部编本一年级上册语文教案(完整版)
部编版一年级语文上册教案
部编版一年级语文上册教案第一课：认识书教学目标•让学生了解书的作用，培养对书的喜爱。
•能够正确地拿着书、翻书、把书收好。
教学重点•认识书的作用。
•学会正确地拿着书、翻书、把书收好。
教学难点•立意领会书的作用。
教学准备•教师准备好课本及相关图片。
•班级准备好足够的书籍供学生观摩。
教学过程1. 导入•教师出示书本，问学生知不知道这是什么？引导学生回答。
•谈论书的作用，鼓励学生讲述自己阅读书籍的经历。
2. 学习•通过观察图片，引导学生描述正确拿着书、翻书、把书收好的方法。
•带领学生模仿正确的动作，纠正错误的动作。
3. 实践•让学生在班级图书馆中自由观摩、翻阅书籍，引导学生有秩序地摆放书籍。
总结反思•教师和学生一起总结今天学到的知识，强调书的重要性。
•鼓励学生每天阅读，培养良好的阅读习惯。
第二课：认识竹鼠教学目标•认识竹鼠，了解它的习性和生活习性。
•培养保护动物的意识，珍爱自然。
教学重点•认识竹鼠的外貌和生活习性。
•理解人与动物的关系，提倡保护动物。
教学难点•理解竹鼠在生态系统中的重要性。
教学准备•准备相关的图片和实物，如玩具竹鼠。
•整理好教学材料，包括教案、板书等。
教学过程1. 导入•通过出示图片或实物让学生猜测是什么动物，引发学生的好奇心。
2. 学习•教师介绍竹鼠的外貌特征、生活习性，引导学生观察、描绘。
•组织学生分组讨论竹鼠在生活中的作用。
3. 拓展•让学生思考保护野生动物的重要性，如何保护竹鼠等野生动物。
总结反思•通过本堂课的学习，让学生懂得尊重动物、保护自然的重要性。
•鼓励学生积极参与环保活动，营造珍爱自然、爱护动物的良好氛围。
（持续更新中……）。
部编版一年级上册语文全册教案(2024版)
部编版一年级上册语文全册教案（2024版）课题：我是中国人课时：1课时文本分析：《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始，课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢乐地团聚在一起的情景。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
教学目标：1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重难点：1.知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.初步了解我国是个多民族的国家。
教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣1.播放歌曲《大中国》，要求学生边听边唱，想一想，这首歌唱的是什么。
过渡：是呀，我们都有一个温馨的小家，还有一个共同的大家——中国，中国是我们的家，我们都是中国人。
2.板书课题，老师领读课题，学生跟读。
二、看图说话，了解我国是一个多民族国家1.看课本插图，说一说：图上的这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？预设1：他们都是中国人。
预设2：他们代表不同的民族，所以他们穿的衣服不一样。
教师小结：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。
虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
2.教师提问：你是什么民族的？你的民族有什么生活习惯？你的民族服饰有什么特点？学生交流，教师根据学生发言出示关于服装、节日的图片。
预设：汉族是我们国家人口最多的一个民族。
汉族的传统节日有端午节、中秋节、春节等。
3.你还知道图中哪个小朋友是哪一个民族的？你知道这个民族的哪些信息？教师根据学生发言适当拓展介绍相关民族的生活习俗。
那达慕是蒙古族人民的盛会。
那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径、拔河、篮球等体育项目。
泼水节是傣族人民的传统节日。
人们清早起来便沐浴礼佛，用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。
一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案册(5篇)
一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册(5篇)一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册篇一教学目标1、会认12个生字，会标准书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
教学重点：学习生字，能标准书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
课前预备：多媒体课件，生字卡片。
课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1、今日教师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”)2、(学生答复出答案后导入新课)今日我们要熟悉的朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，留意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。
)二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈诞生字词。
2、小组沟通识字方法，并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班沟通。
4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
5、教师范读课文。
6、学生自读。
三、学习生字。
1、出示带生字的词语反复练习。
(1)带着拼音读;(2)去掉拼音读;(3)单独生字打乱挨次读;(4)多种形式练习。
(开火车，跳青蛙，摘苹果)2、请同学们找一找“青”字家族的字，教师随机讲解。
(1)用“汉字加一加嬉戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
(2)教师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。
部编统编一上语文教案（完整版）
部编版小学语文一年级上册教学设计1.天地人课题天地人课型新授课设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。
因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。
学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师）2.生字卡片。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“天、地、人”3个生字。
2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。
学习重点认识“天、地、人”3个生字。
学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师）2.生字卡片。
（学生）教学环节导案学案二次备课一、创设情境，调动情感。
（用时：4分钟）1.课件出示图片，请学生欣赏。
2.引问：你观察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题。
1.学生看课件欣赏图片。
2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。
3.学生齐读课题。
二、借助图画，学习生字。
（用时：26分钟）1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生图文结合识记生字。
1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学生字。
3.学生之间互相交流自学情况。
1.图文连线。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
部编版一年级上册语文教案及反思完整版——
部编版一年级上册语文教案及反思完整版——一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材，具体章节为《语文园地八》。
内容包括儿歌《小兔子乖乖》，通过讲述小兔子与妈妈间的温馨故事，教育学生懂得家庭的重要性，培养亲情观念。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《小兔子乖乖》的字词、句子和儿歌内容。
2. 培养学生正确的发音、朗读能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中的生字词、句子理解和表达。
教学重点：正确朗读儿歌，理解儿歌寓意，培养家庭观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小兔子的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：呈现儿歌《小兔子乖乖》的课件，引导学生一起朗读。
3. 讲解：逐句讲解儿歌，解释生字词，指导学生正确朗读。
4. 例题讲解：挑选几个有代表性的生字词，进行讲解和练习。
5. 随堂练习：让学生分组朗读儿歌，互相纠正发音，提高表达能力。
6. 情景实践：让学生扮演小兔子，进行角色扮演，加深对儿歌的理解和记忆。
六、板书设计1. 《小兔子乖乖》2. 内容：儿歌全文、生字词、重点句子。
七、作业设计（1）朗读儿歌《小兔子乖乖》三遍，家长签字。
（2）用彩色笔在作业本上画出你心中的小兔子家庭。
（3）仿写一篇以小兔子为主角的短文，不少于100字。
答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：在一个阳光明媚的早晨，小兔子起床了。
它和妈妈一起打扫房间，然后一起去菜园子里拔萝卜。
它们一家人在一起，过得非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、儿歌、角色扮演等多种形式，让学生在愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能掌握所学内容。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于家庭亲情的儿歌、故事，下节课分享。
同时，鼓励学生在家里帮助父母做力所能及的家务，体会家庭的温暖。
小学一年级上册语文教案及反思部编版(10篇)
小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,那么关于一年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册语文教案及反思部编版，仅供参考。
小学一年级上册语文教案及反思部编版（精选篇1）材分析《小熊住山洞》为一篇童话。
课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们一直住在山洞里。
全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。
教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。
使学生在阅读中"积累词语"，在想象中"获得初步的情感体验，感受语言的优美"，在问题中"关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流"。
教学目标1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，随字认识偏旁"石"。
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。
课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。
】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。
读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。
【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。
第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。
部编人教版小学一年级语文上册全册教案
部编人教版小学一年级语文上册全册教案第一课：认识汉字“人”教学目标：•通过了解汉字“人”的结构，能正确书写并认读“人”字；•能够初步感知“人”字的含义，初步了解汉字的起源。
教学重点：•书写和认读汉字“人”。
教学难点：•感知“人”字的含义。
教学准备：•课件、黑板、字卡教学过程：1.导入：通过图片或实物让学生感知“人”字的形状。
2.演示汉字书写笔顺，让学生跟读。
3.让学生用手指在空中或纸上模仿书写“人”字。
4.利用字卡，让学生认读“人”字。
5.拓展：通过故事、歌曲等形式，进一步加深学生对“人”字的印象。
第二课：认识汉字“大”教学目标：•通过了解汉字“大”的结构，能正确书写并认读“大”字；•能够初步感知“大”字的含义，初步了解汉字的起源。
教学重点：•书写和认读汉字“大”。
教学难点：•感知“大”字的含义。
教学准备：•课件、黑板、字卡教学过程：1.导入：通过图片或实物让学生感知“大”字的形状。
2.演示汉字书写笔顺，让学生跟读。
3.让学生用手指在空中或纸上模仿书写“大”字。
4.利用字卡，让学生认读“大”字。
5.拓展：通过故事、歌曲等形式，进一步加深学生对“大”字的印象。
（接下来同样的方法展开其他汉字教学，每个课程中列出目标、重点、难点、准备和教学过程）总结通过本套教案的实施，学生可以初步认识一些常用的汉字和对应的含义，培养学生对汉字的兴趣，为以后更深入的汉字学习打下基础。
同时，教师可以根据实际情况调整教学内容和方法，使教学过程更加生动有趣。
部编本一年级语文上册教案
部编本一年级语文上册教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解拼音ⅰ和其变式，初步掌握与某些字音相应的字形。
2.通过阅读短文和熟读儿歌，使学生能初步朗读。
3.通过找出生字中的拼音和它所在的位置，使学生明确字的读音。
4.通过字母拼音学习来练习书写（小学语文上册P24）。
5.通过绘本的欣赏，学生了解儿歌的内容，初步感受语文乐趣。
二、教学重点1.初步掌握字音与字形的相应关系，初步学会拼读。
2.学习字母拼音，练习书写。
3.朗读短文，理解短文故事内容。
三、教学难点1.学会字音与字形相应关系的拼读。
2.掌握字母的读音和书写方法。
四、教学准备教具：教学卡片，黑板，单词卡片，绘本。
五、教学过程1.热身导入（1）组织学生进行简单的声、音的比赛，看看谁的嗓音最大；（2）播放一首儿歌《读音的妙法》，让学生学唱。
2. 学前感知（1）出示“蝌蚪找爸爸”的图片，通过图片导入课题。
（2）教师用单词卡片出示“爸爸”两个字音符号和指认拼音的方法。
3. 新课讲解（1）教师说：我们学习过的字有许多拼音的读法，例如“爸爸”我们就可以读“bà ba”，小朋友们还记得我说了什么吗？请举起大拇指。
（2）教师用指纹画“爸爸”的读书，然后在黑板上写下“爸爸”。
4. 儿歌课件欣赏（1）制作一份儿歌课件，将儿歌《读音的妙法》内容的诗句与其中生字的拼音及它在诗句中的位置进行搭配。
（2）播放儿歌课件，并引导学生读唱。
5. 听读、朗读（1）听读教学卡片上的生词，学生重复跟读。
（2）老师与学生齐读教材中相应的课文，然后由老师单独朗读。
6. 操作活动（1）教师拿出教具中的字母卡片，出示字母，并让学生用拼音说出字母的名称。
（2）教师出示字母卡片中的字母，让学生猜出它的读音，找到相应发音的字母卡片。
（3）学生根据学习过的字的拼音，进行书写练习。
7. 课堂小结（1）教师与学生们一起回顾整个课堂的学习内容。
（2）教师强调学习是一种创造活动，不能孤立地学一两种口号。
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2016秋季学期一年级上册语文教案第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、学情分析一年级学生刚入学，认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不能完全适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
；因此，教师应从学生的趣和已有知识经验出发，生动有趣的情境来激发学生观察的兴趣。
让学生在现实情景中把握数的意义。
放手让学生在观察、操作的过程中理解科知识，并创造学生之间合作交流的机会，让学生在合作中互相启发，补充，更全面清晰地认识问题。
学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
四、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
五、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中认识汉字六、课时分配我上学了 4课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了教学目标：1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件教学时数：4课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
（一）请同学们看第一幅图：（二）这是什么地方？长城（三）画面上有什么人?学生（四）他们在做什么?游玩（五）他们可能在说些什么?（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项：（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
四、情境演练。
（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。
老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（三）推选故事大王六、小结总结本课学习情况，表扬表现好的同学。
第二课时一、复习导入新课。
指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。
让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。
1.同学们你是哪个国家的人?2.我们的国家叫什么名字?3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗?4.你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况。
五、课堂小结：表扬表现好的同学。
第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。
今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。
（二）教师泛读儿歌。
（三）教师领读。
（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思（一）教师讲解《上学歌》的基本意思。
（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
四、课堂小结。
第四课时一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。
（一）教师表扬坐得好的同学。
（二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。
他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
（三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
（四）请坐的好的同学做给大家看。
（五）教师表扬坐的好的同学。
（六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。
（八）教师表扬做得好的同学。
（九）指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。
画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。
教师巡视指导。
（十一）请做得好的同学做给大家看。
（十二）教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
板书设计：我上学了我是中国人我爱我的祖国1.天地人教学目标：知识与技能：会认天地人你我他6个生字。
过程与方法：正确、流利地读6个生字。
情感、态度与价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
教学课时：2课时第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3．结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1．学生自由读生字，同桌交流。
2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3．读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一1．认识田字格。
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4．指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
第二课时一、巩固生字1．我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2．我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写天''人1．观察课本中田字格里的范字。
2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5．讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结2金木水火土教学目标：知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。