思政理论课任务分工表
思政理论课实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景思政理论课是高校思想政治工作的重要组成部分，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
为了提高思政理论课的教学效果，激发学生的参与热情，培养学生的实践能力，本方案旨在制定一套切实可行的思政理论课实践教学方案。
二、实践教学目标1. 培养学生的思想政治素质，增强“四个自信”，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 提高学生的实践能力，增强学生的创新精神和团队合作意识。
4. 增强思政理论课的吸引力，提高教学效果。
三、实践教学内容1. 社会实践活动（1）组织学生参观爱国主义教育基地、红色教育基地等，让学生深入了解我国的历史文化、革命传统和建设成就。
（2）组织学生参加社会公益活动，如支教、环保、扶贫等，培养学生的社会责任感。
（3）组织学生参与志愿服务，如敬老院、社区服务等，提高学生的团队协作能力和奉献精神。
2. 校园文化活动（1）举办思政理论课知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的理论素养。
（2）开展主题班会，引导学生讨论时事热点，提高学生的思辨能力和表达能力。
（3）组织学生参与校园文化建设，如文艺演出、体育赛事等，培养学生的审美情趣和团队精神。
3. 创新创业实践（1）组织学生参加创新创业大赛，培养学生的创新精神和创业意识。
（2）开展创业讲座，邀请成功创业者分享经验，激发学生的创业热情。
（3）组织学生参与创业项目实践，如创业团队组建、市场调研等，提高学生的实践能力。
4. 国际交流与合作（1）组织学生参加国际夏令营、短期交流等，拓宽学生的国际视野。
（2）邀请外国专家来校讲学，让学生了解不同国家的文化和发展状况。
（3）组织学生参与国际志愿者项目，培养学生的国际意识和社会责任感。
四、实践教学实施步骤1. 制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、形式和时间安排。
2. 组织教师开展实践教学培训，提高教师实践教学能力。
管理学思政课程设计
管理学思政课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握管理学的基本原理和概念，理解企业运作的内外部环境因素。
2. 结合思政内容，使学生了解社会主义核心价值观在企业管理中的体现。
3. 使学生能够结合实际案例，分析企业战略、组织结构、领导力等方面的问题。
技能目标：1. 培养学生运用管理学知识解决实际问题的能力，提高决策和团队协作技巧。
2. 培养学生的批判性思维和分析能力，使其能够针对企业案例提出合理的改进建议。
3. 提高学生的沟通与表达能力，使其在讨论和分享观点时，能够清晰、有条理地阐述自己的思想。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国、忠诚企业的情感，树立正确的企业价值观和社会责任感。
2. 增强学生的团队意识和集体荣誉感，使其在团队活动中积极承担责任，为团队目标贡献力量。
3. 培养学生具备诚实守信、勤奋刻苦的品质，养成良好的学习习惯和职业道德。
课程性质：本课程为管理学与思想政治教育的融合课程，旨在通过理论学习和实践锻炼，提高学生的综合素质。
学生特点：本课程针对高中年级学生，他们在认知、情感和价值观方面具有一定的可塑性，对新鲜事物充满好奇，具备一定的独立思考能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论联系实际，采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，确保课程目标的实现。
同时，注重过程评价与结果评价相结合，全面评估学生的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 管理学基本原理：介绍管理学的基本概念、原则和方法，涉及决策、组织、领导、控制等方面内容。
2. 企业内外部环境分析：分析企业所面临的外部环境，如市场、竞争、政策等，以及内部环境，如组织结构、企业文化、人力资源等。
3. 社会主义核心价值观在企业管理中的应用：探讨社会主义核心价值观如何指导企业管理，包括诚信经营、公平竞争、社会责任等方面。
4. 企业战略管理：讲解企业战略的制定、实施和评估，以及战略管理过程中涉及的组织、文化和领导力等问题。
课程思政项目申报书及汇总表
附件1河南省高等学校课程思政样板课程申报书学校名称：课程类型：□公共类□专业类□实践类□“战疫”类课程名称：所属院系：课程负责人：填报日期：年月河南省教育厅制填写说明1. 课程负责人限一人，为该课程的主讲教师，并在课程建设中承担实质性工作。
2. 本课程所有成员可共同参与课程思政建设，按承担项目工作的内容先后排序，不多于5人。
3. “申报书”的各项内容应认真填写，表述准确，实事求是。
4. 所需签字之处，须由相应人员亲笔签名。
5. “申报书”内容格式编排应规范，表达简洁明确，可自行加页。
1.基本情况2.建设基础3.目标方法4.建设效果5.建设规划6.经费预算7.推荐意见附件2河南省高等学校课程思政样板课程申报汇总表联系人：办公电话：手机：10附件3河南省高等学校课程思政教学团队申报书学校名称：团队名称：团队类别：□公共类□专业类□实践类负责人：团队成员：填报日期：年月河南省教育厅制填写说明1.团队负责人限一人，为该课程的主讲教师，并在团队建设中承担实质性工作。
2.本团队所有成员可共同参与课程思政建设，按承担项目工作的内容先后排序，不多于5人。
3.“申报书”的各项内容应认真填写，表述准确，实事求是，引用的名称、数据等内容均应标明出处。
4.所需签字之处，必须由相应人员亲笔签名。
5.“申报书”内容格式编排应规范，注意整体美观，便于阅读，可自行加页。
1.基本情况2.建设基础3.教学资源课程思政教学资源计划表说明:1.课程育人目标：描述根据课程专业教育要求，有机融入社会主义核心价值观、社会主义先进文化、改革开放成果，特别是中国特色社会主义的“四个自信”教育的内容。
2.思想政治教育在专业教育中的融入点：立足学校人才培养特点，充分挖掘“课程思政”政治信仰、理想信念、价值理念、道德情操、精神追求、科学思维、工匠精神等七个方面的德育元素，充分描述课程教学中能将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合的领域。
3.教育方法和载体途径：描述诸如信息化载体、实践体验、课堂讨论、考核方式，以及使用教材等。
思政课教师集体备课制度,3篇
思政课教师集体备课制度,3篇思政课教师集体备课制度11.坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。
2.依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。
准确确定教学目标、教学重点和难点。
3.了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。
4.建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。
5.发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。
（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。
做到六统一：统一进度；*学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。
但教学的方法可以不同。
教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。
每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。
（3）根据教导处安排的学习时间（每周二下午放学后40分钟），进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。
期末交教务处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。
6.精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。
7.所有学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，具体实用，且有创意，有个性，提倡“课本注释+简案”备课。
8.及时充实教学反思。
思政课教师集体备课制度2为了提高我校教育教学质量，优化教学资源配置，最大程度地发挥我校教师的集体智慧，构建一个让教师与学生共同发展的空间，特制定教研组集体备课制度。
思政课教学工作计划
思政课教学工作计划思政课教学工作计划时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，是时候静下心来好好写写教学计划了。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编精心整理的思政课教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
思政课教学工作计划篇1一、指导思想认真贯彻学校新课改精神，不断优化课堂教学，构建高效课堂。
紧紧围绕教学督导处工作的具体要求、结合三年级级部的具体情况，积极深入推进新教学模式的形成，打造高效课堂，以新的教育思想和课程理念实施以学校发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，向课堂要质量，做好九年级政治的复习工作，不断提升教师的教学设计能力和课题研究水平。
全组教师潜心钻研教学，合理分工合作，力争在2015年的中考中打一个“翻身仗”。
二、学情分析（一）学生情况1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。
3、学生面临中考，其学习的指向性更加明确，但应对综合性的习题、话题没有建立起大学科意识，对中考的政治考试要求的理解还停留在期中、期末考试的层次。
（二）教材分析1、本学期教材主要研究三个主题，那就是一、承担责任、服务社会;二、了解祖国、爱我中华;三、融入社会、肩负使命；四、满怀希望、迎接明天。
2、本册教材内容难度相对上学期有所增强，知识的理论性、系统性、综合性更加紧密，需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架，进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。
3、在掌握基础知识的前提下，适度将知识的运用提升到分析身边的人、事、和社会热点的层面。
（三）教学目标:首先在教学指导思想上，严格按照新课程理念，突出体现义务教育阶段政治课程的基础性、普及性和发展性，把“以学生的发展为本”放在首位，从“促进学生的发展”这一根本目的出发，强调构造“学生主动的学习过程”，为学生提供“探究和交流的发展空间”。
打造“行走的思政课”
打造“行走的思政课”作者：***来源：《新课程》2024年第05期作者简介：卢燕（1972—），女，汉族，本科，内蒙古赤峰人，高级教师，研究方向：初中道德与法治教学。
习近平总书记指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
”初中阶段是学生人生的“拔节孕穗期”，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，需要精心引导和培育。
思政课堂是引导学生树立正确思想观念的重要场所。
“责任与角色同在”一课是八年级上册的重要内容，本课旨在引导学生明确自己的角色与责任，树立正确的责任意识，成为有担当的公民。
为了使学生深入理解责任与角色的关系，培养他们的责任感和担当精神，更好地发挥思政课堂的育人功能，教师打造“行走的思政课”成为课程教学的必然选择。
一、“行走的思政课”教学框架设计“行走的思政课”，是一种具有鲜明时代特色和育人价值的新型思政课形式，它摒弃了传统思政课堂以“课堂为中心、教师为中心”的教学模式，转而强调实践教学，将思政小课堂与社会大课堂紧密结合，引导学生走出课本、走出课堂，深入了解生活实际、感悟社会变化、关注国家发展。
“行走的思政课”不仅是思政课教学方式的创新，更是教育教学理念的革新，强调知行合一，推动大中小学思政课一体化建设，贯通课内与课外、校内与校外，使思政小课堂与社会大课堂有机结合，旨在解决传统思政课与学生思想、社会现实、时代发展脱节的问题。
它以培养学生的政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，通过形式多样、内容丰富的教学实践活动，培养学生的主人翁意识，增强学生的责任感、使命感和爱国情怀，打造学生真心向往、真心喜爱的思政课，提高思政课的教学效果和育人功能。
“行走的思政课”教学框架设计如下：这一教学模式将为学生提供更多接触社会、了解社会的机会，将真正实现理论与实践的有机结合，让学生在社会实践中体验、感悟和成长，知行合一，将思政教育落到实处。
教育部办公厅关于印发《贯彻落实〈高校思想政治工作质量提升工程实施纲要〉部内分工方案》的通知
教育部办公厅关于印发《贯彻落实〈高校思想政治工作质量提升工程实施纲要〉部内分工方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2018.01.09•【文号】教思政厅函〔2018〕2号•【施行日期】2018.01.09•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于印发《贯彻落实〈高校思想政治工作质量提升工程实施纲要〉部内分工方案》的通知教思政厅函〔2018〕2号部内有关司局、有关直属单位：现将《贯彻落实〈高校思想政治工作质量提升工程实施纲要〉部内分工方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部办公厅2018年1月9日贯彻落实《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》部内分工方案为深入贯彻落实《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（教党〔2017〕62号）提出的重点任务，特制订本分工方案。
一、工作分工（一）统筹推进课程育人1.深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。
牵头司局：社科司、教材局参加司局：职成司、高教司、民族司、思政司、研究生司、巡视办2.完善课程设置管理、课程标准和教案评价制度，实施高校课程体系和教育教学创新计划，推动面向全体学生开设提高思想品德、人文素养、认知能力的哲学社会科学课程，实施高校思想政治理论课建设体系创新计划。
牵头司局：高教司参加司局：职成司、社科司、体卫艺司、研究生司、巡视办3.修订各类专业教材，加强课堂教学设计，推进马克思主义理论研究和建设工程教材、思想政治理论课统编教材编写修订。
牵头司局：教材局参加司局：高教司、社科司、研究生司、巡视办4.研制课程育人指导意见，充分挖掘和运用各门课程蕴含的思想政治教育元素，作为教材讲义必要章节、课堂讲授重要内容和学生考核关键知识。
牵头司局：思政司参加司局：教材局、职成司、高教司、社科司5.发挥专业教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节，作为教学督导和教师绩效考核的重要方面。
思政课三年行动计划
思政课三年行动计划全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：近年来，我国高校开始将思政课纳入到学生的日常学习活动中。
尤其是在大学生思想政治教育方面，思政课的作用愈发凸显。
为了更好地开展思政课工作，提高大学生的思想政治素质，我们制定了《思政课三年行动计划》，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第一年：强化思政课程建设，提高教学质量在第一年的行动计划中，我们将首先着手加强思政课程的建设，提高教学质量。
我们将通过开设丰富多彩的思政课程，如思想政治基础、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观等，以满足学生的学习需求。
我们还将加强教师队伍建设，提高思政教师的教学水平和政治素养，确保思政课程的有效教学。
我们还将建立严格的考核机制，对思政课程进行评估和监督，确保教学质量。
我们将鼓励思政课程教师积极参与教学研究和教学改革，不断完善教学方法和手段，提高教学效果。
第二年：开展思政教育活动，促进学生思想政治素质的提高在第二年的行动计划中，我们将加大对学生思想政治素质提升的力度，开展各类思政教育活动，如思想政治讲座、主题班会、心理健康教育等，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的社会责任感和使命感。
我们还将组织学生参与社会实践和志愿者活动，让学生从实践中增长才干，培养学生的社会意识和责任意识。
我们还将加强对学生的心理健康教育，引导学生树立正确的人生目标和价值观，提高学生的心理素质，促进学生成长为德智体美全面发展的社会主义建设者。
第三年：构建思政课长效机制，确保思政工作落实在第三年的行动计划中，我们将努力构建思政工作的长效机制，确保思政工作在学校长期稳定地开展。
我们将建立健全的思政工作制度，明确工作职责和任务分工，确保思政工作的有效开展。
我们还将加强对思政工作的宣传和推广，让更多的师生了解思政工作的重要性和意义，形成全校上下共同关注思政工作的良好氛围。
我们还将建立完善的思政工作评估机制，对思政工作进行定期评估和监督，确保工作效果和目标的达成。