最新高中物理力学教案
高一物理教案5篇,全面掌握重点难点
高一物理是初中物理的延续，也是学生正式接触高中物理的阶段。
而且，高一物理知识点众多，考察难度较大，为了使学生掌握重点难点，提高物理学习效率，我们为您精选了五篇高一物理教案，希望对大家有所帮助。
一、高一物理教案一：电路与电流电路与电流是高一物理中非常重要的概念，对于学生来说也是比较难懂的内容。
这份教案主要针对电路的基本概念、元件的分类以及电路连接方式等方面进行详细介绍，还涉及到了欧姆定律、基尔霍夫定律等物理公式。
通过此教案，学生可以全面了解电路的基本概念，理解电路中元件的不同作用，提高对于欧姆定律以及基尔霍夫定律的应用能力。
二、高一物理教案二：热力学热力学作为高一物理中的一个重要难点，涉及到热力学基本概念、热量与温度关系、热力学第一定律、热力学第二定律等方面。
本教案主要从热力学方面介绍了热量与温度的关系、热能的传递方式、热力学第一定律的应用、理解热力学第二定律以及配合实验进行深入探究等内容。
通过此教案，学生可以掌握与热力学相关的基本概念，了解热力学第一定律的应用，提高热力学部分的学习效率。
三、高一物理教案三：电磁感应电磁感应作为高一物理中难度较大的部分，涉及到电磁感应基本概念、电磁感应定律、法拉第电磁感应定律等方面。
本教案主要介绍了电磁感应基本原理、法拉第电磁感应定律应用、电动势的理解、理解等离子体理论等方面。
通过此教案，学生可以全面掌握与电磁感应有关的基本概念，了解电磁感应定律的应用，提高电磁感应部分的学习效率。
四、高一物理教案四：机械功与机械能机械功与机械能也是高一物理中比较难的部分，主要涉及到功的概念、功的计算、能量守恒定律、机械能转化等方面。
本教案主要介绍了机械功与功率的基本概念、功与能量的关系、机械能守恒定律与其应用、理解机械能转化等方面。
学生通过学习此教案，可以较为全面掌握与机械力学有关的概念、理解机械能转化的相关原理，提高对于能量守恒定律的应用能力。
五、高一物理教案五：光学光学作为高一物理难度较大的部分，目前已经被削减，但是光的反射、折射、干涉等概念依然不可或缺。
高中物理力学教案
高中物理力学教案一、教学目标1. 让学生理解力学的基本概念，如力、质量、加速度等。
2. 让学生掌握牛顿三定律及其应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 第一章：力学基本概念第一节：力第二节：质量第三节：加速度2. 第二章：牛顿三定律第一节：牛顿第一定律第二节：牛顿第二定律第三节：牛顿第三定律三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究力学的基本概念和定律。
2. 利用实验、动画等教学资源，帮助学生直观地理解力学原理。
3. 设置课后习题和实践任务，巩固所学知识，提高学生解决实际问题的能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对力学基本概念和定律的理解。
2. 课后习题：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实践任务：评价学生运用力学知识解决实际问题的能力。
五、教学资源1. 教材：《高中物理》2. 实验设备：弹簧测力计、滑轮组、小车等。
3. 动画资源：力学原理动画演示。
六、教学步骤1. 第一章：力学基本概念（1）讲解力的概念，通过实例让学生理解力的作用。
（2）介绍质量的概念，解释质量与物体所含物质的多少的关系。
（3）讲解加速度的概念，结合公式a=Δv/Δt，让学生理解加速度的计算方法。
2. 第二章：牛顿三定律（1）讲解牛顿第一定律，即惯性定律，让学生理解物体保持静止或匀速直线运动的原理。
（2）介绍牛顿第二定律，即F=ma，讲解力、质量和加速度之间的关系。
（3）讲解牛顿第三定律，即作用力和反作用力相等、方向相反，让学生通过实例理解这一定律。
七、教学活动1. 课堂演示实验：使用弹簧测力计测量力的大小，让学生直观地感受力的作用。
2. 小组讨论：让学生分组讨论牛顿三定律的应用，分享彼此的想法和观点。
3. 课后实践任务：布置一道与生活相关的力学问题，让学生课后解决，如计算一个物体受到的摩擦力大小等。
八、教学难点与解决策略1. 教学难点：牛顿第二定律的应用，即如何根据给定的力和质量计算加速度。
高中物理力学精华教案全套
第一节：力的概念和分类一、引入：生活中力的表现形式1. 让学生回顾生活中常见的力的表现形式，如推、拉、挤压等。
2. 引导学生思考，在生活中为什么需要力？二、力的概念和定义1. 引导学生讨论力的概念和定义，力是什么？怎样表示力的大小和方向？2. 介绍力的分类，如接触力、重力、弹力等。
第二节：牛顿运动定律一、第一定律：牛顿运动定律的内容和意义1. 讲解牛顿第一定律的内容和意义，使学生了解物体静止或匀速直线运动的原因。
2. 通过实验和案例，加深学生对第一定律的理解。
二、第二定律：牛顿运动定律的内容和计算1. 讲解牛顿第二定律的内容和公式，使学生理解物体受力加速度的关系。
2. 给出练习题目，让学生运用第二定律进行计算。
三、第三定律：牛顿运动定律的内容和应用1. 讲解牛顿第三定律的内容和应用，使学生了解作用力和反作用力的特点。
2. 设计实验，让学生验证第三定律的有效性。
第三节：力的合成与分解一、力的合成和分解的概念与方法1. 引导学生理解力的合成和分解，分析力的合成与分解在实际问题中的应用。
2. 通过案例和练习，培养学生解决合成与分解问题的能力。
二、平衡条件和平衡问题1. 讲解平衡条件和平衡问题的概念，让学生掌握平衡条件的表达和解决平衡问题的方法。
2. 设计实验，让学生通过实践体验平衡条件和平衡问题的应用。
一、摩擦力的概念和分类1. 引导学生理解摩擦力的概念和分类，分析摩擦力的影响因素。
2. 设计实验，让学生测量摩擦力的大小和方向。
二、斜面问题的分析和解决1. 讲解斜面问题的分析方法，使学生掌握斜面上物体的受力分析和计算。
2. 给出练习题目，让学生运用所学知识解决斜面问题。
第五节：弹力和弹簧振子一、弹力的概念和特点1. 引导学生理解弹力的概念和特点，分析弹簧的变形规律。
2. 通过实验，让学生探究弹簧振子的运动规律。
二、弹簧振子的运动规律和应用1. 讲解弹簧振子的运动规律和公式，使学生了解弹簧振子的运动特点。
高中物理教案力学的基本概念
高中物理教案力学的基本概念教学目标：1.理解力学的基本概念，包括质量、力、重力和牛顿三定律。
2.掌握用数值计算力和重力的方法。
3.能够应用牛顿三定律解决力学问题。
教学重点：1.质量和力的概念。
2.重力及其计算方法。
3.牛顿三定律的应用。
教学难点：1.掌握力的概念及其计算方法。
2.理解和应用牛顿三定律解决力学问题。
教学准备：教师准备：教案、黑板、粉笔、教学实验装置。
学生准备：课本、笔记本。
教学过程：一、导入新知（5分钟）教师与学生简要回顾上节课的内容，引出今天的主题：“力学的基本概念”。
二、讲解力学的基本概念（15分钟）1.引导学生思考：你们对力学的了解有哪些？力学有哪些研究内容？2.解释力学的概念：力学是研究物体运动和静止的学科，包括质量、力、重力和牛顿三定律。
3.解释质量的概念：质量是物体的一个固有属性，用来描述物体对力的抵抗能力。
4.解释力的概念：力是物体之间相互作用的结果，用来改变物体的运动状态。
5.解释重力的概念：重力是地球对物体的吸引力，是一种普遍存在的力。
三、计算力和重力（20分钟）1.计算力的方法：力的大小可以通过施加力的力臂和力的方向计算得出，力的单位是牛顿（N）。
2.计算重力的方法：重力的大小可以通过物体的质量和重力加速度计算得出，重力的单位是牛顿（N）。
3.实验演示：教师带领学生进行一个简单的实验，用秤量取物体的质量和用天秤测量物体的重力。
四、牛顿三定律及其应用（25分钟）1.解释牛顿第一定律：物体静止或匀速直线运动时，受力平衡，即合力等于零。
2.解释牛顿第二定律：物体的加速度和施加在物体上的合力成正比，与物体的质量成反比。
3.解释牛顿第三定律：对于任何两个物体之间的相互作用力，都存在一对相等大小、方向相反的反作用力。
4.应用牛顿第二定律解决力学问题的步骤：分析力的方向和大小、绘制如力图、计算物体的加速度和速度。
5.示例分析：应用牛顿第二定律解决一个常见的力学问题，并引导学生一同思考、讨论解决办法。
高中物理力学教案
高中物理力学教案一、教学目标1. 让学生掌握力学的基本概念和原理，如力、质量、加速度等。
2. 培养学生运用力学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，深入理解力学现象。
二、教学内容1. 第一章：力的概念及计算教学重点：力的定义、力的计算、力的单位。
2. 第二章：重力与摩擦力教学重点：重力的概念、重力的计算、摩擦力的概念及计算。
3. 第三章：质量与加速度教学重点：质量的定义、质量的计算、加速度的定义及计算。
4. 第四章：牛顿运动定律教学重点：牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律。
5. 第五章：力学实验教学重点：力学实验的方法、实验仪器的使用、实验数据的处理。
三、教学方法1. 采用讲授法，系统地传授力学知识。
2. 利用实验、演示等直观教学方法，增强学生对力学现象的理解。
3. 引导学生开展小组讨论，培养合作精神。
4. 设置课后习题，巩固所学知识。
四、教学评价1. 定期进行课堂测试，检查学生对力学知识掌握情况。
2. 组织期中和期末考试，评估学生对力学知识的综合运用能力。
3. 鼓励学生参加物理竞赛，提高学生的学习积极性。
五、教学资源1. 教材：《高中物理》2. 实验器材：天平、测力计、滑轮组等。
3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪等。
4. 网络资源：相关力学教学视频、课件等。
六、第六章：功与能量教学重点：功的定义及计算、能量的概念、动能与势能的转化。
教学方法：1. 运用多媒体展示功与能量的转换过程，增强学生的直观理解。
2. 结合实例，讲解功的计算及能量转化原理。
3. 开展小组讨论，探讨能量守恒定律的应用。
教学评价：1. 课后作业：要求学生运用功与能量的知识解决实际问题。
2. 课堂问答：检查学生对功与能量概念的理解。
七、第七章：力学波动与振动教学重点：力学波动的基本概念、振动方程及其应用。
教学方法：1. 利用实验装置演示波动与振动现象，增强学生的直观感受。
2. 引导学生通过观察、分析波动与振动的特点，推导振动方程。
高三物理力学专题教案5篇
高三物理力学专题教案5篇高三物理力学专题教案篇1知识目标1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力.3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.能力目标1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力.教学建议一、基本知识技能：(一)、基本概念：1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大.4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变.(二)、基本技能：1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小.2、根据不同接触面或点画出弹力的图示.二、重点难点分析：1、弹力是物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点.2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点.高三物理力学专题教案篇2教学目标知识目标1、初步理解速度—时间图像.2、理解什么是匀变速直线运动.能力目标进一步训练用图像法表示物理规律的能力.情感目标渗透从简单问题入手及理想化的思维方法.教学建议教材分析本节内容是本单元的基础，是进一步学习加速度概念及匀变速运动规律的重要前提.教材主要有两个知识点：速度—时间图像和匀变速直线运动的定义.教材的编排自然顺畅，便于学生接受，先给出匀速直线运动的速度—时间图像，再根据具体的实例(汽车做匀加速运动)，进一步突出了“图像通常是根据实验测定的数据作出的”这一重要观点，并很自然地给出匀变速直线运动的定义，最后，阐述了从简单情况入手，及理想化的处理方法，即有些变速运动通常可近似看作匀变速运动来处理.教法建议对速度——时间图像的学习，要给出物体实际运动的情况，让学生自己建立图像，体会建立图像的一般步骤，并与位移图像进行对比.对匀变速直线运动的概念的学习，也要通过分析具体的实例，认真体会“在相等的时间内速度变化相等”的特点，教师也可以给出速度变化相同，但是所用时间不等的例子，或时间相同，速度变化不等的例子，让学生判断是否是匀变速直线运动.教学设计示例教学重点：速度——时间图像，匀变速直线运动的定义.教学难点：对图像的处理.主要设计：1、展示课件：教材图2—15的动态效果(配合两个做匀速运动的物体)体会速度——时间图像的建立过程.2、提问：如何从速度——时间图像中求出物体在一段时间内的位移3、上述两个运动的位移——时间图像是怎样的(让同学自己画出，并和速度——时间图像进行对比)4、展示课件图2—17的动态效果〔配合做匀加速运动的汽车运行情况(显示速度计)引导同学：采集实验数据，建立坐标系，描点做图.5、展示课件图2—18的动态效果(配合做匀减速运动的汽车)引导同学：画出它的速度——时间图像.6、提问：上述两个汽车运动过程有什么特点引导同学发现“在相等的时间内速度的改变相等”的特点.7、举例：①速度改变相等，所用时间不等的情况.②经过相同时间，速度改变不相等的情况.8、小结：什么是匀变速直线运动什么是匀加速直线运动什么是匀减速直线运动探究活动请你坐上某路公共汽车(假设汽车在一条直线上行驶)观察汽车的速度表和自己的手表，采集数据，即记录汽车在不同时刻的速度，之后把你采集的数据用速度——时间图像表示出来，并将你的结果讲给周围人听。
高中物理力学实验教案
高中物理力学实验教案【实验名称】：高中物理力学实验教案【实验目的】：本实验主要旨在帮助高中学生加深对力学概念的理解，探索力学实验的基本方法和步骤，并培养其科学实验的观察、记录和分析能力。
【实验材料】：1. 弹簧秤2. 弹簧3. 直尺4. 架子5. 细绳6. 密集木块【实验原理】：1. 牛顿第二定律：牛顿第二定律简而言之，即物体所受合外力的大小等于物体质量与加速度的乘积。
可以表示为：F = m × a，其中F为合外力，m为物体质量，a为加速度。
2. 弹簧力学关系：弹簧力学关系描述了弹簧伸长或缩短与施加的力成正比的关系。
可以表达为：F = k × x，其中F为作用于弹簧的力，k为弹簧的劲度系数，x为弹簧的伸长或缩短量。
【实验步骤】：1. 实验一：弹簧质量的测量a. 将已知质量的物体挂在弹簧末端，使其达到静止。
b. 使用弹簧秤测量质量，并记录结果。
2. 实验二：弹簧恢复力与伸长量的关系a. 在支架上悬挂一根弹簧，使其垂直向下。
b. 在弹簧下方逐渐挂载不同质量的密集木块，记录每次挂载后弹簧的伸长量，并计算所施加的重力。
c. 绘制力与伸长量的图表，并在图表上绘制出一条直线。
3. 实验三：牛顿第二定律的验证a. 在支架上悬挂一根弹簧，使其垂直向下。
b. 将一质量较小的物体(如钢球)系于弹簧下方，并逐渐增加其质量。
c. 记录每个质量下物体达到静止时弹簧的伸长量，并计算所施加的重力。
d. 计算每种情况下物体的加速度，并绘制加速度与施加的力的图表，并在图表上绘制出一条直线。
4. 实验四：加速度与施加力的关系a. 在桌面上放置一个滑轮，一侧系有一重物，另一侧通过细绳连接到一个质量较小的物体。
b. 放开质量较小的物体，观察其运动情况。
c. 用直尺测量重物和质量较小物体间细绳的伸长量，计算施加的力。
d. 根据得到的数据计算质量较小物体的加速度，并绘制加速度与施加的力的图表，并在图表上绘制出一条直线。
高中物理教学设计(5篇)
高中物理教学设计（5篇）新课标高中物理教学设计篇一教学准备教学目标1、知道力的概念及矢量性，会作力的图示。
2、了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念。
3、了解自然界中四种基本相互作用。
教学重难点1、力的概念及矢量性，作力的图示。
2、重力产生的原因，确定重力的大小和方向，重心的概念，自然界中四种基本相互作用。
教学过程[知识探究]一、力和力的图示[问题设计]做一做以下实验，看看会发生什么现象，总结力有哪些作用效果。
（1）小钢球在较光滑的玻璃板上做直线运动，在小钢球的正前方放一磁铁，小钢球靠近磁铁时；（2）在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁；（3）分别用手拉和压弹簧。
答案（1）小钢球的速度越来越大；（2）小钢球的速度方向发生了变化；（3）用手拉弹簧，弹簧伸长；用手压弹簧，弹簧缩短。
力的作用效果有：使物体的运动状态发生变化或使物体发生形变。
[要点提炼]1、力的特性（1）力的物质性：力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而独立存在。
我们谈到一个力时，一定同时具有受力物体和施力物体。
（2）力的相互性：力总是成对出现的。
施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体。
（3）矢量性：力不仅有大小而且有方向。
2、力的作用效果：改变物体的运动状态或使物体发生形变。
说明只要一个物体的速度变化了，不管是速度的大小还是速度的方向改变了，物体的运动状态就发生变化。
3、力的表示方法（1）力的图示：用一条带箭头的线段（有向线段）来表示力。
①线段的长短（严格按标度画）表示力的大小；②箭头指向表示力的方向；③箭尾（或箭头）常画在力的作用点上（在有些问题中为了方便，常把物体用一个点表示）。
注意(1)标度的选取应根据力的大小合理设计。
一般情况下，线段应取2～5个整数段标度的长度。
(2)画同一物体受到的不同力时要用同一标度。
（2）力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的方向和作用点。
二、重力[问题设计]秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……试解释产生上述现象的原因。
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名师精编
优秀教案
课堂小结
说明：①选不同标度（单位），力的图示线段的长短可不同； ②标度的选取要有利于作图示。
提问：上述三例的受力物体和施力物体分别是什么？ 提问：回忆初中所学过的知识。力的作用效果是什么？
3．力的作用效果是使物体发生形变；改变物体的运动状态。 （可利用已有的弹簧秤等演示，总结上述两方面效果。） 今后我们将定量地研究力的作用效果。 小结：力不但有大小，而且有方向。大小、方向和作用点常称为力的三要 素。力的图示是形象地表述一个力的方法，不要忘记定标度。力的图示要 正确反映力的三要素。
体的作用”的内涵
教学重点难点 教具
1、理解力的概念既是本节的重点，也是难点，应着重理解力 的物质性、相互性、同时性和方向性 . 2、在弄清力的作用效果的同时，明确力的两种分类方法 . 3、从第一节课开始就应该引导学生钻研教材，以培养阅读能 力. 4 力的图示 5 力的概念 6 正确找出受力物体和施力物体
名师精编
优秀教案
教案内容、方法、过程
(3) 力的作用效果 ① 使受力物体发生形变（形状和体积的变化） ② 使受力物体的运动状态发生变化（速度的大小和方向变化）
2. 力的单位 在国际单位制（ SI 制）中，力单位是牛顿，简称牛，符号是 N
1 千克力＝ 9.8 牛（换算关系不随时间、地点发生变化。 3. 力的图示
体和受力物体而独立存在。 在研究一个物体受力时， 不一定指明施力 物体，但施力物体一定存在且能找到。 （例如说物体受重力，其施力 物体是地球）
提问：力是有大小的，力的大小用什么来测量？在国际单位制中， 力的单位是什么？符号是什么？
提问：仅说一个力多大 （是多少 N）能不能完整地表达了这个力？ 引导学生答出力是有方向的物理量。（力的作用点）
学科 班级 人数 授课时数 授课时间
教 学 目 的
名师精编
优秀教案
《力学》教案
高中物理
高一 1 班 40
1 课 授课类型 时
课题 理论课
力学
周次
第一周
1、知道力是物体之间的相互作用， 在具体问题中能分析出施 力物体和受力物体 .
2、知道力既有大小又有方向， 在具体问题中能画出力的图示 与力的示意图 .
3、知道力的两种分类方法，弄清力的作用效果 . 4、培养学生阅读能力以及运用几何图形表达物理概念的能 力. 5、知道力的作用效果是使物体发生形变，改变物体的静 止或匀速运动状态。 6、通过力的图示， 体会用形象描述抽象的物理概念 （量） 的方法。
7、通过指明受力物和施力物来体会如何挖掘 “力是物体对物
动的关系又是重点和基础。无论是力和运动的关系，还是功和能和关系，都
是研究力的作用效果，因此准确把握力的概念是非常重要的，我们的第一章
就讨论力，请同学们看下面的实验
实验：将两根弹簧秤钩在一起水平拉开，观察现象 .
两弹簧秤均被拉开， 并显示相等的示数 . ( 找同学说出弹簧秤的
数值 )
板书：第一节 力
一、
(4) 从力 F 的作用点 O 向右水平画一线段四倍于标度（ 4cm），然后 画上箭头（图 1）
例 2 （学生做）：作出下列力的图示： （可同时出三个题，全班 分三组，每组做一个题，并分别选一个学生在黑板上做。）①物体受 250N的重力。
②用细线拴一个物体，并用 400N的力竖直上提物体。 ③水平向左踢足球，用力大小为 1000N。
多媒体、磁铁、铁钉、弹簧秤、钩码（学生用） 圆规、三角板、磁铁、小铁块、细线 、米尺
名师精编
优秀教案
教学方法
讲授、讨论、 指导、示教、启发式
教学环节
复
组织教学
习 引
入
讲授新课
课堂小结
布置作业
时间分配
授课教师
审签
一、导入新课 ）
教案内容、方法、过程
一、 导入新课 （五名分师钟精编） 优秀教案
同学们在初中所学力和运动、功和能都属于力学知识，其中力和物体运
对它施加力的作用。力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在
的。
（ 2）出示多媒体
效果
施力 物体
作用
受力 物体
效果
脚
踢
球
手
提
水
肩
推
车
引导学生回答：只要有力发生，就一定有施力物体和受力物体；施力物 体同时也是受力物体。
板书：力是物体间的相互作用。 （3）力的概念 （讲解）
（1）学生实验：①磁铁吸引铁钉
②用手拉弹簧秤的挂钩
引导回答出： 磁铁对铁定施加了力， 同时感觉出力铁钉也在吸引磁铁； 用于
拉弹簧时，手也被弹簧所拉
例举受力作用的物体，引出力的概念
（ 1）力的概念：（ 1）什么是力：力是物体对物体的相互作用
演示：用细线使放在桌上的钩码上升
引导答出：细线对钩码施加了力。
1. 力的三要素：大小、方向、作用点。 2. 力的大小可以用测力计（弹簧称）来测量。 3. 力的图示 4. 力的大小和方向 （ 1）力的大小用弹簧秤来测量。单位是 N（牛）。 （ 2）力是有方向的物理量。 提问：物体受的重力方向是 ____；水里的船受到的浮力方向是 ____。 （ 3）力的图示。 为了形象地表达一个力， 可以用一条带箭头的线 段（有向线段）来表示：线段的长短表示力的大小； 箭头指向表示力的方向； 箭尾（或箭头）常画在力的作用点上（在有些问题中为了方便， 常把物体用一个点代表）。 例 1 （教师做）：卡车对拖车的牵引力 F的大小是 2000N，方向水 平向右，作出力 F的图示。 步骤：选一标度（依题而定其大小）：如用 1cm长的线段表示 500N 的力。
演示：磁铁吸引铁块。
引导答出：磁铁对铁块施加了作用力。
提问：再举出物体对物体的作用力的实例， 要求说出哪个物体对
哪个物体施加了力。
（对学生举出的目前不好说明的实例， 不要过多分析， 可指明以
后会涉及。）
小结：力是一物体对另一个物体的作用。
这里指出了力的物质性， 没有脱离物体而存在的力， 一个孤立的
物体不会存在力的作用。也就是说，有受力物体，一定有另一个物体
力的概念：物质性、相互性、同时性、方向性
力 点
力的图示：用带有箭头的有向线段表示力的大小、方向和作用
力的分类
按力的性质分类 按力的效果分类