我的教学故事(政治)
思政实践教学优秀案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育的不断发展，思想政治教育在高校教育中的地位日益凸显。
实践教学作为思想政治教育的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养社会责任感和使命感具有重要意义。
本案例以红色之旅为主题，通过组织学生走进革命圣地，亲身感受革命精神，传承红色基因，提升学生的思想政治素养。
二、案例目标1. 让学生深入了解我国革命历史，增强民族自豪感和历史使命感；2. 通过实践体验，培养学生爱国主义情感，树立正确的人生观、价值观；3. 提高学生的团队协作能力和组织协调能力；4. 培养学生理论联系实际的能力，将所学知识运用到实际生活中。
三、案例实施（一）前期准备1. 成立红色之旅实践团队，明确团队成员分工；2. 搜集相关革命历史资料，制作宣传海报、行程安排等；3. 与革命圣地联系，预约参观时间和住宿；4. 购买保险，确保学生安全。
（二）实践过程1. 第一天：抵达革命圣地，进行开营仪式，明确实践目标和要求；2. 第二天：参观革命历史纪念馆，聆听革命故事，感受革命先烈的英勇事迹；3. 第三天：参观革命旧址，了解革命战争时期的艰苦生活，体会革命先烈的坚定信念；4. 第四天：开展红色主题讲座，邀请老红军或相关专家学者分享革命历史和革命精神；5. 第五天：进行团队拓展训练，提高团队协作能力和组织协调能力；6. 第六天：组织学生进行红色诗歌朗诵、红色故事分享等活动，传承红色基因；7. 第七天：结束红色之旅，进行总结和反思，撰写实践报告。
（三）后期总结1. 组织学生进行实践总结，分享心得体会；2. 整理实践资料，制作实践报告；3. 开展实践成果展示活动，分享实践经验；4. 对实践团队进行表彰，激发学生参与实践的热情。
四、案例成效1. 学生的思想政治素养得到显著提高，爱国主义情感更加浓厚；2. 学生的团队协作能力和组织协调能力得到锻炼；3. 学生的理论联系实际能力得到提升，将所学知识运用到实际生活中；4. 学生的社会责任感和使命感得到增强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
浅谈故事教学法在政治课中的运用
大 千世 界 ，政 治课 堂上 可 运 用 的材 料 非 常 多 ， 选择 什么 样 的故事 ，怎样选 择才 能达 到预 期 的效果 尤 为重 要 。 “ 课 前 辛苦 一 点 ，课 中轻松 一 点 ” ，老 师在 选 故事 时务 必要做 到精 挑细 选 ，宁缺 勿 滥 ，从 教材 和学 生 的实 际 出发 ，于茫茫 材料 大海 中，筛选
事又 不该做 。 ２ ． ５ 不要 让 故 事 冲 淡 了 教 学 的主 题 。故 事 教 学 法 与其他 教学 法 并用 ，效果 会更 理想 。任 何一 种教 学
最佳 效果 。首 先 ，所选 的 故事应 符合 学 生 的身心发 展 特 点和 知 识 认识 规 律 。选 择 的 故事 越 真 实越 好 ， 越 贴近 生活 学生越 容 易接 受 。所 选 的 故事符 合学 生 的认 识 水平 ，学 生就 能很 容 易的汲 取其 中蕴 含 的寓 意 。其 次 ，选择 的故 事 要和 所 讲 的 内容 紧 密相 联 。 不 能为 了讲 故事 而讲 故事 ，所 讲 的故事 必须 是 为 了
出最 适合 的故 事 ，使 故事在 政 治课 堂上运 用 时达 到
讲 完学 生听罢 就 完事 了 ，应 该就 故事 和学 生一 起进
行充分的讨论探究 。让学生在身临其境的感受 认识 到理
性 认 识 的转 变 的核 心环 节 （ 这 …环 节 要 让 学 生感 悟 出教材 中 的知识 点） 。它既 能让 学 生充 分发 表见 解 ， 多角度 思考 问题 ，多角度 回答 问题 ，也 能让 学生 在 讨 论 中 充分 质 疑 ，让 讨论 实 现政 治课 导 行 的 目的 ， 因为它 能 让学 生辩 明是 非 ，知 道什 么事 该做 ，什 么
要 精 ，就 是 少 而 精 。 整 节课 如 果 故 事 多 了， 学 生 就 会 有 审美 疲 劳 ， 由烦 生 厌 ， 产 生 消 极 抵 触 的情 绪 ，达 不 到教育 的 目的。最 后 ，所选 的故 事要 做 到 真实可 信 ，现 实感 强 。这样 才能 让 学生信 服 ，让他 们真 正接 受 。反之 ，胡编 乱造 ，无 中生有 ，则会使 学生对 教师 所讲 的知识 产 生怀疑 ，不 能 收到预 期 的
故事化教学在高中思想政治教学中的应用——以必修三“政治与法治”第三单元第八课“法治中国建设”的教学为
要想充分发挥故事化教学的实效性，教师不仅 层次思考。教师通过引入生活故事，以微视频、启发
需要结合实际教学内容设计故事，还需要充分尊重 式问题双结合的方式引导学生循序渐进地了解教学
学生的主体地位，结合学生认知思维发展规律优化 的意图，并提供学生思考的机会，为后续教学环节开
原有教学内容。
展打好基础。
教学活动前期，教师为学生播放《怎么证明你妈
政府权力没有严格的法律界 定，导致权力行使错位、越位或 缺位。
NO
应是职能科学、权责法定、执法 严明、公开公正、智能高效、廉 洁诚信、人民满意的政府。
例。教师通过故事化教学的方法展开教学，可以帮助 学生学习，理解法治政府的内涵和特征，让学生了解
4.法治政府应如何处 理这一问题？
应坚持权责法定+科学界定各 部门职能。
故事化教学在高中思想政治教学中的具体应用。
事为主导的教学方法能够变“枯燥”为“有趣”、变“生
一、故事化教学在高中思想政治教学中应用的 涩”为“生动”，显著提升高中思想政治教学的效果。
内涵
（二）故事化教学契合了高中思想政治学科的教
（一）故事化教学符合高中思想政治教材的教学 学特点
需求
高中思政教育工作的育人职责一直未变，那就
一步思考，并进行补充，形成较完整的答案。
持良法之治。在讲解“执法严明的政府”知识点时，利
教师总结：整理分析结果。（见图 1）
用漫画《廉洁吗？》引发学生思考。
137
教学·策略
探究问题： 漫画故事暴露了我国政府运行存在什么问题？ 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补 充，形成较完整的答案。 教师总结：我国要建设一个廉洁、诚信的政府。 探究活动：观看视频《交通智能监管》。 探究问题： 利用先进科技进行交通智能监管，提升了办事 效率，降低了百姓成本。这体现了我国要建设什么样 的政府？ 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补 充，形成较完整的答案。 教师总结：我国要建设一个高效的政府。 银议题二：怎样建设法治政府？ 探究活动：观看视频《加快建设法治政府》。 探究问题： 结合视频和教材内容分析，建设法治政府为我 们提出了怎样的要求？建设法治政府有什么意义？ 教师活动：点评学生的回答，引导学生进行进一 步思考，并进行补充，形成较完整的答案。 教师总结：提出视频关键信息，结合教材内容分 析建设法治政府的要求。 可以看到，故事是教学的引子，好的故事引入能 够让教学事半功倍。通过故事化教学，教师可以引出 课程的知识点：建设法治政府，就要把政府工作全面 纳入法治轨道，让政府用法治思维和法治方式履行 职责，确保行政权在法治框架内运行；各级政府及其
政治作文400字10篇
政治作文400字10篇政治作文400字10篇在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的政治作文400字10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
政治作文400字篇1话说公元20xx年，白湖初中八零一班学生的心目中有一个极有特点的老头，这老头深受我们喜爱，不是别人，正是我们的政治老师。
别看老头儿头上白发已现，但却才刚过半百，叫他老头儿实在是名不副实。
老头的眼睛特别好使，像鹰一样锐利，这一大特点也着实让我们惊诧不已。
那天政治课，我们乘着老头儿板书时高谈阔论了起来，这时背对我们的老头儿说了一句：“我西南方向43度角的那个同学请认真看书！”我们顿时像被电击了一般愣在座位，不得不提高警惕，认真听讲。
那老头讲课的声音不能说是楚楚动听，但的确是高低起伏。
每当我们思绪神游于窗外时，老头这边便提高声音分贝，将游荡的思绪给拽回来，让我们精力高度集中在课堂上。
老头儿不仅治学有方，教学有特点之外。
演讲也是一级棒，每当上课时，他双手在讲台上一交叉，开始滔滔不绝地讲起来。
从政治到中考，到高考，讲到国家大事，再讲到国际政局……。
这样的教学方式不仅可以让我们了解到课本上的内容，还能了解国际局势，拓宽了我们的视野，调动了我们学习的激情，不知不觉中爱上政治这一学科。
每当有人问我：“你们班政治成绩怎么一路飙升啊？有什么秘密吗？”我就会自豪地回答：“因为我们班有一个可爱又特别的老头儿教政治啊！”政治作文400字篇2在学校里有老师为我们上政治课，在家中父母为我们上“政治课”。
对家庭政治课，我记忆犹新，且深受教育。
我还记得那是一个讨论作文的夜晚，妈妈看着我的成绩说：“仔啊！这次的语文成绩很不理想，你看看作文扣了这么多分，实属不该啊！”“哦，妈，你就别讲了，我烦。
”我垂头丧气的说，“我也不想这样的，这次作文我没灵感。
教师政治学习心得感悟10篇
教师政治学习心得感悟10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!教师政治学习心得感悟10篇教师政治学习心得感悟（通用10篇）教师政治学习心得感悟很重要，你知道如何来写吗? 从某件事情上得到收获以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
政治教师成长故事
政治教师成长故事我成为一名政治教师，就像是一场误打误撞又充满惊喜的旅行。
刚毕业那会，我其实对自己能不能教好政治心里是没底的。
我还记得我第一次站在讲台上，看着下面那一双双充满好奇又有点调皮的眼睛，我感觉我的腿都有点发软。
我开口讲的第一句话，声音都有点发颤，我自己都能听出那股子紧张劲儿。
当时讲的是关于价值观的一课，我在黑板上写板书的时候，手都有点抖，写出来的字歪歪扭扭的，像喝醉了酒的蚯蚓。
有个学生还特别调皮，直接举手说：“老师，你写的字好像在跳舞呢！”全班哄堂大笑，我当时脸一下子就红到了脖子根，恨不得找个地缝钻进去。
不过这一笑，倒让我没那么紧张了。
我灵机一动，就顺着他的话开始讲：“同学们，你们看这字歪歪扭扭的，就像我们有时候摇摆不定的价值观一样。
如果我们没有一个正确的引导，就像我写字没有个准头一样，最后会变得乱七八糟。
”你还别说，这一下子就把学生们的注意力都吸引过来了。
为了能把课上好，我可没少下功夫。
我到处找资料，看各种政治相关的新闻、书籍、纪录片。
我记得有一次为了给学生讲好国际关系这部分内容，我看了好几部国际关系的纪录片，做了密密麻麻的笔记。
结果上课的时候，我就像一个知识渊博的小专家一样，从国际局势的风云变幻讲到各个国家之间微妙的外交关系。
我一边讲一边在教室里走来走去，模仿着那些外交官的神态，学生们都听得津津有味，眼睛都舍不得从我身上挪开。
那时候我就感觉，这努力没白费啊。
当政治教师也不是一帆风顺的。
有一段时间，学生们对政治课有点提不起兴趣，觉得那些理论知识太枯燥了。
我就想啊，得想个办法把这课变得有趣起来。
我想到了用角色扮演的方式来教学。
我们讲政治制度的时候，我让学生们分别扮演不同国家的公民，来讨论各自国家政治制度的优缺点。
学生们可来劲了，他们为了扮演好角色，提前做了好多功课。
课堂上那叫一个热闹，有个学生扮演美国公民，还戴着个牛仔帽，操着一口不太标准的美式英语在那夸美国的民主制度，结果被其他扮演不同国家公民的同学有理有据地反驳了。
高中政治教学叙事故事
高中政治教学叙事故事：宪法日的特别活动
作为高中政治教师，我一直致力于将课本知识与实际生活相结合，让学生更好地理解政治学科的内涵。
在宪法日来临之际，我策划了一场特别的宪法宣传活动，让学生们通过参与活动，深入了解宪法的意义和价值。
活动以小组竞赛的形式展开，各小组需围绕宪法知识进行竞答。
题目涵盖了宪法的基本原则、公民权利与义务等方面。
学生们积极参与，课堂气氛热烈。
除了知识竞答，我还组织学生进行了一次模拟选举活动。
他们根据自己的喜好，投票选出心目中的“宪法宣传大使”。
选出的代表将在学校的广播站进行宪法知识的宣讲，进一步扩大宪法宣传的影响力。
这次活动不仅让学生们掌握了宪法知识，更重要的是让他们意识到宪法的价值和意义，以及作为公民应承担的责任和义务。
通过这次活动，学生们对宪法有了更深入的了解和认识，增强了他们的法律意识和公民意识。
我相信，在未来的日子里，他们会更加珍惜自己的权利，履行自己的义务，成为一个遵纪守法的好公民。
这次教学经历也让我意识到，政治学科的教学不应只停留在课本知识的传授上，更应该注重培养学生的实际应用能力和社会责任感。
在今后的教学中，我会继续探索更多有趣、
有意义的教学方式，引导学生更好地成长和发展。
教师个人师德小故事(通用5篇)
教师个人师德小故事(通用5篇)师德，自古就是“教书育人，为人师表”。
但“育人”随着时代的进展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
要求老师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。
以下是我整理的老师个人师德小故事(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
老师个人师德小故事人们尊称他“阮教授”、“阮老”，他本人情愿大伙儿叫他“阮老师”。
阮图南始终很“倔”，尤其在教书这件事上。
他是中国自己培育的第一位物理学博士生导师，却始终在给本科生开课。
他开课，从不以教务处支配的时间为准。
他说，开课时间只能按课程难度和同学的需要定。
他曾经把李政道的《场论与粒子物理简引》讲了整整8个学期，许多同学还没来得及听完就毕业了。
他上课讲得很慢很细，无论什么公式什么矩阵都会细细写来，两个8×8矩阵相乘，每次都仔细写一遍，能写上满满两黑板。
有时写完他也说，“年纪大了，仰头写，头很晕。
”同学中传言，春节前，阮老师被检查出患了血癌后，曾跑到无人的教室，把自己要讲的课都录了下来。
斯人已去，目前还无人证明这件事，但同学们信任他们的“倔老头儿”阮老师曾经为他们这样做过。
阮老师大半辈子都在教书。
他会在课堂上突然大笑;他会笑眯眯地和迟到的同学说“早上不睡懒觉，来听我讲物理挺好”;他会蹬着一辆小自行车穿过学校，向和他打招呼的人露出孩子般的微笑……这些，直到现在，都被他的同学们津津乐道。
阮老师故去的消息传来，那些在国外求学的同学，有的“手中的书惊落地上”，有的“忽地从床上爬起来”。
他们打开电脑，把msn的签名档改成了“沉痛悼念阮图南老师”、“怀念阮老师的课”……他不厌其烦地给同学推导最简洁的公式，反复地强调，要把上课讲的内容“回去照着follow一遍”。
这句嘱咐过很多次的话，让一个已经在讨论所工作的同学“某一天夜里突然从睡梦中惊醒，记起自己的老师”。
阮老师每学期都要为同学补课。
他会在黑板上画一个表格，横着写星期一到星期日，竖着写上午、下午、晚上三个时段，然后让大家投票看哪个时间补合适。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的政治教学故事
李凤花
我们中小学生正处在人生的第二个生长发育高峰期，他们迫切需要实现自身的全面发展。
所以，我们教师要主动地、千方百计地为学生创设一种适合他们发展需要、能够帮助他们实现其发展任务的教育。
在近几年的教育教学过程中，我一直将探究性学习作为课堂教学的方向众所周知，由于受到“应试教育”等因素的影响，多年来主导我国中小学课堂教学的，是一种由教师单向灌输的教学方式和学生机械记忆、反复操练的学习方式，这种传统模式极大地阻碍了学生创新素质的养成。
江泽民同志多次强调：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”知识经济时代到来对我们的教育提出了许多新的要求，其中最重要的就是培养出更多的创新人才。
人们越来越深刻地认识到创新人才最重要的特征不是掌握更多的已有知识，而是具有学习新知识的能力，以及运用知识去创新的能力。
因此，我们中学教育必须强调把“知识”放在问题中，放到现实中，放到一定的真实情景中，让学生通过收集信息、分析信息、处理信息和运用信息，主动地探索、发现、体验和解决问题，从而培养他们的创新精神和实践能力，这就是当前我注重在课堂中倡导“探究性学习”的重要意义对在课堂教学中渗透探究性学习理念的探索教师开展课堂教学活动的关键是要打破原先课堂教学的僵硬，我们要能通过创设各种在课堂里或超越课堂的学习任务与情景，让学生参与其中，亲历过程，在感知、体验、感悟的基础上获得有关的情感、态度、价值观与能力在备课时，我首先将本节课的主要教学目标分解为若干问题或进行情景设置，在课堂上将问题或情景告知学生，代替传统的以教材提纲为主的板书方式，从而使学生对本节课要解决的主要问题能一目了然，让学生能在问题中探究创新，从而更为有效地提高对新知识的掌握程度，以利于整堂课教学目标的实现。
通过问题导学，可以提高学生学与用的综合能力，不仅让学生被动接受书本上的知识，更重要的是能主动引导学生开启智慧思维，使每一位学生都能真正找到自己的学习乐趣，形成与自己个性相符的探索型学习模式根据第一环节中提出的问题或情景让学生去阅读、分析、总结、归纳教材，并能联系实际分析教材的内容。
对于这一环节能否取得效果，主要取决于我们教师对学生阅读和总结能力的培养。
只要大部分学生具有了这种能力，一般都能初步掌握教师根据教材提出的问题。
同时，也只有经常开展这种训练，才能使我们的学生脱离较为死板的学习方式，增强自我学习的能力，以利于他们能顺利进入高一级的学校学习。
需要注意的是，在学生自主学习的过程中，我们教师要能真正履行好自己的角色地位――知识的引导者。
教师要能始终关心每一个学生的自学情况，不断给予学生帮助。
引导学生阅读，启发学生的思路，有针对性地进行点拨，介绍方法，培养学生的自学能力，使学生从愿学、会学到优学，是我们教师在思想政治课教学过程中落实学生主体地位、实现自主探究式学习的有效途径之一。
针对每位学生不同的个性和学习习惯，提供给予相应的学习模式，通过对不同学生不同学习方法的指导，使每一个不同层次的学生都能增强学习的自信心，也有利于后几个步骤的顺利实施我认为，我们进行课堂教学改革的根本任务是转弊为利，要能变换传统的班级授课制组织形式，减少教师在课堂上的讲授时间，调动学生参与教学的积极性，发挥学生自主探究的能动性，使课堂教学焕发出生机。
而要实现教学形式的转变，一方面要最大限度地减少教师的讲授；其次要最
大限度地满足学生自主发展的需要；第三要尽可能做到让学生在中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增加知识，在“探究”中创新。
要充分体现学生学习的自主性：规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。
我们的课堂教学选用探究式，就可以让学生在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究，等等通过步骤三进一步使学生了解了第一步骤中提出的问题后，教师进行课堂小结并对讨论中出现的某些问题加以纠正。
小结主要是归纳本课内容以及学生还未把握的内容，同时对学生已出现或可能出现的错误答案以及一些片面观点加以纠正，言简意赅即可。
同时，在课堂中以这种点评小结的方式，还可点出学生的优势，从而通过真诚、巧妙的激励，进一步激发学生的学习积极性，使学生能主动地接受学习练习可分为三种，即：基础知识的考察练习、重点知识的考查练习、运用知识的考查练习，按照难易度的区分让学生加以选择回答，教师再进行检查和讲解。
在初三年级中，则主要进行运用知识的考查练习，以便让学生能将书本知识与时政及社会中的各种现象结合起来加以思考，真正让学生学以致用在实际教学中，学生自学和讨论两个环节较难把握。
我们教师要自始至终对学生的自学过程进行指导和帮助，尤其是要使学生养成根据问题和材料所展示的情景去自学的习惯。
同时还要特别重视对学生阅读和总结能力的培养由于长期以来对于我们中学思想政治课的评价标准都是学生的考试成绩，简单的评价导致了课堂教学手段的单一与僵化，使思想政治课的育人功能不能较好地体现出来。
因此，在现在国家大力提倡素质教育的新形势下，我们政治教师首先要能转变传统的教学手段，锐意创新，树立改革意识，努力改造传统的教学现状。
以上关于如何在思政课中渗透素质教育，开展探究性学习，就是我在近几年进行教学改革的第一步。