人教版三下《果园机器人》教学设计
小学三年级语文下册《果园机器人》教案
小学三年级语文下册《果园机器人》教案《果园机器人》是小学三年级语文下册的一篇课文，教学目标是培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
以下是关于本课文的教案，共分为导入、阅读训练、语言实践和拓展四个部分。
一、导入（10分钟）1. 利用图片激发学生对果园机器人的背景知识的了解：展示果园景象，并引导学生谈论果树和果实的特点。
2. 通过问题引导学生思考：你有过在果园里采摘水果的经历吗？如果有，你会遇到什么困难？如何解决呢？二、阅读训练（15分钟）1. Pre-reading：a. 展示课文标题《果园机器人》，并请学生尝试猜测课文内容。
b. 引导学生结合标题和图片，预测机器人在果园中的作用和任务。
2. While-reading：a. 学生大声朗读课文，老师逐句跟读，纠正发音和语调。
b. 老师讲解课文生词和短语的意思，帮助学生理解文章内容。
c. 老师提问学生关于课文的细节问题，培养学生的阅读理解能力。
3. Post-reading：a. 让学生自由讨论、交流文章中的关键句子和重点段落。
b. 提问学生文章的主要人物是谁、他们在文章中扮演了什么角色。
c. 引导学生总结课文的主要内容，以及课文给我们的启示是什么。
三、语言实践（15分钟）1. 组织学生分小组，每组选择一个角色，模仿课文中的对话，并表演给全班观看。
2. 鼓励学生用自己的语言描述果园机器人的外貌和功能，并与其他学生分享。
四、拓展（20分钟）1. 老师给学生展示其他相关的科技发明，如智能手机、无人机等，并让学生思考这些发明在我们生活中的作用和影响。
2. 让学生自由发挥，画一幅关于未来农场的插图，并写下自己的设想和想法。
3. 邀请家长参与，与学生一起参观当地的果园，让学生了解真实的果园生活和果树种植的全过程。
以上是关于《果园机器人》的教案，通过导入、阅读训练、语言实践和拓展四个环节，可以帮助学生更好地理解课文内容，并培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，教案中的活动设计能够激发学生的思考和创造力，使他们对未来科技发展和农业生产有更深入的理解。
人教版三年级下册语文教案果园机器人
了解机器人技术在现代农业中的应用和意义。
能力目标
强化学生分析、判断、解决问题的能力
训练学生搜集、整理、运用信息的能力
提高学生观察、想象和创造的能力
培养学生阅读、理解、表达的能力
情感目标
激发学生对科技的好奇心和探索欲望
培养学生对机器人和人工智能领域的兴趣和热爱
引导学生感受科技给人们生活带来的便利和乐趣
05
教学准备
教师准备
了解学生情况：分析学生的语文水平、学习需求和兴趣点，以便针对性地制定教学策略。
准备教学资料：收集与《果园机器人》相关的资料，包括课文、教案、课件等，确保教学内容的完整性和准确性。
制定教学计划：根据学生情况和教学内容，制定合理的教学计划，包括教学目标、教学重难点、教学步骤等。
布置预习作业：布置与课文相关的预习作业，引导学生提前了解课文背景和内容，提高课堂效率。
学生准备
预习课文，了解课文内容
收集有关果园机器人的资料和图片
准备课堂讨论的问题和观点
准备课堂小测验或作业
06
作业与练习
基础练习
完成课后练习，巩固所学知识。
抄写课文中优美的句子和段落。
朗读课文，做到正确、流利、有感情。
默写本课生字新词。
拓展练习
仿照课文，编写一段关于其他机器人的故事。
搜集关于机器人科技的资料，了解机器人发展的最新动态。
添加项标题
教学内容：课文中的生字、词语、句子和段落，以及果园机器人的工作原理和特点。
添加项标题
教学过程：通过朗读、讲解、演示、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容，掌握重点知识，提高语文素养。
添加项标题
教学方法：采用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动思考、积极发言、自主探究，提高教学效果。
小学语文《果园机器人》教案
小学语文《果园机器人》教案小学语文《果园机器人》教案4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小学语文《果园机器人》教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文《果园机器人》教案1《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。
设计一个能帮助果农摘果子的机器人。
以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。
一、创设情境，导入课题小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。
１、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？⑴水果丰收了。
⑵果子卖了能赚钱。
⑶看到自己的劳动成果而高兴。
２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。
出示果园的图片。
３、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：⑴要把果子从树上摘下来。
⑵要把它们运到很远的地方去卖。
⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。
需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？请人帮忙。
（不错的主意！）请果园机器人帮忙。
（你会运用高科技的产品了，真了不起！）果园机器人。
（出示课题）②读题，我们来一起认识这个新朋友。
二、感受机器人的能力和缺点１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
你觉得这个机器人干起活来怎么样？（能干、厉害、有条理、很听指挥）你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。
（成熟、整齐、指定）２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。
人教新课标语文三年级下册24果园机器人教学设计
-布置相关阅读材料和实践活动，鼓励学生在课后继续探索机器人的世界，拓宽知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一幅果园的画面，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这是一幅什么样的画面？在果园里，你们觉得会有哪些有趣的事情发生呢？”
2.学生回答后，教师继续引导：“今天我们要学习一篇关于果园的课文，但这个果园有点特别，你们猜猜看，这个果园里有什么特别之处？”
（2）尊重劳动成果，珍惜粮食，培养学生的节约意识。
（3）关注环境保护，认识到人与自然和谐相处的重要性。
二、学情分析
针对三年级下册的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对字词的认识和阅读理解能力有了一定的发展。但在科技知识方面，大部分学生的认知水平有限，对机器人的了解尚处于初级阶段。因此，在进行本课教学时，要注意以下几点：
4.情感态度：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。教师应充分激发学生的好奇心，引导他们关注科技发展，培养创新意识。
5.合作学习：学生在小组合作中表现出一定的积极性，但团队协作能力仍有待提高。教师应注重培养学生的团队精神，提高合作学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：生字词的学习与运用
2.技能目标：培养学生以下能力：
（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过课堂讨论，提高学生的口语表达能力和思维拓展能力。
（3）通过观察和分析，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过以下教学活动，让学生体验学习的过程：
（1）自主学习：鼓励学生课前预习，了解课文内容。
3.学生猜测后，教师揭示课题：“这个果园里有一个特别的角色——果园机器人。接下来，我们就一起来学习这篇课文《果园机器人》。”
人教版小学三年级语文下册《果园机器人》教案
人教版小学三年级语文下册《果园》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《果园》的大意，了解课文的主要内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高阅读理解能力和朗读水平。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的角色特点和故事情节。
2.2学会抓住关键词句，理解课文的主旨。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱科技、勇于创新的精神。
3.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2提高阅读理解能力和朗读水平。
2.教学难点：1.1理解课文中的科学知识，如的功能、作用等。
1.2分析课文中的角色特点，体会故事情节。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张果园图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？（2）学生回答：果园。
（3）教师继续提问：你们知道果园里有哪些水果吗？（4）学生回答：苹果、香蕉、葡萄等。
2.自读课文（1）教师发放课文《果园》，要求学生大声朗读，注意生字词的读音。
（2）学生自读课文，教师巡回指导。
3.讨论交流（1）教师提问：课文中的果园有什么作用？（2）学生回答：果园可以帮助农民伯伯管理果园，如浇水、施肥、捉虫等。
（3）教师继续提问：你们认为果园有哪些优点？（4）学生回答：果园可以节省人力，提高工作效率；果园不会累，可以一直工作等。
4.分析课文（1）教师引导学生分析课文中的角色特点，如果园的聪明、勤劳，农民伯伯的善良、感激等。
5.课堂小结（2）学生复述课文，巩固所学知识。
6.课后作业1.1家庭作业：熟读课文，背诵课文。
1.2练习册：完成课后练习题。
7.教学反思本节课通过学习《果园》一文，学生了解了果园的作用和优点，培养了学生热爱科技、勇于创新的精神。
在教学过程中，教师注重引导学生自主、合作、探究，提高了学生的阅读理解能力和朗读水平。
同时，教师关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生懂得关爱他人、乐于助人的重要性。
人教版三年级下册《果园机器人》教案
1、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。
2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。（为了照顾学困生，允许个别小组可视自己的情况选题解题）
3、找一找，读一读，说一说：
（自己觉得最有趣的句子）
（三）理清顺序，探寻方法
说说自己读机器人的了解。
齐读课题
பைடு நூலகம்分组读，并说一说。
自己阅读。
按提示自学，自读自悟。
注意质疑。
生汇报。
边听边思考，解决问题。
找一找，读一读。
找出相应句子谈感受。
交流。
边读边找
学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
学生互相说一说。
认真倾听
以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。
1、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
（1）借助拼音，读通课文。
（2） 查字典或联系上下文理解词意。
（3） 想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？
（4）还有那些地方读不明白，用“？”做标记。
2、初读课文，读准读通。
3、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡。
1、引导学生理顺课文的叙述层次：
学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等。
2、交流这种叙述方法的好处。
（四）有感情地朗读课文
用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
展示：
三年级下册语文教案24 果园机器人∣人教新课标-经典教学教辅文档
《果园机器人》教案一、教学目标1.知识与技能正确流利地朗读课文。
读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.过程与方法就本人感兴味的地方与同学交流讨论。
3.情感态度和价值观（1）了解果园机器人的基本情况，引发对机器人的兴味。
（2）感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发先生对奇异的科技世界的兴味及探求的愿望。
二．教材分析这是一篇能表现科技奇异的文章，所写的内容极为风趣。
文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下去，划一地装箱，运到指定的地方。
风趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
文章的叙说方式也很有特点。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园消费需求的变化一步步表现出来的。
水果丰收，果农忙不过来了，因而需求机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，因而又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。
这样的叙说一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也表现了消费需求是科技的发展动力，先生读后会得到有益的启示。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的风趣设计，激发先生对机器人世界和科技的兴味，继续培养独立浏览的能力。
三．教学重点让先生读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
四．教学难点培养先生热爱科学的兴味和独立浏览的能力。
五．教学预备课件六．教学过程（一）导入新课师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人爱好的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧！（课件2）师：同学们，动脑筋想一想看，水果丰收了，果农们是既高兴又发愁，你知道是为甚么吗？生1：水果丰收了，果农们的支出就进步了。
生2：水果丰收了，果农们忙不过来了。
师：怎样办呢？师出示机器人课件。
（课件3）师：你们知道机器人能干些甚么吗？那这个机器人又是干甚么的呢？今天我们就来学习第 24 课《果园机器人》。
（板书课题）（二）初读课文，全体感知。
浏览要求：（课件4）1.借助拼音自读课文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。
人教版三年级下册语文《果园机器人》教学教案.doc
人教版三年级下册语文《果园机器人》教学
教案-
《果园机器人》导学案
学习目标
1、借助拼音读通读懂课文。
2、有感情地朗读课文，知道果园机器人的基本情况。
（重点）
3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
（难点）
一、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、学生用自己喜欢的方法识记生字，鼓励有创意的识字方法。
3、联系上下文或工具书理解词语的意思。
4、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
二、合作探究
1、课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？边读边把这些句子用横线划出来。
2、让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？
3、课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢？
三、课堂小结
同学们，这有趣、能干的果园机器人帮我们打开了想象之窗。
就让我们插着想象的翅膀，向着美好的梦想展翅高飞吧！
四、拓展延伸
如果让我们也当科学家，进一步展开想象，你能让果园机器人变得更加聪明能干吗？
五、课堂检测
1、、想一想，填一填。
面心头眉唇齿胸腹肝胆掌指趾体手脚
改（）换（）（）飞色舞（）忙（）乱
（）有成竹（）（）相依推（）置（）
感人（）（）（）高气昂了如（）（）
2、修改病句。
（1）我想起了过去美好的往事。
（2）这是美丽的一座城市。
（3）中国人口是世界上最多的国家。
（4）小队会上，每个队员基本上都发表了意见。
六、课后反思
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人教版三下《果园机器人》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引发对机器人世界的兴趣。
3、激发学生对科技的兴趣。
重难点：
了解果园机器人神奇有趣的设计，引发对机器人世界的兴趣，激发学生对科技的兴趣。
教学准备：
1、机器人资料的搜集
2、相关课件准备
教学过程：
一、创设情境，导入课题
导入：
1、同学们，今天老师给大家带来一段有趣的小动画，让我们一起来看一看吧！（课件播放动画）
2、好看吗？谁来说说你看到了什么？
（评：嗯，你看得可真仔细！
这机器人可真能干！）
3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？
（生猜测：a“人类”是的，聪明的人类发明了许多机器人，那是谁指挥它们工作的呢？b“遥控器”遥控器是我们控制机器人的一种装置? c“电脑”你真聪明，据老师了解这些机器人都是由电脑指挥工作的）
今天我们再去认识一些在果园里的机器人。
（板书课题）
4、一起读一读课题
读了课题，你有什么疑问吗？(生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？······)
二、借助阅读提示明确阅读任务
1、看来我们班的同学个个都好学好问。
古人说“书读百遍，其义自见。
”就让我们带着这些问题去学习课文。
2、请同学们打开书本，这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来看看阅读提示。
（课件出示）
3、谁来读读第一句？（一生读）这一句告诉我们什么？（生：······）是呀，电脑不仅能让我们跨上信息高速路，还能指挥机器人工作呢，真神奇！
4、谁接下去读读第二句？（再请一生读）
这句又告诉我们什么呢？(生：读课文时要想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？)
5、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。
有想法的地方还可以在旁边写上批注。
三、交流机器人的本领
1、同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？
2、生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
3、其他同学也找到这个句子了吗？
来，让我们一起把这句话读一次。
4、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子）
说的真好，那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。
5、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。
（齐读）
6、这机器人有这么多本领，真能干。
那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？
7、①找到“成熟”? 为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）
是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！
②还有吗？
找到“整齐”? 为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好)
哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！请你来读一读
③还有没有？
找到“指定”? 运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪）
这些机器人可真是又乖巧又能干啊！
8、刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。
同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号
9、找得好，是不是也能读好呢？谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读——齐读）
（评价：哎，这个机器人装果子装得可真整齐啊！
嗯，这个机器人可真能干，专摘成熟的果子呢！
可真是个能干的机器人！
听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。
）
来，让我们一起来读一读。
（齐读）
四、遇问题，解问题
1、过渡：同学们，刚才听你们讲了那么多，我发现这些聪明能干的机器人可真棒啊！可是一开始人们怎么会想到发明这些机器人的呢？
2、是的，科技就是这样遇到问题解决问题。
那么在这篇课文中，果农们遇到了哪些困难?又是怎么解决的呢？请同学们默读课文找一找。
3、汇报，理清问题
谁来按顺序说说果农们遇到了哪些困难？
问题一：秋天水果丰收了，果农们实在忙不过来
问题二：机器人工作需要电，可是机器人不能拖着长长的电线工作
问题三：如果用电池，电很快就会用完
4、解决问题一（引读第一自然段）
①是啊，秋天到了，果农们是又高兴又发愁，高兴的是水果又丰收了，（谁能高兴地读一读，来表现一下果农的高兴？指几名生读，评价：是啊，水果都丰收了，果农们多高兴呐！/这果农脸上都洋溢着笑容呢/果农是眉开眼笑啊！/真是喜上眉梢呀！）
②那让果农发愁的是需要做的事太多了。
要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去，实在是忙不过来啊。
（那么你想想此时发愁的果农可能是怎样的呢？可能会有哪些表现？——生：皱着眉头/唉声叹气/焦躁不安，坐立不安等——那就请你这样来读一读这句话? 评价：唉，真是焦急啊！/果农是眉头紧锁，不知如何是好啊！/这果农真是太忙了呀！）
③唉，难怪文中说果农们是又高兴又发愁啊！来，让我们一起再把这段话连起来读一次！
④果农们实在是太忙了，所以他们想到了什么办法？（让机器人来帮忙）
5、解决问题二
是的，聪明能干的机器人可帮了果农们的大忙，它们可是果农的好帮手。
可是这机器人也有美中不足的地方，你知道它有个什么缺陷吗？（没电了就会罢工）是啊，我们知道机器人工作需要能量，它的能量来源就是什么？（电）说到电，我们生活中很多家电都用到电，它们都需要靠一条长长的电线来与电源接通，那么如果让果园机器人身后也拖着这么一根长长的尾巴行不行？为什么？
a因为果园很大，所以需要很长的电线。
b每个机器人都拖着电线的话，走来走去会把电线绕在果树上，还会互相影响)
看来用电线确实不行，那此时果农们又想到用什么办法来为机器人供电呢？（装电池）
6、解决问题三
①这回装上电池应该可以了吧（不行）还有什么问题？（因为电池的电很快就会用完）
②电池很快用完又会有哪些麻烦？
（a需要经常给它们换新电池，这不仅浪费也很麻烦，因为在果园帮忙的机器人很多，要经常给那么多机器人换电池，太浪费时间?? b果林这么大，怎么找？
要花太多的时间了。
c果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，给它们换新电池，那他们就是帮倒忙了。
d 我们不知道机器人什么时候会没电······）
③看来真的是很麻烦啊！那怎么办呢？可把果农急坏了
（让机器人自己充电.）是的，科学家们也是这么想的。
那么科学家准备怎样实现让机器人自己充电呢？（机器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。
）
④自己捡掉在地上的水果吃就能充电，真是太有意思了，难道这些可爱的机器人她们的肚子里有什么神奇的装置？（这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
）
⑤为什么说是特殊的电池？（不是普通的电池，这种电池它能把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
）
⑥吃进去的水果竟然能变成电，你觉得这机器人怎么样？（太神了！太有趣了！）请你来读一读这句话（回答的同学）——是啊，真是太神奇了，让我们一起来读一读。
（齐读）
在这收获的季节，这种机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，这真是太好了，现在果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。
瞧，果园里到处有机器人在采摘果子，如果此时有机器人报告树上的果子不够吃了，主人就会告诉它从树上摘些果子吃吧。
7、同学们，现在果农们怎么样了？（只要坐在办公室里指挥它们就行了）
同学们，课文读到这，你想说什么呢？（果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明······）
六、拓展练笔
1、是啊，随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受到人们的欢迎了，它们有的能潜入深海寻找宝藏，有的能进入身体查病治病······你还知道机器人能干什么吗？(生······)
2、接下来就请同学们展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一个什么样的机器人，它们长什么样？会有哪些独特的本领呢？先脑子里构思一下，再把你的想法写下来或画下来。
3、写好交流
4、小结：相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。
板书设计
24、果园机器人
聪明能干
“罢工”“饿倒”
自己充电
（造福于民）。