浅谈如何提高实训课的实效性
如何进行有效的实践实训学习
如何进行有效的实践实训学习实践实训是一种重要的学习方式，它能够帮助学生将理论知识应用到实际情境中，并且培养实际操作能力。
本文将介绍如何进行有效的实践实训学习，并提供一些实用的学习方法和技巧。
一、制定清晰的学习目标在进行实践实训学习之前，首先要明确学习目标。
明确的目标可以帮助学生更好地调整学习策略和行动计划。
例如，如果学生的目标是学习如何操作某种设备，那么他们应该明确每个步骤和注意事项。
二、选择适合的实践实训环境选择适合的实践实训环境对于学习效果至关重要。
学生可以选择在实验室、工作场所或仿真环境中进行实践实训。
无论选择哪种环境，都应该确保它能够提供足够的机会来实践和应用学习内容。
三、积极参与实践实训活动积极参与实践实训活动是有效学习的关键。
学生应该主动参与实践活动，亲自动手操作，并且尝试解决实际问题。
只有通过亲身经历，才能真正理解和掌握知识。
四、与他人合作学习与他人合作学习可以帮助学生通过交流和讨论加深对知识的理解。
学生可以与同学、老师或实践导师一起参与实践实训活动，并分享彼此的经验和观点。
通过合作学习，学生可以获得不同的思维和解决问题的方法。
五、反思和总结经验在实践实训学习结束之后，学生应该进行反思和总结。
通过反思，学生可以回顾学习过程中的成功和失败，并找出改进的空间。
总结经验可以加深对知识的理解，并形成深刻的记忆。
六、持续学习和实践实践实训学习并不只局限于特定的时间和地点。
学生应该持续学习和实践，不断提升自己的技能和知识水平。
可以通过参加工作坊、研讨会、实习等方式来进行实践实训学习。
结论通过有效的实践实训学习，学生能够将理论知识转化为实际操作能力，并提升自己的综合素质。
在实践实训学习过程中，制定清晰的学习目标、选择适合的实践环境、积极参与实践活动、与他人合作学习、反思和总结经验，以及持续学习和实践都是非常重要的步骤和方法。
希望本文能够对进行实践实训学习的学生有所帮助。
对于提高实践教学的建议(3篇)
第1篇实践教学是高等教育的重要组成部分，它旨在通过实际操作、项目实施、案例分析等方式，培养学生的动手能力、创新精神和实践技能。
随着社会对人才培养要求的不断提高，实践教学的重要性愈发凸显。
以下是一些建议，旨在提高实践教学的实效性和质量。
一、加强实践教学体系建设1. 完善实践教学课程体系。
根据专业特点和市场需求，设置实践教学课程，包括实验课、实习课、实训课、项目课等，形成理论与实践相结合的课程体系。
2. 优化实践教学环节。
将实践教学贯穿于人才培养的全过程，从入学教育到毕业设计，确保实践教学在每个阶段都有明确的目标和任务。
3. 建立实践教学资源共享平台。
整合校内外实践教学资源，建立实践教学资源共享平台，实现实践教学资源的优化配置。
二、强化实践教学师资队伍建设1. 提高实践教学师资队伍的素质。
加强对实践教学教师的培训，提高他们的实践教学能力和创新能力。
2. 引进企业优秀人才。
与企业合作，引进具有丰富实践经验的工程师、技术人员等担任实践教学指导教师，为学生提供真实、前沿的实践指导。
3. 建立实践教学教师激励机制。
对在实践教学工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发实践教学教师的积极性和创造性。
三、创新实践教学方式方法1. 强化实践教学与理论教学的融合。
将实践教学与理论教学相结合，使学生在实践中深化对理论知识的理解，提高理论素养。
2. 推行项目制教学。
以项目为导向，让学生在实践中学习专业知识、技能和团队合作，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 开展虚拟仿真实践教学。
利用虚拟仿真技术，为学生提供安全、高效、低成本的实践环境，提高实践教学的趣味性和实用性。
四、拓展实践教学基地1. 加强与企业、科研院所等合作，共建实践教学基地。
通过校企合作，为学生提供更多的实践机会，提高实践教学的效果。
2. 开发校内实践教学基地。
充分利用学校现有资源，如实验室、实训室等，为学生提供丰富的实践教学条件。
3. 建立校外实践教学基地。
浅谈如何提高实训课的实效性
浅谈如何提高实训课的实效性摘要实训课，顾名思义就是实习训练课，或者叫实践操作课，是具有实用价值的教学组织形式，它不同于文化理论课教学，也不同于企业那样组织生产，有自身的特点和独特的原则。
实习实训教学是中等职业学校教育的重要环节，在职业技术教育中起主导作用。
是学生将理论知识应用于生产实践的过程，关系到学生专业知识和技能的掌握程度，其教学效果直接影响学生能否就业或就业以后能否胜任工作岗位要求。
因此，如何提高实习实训课教学实效性，就是我们作为职业院校教师必须考虑并且迫切解决的问题。
笔者结合这两年的《计算机组装与维修》实训课的实际教学，对如何提高实训课的实效性进行了一些探索和实践。
关键词训前准备教学方法课堂气氛教学评价一、充分的准备，是保证实训实效性的前提实训课的前期准备工作相当重要，它是保证实训质量和完成实训任务的前提。
实训教师要拿出多于实训课2至3倍的时间和精力，做好各项准备。
首先，从物质上，要准备好场地及所需教具等。
比如，我们为了保证《计算机组装与维修》实训课的顺利开展，从设备上做到了充足的准备，除了有宽敞明亮的实训中心及工具外，我们还为学生准备了不同型号及不同作用的计算机。
其中，一部分是用来用于学生初始练习，让学生在这部分计算机上能熟练掌握硬件的安装。
第二部分是能通过自检的计算机，学生只有在通过在第一部分计算机练习的基础上，才能用这部分计算机进一步练习硬件组装，学生在安装完成后，计算机能通过开机自检，如不能通过开机自检，则要学生分析原因，并解决计算机故障。
第三部分是用来分区格式化、软件安装、维护及互动学习。
其次，根据实训教学大纲及实训要求达到的目标，强调以人为本，根据学生专业的特点和需求，遵循由简到繁、由易到难、由粗到细、由慢到快的原则，精心设计实训内容及教学环节。
在内容上主要选择生产、生活中实用的案例展开讲解，使职业技能与常规教学活动有机结合。
根据计算机组装与维修的特点，分为四个任务，按8个阶段进行。
对实践实训教学的建议(3篇)
第1篇一、明确实践实训教学目标1. 强化职业技能培养：实践实训教学应以培养学生的职业技能为核心，使学生掌握专业知识和实际操作技能，提高学生的就业竞争力。
2. 培养创新精神：在实践实训教学中，注重培养学生的创新意识，鼓励学生积极探索、勇于实践，培养学生的创新精神。
3. 提高综合素质：通过实践实训教学，培养学生的团队协作、沟通表达、时间管理等综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
二、优化课程设置1. 合理安排课程：根据专业特点和市场需求，合理设置实践实训课程，确保课程内容与实际工作紧密结合。
2. 注重理论与实践相结合：在课程设置中，既要注重理论知识的传授，又要注重实践技能的培养，使学生在实践中巩固理论知识。
3. 引入企业案例：结合企业实际案例，让学生了解行业发展趋势，提高学生的实际操作能力。
三、创新实践实训教学方法1. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生主动思考、解决问题，提高学生的实际操作能力。
2. 项目教学法：以项目为导向，让学生在实践中学习，培养学生的团队协作能力和项目管理能力。
3. 仿真教学法：利用仿真软件，模拟实际工作场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高学生的实际操作技能。
四、加强师资队伍建设1. 提高教师实践能力：鼓励教师参加企业培训、行业交流等活动，提高教师的实践能力，使教师能够更好地指导学生。
2. 建立教师实践基地：与企业合作，建立教师实践基地，让教师有机会深入企业，了解行业动态，提高教学质量。
3. 鼓励教师参与实践实训项目：鼓励教师参与实践实训项目，将科研成果转化为实际应用，提高学生的实践能力。
五、完善实践实训教学设施1. 建设高水平实践实训基地：加大投入，建设具有先进水平的实践实训基地，为学生提供良好的实践环境。
2. 引进先进设备：引进国内外先进的实践实训设备，提高学生的实践操作技能。
3. 拓展实践实训资源：与企业、科研机构等合作，拓展实践实训资源，为学生提供更多实践机会。
提高实训课教学实效性的对策
提高实训课教学实效性的对策1．课前充分准备实训课不同于理论课，如果实训教师课前准备不充分，仓促上阵，往往会对突发故障或学生的操作疑问束手无策，处于被动尴尬的局面，影响实训教师形象及实训效果。
因此实训教师应拿出多于实训课双倍的时间和精力，做好各项准备。
一是准备好设施。
二是设计好教案。
三是课前熟练操作。
实训教师对实训内容，特别是操作方法要熟练，做到胸有成竹。
2．优化实训内容实训内容是实训教师示范指导和学生操作训练的重要凭借，是专业技能形成的载体。
优化实训内容，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，有利于提高学生技能水平，使教学效果达到最优化。
3．充分发挥实训教师主导作用实训教师是实训教学的组织者、引导者、帮助者、促进者，实训教师主导作用的发挥，对提高实训课的实效性起着关键作用。
实训课上实训教师发挥主导作用，应从以下方面入手：一是强化组织教学，形成良好秩序。
二是明确教学任务，激发学生兴趣。
三是认真示范操作，增强感性认识。
四是加强巡回指导，及时掌握学情。
五是重视结束指导，促进学生提高。
实训课结束时，实训教师从实训态度、实训效果、实训问题等方面进行讲评。
这时的讲评要讲到点子上、讲到实质上、讲到关键上。
4．精心设计实训课结构实训课结构设计是否合理，直接影响教学的实效，结构严谨、布局合理的教学结构，可以增强教学的艺术魅力。
实训课一般由实训教师精解、示范操作、学生训练、评议反馈四个环节组成。
实训教师精讲就是在组织教学后，实训教师向学生简洁明了的讲解本节实训课所学专业技能的目的和功用、操作的流程、操作的动作要领、操作中易出现的问题、安全知识等内容。
讲解要层次分明、重点突出、简明实用，防止挤占学生训练时间。
示范操作就是实训教师将一个完整的操作技能分解示范，详细讲解各动作的步骤，然后再演示全过程，让学生获得感性认识。
示范操作要科学严谨、标准规范、完整有序、快慢适度、讲做结合，时间适当；遇到复杂的技能，可多次示范操作，学生较多可分组进行，示范结束尽量抽几位学生进行模仿练习，便于加深理解，也促进学生注意力集中。
浅谈,提高实习指导教学的有效性（大全）
浅谈,提高实习指导教学的有效性（大全）第一篇：浅谈,提高实习指导教学的有效性（大全）2009年全国技工教育和职业培训优秀教研成果评选活动参评论文浅谈提高实习指导教学的有效性浅谈提高实习指导教学的有效性摘要：技能训练是中职教学工作的重要一环，学生在实习过程中不断地提高职业技能。
教师如何在教学中加强实习指导，提高教学效果，是提高中职教学质量的关键环节。
关键词：教学实习指导实习指导教师应忠诚党的教育事业，热爱实习指导教育事业，作风正派，治学严谨，教书育人，为人师表，认真履行实习指导老师的职责，通过实习指导达到预设的教学效果。
一、潜心钻研实习内容，上好每堂实习课每一堂实习课都有知识目标，它是实习教育课的灵魂。
在实习教学过程中发挥学生的自主动手能力是我们达到教学效果的真正目的，“教育与学”都是围绕着它进行的。
一堂实习课，如果指导教师没有把握好，又谈何教学质量呢？实习指导教师只有潜心钻研实习教学大纲、计划和教材、熟悉教材内容、了解学生学习基础，结合实际教学条件，确定实习步聚、工艺要求、教学设备、教学方法和教学手段。
把握教材的知识点，实习指导教学，紧紧围绕知识点展开，实习教学才能有的放矢。
如电气专业中的《仪表的正确使用》这一课。
正确的选择和用仪表是非常重要的。
1、采用正确的使用方法才能得到准确有效的测量数据，否则，不但不能得到正确的测量数据，而且又能引起人身设备事故。
2、要正确地选择和使用仪表必须熟悉仪表的结构、原理和技术特性。
3、通过实习指导教师的讲课、示范、再通过学生自己操作，探索来发现实际运用仪表的方法，达到理解和撑握它的真正含义，并运用到今后的实际工作中去。
每堂实习课，实习教师都应潜心研究，精心设计，对于实习过程中发现的问题及时调整思路，逐一检查落实，以求达到最佳实习教学效果。
二、了解学生，预设课堂情况对于每一位走进实习教研室的同学来讲往往有一种畏惧心理。
能否帮助他们克服这种心理障碍，关系到实习教学的成败。
如何提高教育教学实习的有效性和实用性
如何提高教育教学实习的有效性和实用性教育是社会的基石，教师们的教育教学水平直接关系到国家未来的发展。
因此，提高教育教学实习的有效性和实用性是非常必要和重要的。
那么，在2023年，我们应该如何来提高教育教学实习的有效性和实用性呢？一、注重实用性与现实性在教育教学实习中，注重实用性和现实性是非常重要的。
实用性是指在实践操作过程中，教师们可以根据学生的实际需求来制定教学计划，为学生提供更好的学习体验。
现实性是指教学实习需要符合实际教学环境，使实习期间的教师可以更好地适应校园环境和教学需求。
因此，在2023年，实习教师们需要重视实用性和现实性，注重针对性的培训，使实习教师们更容易适应校园环境，并更好地为学生提供优质教育。
二、强化教学实践教学实践是促进教师成长的重要一环，也是检验实习教师教学水平的重要标志。
在2023年，我们需要针对实习教师的不同问题制定不同的教育教学培训方案，通过实践教学来提高实习教师的专业能力和实践能力。
在教学实践中，教师们不仅可以更好地掌握课程的教学方法和策略，更能针对性地对教学作出合理的调整，并最终提升自己的教育教学水平。
三、加强师资队伍的培养教育教学实习的有效性和实用性的提高，还需要建设一支高素质的教育教学师资队伍。
在2023年，我们需要加强教育教学师资队伍的培养，通过各种途径来提高教师的教育教学知识和能力，使其更好地适应教育教学实习的工作需求，提高其教学水平和专业能力。
此外，建立教师实习课程的评价体系，会促进教师个人自学的动力，同时也有助于对教师实习教育教学个人素质的考评。
四、重视信息技术的应用在21世纪的教育教学中，信息技术被越来越频繁地应用在教学过程中，其在教学过程中的作用和重要性也得到了广泛的认可。
在2023年，我们需要推广信息化教育，加强实习教师对信息技术的运用，让实习教师们更好地拥抱新科技，用科技来提升教育教学的质量和效果，提高学生的学习兴趣和体验。
总之，在2023年，要提高教育教学实习的有效性和实用性，需要实习教师和教育工作者切实关注实用性与现实性，同时也需要加强教育教学师资队伍的培养，注重教学实践，并重视信息技术的应用。
为提高学校实习实训效果的工作计划
一、背景
随着社会的发展和教育的进步，学校实习实训在培养学生实践能力、职业技能和综合素质方面发挥着越来越重要的作用。然而，当前实习实训中仍存在一些问题，如实习岗位不足、实习质量参差不齐、学生实习积极性不高等。为提高学校实习实训效果，特制定本工作计划。
二、目标
1. 提高实习机会。
3.1 开展实习实训宣传活动，让学生了解实习实训的重要性和意义。
3.2 设立实习实训奖学金，激励学生积极参与实习实训。
3.3 举办实习实训成果展示活动，提高学生实习实训的成就感。
四、实施步骤
4.1 调查分析：了解当前实习实训的现状，找出存在的问题。
4.2 制定计划：根据调查分析结果，制定针对性的工作计划。
4.3 落实措施：各部门协同推进工作计划，确保措施落地。
4.4 监督评价：对工作计划实施情况进行监督评价，及时调整优化。
五、时间安排
5.1 调查分析（第1-2周）
5.2 制定计划（第3-4周）
5.3 落实措施（第5-12周）
5.4 监督评价（第13-14周）
六、预期成果
6.1 实习实训岗位数量和质量得到提升。
2. 提升实习实训的管理水平，确保实习过程的顺利进行。
3. 提高学生的实习实训积极性，培养具备实际操作能力和职业素养的人才。
三、措施
1. 加强实习实训资源建设
1.1 拓展实习实训基地，与企事业单位、产业园区等合作，争取更多实习岗位。
1.2 优化实习实训课程设置，结合专业特点和行业需求，提高课程的实用性和针对性。
6.2 实习实训管理水平得到提高。
6.3 学生实习实训积极性得到提升，实践能力和职业素养得到培养。
七、总结
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浅谈如何提高实训课的实效性
发表时间：2012-8-6 来源：《中国科技教育·理论版》2012年第4期作者：王彩霞[导读] 实训课的前期准备工作相当重要，它是保证实训质量和完成实训任务的前提。
王彩霞北京金隅科技学校信息系 102403
摘要实训课，顾名思义就是实习训练课，或者叫实践操作课，是具有实用价值的教学组织形式，它不同于文化理论课教学，也不同于企业那样组织生产，有自身的特点和独特的原则。
实习实训教学是中等职业学校教育的重要环节，在职业技术教育中起主导作用。
是学生将理论知识应用于生产实践的过程，关系到学生专业知识和技能的掌握程度，其教学效果直接影响学生能否就业或就业以后能否胜任工作岗位要求。
因此，如何提高实习实训课教学实效性，就是我们作为职业院校教师必须考虑并且迫切解决的问题。
笔者结合这两年的《计算机组装与维修》实训课的实际教学，对如何提高实训课的实效性进行了一些探索和实践。
关键词训前准备教学方法课堂气氛教学评价
一、充分的准备，是保证实训实效性的前提
实训课的前期准备工作相当重要，它是保证实训质量和完成实训任务的前提。
实训教师要拿出多于实训课2至3倍的时间和精力，做好各项准备。
首先，从物质上，要准备好场地及所需教具等。
比如，我们为了保证《计算机组装与维修》实训课的顺利开展，从设备上做到了充足的准备，除了有宽敞明亮的实训中心及工具外，我们还为学生准备了不同型号及不同作用的计算机。
其中，一部分是用来用于学生初始练习，让学生在这部分计算机上能熟练掌握硬件的安装。
第二部分是能通过自检的计算机，学生只有在通过在第一部分计算机练习的基础上，才能用这部分计算机进一步练习硬件组装，学生在安装完成后，计算机能通过开机自检，如
不能通过开机自检，则要学生分析原因，并解决计算机故障。
第三部分是用来分区格
式化、软件安装、维护及互动学习。
其次，根据实训教学大纲及实训要求达到的目标，强调以人为本，根据学生专
业的特点和需求，遵循由简到繁、由易到难、由粗到细、由慢到快的原则，精心设计
实训内容及教学环节。
在内容上主要选择生产、生活中实用的案例展开讲解，使职业
技能与常规教学活动有机结合。
根据计算机组装与维修的特点，分为四个任务，按8
个阶段进行。
第1个阶段为实训动员，用于布置和了解实训任务、要求与时间安排；
第2阶段为认识部件，用于使学生掌握计算机软、硬功能部件的功能、性能参数和主
流产品；第3阶段为配置与选购，用于认识部件的基础上，通过调研，确定实训中需
要装配的计算机配置；第4阶段为动手组装硬件，用于指导学生完成硬件的组装任务；第5阶段为动手安装软件，用于指导学生完成软件的各种设置与安装任务；第6阶段
为测试系统性能，用于对组装完成的计算机进行性能测试与调整；第7阶段为系统安
全与维护，用于指导学生掌握计算机系统安全维护的基本方法；第8阶段为实训总结，用于对整个实训过程进行总结与考评。
再次，要备好课。
备写实训教案力求从各个方面入手，即要扣紧实训内容，又
要突出讲解重点、难点；既要考虑训练过程中学生的理论基础，又要预测学生技能掌
握情况及容易出现的错误；既要考虑教师怎样示范、怎样指导，更要突出学生怎样学习、怎样操作。
教师对实训内容，特别是操作方法要熟练，做到胸有成竹。
凡是要求
学生动手操作的内容，教师应按要求提前操作几遍，对可能出现的问题做到心中有数，做到有的放矢，提高驾驭实训课的能力。
二、灵活多样的教学方法，是提高实训实效性的关键
南宋时期的理学大师朱熹说过：“事必有法，然后可成；师舍是则无以教，弟
子舍是则无以学。
”由此可见，教学方法与教学质量、效益关系密不可分。
所以教师
要采用灵活多样的教学方法，是提高实习实训实效性的关键。
在计算机组装与维修实
训过程中，我们主要运用行动导向、任务驱动等方法，采用“教”“训”合一、模拟
工厂、小组抢答、网上模拟攒机、小组竞赛等手段，将学生置身于动态的学习环境中。
通过完成一个个任务，让学生“真刀实枪”的演练，培养学生的动手能力、实践能力、分析能力和解决实际问题的综合能力。
另外，我充分运用多媒体手段。
根据不同的实
训内容，选择不同的教学媒体，激发学生学习兴趣；比如硬件安装、CMOS设置及分
区格式化时充分利用实拍的照片、画面、视频等手段，展示操作过程，化不见为可见，化抽象为形象，化静为动，突破教学中的重点和难点，进而提高教学效果。
由于我们采用了丰富多彩的实训形式,通过四天半的实习，学生们普遍感到都非
常有收获，比如：
三、良好的课堂气氛，是提高实训课堂效率的催化剂
良好的课堂气氛是传递知识的无声媒介，学生在课堂对知识的感知、理解、记忆、巩固，乃至智慧的迸发，都需要有活跃的课堂气氛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
从而使学生在轻松愉快融洽的气氛心境下掌握知识与技能，以取得良好的实训效果。
1.设置音乐，渲染课堂气氛
课堂是学生学习的主阵地，课堂教学应该是能让学生快乐地学习。
那么，如何
来创设一个良好的课堂教学环境，使之对学生的学习产生影响力，从而引导学生自主
地创新性的学习呢？那就是——音乐。
在实际的实训教学中，我结合学生爱听音乐的
特点，在上课前用“音乐”召唤我的学生，他们会迅速回到课堂，在实训过程中我用“音乐”来鼓励奖励我的学生，他们会更积极主动、高效率的完成实操任务，在下课
结束时，我又用音乐送走我的学生。
2.投入情感，激活课堂气氛
师生的情感共鸣是课堂心理气氛的重要变量。
从学生的情感领域入手，诱发学
生学习的内在动因，促使他们能以最佳的情绪投入到教学中去，从而实现情感侧面上
的“乐学”，认知侧面上的“会学”，能力侧面上的“善学”，开辟一条既能减轻学
生负担，又能提高教学质量的有效途径。
课堂教学中要使师生双方的意图、观点和情
感连接起来，使老师传授的知识、提供的信息能引起学生强烈的求知欲望、积极的思
维活动和强烈的内心体验，老师就必须增加情感投入，给知识、信息附加情感色彩，
实施情感教学，以老师自身的情感体验营造良好和谐的课堂心理气氛。
比如，在讲硬
盘工作原理及使用时，内容本身枯燥抽象，于是我将自己的亲身经历——“一块硬盘
给我的教训”讲给学生听，同时我也将教学内容贯穿到了整个故事当中，学生被我的
故事吸引，当故事结束后，我问他们我该怎么办？学生的回答让我欣喜，因为教学目
的达到了。
在我情感的渲染下，师生关系融洽，课堂气氛活跃，激发了学生的求知欲，调动了其学习的积极性，良好的课堂心理气氛形成了，也提高了学习的效率。
3.积极暗示，提高学习效率
暗示是一种心理影响，是用含蓄的、间接的方式，对别人的心理和行为产生迅
速影响的过程。
对营造良好的课堂心理氛围有着重要的作用。
暗示，是运用手段，激
发个人的潜力，提高教学效果的方法。
在教学中，微妙的暗示对学生不付诸压力，但
使学生受到的影响是积极的。
例如：在故障机排除时，学生很容易放弃，记得材料02班王旭同学所在的组当不能点亮机子时，我只是竖起大拇指并拍了一下她们俩的后背。
经过反复调试，她们兴奋的跳起来，“老师我点亮了”。
记得我在实训中发现几位同
学的实训台很乱，我走过去亲手把其中一个学生的实训台整理干净，并将掉在地下的
螺丝钉捡起。
这种行为提醒了其他同学，从那以后每当我下课的音乐响起时，每位同
学在离开实训室之间都要将实训台整理干净，偶尔忘记了看到的同学也会主动去整理
一下。
实践证明，合理、适当、适时、巧妙地运用表情、手势、言语和其它暗号来表
达的暗示法，可使师生之间产生默契，使学生处于最佳思维和超强记忆准确状态，从
而达到激发心理潜力、提高学习效率的目的。
四、完善评价方法，促进学生技能的提高
完善实训教学评价方法是加强实践教学管理，促进学生技能提高的重要措施，
也是提高实训课教学实效的重要环节。
公开、公平、公正的对学生进行考核评比，不
但可以客观的反映出学生的实训情况，同时也可以反映出实训的教学质量。
从另一方
面还可以培养学生实事求是的思想和公正无私的态度。
通过过程的检验和最终的评比，使学生知道自己的不足在那里，差距有多少，自己还应该注意哪些方面，使下次的实
训或以以后的工作中更加专心、细心，从而培养他们一个良好的职业习惯和工作态度，同时也灌输给他们一个合作的意识和竞争的精神。
在计算机组装维修实训中，考核的
不仅是结果，而且要把过程列入主要考核对象。
过程的考核涉及多方面，比如：日常
行为是否符合行为规范；操作过程是否符合具体操作流程、课堂任务完成的质量和速度、小组协作能力如何等。
考核形式随着考核内容发生相应的变化，采取笔试、动手
实操、综合分析和现场解决问题等多样化的考核形式，建立教师评价与学生评价相结合，理论考试与实践考试相结合，课堂任务与课堂表现相结合等开放式、多元化考核
评价制度，引导学生重视实训教学，提高实训质量，促进学生技能的提高。
五、结束语
通过实践证明，训前充分的准备、灵活多样的教学方法、轻松良好的课堂气氛
及完善的评价方法，大大提高了实训课教学实效性。
营造一个愉快的实训氛围，使学
生能快乐学习，体会实训过程所带来的快乐和成功感，确实让这门课程变成大家想学
又愿意学的一门课程，取得了很好的效果，学生反映较好，收效甚大。