浅谈家长学校教育教学过程中存在的一些问题及其对策
浅谈学前儿童家庭教育存在的问题及对策
浅谈学前儿童家庭教育存在的问题及对策学前儿童家庭教育存在的问题及对策家庭是孩子成长的重要环境之一，对儿童的影响深远而长久。
学前儿童家庭教育是孩子人生中重要的教育阶段之一。
但是，在实际实践中，我们发现学前儿童家庭教育存在着一些问题，这些问题对学前儿童的成长产生了不良的影响。
本文将讨论学前儿童家庭教育存在的问题及解决对策，并通过具体案例进行论述。
一、学前儿童家庭教育问题的发现学前儿童是指三到六岁之间的幼儿，这个阶段是人类智力、语言、情感、道德、行为、身体、知识等多方面发展的最为敏感和关键的时期。
因此，良好的家庭教育在此时期对儿童的成长影响极大。
但是，目前在实际实践中，我们发现学前儿童家庭教育存在着以下问题：1、父母缺乏育儿知识现在很多父母都是年轻的父母，缺乏育儿知识，不知道应该怎样教育孩子。
这种情况下，很多家长会盲目地依赖网络或是依靠谣言进行孩子的教育，反而会带来负面影响，不利于孩子的成长。
例如，有些孩子学习成绩不好，父母会疯狂催促孩子学习，殊不知这样做只会让孩子更加消极抗拒，学习成绩反而更差，一直循环往复，导致家长和孩子之间的矛盾不断加剧。
2、不合理的教育方式有些父母把自己的成长体验强加给孩子，认为孩子应该和自己一样，这种教育方式很可能导致孩子自尊心、自信心受到打击。
而有些父母则过度保护孩子，导致孩子缺乏独立性、自主性。
例如，有些父母觉得孩子太小，不适合去户外活动，导致孩子缺乏锻炼机会，影响身体健康。
还有一些父母对孩子的要求过高，有时甚至把孩子当成成人来对待，导致孩子的精神压力很大，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
3、过度依赖电子产品在现代社会，电子产品无处不在，不少家长会使用电视、手机、平板电脑等产品来帮助孩子学习和娱乐。
但是，过度依赖电子产品会对孩子的身心健康产生负面影响。
例如，孩子因为沉迷游戏导致睡眠不足，影响生长发育，或者孩子在电视机前久坐，导致近视等视力问题。
还有一些家长因为忙于工作，无法陪伴孩子，就会用电子产品来代替陪伴，造成孩子情感上的空虚和缺乏亲情的关爱。
浅谈当前中小学教育存在的问题及解决对策
浅谈当前中小学教育存在的问题及解决对策作者：江朝荣来源：《学校教育研究》2019年第22期在新时期的教育教学中，素质教育对学校改革和发展具有深远意义和广泛的影响，素质教育呼唤着教师教育理念的变革和创新，教师只有大胆创新，才能在教育教学中取得优异成绩。
但，当前中小学教育教学的理念及方法存在差异，这直接影响学生综合素质的提高，并出现诸多问题。
笔者针对这些问题提出一些解决问题的对策。
一、中小学教育存在的主要问题1.中小学教育管理理念滞后从教育管理者的层面上说，教育管理生态环境问题的因素主要是管理者片面求稳的管理理念，教育观念更新滞后，特别是教学能力不足，山区偏远学校教师年龄偏大，知识老化，教学信息化、电脑使用、设计教学片段的投影等手段接受不到位，用不上新的教学资源，这就导致当代的教育理念和教学方法很难在这些师资缺乏的地方实施。
因此，较为因循守旧和保守管理理念显得滞后和封闭，长此以往不利于学校的竞争和发展。
2.中小学缺管有效的管理机制目前很多中小学校在教育教学管理方面最关键的是缺乏完善有效的管理机制，在管理效果上缺乏科学有效的激励机制。
这导致学校管理工作普遍面临的问题是缺乏工作热情且没有整体规划地进行教学计划及任务，而工作过程中缺少长远的规划，造成学校在管理工作的开展中计划执行相对缓慢或混乱。
这也会直接导致教师在教学过程中无法为学生提供更好的教学环境，教师工作积极性不高，更没有勇气参与教学改革，缺乏创新精神，无法确保教学质量的提高。
3.中小学学生作业负担重应试教育造成学生学习负担过重，给人们的印象是中小学学生普遍是上不完的课，做不完的作业，考不完的试。
重负之下，没有了业余生活时间。
特别是学习成绩较差的学生即使是被家长送进补习班，由于他们处于被动学习，所以也只能由补习老师代完成作业，应付学校老师的检查。
这样的学习，不但没有提高成绩的效果，而且压抑了学生的兴趣和个性，限制了学生们的想象力和创造力。
同时摧毁了学生们的身心健康造成中小学生近视眼发病率增加。
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策【摘要】幼儿园家园共育是指学校和家庭之间密切合作，共同关心、培养和教育孩子的一种教育模式。
重视家园共育对幼儿的成长有着重要意义，但在实践中也存在一些问题。
家长参与度不高的原因可能是由于工作等原因导致时间紧张，缺乏有效沟通也是家园共育的障碍之一。
教师和家长角色定位模糊也影响了共育效果。
在解决这些问题的过程中，加强家长参与教育的意识、建立有效的沟通机制，并明确教师和家长的角色定位是关键。
只有通过教师和家长的共同努力，才能实现真正意义上的家园共育，让孩子在家庭和学校两个重要环境中得到全面的培养和教育。
【关键词】关键词：幼儿园家园共育、家长参与度、有效沟通、角色定位、教育意识、沟通机制、家园共育效果。
1. 引言1.1 介绍幼儿园家园共育概念幼儿园家园共育是指幼儿园和家庭之间密切合作，共同育儿、共同教育幼儿的一种模式。
在这种模式下，家长和教师共同承担教育责任，共同协助幼儿的成长发展。
通过家园共育，可以使家庭和幼儿园形成良好的互动关系，共同促进幼儿的全面发展。
幼儿园家园共育旨在让家长更多地参与幼儿的教育过程，使幼儿在家庭和幼儿园之间能够获得一致的教育理念和教育环境。
家园共育强调家庭和幼儿园的互相支持和互相尊重，共同培养孩子的品格、习惯和技能，实现家庭和学校的无缝对接。
在幼儿园家园共育中，家长不仅是孩子的监护人，更应该是孩子的第一任教师。
通过与教师的紧密合作，家长可以更好地了解幼儿在学校的表现和需求，及时发现问题并加以解决。
教师也可以借助家长的支持和配合，更好地开展教育工作，促进幼儿的个性发展与综合素养提升。
1.2 重视家园共育的重要性重视家园共育的重要性是幼儿园教育中不可忽视的一环。
家园共育是指幼儿园和家长之间建立密切联系和合作，共同促进幼儿全面发展的教育方式。
在今天社会中，家庭教育和学校教育已经逐渐融合，家园共育的重要性日益凸显。
家园共育可以更好地了解幼儿的家庭背景、兴趣爱好和个性特点，有针对性地为幼儿制定教育方案，更好地满足幼儿的发展需求。
家长对学校存在的问题
家长对学校存在的问题随着社会的进步和家庭观念的演变，家长们对学校教育质量和管理体系越来越关注。
他们希望提供给孩子最好的教育资源和环境，但同时也意识到学校存在一些问题。
本文将就家长普遍关注的学校问题进行探讨，并提出解决方案。
一、师资力量不足学校的师资力量是教育质量的重要保障之一。
然而，很多学校普遍存在师资不足的情况。
首先，在基础教育阶段，尤其是乡村地区，由于薪酬待遇较低和工作压力大，很多优秀的教师都选择离开乡村前往城市。
这导致了乡村地区学校缺少经验丰富、高素质的教师队伍。
解决这个问题需要综合施策。
政府可以加大对乡村地区教师薪酬和福利待遇的补贴力度，吸引更多优秀人才从事教育工作；同时，通过建立培训机制和提供学历教育的途径，进一步提高教师素质。
二、学校管理不规范学校管理不规范是家长们普遍关注的问题之一。
学校内存在的管理混乱会给孩子的学习和成长造成很大影响。
虽然教育部门有相关政策和标准，但在实际操作中，执行不力仍然较为常见。
为了解决这个问题，学校应建立完善的管理体系，并严格执行。
同时，需要加强对校园安全和纪律教育的监督力度，确保每一个孩子都能在安全、健康的环境中学习。
三、课程设置过于注重考试随着高等教育竞争日趋激烈，许多中小学开设培训班式课程，过分注重应试能力培养。
这导致了课程设置单一化、缺少灵活性和创新性。
针对这个问题，我们可以推动课程改革，加强综合素质教育。
为了使孩子们更好地发展各方面潜能，在课程设置上要有多样性和选择性，并注重培养学生的创新思维、团队合作和实践能力。
此外，家长也要正确引导孩子，关注他们的兴趣爱好和健康发展，不要过分强调考试成绩。
四、沟通不畅很多学校存在与家长之间沟通不畅的问题。
家长希望了解孩子在学校的表现和进步情况，然而有些学校缺乏有效的信息传递渠道。
为了加强学校与家长之间的交流，学校可以建立在线平台或者APP，及时发布教育政策和课程安排，并提供给家长反馈意见和建议的渠道。
另外，在开展亲子活动和家长会时，也可以促进双方良好互动。
幼儿园家长课堂反思报告 幼儿园家长课堂
反思报告幼儿园家长课堂是指幼儿园定期邀请家长来参与学校课程和活动的一种教育形式。
通过家长课堂，幼儿园可以加强家长与学校的交流和合作，增进家长对孩子学习生活的了解，促进家校共育。
但是在实际的教育活动中，幼儿园家长课堂也存在一些问题和不足，有必要对其进行反思和改进。
一、家长参与度不高在现实中，有些幼儿园举办的家长课堂参与度并不高，有的家长出于工作等原因无法参与，有的家长缺乏参与的主动性和热情。
这就需要幼儿园认真思考如何提高家长参与度，增强家长参与的吸引力和实用性，比如可以设计更贴近家长兴趣的课程内容，以及设置更加灵活的参与方式。
二、课堂内容单一有的幼儿园在举办家长课堂时，课堂内容比较单一，缺乏多样性和趣味性。
这样容易让家长觉得枯燥乏味，影响到他们的学习积极性。
幼儿园在举办家长课堂时要注重提供多样化的课程内容，涵盖知识、技能、健康等方方面面，使家长们能够在参与中获得更多的收益和启发。
三、教师专业性不足一些幼儿园在家长课堂的教学中，教师的专业性还有待提高。
他们可能缺乏相关知识和能力，难以向家长传授有效的教育理念和方法。
幼儿园应该重视教师的专业培训，提高其教学水平和能力，做到教学内容全面、系统和专业化，使家长们能够从中受益。
四、交流交流不畅在一些幼儿园家长课堂活动中，学校和家长之间的交流交流不畅，双方难以充分理解对方的想法和需求。
这样容易造成误解和矛盾，影响到学校和家长的合作共育。
幼儿园要建立良好的交流机制，加强学校与家长的互动，增进彼此之间的信任和了解，共同促进孩子的健康成长。
五、家长参与教育困惑有些家长在参与幼儿园家长课堂时，可能会对如何参与孩子的教育和成长感到困惑，不知道具体应该做些什么。
所以幼儿园要在家长课堂中向家长们传递正确的育儿理念，教授科学的育儿方法，帮助家长更好地理解孩子的生长发育规律和心理特点，培养家长的育儿技能和良好的家庭教育环境。
幼儿园家长课堂反思报告呈现出多方面的问题和不足。
在今后的工作中，幼儿园要积极探索解决问题的有效途径和方法，不断完善家长课堂机制和内容，提高家长参与度和满意度，共同为孩子的成长和发展努力。
浅谈家校共育的现状及对策
浅谈家校共育的现状及对策家校共育是指家庭和学校之间的教育合作，旨在全面培养学生的品德素质、社会能力和行为习惯。
家庭和学校是孩子成长的两大重要环境，而家校共育的现状及对策是一个备受关注的话题。
一、家校共育的现状1. 家长角色的转变随着社会的发展，家长的教育观念和方式在不断改变。
传统意义上，家长主要是孩子的经济和生活支持者，而现在，家长不仅要承担起给孩子提供物质需求的责任，更要承担起教育孩子的责任。
部分家长仍未意识到这一点，缺乏主动参与子女教育的意愿。
2. 学校教育局限学校教育是孩子成长的重要环境，学校教育依旧存在一些局限性。
传统的教育模式重视知识传授，忽视学生的全面发展。
学校与学生家庭的联系不够紧密，家长更多的是被动地接受学校的教育和管理。
3. 家校交流不畅受各种因素影响，家校之间的交流不够畅通。
很多学校在家长会上，家长的参与度不高，只有少数家长会认真参与到学校的教育和管理中。
1. 加强家校交流学校要加强和家长的交流沟通，增加互动频次，向家长提供更多的机会了解学校的教育教学情况。
可以通过家委会、家长课堂等方式组织家校交流活动，让家长深入了解学校的发展规划，学生的学习情况。
2. 建立家长学校学校可以建立家长学校，在周末或晚间组织一些家长学习班，邀请学校教师或其他专业人士对家长进行一些教育知识的培训，使家长能更好地参与学生的学习和成长。
3. 家校合作项目学校可以开展一些家校合作项目，比如共同组织一些社会实践活动、文化活动等，让家长和学校共同参与，共同见证孩子的成长。
4. 学校定期家长会学校要定期召开家长会，这是学校和家长进行交流的重要途径，可以通过家长会了解家长对学校教育的建议和意见，也可以让家长更多了解学校的教学情况。
5. 提高教师家长参与意识学校要加强对教师的家校共育意识培训，提高教师与家长的沟通技巧，加强家访工作，在实际教学过程中多注意家长的需求和情况，积极引导和鼓励家长参与学校教育教学管理。
6. 家校共育的政策保障政府应加大对家校共育工作的政策支持力度，出台有利于家校共育发展的政策法规，鼓励学校和家长在共育工作上投入更多的精力和资源。
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策随着教育整体水平的提升和家长教育意识的增强，家园共育已经成为幼儿教育的一种重要模式。
但是，实践中也出现了不少问题。
本文将就这些问题阐述并提出相应的对策。
一、家长缺乏参与感问题原因：传统上，家长在幼儿教育中主要扮演着监护人的角色，很少参与到学校和幼儿园的教学活动中。
而在家园共育中，家长也被要求更加积极主动地参与幼儿教育。
然而，由于缺乏教育背景和经验，家长们往往不知道如何参与，感到不安全和被动。
对策建议：幼儿园应当加强对于家长的引导和培训，让家长们知道如何与孩子共同学习和成长，如何辅导孩子，如何与教师和家长交流沟通等。
此外，幼儿园还可以借助家长会、家长讲座等形式来增加家长的参与度。
二、教师缺乏专业素养问题原因：在家园共育模式中，教师作为幼儿教育的主要承担者，应该具备丰富的教育经验和专业的知识技能。
然而，在实际中，不少教师缺乏这方面的素养，不能够有效地帮助家长管理和辅导孩子。
对策建议：幼儿园应该加大对教师的招聘和选拔力度，注重教师的专业能力和积累。
对于缺乏经验和知识的教师，应该为其提供培训和辅导，帮助其适应幼儿园的工作。
同时，幼儿园还应该建立完善的教师培训机制，让教师不断提升自身的教学水平。
三、家庭背景不同问题原因：由于生活环境、教育经历、经济条件等方面的差异，不同家庭对于教育的看法和要求也存在很大的差异。
这极大地影响了幼儿园家园共育的开展和效果。
对策建议：幼儿园应该尊重和理解每个家庭的特点和需求，采取开放、包容、包容的态度对待不同的家庭。
对于家庭背景不同的孩子，幼儿园应该采取多元化的教学和管理策略，让每个孩子都能够感受到尊重和关爱。
同时，幼儿园还应该与相关机构合作，提供更加个性化的教学资源和服务。
四、信息共享不畅问题原因：幼儿园和家庭之间的信息共享存在很大的问题，家长往往不了解孩子在幼儿园的表现和接受的教育。
这也影响了家庭和幼儿园的沟通和合作。
对策建议：幼儿园应该采取有效的信息交流方式，让家长了解孩子在学校中的表现和接受到的教育。
家长学校教学反思
家长学校教学反思引言在家长学校教学中，我们需要对教学过程进行深入反思。
家长学校是一个重要的教育平台，它可以帮助家长更好地了解和教育自己的孩子。
然而，在实际的教学中，我们可能会遇到一些挑战和问题。
在本文中，我们将从教学内容、教学方式和教学成效三个方面，对家长学校的教学进行深入反思，并提出改进的建议。
一、教学内容的反思在家长学校的教学内容方面，我们需要对所提供的课程和教材进行反思。
首先，我们需要确保教学内容的科学性和准确性。
有些教材可能存在过时的观念或者不准确的信息，需要及时更新和修订。
其次，我们需要关注教学内容的针对性和实用性。
教材应该符合学生的年龄特点和实际需求，能够解决家长在教育中遇到的实际问题。
最后，我们还需要关注教学内容的多样性和丰富性。
教学内容应该包括多个领域，涵盖知识、技能和价值观的培养，以帮助家长全面地教育孩子。
针对以上问题，我们建议家长学校加强对教学内容的筛选和审核，确保教学内容的科学性、针对性和多样性。
二、教学方式的反思在家长学校的教学方式方面，我们需要对教学方法和组织形式进行反思。
首先，我们需要关注教学方法的灵活性和针对性。
不同的家长有不同的学习习惯和需求，教学方法应该根据家长的实际情况进行个性化设置。
其次，我们需要关注教学形式的多样化和互动性。
教学形式可以包括讲座、讨论、案例分析等多种形式，以增加家长的参与度和学习效果。
最后，我们还需要关注教学时间的合理安排和管理。
教学时间应该充分利用，避免浪费和拖延。
为了改进教学方式，我们建议家长学校提供丰富多样的教学方法和组织形式，并根据家长的实际需求进行个性化设置。
同时，合理安排和管理教学时间，确保教学效果的最大化。
三、教学成效的反思在家长学校的教学成效方面，我们需要对学员的满意度和学习效果进行评估和反思。
首先，我们需要关注学员的满意度。
通过课程评价和反馈，了解学员对教学内容和方式的满意程度，从而及时调整和改进教学工作。
其次，我们需要关注学员的学习效果。
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家长学校科研论文论文
浅谈家长学校教育教学过程中存在的一些问题及其对策在教育工作中，教师固然有着家长不可替代的作用。
同样，家长对学生许多方面的影响也是教师无法替代的，只有家长和学校共同努力，不断加强交流与沟通，才能把教育工作做好。
一、现在中学生的特点和家庭教育存在的一些问题
要想把家长学校的工作做好，首先要了解我们的教育对象，也就是我们的孩子、我们的学生，那么现在的孩子有哪些特点呢？
现在的中学生好奇心强，知识面广，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力。
他们追求时尚，崇拜明星，张扬个性，但是缺乏社会责任感和时代使命感。
他们追求快乐，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。
有些中学生十分懒惰，散漫成性，自以为是。
他们大都有自己的绝活，争强好胜，但是文明习惯不是很好。
现在中学生的家庭教育也存在着一些问题：如过分优越的环境中所形成的高傲孤僻的性格。
失去依赖后产生的恐慌感。
当远离家门，集体生活一朝成为现实，他们的心境不能适应环境的变化自然产生了对新集体生活的恐慌、逃避心态。
从顺境中滋养出来软弱的个性。
常常表现出意志薄弱、感情脆弱的一面：遇到困难畏缩不前，遇到打击一蹶不振。
被老师批评、考试失利、同学之间发生矛盾、被他人误解等等都会成为他们产生低沉、悲观、颓废、沉沦等消极心态的直接原因。
表现欲望落空造成的压抑情绪。
在了解了现在中学生的特点和现在中学生家庭教育存在的一些问题之后，我们就可以有针对性地探讨家长学校教育教学过程中存在的问题。
二、现阶段家长学校教育教学过程中存在的问题
我认为现阶段家长学校教育教学过程中主要存在一下问题：
（一）相互沟通较少，沟通方式单一。
现代社会每个人都说自己很忙，忙起来也就没有了和别人沟通的时间，家长和学校也基本上是这样，沟通不是很多，除了每个学校一两次的家长会之外，更多的是在学生犯错误的时候才会通知家长，而家长也一般是在孩子有事情的时候才会主动和学校、班主任沟通。
大部分在学生家长都是在家长会的时候和班主任聊上几句，问一下情况，没有更多的更深层次的沟通。
（二）班主任压力大，工作难度很大。
现在的班主任几乎可以说是“全职保姆”，从学生的一言一行到学生的学习成绩、从学生早上来到学生晚上回都是班主任在管；而一旦学生出了什么事情，班主任又是要负责任的，有时候甚至是迫于某些势力而承担一些不是自己的责任。
本来现在的教学任务就很重，班主任还要花费很大的精力去承担这些教育德育任务，所以现在班主任的压力巨大、开展工作的难度也很大，从我们分析现在高中生的特点和家庭教育中存在的问题也能看出来。
（三）问题家庭较多，问题家长不少。
问题家庭主要有以下几类：父母离异的单亲家庭、父母在外打工由祖父母或外祖父母照看孩子的家庭、由于父母工作忙直接找保姆照看孩子的家庭、家长把一切事情或责任都推给学校的家庭、由于孩子的问题而使家长绝望的家庭等。
这实在本人的教育教学中遇到过的一些问题家庭，有些问题家庭的问题特别严重，比如说班里一个学生因为屡次犯错而面临开除的危险，这个学生家长居然说“孩子的后半辈子、命运就操在您的手中了”，那个班主任能操纵孩子的命运呀。
（四）缺少理论指导，社会关注较多但没有实效。
现在家长学校虽然已经有了，但是相关的理论研究还不是很多，学校也没有提供相关
的理论研究文献，让教师们、班主任认真地阅读，我们这些德育工作者缺少理论上的指导；另外，现在对家长学校、家庭教育、学校教育中存在的问题，社会关注虽然很多，比如说每年的两会教育都是人们最关注的几个问题之一，但是年年提、还是原来的老样子，没有什么大的实效，反倒是人们觉得现在家庭教育越来越难、学校教育越来越难。
三、针对上述问题个人认为可以采取的一些措施。
针对上面提到的几个问题，我认为在家长学校教育教学过程中可以采取一下几个措施：（一）加强对学校教师、班主任和家长的理论指导、先从理论上武装自己。
学校可以定制一些有关家长学校、德育工作的一些报刊杂志配发给学校教师、特别是班主任；可以给家长印制一些有关家庭教育的资料，让家长对现阶段学生的心理特点有一定的了解，对现阶段家庭教育中存在的问题有一定的了解，然后对症下药。
有针对性地改变自己、积极和孩子沟通。
（二）加强学校和家长的沟通，共同关注学生的健康成长。
我认为每个学校可以召开三到四次家长会，比如说每学期的开学和结业的时候可以召开一次，在期中或者其他时间也可以召开家长会，这样的话每个学习阶段的情况家长都可以有一个了解。
家长在平时也要积极地关注学生的心理状态，有了异常及时地和班主任进行沟通。
（三）对家长进行一些教育，不要过多关注学生的成绩。
人的一生往往会遇到各种预想不到的艰难困苦，坎坷，挫折，没有人能够永远一帆风顺、心想事成，因此，家长要重视培养孩子健康的心理素质，积极面对生活中的种竹挫折和困难。
在这一方面，家长应注意：教育孩子正确对待成功与失败，尤其是正确看待学习成绩；要引导孩子学会正确对待批评，学会自我批评。
孩子容易用放大镜来看待别人的缺点，不能正视自身的弱点，要引导孩子胸怀宽广、性格开朗，正确对待自己和他人；引导孩子向生活中的强者学习，提高他们承受挫折的能力；让孩子多在生活的风浪中锻炼，在挫折和失败中成长。
父母要帮助孩子在生活的风浪中经受锻炼和成长。
（四）要减轻班主任的工作负担，让班主任有更多的时间思考一些问题。
学校要对学生的行为习惯培养、学习习惯培养作一个统一的规划，对学生的各项行为表现都要做一个完善的安排。
让班级管理在制度下有序的运行，这样的话班主任就能从繁琐的日常事务中解脱出来，可以思考一些教育教学过程中的理论问题，对自己的德育工作进行一下梳理，也能更有效的进行德育工作。
总之，现在的中学生有各种各样的优点、也有他们的缺点；现在的家庭教育有存在着一些亟待解决的问题。
只要我们正视这些问题，在教育教学实践中逐步地、有效地解决这些问题，相信我们的家长学校会逐步走上正规，教育教学效果也会越来越好。