
【教学反思】在本节课中，学生对生字词的认读和书写还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示天空的图片，引导学生关注课文中的“天上一群小白羊”。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，解释生字词的含义。
3. 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调和节奏。
4. 理解课文：教师提问，学生回答，讨论课文的含义。
5. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，布置作业。
七、教学评价：1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
八、教学拓展：1. 让学生观察天空，寻找小白羊。
一年级上册语文教案24 天上一群小白羊第1课时 沪教版
24 天上一群小白羊教学设计第1课时教学目标1、在阅读儿歌中认识“才、家、乡、河。
〞4个生字。
学习笔画“弯钩〞。
正确描摹“才、家、乡〞三个字。
2、学习前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuɑn ,能熟练地拼读带有un ün的音节。
3、能正确朗读儿歌,鼓励学生背诵儿歌。
4、激发学生热爱大自然的美好情感。
教学重难点1、在阅读儿歌中认识“才、家、乡、河。
〞4个生字。
学习笔画“弯钩〞。
正确描摹“才、家、乡〞三个字。
2、学习前鼻韵母un n和整体认读音节yun yuɑn ,能熟练地拼读带有un ün的音节。
教学工具教学课件教学过程一、导入学习1、媒体出示羊群图,你看到了什么？2、许多只小白羊在一起,我们可以说一群小白羊。
读好：一群小白羊3、真奇怪,这么多小白羊怎么跑到天上去了？这就是今天我们要学的一首儿歌。
4、出示课题,齐读24、天上一群小白羊二、学习儿歌1、边看课文边听录音,听清生字的读音。
2、自己再读读儿歌,想想天上的小白羊其实是什么呢？3、小结：白云千变万化,有一个小朋友看到后,觉得白云像是一群可爱的小白羊,有的蹲着,有的躺着。
4、媒体出示儿歌第一句。
〔1〕自己读读这句话。
〔2〕教师引读第一句。
〔3〕天上的小白羊还会怎么样呢？媒体出示练习：天上一群小白羊,有的〔〕,有的〔〕。
〔站、趴、跑等〕〔4〕喜欢这句话的小朋友站起来大声地朗读。
5、过渡：看到天上这么多的小白羊,小朋友想对它们说些什么呢？媒体出示第2、3句。
〔1〕指名朗读这两句。
〔2〕媒体出示,学习生字“才、家、乡、河〞。
?才：注意平舌音。
读一读,书空。
,家：学习笔画“弯钩〞。
书空“家〞的笔顺。
?乡：笔顺是撇折、撇折、撇。
书空。
④河：顺口溜“可〞的左边有些水。
〔3〕指导朗读第2、第3句。
?媒体出示图片：大草原的风光。
,师：草原上牛羊成群,小溪清澈,草儿茂盛,空气清新。
草原如此美丽,才是小白羊的家乡,你能不能把小白羊从天上劝回家乡？?朗读第2句,读出劝说的语气。
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一年级语文上册《天上一群小白羊》教案
学习目标：
1．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
2．在阅读儿歌中认识生字：“群、才、是、乡”。
3．能认读前鼻韵母un、un和整体认读音节:yun、yuan 会拼读相关音节。
4．复习笔画“横折弯”，知道“没、般”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。
教学重点、难点：
1．阅读儿歌中认识生字：“群、才、是、乡”。
2．能认读声母：un、un,整体认读音节:yun、yuan.会拼读相关音节。
教学过程
一揭示课题
1媒体出示：草地上走来一只羊。
师：草地上有什么？谁能用一句话把图上的内容说一说，注意发言的声音让大家都听清。
媒体再出示：草地上走来两只羊，三只……一群羊
师：你又看到了什么？谁还会再说？（学生如描述到羊的颜色、样子等，老师要及时肯定。
）
师：现在草地上有这么多羊，来不及数，怎么办，谁会说？
2出示“一群”一词。
师：对！可以用“一群”来描述这么多的羊。
当数量很多时，我们可以用一群来说，现在体育馆里人这么多，谁可以用“一群”来说说，我们可以说：体育馆里有一群人。
3学习“群的结构及音节：
（1）“群”，谁有好办法记住它？你们要仔细听，不会说的同学学着说一说！
“群”是个左右结构的字，左边是君子的君，右边是羊，合起来是群。
（2）出示“群”的音节。
师：字会记了，我们要来学习一个新的本领。
“群”这个字的音节是这样的，听老师拼qún，声母是q，韵母是？这个是我们新认识的复韵母，仔细听，认真看，把音记住。
跟老师读ün（生注意口型），四声ǖnǘnǚnǜn，（开滑板车，生齐读）q---ǘn---qún（开火车读）合起来你发现了什么？（复习标调规则）
4出示羊姿态图。
师：今天，我们学会了“群”，图上有什么？（图上有一群羊）
（1）这群可爱的小白羊，样子各不相同，这只羊蹲着，
其它的呢？你们仔细看看
（学生观察图）老师先来说，你们来接龙：草地上有一群可爱的小白羊，有的蹲着，有的躺着……（生讲完，出示一段话）师小结：这群小白羊真是姿态万千，可爱极了。
听老师来读这段话，你们仔细看看！
（2）师：大家看一只小白羊正蹲（dun）在山头上呢！，(生齐读)（生做动作）
（3）它的音节是dun，里面有我们今天要学的一个新的复韵母un（开火车）（生跟读）
（4）un和ün是一对双胞胎，我们来分清楚，带两点的是ün，不带两点的是un！（生读）
5这群小白羊可真调皮，大家看，他们现在跑哪儿去了？（出示媒体）谁会说？
6出示课题：34天tiān上一群qún小xio白羊
（1）齐读课题（2）复习三拼音tiānxio：有两个三拼音，自己拼拼看。
（3）巩固群的读音：这个字还认识吗？打个招呼！
二学习儿歌，了解内容
1听录音，边听边记：小朋友对天上的小白羊说些什么？
师：再听一遍，努力记住，能记住多少是多少！
反馈：同桌之间把听到的告诉对方。
2、出示整首儿歌（后半段变红），这就是小朋友对天上
的小白羊说的话。
（1）（才、是）正音：这两个字先拼一拼，注意平翘舌音。
（拼音要出示）
才、是借助拼音，读准字音；谁已经会拼了？cai是平舌音，shi是整体认读音节(开火车)
（2）借助“乡”，渗透后鼻韵母ang，师书空。
师：“乡”这个音节跟老师拼。
（教师示范拼读音节，学生跟读）
怎么写呢？（书空，小朋友要眼到，手到）
（3）练读儿歌。
师：刚才我们借助拼音读准了字音。
谁来读读儿歌？其他
同学看屏幕，眼睛跟字跑，听听做到不加字，不漏字了吗？（个别读、同桌互读）
反馈：儿歌中小朋友怎么对小白羊说的呢？（生个别读）你们学着小朋友的样子读读！（生齐读）
3（儿歌第一句变红）哪个小朋友读读变红句子？
（个别读）原来跑到天上的是？——云（出示字）
师：瞧！天上有朵朵白云，这些白云千姿百态，让小朋友浮想联翩，看白云真有趣！
（1）学习整体认读音节yun
师：“云”这个字，小朋友早认识了，可我们今天要学
习新的本领。
这是一个整体认读音节——出示音节（齐读）。
（2）学习整体认读音节yuan
师：想不想再认识一个整体认读音节yuan（出示图），图上有许多圆圆的东西，有圆圆的。
有圆圆的。
我们要认识这个音节yuan。
（3）读这两个整体认读音节和它们的四声（开开滑板车）。
5再读课文。
三游戏巩固，拓展练习
1拼读音节，复习韵母：看图找音节朋友
（1）有了拼音的帮助，我们就能学习更多的本领，（出示音节）这四组音节代
表的是四样东西，他们分别是什么呢？小朋友相互拼拼，会拼的小朋友要多帮帮组内其它同学的忙！
（2）四人小组上台拼。
2我们来做一字开花的游戏。
（1）乡——生边扩词。
师板书：乡村、家乡、故乡。
（2）听、读一句话。
师：仔细听听老师用这些词语来说一句话。
——我的家乡在无锡一个美丽的小乡村里。
这样我们就会用学过的词语讲完整的话了！
出示句子，学生自由读句。
四写字指导
1复习笔画。
师：这是我们学过的笔画“横折弯”。
今天要描描的两个字中都有这个笔画。
2学生自学“没、般”的笔顺，同桌之间相互说说！
没：“横折弯”是第几笔？（五）般：“横折弯”是第几笔（八）
4学生练习描摹，同桌互评
五课外延伸，拓展阅读
1听老师读补充的短文。
师：老师根据这首儿歌的内容写了一篇短文，先听老师来读读。
出示这段文字：小朋友们在看天上的白云。
啊，天上的白云多像一群小白羊。
你看，它们有的蹲着，有的躺着，有的站着，还有的趴着，可爱极了！小朋友们对小白羊说：“小白羊，你们快下来吧！别在天上着凉啊！地上有清清的河水，肥嫩的草儿，地上才是你们的家乡啊！”
2布置课外作业。
师：同学们回家读给爸爸妈妈听，看清字，注意不加字，不漏字，让爸爸妈妈来评一评。