大班社会教案《中国古代四大发明―纸》含反思
幼儿园大班社会活动教案《中国古代四大发明—纸》
幼儿园大班社会活动教案《中国古代四大发明—纸》教案标题：中国古代四大发明—纸教案编写人：（请填写）教学对象：幼儿园大班幼儿教学目标：1. 了解中国古代四大发明之一—纸的产生和发展历程。
2. 培养幼儿的探索精神和合作意识。
3. 增加幼儿的文化知识，拓宽他们的视野。
4. 提高幼儿的观察、思考和表达能力。
教学准备：1. 图片或PPT展示关于纸的图片和文字资料。
2. 制作纸张的示范材料。
3. 素材：纸制品和纸相关的物品，如纸张、书、飞机等。
4. 手工制作作品：幼儿制作纸船、纸飞机、纸扇等。
教学内容和步骤：1. 导入（10分钟）a. 展示纸制品和纸相关的物件，引发幼儿对纸的认知。
b. 通过提问激发幼儿的思考：“你们小时候用过什么样的纸？”“纸是怎么做的？”c. 通过幼儿的回答，引导幼儿认识纸的重要性，并引出中国古代四大发明之一—纸。
2. 介绍中国古代四大发明之一—纸（10分钟）a. 展示纸的图片或PPT，引发幼儿对纸的好奇和兴趣。
b. 通过图片和文字的介绍，向幼儿讲解纸的起源和发展历程，以及纸在古代的重要作用。
c. 引导幼儿思考：如果没有纸，我们会怎么样？我们现在的生活离开纸会不会很难？3. 制作纸张的示范（15分钟）a. 准备纸浆和制纸器材、材料示范纸的制作过程。
b. 召集幼儿围坐在一起观看，并向他们逐一介绍制作纸的步骤。
c. 让幼儿一起参与制作过程，体验亲手制作纸的乐趣和成就感。
4. 制作纸制品（20分钟）a. 提供纸张和其他辅助材料，让幼儿自由选择和制作各种纸制品，如纸船、纸飞机、纸扇等。
b. 鼓励幼儿展示自己制作的作品，并和其他幼儿分享自己的创意和成果。
c. 给予肯定和鼓励，帮助幼儿感受到自己的成长和进步。
5. 总结（5分钟）a. 结束制作活动后，让幼儿展示自己的作品，并对他们的努力和成果给予肯定和赞扬。
b. 回顾教学内容，让幼儿说出他们学到了哪些关于纸的知识，并提醒他们记住这个重要的中国古代发明。
大班社会活动教案《四大发明―纸》含反思
大班社会活动教案《四大发明―纸》含反思教案主题：四大发明―纸教案时间：一节课（约40分钟）适用班级：中学大班教学目标：1.了解四大发明之一的纸的起源和发展历史；2.了解纸在中国古代和现代的应用；3.培养学生的观察和思考能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.纸的样品或图片；2.绘制四大发明思维导图的PPT或白板；3.小组合作活动所需的材料：纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引发学生对四大发明的思考，询问学生是否知道四大发明是什么，可以列举出其中的一两个。
2.显示出绘制四大发明思维导图的PPT或白板，让学生了解四大发明的范围和关系。
步骤二：呈现（10分钟）1.将纸的样品或图片展示给学生，让学生观察纸的质感、颜色等特点。
2.通过展示PPT或白板，讲解纸的起源和发展历史，包括纸的原材料，纸的制作方法等。
步骤三：探究（15分钟）1.组织学生分小组，每个小组领取一些纸、彩笔、剪刀和胶水等材料。
2.给学生一些问题，要求他们通过观察和实践回答问题，例如：-纸的材料是什么？-纸的制作过程有哪些？-纸在古代和现代的应用有什么区别？3.学生利用给定的材料，进行小组合作活动，设计制作一种能够满足特定需求的纸制品。
步骤四：展示与分享（10分钟）1.每个小组展示他们设计制作的纸制品，并向全班分享他们的设计理念和制作方法。
2.学生彼此评价和交流他们的设计，讨论各组的纸制品在满足特定需求方面的优缺点。
步骤五：反思（5分钟）1.让学生针对本节课的学习过程进行自我反思，回答以下问题：-你在观察纸的过程中发现了哪些有趣的事物？-你通过小组合作学到了什么？-你认为你的设计制作的纸制品有什么改进的地方？2.鼓励学生分享他们的反思，并指出他们在观察、思考和合作方面的进步。
教学延伸：1.组织学生参观纸的制作工厂，了解纸的生产过程；2.给学生布置一篇关于纸的起源和发展历史的短文写作任务。
教学反思：本节课通过设计小组合作活动，激发了学生的学习兴趣和合作意识。
幼儿园大班社会活动四大发明优质教案带教学反思
幼儿园大班社会活动四大发明优质教案带教学反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班社会领域教材中“中国四大发明”章节进行详细教学。
内容包括解四大发明概念、历史背景、对世界影响以及在我们日常生活中体现。
四大发明具体指造纸术、印刷术、火药和指南针。
二、教学目标1. 让幼儿解四大发明概念，知道它们是我国古代伟大创造。
2. 培养幼儿对中国古代文明敬仰之情，增强民族自豪感。
3. 提高幼儿观察、思考、表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解四大发明历史背景和意义。
教学重点：让幼儿掌握四大发明概念和基本操作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：四大发明图片、视频、实物模型。
2. 学具：手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）、画笔、绘画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示四大发明图片和实物，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些是什？它们有什作用？”2. 讲解四大发明（10分钟）（1）造纸术：介绍蔡伦改进造纸术过程，让幼儿解纸张制作过程。
（2）印刷术：讲解活字印刷原理，让幼儿观看印刷术操作视频。
（3）火药：介绍火药发明和运用，强调火药在军事、民用等方面作用。
（4）指南针：讲解指南针原理和航海中应用。
3. 例题讲解（10分钟）以造纸术为例，讲解如何用废旧报纸制作新纸张过程。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行手工制作，模拟造纸术、印刷术等四大发明操作过程。
让幼儿分享自己在活动中收获，引导他们认识到四大发明伟大意义。
六、板书设计1. 四大发明概念、历史背景和意义。
2. 四大发明操作方法和应用。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己话描述四大发明，并画出它们应用场景。
2. 答案示例：四大发明包括造纸术、印刷术、火药和指南针。
它们在我们生活中应用有：用纸张写字、画画；用印刷术印制书籍；火药用于烟花、火箭等；指南针帮助航海、探险。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，我发现幼儿对四大发明兴趣浓厚，但在理解其历史背景和意义方面仍有困难。
大班社会活动教案《四大发明—纸》
大班社会活动教案《四大发明- 纸》教学目标•了解纸的历史和应用•了解纸的制作过程•探究纸的特性和用途•激发对文化传承和创新的理解和兴趣•提高观察、探究、思考和表达能力教学准备•PPT和视频资料•班级黑板、彩笔和贴纸•手工材料、剪刀、胶水等工具•相关书籍或图片资源教学流程1. 热身（10分钟）•学生踏步操练“造纸工艺”的手势动作。
2. 引入新知（10分钟）•介绍四大发明，引入纸的历史和制作过程。
纸是中国人的发明，被誉为“四大发明”之一。
纸从诞生到发展，经历了漫长的历史过程，现在成为了人类最重要的媒介之一。
3. 学习过程（40分钟）•纸的历史和应用神秘的发明，诞生在东汉时期，经过了2000多年的发展，如今已经成为了重要的文化遗产。
在不同的国家和地区，纸有不同的用途和应用，有些用在书籍和艺术品的制作上，有些用在医疗和日常生活方面。
•纸的制作过程纸的制作过程非常复杂，需要耗费大量的精力和时间。
首先是要筛选合适原材料，然后把原材料做成浆糊，然后再把浆糊抽成纸张，最后再经过烘干、切割和印刷等工序，才最后制成成品纸。
在现代社会，制纸已经变得更加简单和高效了。
•纸的特性和用途纸张有许多独特的特性，它轻便、可擦、易保存、易携带等等。
因此，它在艺术、科技、日常生活、经济等许多领域都有广泛的应用。
它可以被用来制作各种物品，如书籍、艺术品、纸币、包装材料等等。
4. 活动与互动（30分钟）•手工制作教师会为学生提供纸张和其他材料，在教师的指导下，让学生制作自己的纸制品。
•展示与分享学生们向班里其他同学展示他们的作品，并解释作品的设计思路和制作过程，强化观察、表达和分享的能力。
5. 结束（5分钟）•教师总结本次教学，强化学生对纸张和四大发明的理解和认知。
教学评估•学生的制纸作品与文字描述是否达到预期效果•课堂互动、展示和分享的情况•学生对本课程的理解和认知总结通过本次社会活动课程的学习，学生们不仅了解了纸的历史和制作过程，也加深了对文化传承和创新的理解和兴趣。
幼儿园大班社会教案《四大发明―纸》
幼儿园大班社会教案《四大发明―纸》知识目标1.了解“纸”是中国古代的四大发明之一；2.掌握纸的材料、制作方法以及历史发展过程；3.培养幼儿的探究兴趣和创新意识。
教学准备1.PPT课件；2.纸张、毛笔、笔架等制作工具。
教学过程1. 导入活动教师可以通过谈论日常生活中和纸有关的话题，引起幼儿们的兴趣，例如：我们吃的包子就是用什么包着的？我们画画的时候用什么纸？等等。
2. 大班讨论教师可以带领幼儿们一起讨论“纸”的来历以及它对生活的影响，让幼儿们对“纸”产生浓厚的兴趣。
3. 了解“纸”的材料教师可以在PPT上介绍纸的材料――“麻、竹、树皮、棉”等，并向幼儿们展示这些材料的图片。
4. 了解“纸”的制作方法教师可以示范纸的制作方法，让幼儿们了解纸的制作过程。
具体方法：1.准备竹片、水、搅拌机等。
2.将竹片剁碎后加水搅拌。
3.搅拌至浆状后，将浆状物倒入容器内。
4.让幼儿们用笔架或者毛笔沾上纸浆，按照“从左到右，由上到下”的方向画上不同图案的纸。
5.让画完的纸在通风处晾干即可。
5. 讲解纸的历史发展过程教师可以在PPT上介绍纸的发展历程、中国古代的纸及其作用等。
6. 小组活动教师可以将幼儿分成小组，在纸制作过程中，让每个小组选出一个代表进行实验，并在实验过程中记录笔记和题目。
7. 总结教师和幼儿们一起回顾本次课程的内容，对于能够制造“纸”，幼儿们也更加对“纸”这种物品产生了浓厚的兴趣。
教学练习•如果纸没有发明，我们生活会有哪些不便？•我们家里平常有哪些用到纸的物品？•你知道十二生肖哪个年份的动物是纸鼠吗？教学反馈教师可以在课程结束后，与幼儿们进行交流，了解他们对课堂的理解和学习收获，帮助幼儿更好地掌握学习知识。
总结通过本次教学，让幼儿们了解了“纸”是中国古代的发明之一，并且掌握了“纸”的材料、制作方法以及历史发展过程，可以培养幼儿的创新意识和探究欲望。
幼儿园大班社会活动教案《中国古代四大发明—纸》
幼儿园大班社会活动教案《中国古代四大发明—纸》教学目标1.让幼儿了解纸的基本概念、起源及制作方法2.让幼儿了解纸在中国古代的历史地位和文化影响3.培养幼儿的学习和动手能力教学准备1.《中国古代四大发明—纸》PPT2.相关制作材料：棉麻纸、槐树皮、砧板、毛刷、水、毛巾等3.红、黑、黄、蓝、白、绿、紫等各种颜色的卡纸、色纸，剪刀、胶水、笔、模板，制作文创纸艺手工等。
教学内容与方法1. 导入环节通过播放《中国古代四大发明—纸》PPT，介绍中国古代四大发明之一——纸。
2. 学习步骤(1) 讲解纸的基本概念及起源教师通过讲解纸的定义、用途等基本概念，介绍纸的起源和历史发展。
(2) 制作文创纸艺手工让幼儿们亲手动手制作文创手工，加深对纸的认识。
步骤如下：1.准备材料：棉麻纸、槐树皮、砧板、毛刷、水、毛巾等。
2.工具介绍：介绍用来制作纸的工具有哪些，如砧板、槐树皮、毛刷等。
3.制作方法：详细讲解如何制作纸，例如如何将槐树皮料浸泡、如何将材料打成浆糊、如何用毛刷扇匀。
(3) 回顾中国古代纸的历史地位和文化影响通过讲解，让幼儿了解纸在中国古代的历史地位和文化影响。
3. 巩固环节让幼儿通过回答问题等形式，巩固对所学知识的掌握。
教学评价通过班级观察和各种记录方式，了解幼儿们学习情况及手工制作质量，评价幼儿在社会活动中的表现和学习成果。
教学延伸1.利用家长开展主题亲子活动，让家长与孩子共同制作纸艺手工，增强家长与幼儿之间的互动。
2.在实践过程中，鼓励幼儿发扬创造力，可以设计更具创意的文创手工作品，还可以利用这些作品开展主题展示、评选等活动，让幼儿在玩中乐学，提高动手能力。
大班社会活动教案《四大发明—纸》
大班社会活动教案《四大发明—纸》一、活动目标：1.了解四大发明之一——纸的历史来源和文化价值；2.培养孩子的社会责任感和爱护环境的意识；3.增强孩子的合作能力和团队精神。
二、活动过程：一、导入教师与孩子们互动问答，“你们知道什么是纸？纸是怎么来的？”让孩子们谈论自己平时使用纸张的情况和看法。
二、呈现教师通过图片、视频和实物等介绍纸的起源和发展历程，让孩子们对纸张的历史有初步的了解。
同时，让孩子们分享自己对于纸张使用的心得和感受。
三、探究教师组织孩子们分小组，让孩子们自行设计一些小游戏和实践活动，来进一步探究纸张的使用和价值。
例如：1.纸张折纸大赛让孩子们学会如何折各种造型，同时也能提高孩子们的动手能力和发散思维能力。
2.剪纸比赛让孩子们发挥自己的创意，将纸张剪成各种形状。
孩子们还可以根据自己的喜好和兴趣，加入大自然和环保的元素，制作出更加独特的剪纸作品。
3.纸张回收教师可以引导孩子们实地观察并了解纸张的回收和再利用情况，让孩子们体验到保护环境的重要性。
4.手工制作纸教师可以引导孩子们参加手工纸制作环节，通过亲身体验手工制作纸的过程，让孩子们深刻地认识到纸张的质量和制作过程与我们生活的关联。
四、总结按小组为单位，让孩子们分享自己的体验和心得，回顾整个活动的内容。
教师也可以根据孩子们的表现为每个小组颁发相应的纸张环保称号。
三、活动延伸：1.让孩子们去了解和探究纸张的染色方法，开展纸张彩绘活动。
2.利用纸张进行物品包装和建筑模型的设计制作活动。
3.邀请专业人士来讲授纸张制作的技巧和艺术魅力，提高孩子们的艺术综合素质。
大班社会活动四大发明教案【含教学反思】
大班社会活动四大发明教案一、教学目标1.知晓四大发明指的是什么。
2.了解四大发明的历史背景及重要性。
3.掌握四大发明对人类社会发展的影响和作用。
4.培养学生团队协作精神和创新能力。
5.教育学生珍惜每一个科技创新成果，不断追求进步。
二、教学内容1.四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针。
2.历史背景及重要性。
3.四大发明对人类社会发展的影响和作用。
三、教学过程1. 活动准备•准备教材、PPT、实物等教具。
•将四大发明分成四个小组，每个小组分别负责其中一个发明的介绍和演示。
•确定授课时间和地点，安排好师生参与活动的顺序。
2. 导入教师通过PPT展示四大发明的图片和相关信息，并让学生探讨每个发明可能产生的影响，激发学生的好奇心和求知欲。
3. 主要内容•将学生分成四个小组，每个小组负责介绍和演示一个发明。
•每组学生需在规定时间内，详细介绍其发明的历史背景、产生原因、关键技术等内容，并进行实物或模拟演示。
•其它学生可以在指定时间内提问、评价和辨析。
4. 教学反思1.这个活动很好地激发了学生的兴趣和参与热情，加深了他们对社会发展的认识。
2.学生们充分展现了团队协作精神和创新能力，学习效果很明显。
3.每个小组之间的互动比较少，以后需要加强组间联系和讨论。
四、教学评价通过学生演示和实物展示，教师能够对学生的了解情况进行评价。
同时，教师可以随时与学生交流，根据实际情况及时调整教学方案。
五、教学延伸1.了解更多的发明和发明家，积极参与科技研究和创新活动。
2.可以参观博物馆、图书馆等，加深对历史文化的认识。
3.可以参加有关科技创新和发明创造的比赛、讲座等，不断提高自己的知识水平和技能能力。
以上就是大班社会活动四大发明教案及教学反思，通过这样的教学方式，帮助学生更加全面的认识到科技在人类社会发展中具有的重要作用，激发学生的求知欲和探究精神，同时也培养了学生的创新意识与能力，为他们的未来学习和职业发展打下了坚实的基础。
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大班社会教案《中国古代四大发明―纸》含反思大班社会教案《中国古代四大发明―纸》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿按照儿歌的语言格式创编儿歌，收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用途，用纸变出不同的物体，体验快乐。
中国古代的科学技术，自然不能不说古代的四大发明，指南针、造纸术、印刷术、火药。
四大发明不仅仅是中国古代科学技术繁荣的标志和中国人民聪明智慧的体现，更重要的是它在一定程度上改变了人类近代文明的进程。
换句话说，如果没有中国古代的四大文明，也许人类社会不是今天这个样子。
造纸、印刷术、火药、指南针四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，四大发明深刻影响了世界文明的进程。
我比较感兴趣的是造纸术和印刷术，现在简单说下这两大发明。
一、造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。
大约在3500多年前的商朝，我国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。
到了春秋时，用竹片和木片替代龟甲和兽骨，称为竹简和木牍。
甲骨和简牍都很笨重，战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。
西汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。
缣是细绢、帛是丝织品的总称吏一方缣帛上写字时，便于书写，不但比简牍写得多，而且还可以在上面作画，但是价格昂贵，只能供少数王宫贵族使用。
公元前2世纪西汉初期已经有了纸。
发明人东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦(?-121)年在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，发明了用树皮、破渔网、破布、麻头等作原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，才使纸成为普遍使用的书写材料。
被称为蔡侯纸。
造纸术的发明，不仅是书籍制作材料上的伟大变革，而且在人类文明史上具有划时代的伟大意义(发明地点洛阳)。
二、活字印刷：它开始于隋朝的雕版印刷，经宋宗仁时的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。
中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件。
雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写字，然后再上墨，印到纸上。
每印一种新书，木板就得从头雕起，速度很慢。
如果刻版出了差错，又要重新刻起，劳作之辛苦，可想而知。
北宋刻字工人毕升在公元1004年至1048年间，用质细且带有粘性的胶泥，做成一个个四方形的长柱体，在上面刻上反写的单字，一个字一个印，放在土窑里用火烧硬，形成活字。
然后按文章内容，将字依顺序排好，放在一个个铁框上做成印版，再在火上加热压平，就可以印刷了。
印刷结束后把活字取下，下次还可再用。
这种改进之后的印刷术叫做活板印刷术。
这种印刷方法虽然原始简单，却与现代铅字排印原理相同，使印刷技术进入了一个新时代。
后来，元代著名农学家与机械学家王桢发明了木活字，并创造出比较简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字方法，后来又发明了金属活字，使活字印刷得到了改进。
唐代的雕刻印本传到日本，8世纪后期日本完成了木板《陀罗尼经》以后又传到朝鲜民主主义人民共和国、阿拉伯联合酋长国一带和东欧。
15世纪，德国人学会了用合金铸宇，从此毕升首创的活字印刷在欧洲各地推广开来。
孩子们对纸张的感兴趣是非比寻常的，可以组织大班的孩子开展关于纸的主题活动。
活动目标：1、收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用途。
2、按照儿歌的语言格式创编儿歌。
3、用纸变出不同的物体，体验快乐。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动一：我知道的纸集中活动活动准备：蜡光纸、图画纸、宣纸、报纸、面巾纸、毛边纸、皱纹纸等活动过程：1、启发幼儿回忆：你见过什么纸?用过什么纸?还知道有哪些纸?2、讨论：什么地方有纸?什么地方纸最多(鼓励幼儿大胆说出自己以往的所见所想，完整地描述自己知道的纸的颜色、质感等)?3、组织幼儿到幼儿园的教具室参观，说说我知道的纸。
活动二：纸张展览会活动形式：集中活动、分组活动活动准备：幼儿收集各种各样的纸、透明胶、纸的名称字条等1、请幼儿将自己带来的纸拿出来，与小伙伴互相介绍这些纸的名称。
2、提问：怎样知道我们收集到几种纸?怎样让人一看就知道纸的名字叫什么?激发幼儿共同布置展览馆的愿望。
3、讨论：怎样布置才象纸张展览馆?你去过的展览馆里需要什么说明?4、师幼共同布置纸张展览馆，教师写出纸的名称，幼儿取纸样、粘贴等，鼓励幼儿说说看看。
活动三：纸是用什么做的活动形式：集中活动活动准备：幼儿已了解蔡伦造纸的有关知识、古代及现代的造纸图片、幼儿收集的有关造纸术的资料活动过程：1、讨论：纸是怎样造出来的?哪些材料可以用来造纸?2、请幼儿分组交流，鼓励幼儿大胆将自己知道的知识及收集到的资料与伙伴分享。
3、结合图片，引导幼儿比一比：古代与现代的造纸有何不同?活动四：自己学造纸活动形式：集中活动、分组活动活动准备：各种废旧的纸张、剪刀、水桶、筛、木板等活动过程：1、师幼共同小结造纸的过程，即将废报纸、纸箱等材料撕碎、剪小泡水筛压模晒干2、幼儿自由组合分为八组进行造纸活动指导幼儿要按步骤一步一步完成各项工序;提醒幼儿合理分工不争抢;提醒幼儿保持地面整洁、不玩水。
活动五：纸的特性活动形式：集中活动活动准备：各种纸张、剪刀、水盆、火柴等活动过程：1、出示各种各样的纸，引导幼儿说说纸有哪些特点?2、讨论：纸遇到水会怎样?纸遇到其他的东西会发生变化吗?3、启发幼儿运用各种材料做实验，探索纸的秘密。
提醒幼儿不将水、纸屑撒在地上;帮助幼儿做纸会燃烧的实验，注意安全;纸易燃烧，不要在纸的旁边玩火。
4、师幼共同小结纸会吸水、纸会燃烧的本领。
活动六：纸的作用活动形式：集中活动活动准备：纸(挂历纸、卡纸、蜡光纸)、纸盒、纸杯、剪刀、胶水、湿布活动过程：1、讨论：你最想利用纸张做什么事?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)2、介绍制作材料，启发幼儿思考见过的纸艺品可以用什么纸来制作，并谈谈自己今天想制作什么玩具或物品。
四大发明中的印刷术也是孩子们感兴趣的，结合印刷术针对不同年龄的孩子可以设计不同的活动引导孩子进行探索学习。
大班综合活动设计有趣的复印：给幼儿提供几种操作方法，告诉幼儿按自己意愿选择一种复印方法进行操作。
(1)用各种颜色、大小不一样的三角形、圆形平面纸板模型进行复印，并根据幼儿已有知识经验和模型的颜色、大小进行复印、贴画、涂色组合成一幅画(复印画的颜色与模型的颜色要一样)。
(2)用藕、萝卜印章、印泥进行复印，也可用手指点画的方法，通过组合形成一幅完整的画。
(3)幼儿利用复写纸复印的方法，鼓励幼儿大胆地自由作画，尽量使画面丰富多彩、不单调。
(4)用拷贝纸复印后，再涂上与样板一样的色彩，使画面与拷贝的样板相符。
(5)用水粉笔蘸上各种颜料涂在干净的树叶上，进行复印到纸上，纸张上就会出现各式各样的叶子(注意颜料不能太湿、太多、涂色时要均匀，应保持画面干净)。
把幼儿各种复印的材料陈设在班级的各个活动区域角中，课后尽量让每位幼儿都能尝试各种复印的方法、过程以及体验复印果效，使幼儿真正体会到在玩中学，学中玩，激发幼儿对复印现象、活动的兴趣，不断提高幼儿复印的技能技巧，从而达到异想不到的效果。
中班孩子可以做刻印：让孩子知道刻印艺术是一种独特的中国书画艺术。
尝试运用不同材料创作立体作品。
收集各种印章、纸盒、纸箱、叶子、可以利用的废旧材料等。
活动中教师出示事先收集到的阳刻、阴刻的印章，问幼儿看到了什么?利用各种瓶盖、印章、树叶、背面有纹路的瓷砖等，介绍印章。
介绍阳刻和阴刻的不同。
让幼儿找找教室中那些东西是凸起来可以盖印的，哪些东西是凹下去可以盖印的。
让幼儿尝试凸凹的效果。
我们在区域内可以让孩子玩：1、橡皮泥印;2、浆糊印;3、做手印画;4、尝试自己做印章小班孩子最感兴趣的就是印章画：活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材料，如：有凹凸花纹的鞋子、贝壳、纸球、海绵滚轮、树叶等。
告诉孩子：老师准备了许多印章和红、黄、蓝三种颜料，你们可以选择自己喜欢的颜料和印章来印出美丽的花。
强调一个印章只蘸一种颜料。
印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。
引导孩子尽量多印，使画面色彩丰富。
教学反思：这一活动旨在让幼儿了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。
活动中我先从最简单的指南针入手，让幼儿先寻找东南西北四个方向，再出示实物指南针让幼儿观察，知道指南针的最大特点就是为人民指明方向，了解指南针能对旅行者带来便捷。
随后引出中国古代的其他发明。
火药对幼儿来说不是很陌生，因为他们知道手枪和大炮，在讨论这些常见武器子弹的制造上幼儿也能理解。
但是造纸术和印刷术对幼儿来说有些难，为此我从名称入手，把这两种发明分别介绍为造纸的技术和印刷的技术（前几天幼儿对印刷现象有所了解）。
为了让幼儿了解造纸术，我向孩子们现场演示了造纸的技术，没有树皮、树叶和布料纤维，我用餐巾纸代替，把餐巾纸撕成小碎片，活水搅拌，再将纸浆摊平，晾干。
通过演示，孩子们亲眼看到了造纸的几个基本过程：捣碎活水搅拌摊平晾干。
演示的过程幼儿非常感兴趣，目不转睛地盯着我的每个动作，还时不时发出赞叹的声音。
印刷术较难演示，我们就从刻印章入手，通过刻印章的原理联想到印刷。
活动后幼儿对造纸术还在讨论纷纷，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他们对纸可以制造感到惊奇。
反思这个活动，我如果在现场运用树皮、树叶、布料纤维作为造纸的原料让幼儿观看的话，孩子们更能和古代人们的生活产生联系，这样的记忆效果也会更好。
小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。
纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等，由于纸的发明和推广，才使人类可以不再用泥、石、木、陶、金属等材料记录文字或图画，也使古代大量信息得到传播和保存。