掌声的魔力公开课
《掌声》公开课教案、说课稿
教师反思
01 02
教学方法
在教学方法上，我采用了情境导入、小组合作、角色扮演等多种方式， 旨在激发学生的学习兴趣和主动性。但在实际教学中，发现时间安排略 显紧张，部分环节未能充分展开。
教学内容
在教学内容方面，我注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，但 在词汇和句型的讲解上还需加强，以便更好地帮助学生掌握。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 探讨课文中的重点和难点 问题，加深对课文的理解 。
情境教学法
通过多媒体等手段，创设 情境，让学生更好地理解 课文中的情境和人物心理 。
03
教学过程
导入环节
目的：激发学生的学习兴趣，引导他们进入课文情境。
方法：通过讲述与课文主题相关的小故事或播放相关视频，引导学生进入课文情境 。
教案
详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教 学步骤等。
网络资源
学科网站
提供与《掌声》课文相关的背景知识、教学案例等。
在线课程
可参考的在线课程资源，丰富教学内容和形式。
06
教学展望
学生能力培养
语言表达能力
通过《掌声》的学习，学生能够 提高语言组织和表达能力，能够 清晰地表达自己的观点和情感。
思维能力
通过课堂上的讨论和思考，培养 学生的批判性思维和创造性思维 能力，使其能够更好地应对复杂
问题。
情感认知能力
通过故事情节的深入理解，学生 能够增强对情感和人际关系的认
知，更好地处理人际关系。
教师专业发展
教学方法创新
教师可以通过《掌声》的教学实践，探索更多创 新的教学方法，提高教学效果。
学科素养提升
调动学生情绪
在课堂教学中，应注意调动学生的情绪，增强课堂互动，提高学生的 参与度。可以通过设计更具趣味性的活动或游戏来达到这一目的。
掌声公开课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
掌声公开课教案一、教学目标：1. 了解掌声的含义和作用；2. 理解掌声在不同场合的使用规范；3. 培养学生正确使用掌声的能力；4. 提高学生的协作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1. 掌声的含义和作用；2. 掌声在不同场合的使用规范；3. 掌声的分类和区别；4. 练习正确的鼓掌姿势和力度。
三、教学重难点：1. 掌声的作用和规范；2. 掌声的分类和区别。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆他们曾经在哪些场合听到过掌声，以及掌声的作用是什么。
2. 探究掌声的含义和作用（10分钟）通过例子和讨论的方式，引导学生思考掌声的含义和作用。
解释掌声是对好的表演、演讲、作品等表示赞美和鼓励的方式，可以激励演员、演讲者等继续努力，并表达观众的喜爱和赞赏之情。
3. 分析掌声在不同场合的使用规范（15分钟）通过展示不同场合的视频片段或图片，让学生观察和分析在不同场合下的掌声规范。
讨论什么场合应该鼓掌，什么场合不应该鼓掌，以及鼓掌的时机、频率和力度等方面的规范。
4. 掌声的分类和区别（15分钟）介绍不同类型的掌声，如欢呼、喝彩、鼓掌等。
解释不同类型的掌声代表的情感和意义，并与学生互动讨论不同类型掌声的区别和应用场合。
5. 练习正确的鼓掌姿势和力度（15分钟）指导学生练习正确的鼓掌姿势和力度，以避免过轻或过重的掌声，确保掌声的质量和效果。
通过示范和练习，让学生掌握正确的鼓掌技巧。
6. 总结与拓展（10分钟）总结今天的学习内容，让学生回答掌声的作用和规范的问题。
为了拓展学生的思维，可以邀请学生思考掌声的局限性和其他方式表达鼓励和赞赏的方法。
五、课堂延伸活动（选做）1. 观看名人演讲视频，分析观众的掌声反应；2. 演绎不同情感的掌声，让学生体验并掌握不同类型掌声的技巧；3. 以小组形式准备一个表演，让其他学生鼓掌并给予意见和评价。
六、教学反思本节课通过引导学生认识掌声的含义和作用，以及掌声在不同场合的使用规范，旨在培养学生正确使用掌声的能力，提高协作意识和团队合作能力。
《掌声》公开课演讲教案
《掌声》公开课演讲教案一、教学目标1. 让学生理解掌声的意义和价值，认识到为他人鼓掌的重要性。
2. 培养学生敢于表达自己观点的能力，提高演讲技巧。
二、教学内容1. 掌声的定义和意义2. 为他人鼓掌的重要性3. 演讲技巧的培养4. 团队协作与沟通能力三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解掌声的意义和价值，学会为他人鼓掌。
2. 难点：培养学生敢于表达自己观点的能力，提高演讲技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解掌声的定义和意义，为他人鼓掌的重要性。
2. 实践法：组织学生进行演讲练习，提高演讲技巧。
3. 讨论法：分组讨论，培养团队协作意识和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对掌声的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解掌声的定义和意义，让学生认识到为他人鼓掌的重要性。
3. 实践：组织学生进行演讲练习，引导学生敢于表达自己观点，提高演讲技巧。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调掌声的意义和价值，以及为他人鼓掌的重要性。
6. 作业：布置一道关于演讲的作业，让学生课后练习，提高演讲技巧。
六、教学评价1. 评价学生对掌声意义和价值的理解程度。
2. 评价学生为他人鼓掌的行为是否养成。
3. 评价学生演讲技巧的提高情况。
4. 评价学生在团队协作和沟通能力方面的进步。
七、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的掌声行为和演讲技巧进行自我评价，总结自己在课堂上的收获。
2. 同伴评价：让学生互相评价，给出建议，促进共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的掌声行为、演讲技巧和团队协作能力进行评价，给予肯定和指导。
八、教学拓展1. 组织一场演讲比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高演讲技巧。
2. 开展团队合作活动，让学生在实际操作中培养团队协作意识和沟通能力。
3. 邀请专家来校进行讲座，让学生更深入地了解掌声的意义和价值，以及为他人鼓掌的重要性。
九、教学资源1. 教学PPT：包含掌声的定义、意义、为他人鼓掌的重要性等知识点。
掌声公开课教案
掌声公开课教案教案：掌声公开课教学目标：1. 帮助学生了解掌声的含义和作用。
2. 培养学生积极参与并正确使用掌声的能力。
3. 提高学生的表达能力和沟通能力。
教学准备：1. 视频素材：准备一段有掌声的影片或音频。
2. PPT或黑板：准备相关的图片和文字。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生提问：你们在什么场合会听到掌声？2. 引导学生讨论并回答问题。
二、展示（10分钟）1. 展示一段有掌声的视频或音频。
2. 学生观看或聆听后，向全班询问：你们对这段掌声有什么感受？三、探究（15分钟）1. 引导学生思考：为什么会有掌声？掌声代表什么意思？2. 学生分组合作，交流自己的想法和意见。
3. 学生分享自己的答案，教师记录在黑板上。
四、讲解（15分钟）1. 教师对学生的答案进行点评和解释。
2. 介绍掌声的作用和含义，如表达赞美、鼓励和感谢等。
3. 列举不同场合下掌声的不同含义，如演出、讲座和体育比赛等。
五、实践（20分钟）1. 分组活动：每个小组选择一个场景，设计表演，并配合适当的掌声。
2. 学生表演完毕后，全班同学给予掌声，并讨论掌声的意义和作用。
六、总结（10分钟）1. 教师引导学生总结或总结掌声的作用和含义。
2. 学生回答并教师进行点评。
七、拓展（10分钟）1. 学生自由发言：分享一个他们亲身经历过的场合，以及在那个场合下掌声给他们带来的感受。
2. 学生互相鼓励和赞美，通过掌声表达出来。
八、作业（5分钟）1. 鼓励学生写一篇短文，描述一个他们最喜欢的场合和那个场合下掌声给他们带来的感受。
2. 强调文章的连贯性和语言表达的准确性。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解到掌声的作用和含义，还学会了正确运用掌声进行表达。
通过小组活动，学生得到了实践的机会，并且在学习中培养了团队合作和沟通能力。
通过分享和自由发言，学生得到了更多的表达机会，并学会了鼓励和赞美他人。
最后，通过写作作业，学生进一步巩固了所学的知识，并提高了语言表达的能力。
三年级公开课(掌声)课件和教学思路
三年级公开课（掌声）教案和教学反思教学设计资料教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解人与人之间都需要关怀、鼓舞。
要主动的关怀、鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。
教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。
教学过程：课前谈话：看，今天后面坐了老师和我们一起上课，我们该用什么方法对他们的到来表示欢迎？——掌声师：在同学们的掌声中，这节课我们也继续学习（掌声），继续去体会“掌声〞，继续让掌声响起来。
上课！一、（整体感知）师：通过上一节课的学习，我们了解了课文的大意，你们还记得这篇课文主要写的是谁吗？英子给你留下了什么印象呢？预设：文静、安静、内向、不敢说话、胆小、自卑、忧郁……〔板书：忧郁〕T:就是这样一个英子，后来变得怎样了？生：后来坚强、后来开朗了、后来生动了……〔随机板书：自信〕学生可能围绕这两大方面来说。
二、词语复习及课文内容概括1、师：英子为什么有这么大的变化呢？〔掌声〕谁能借助老师的板书用简单的话说说课文讲了件什么事？师：你瞧，只要抓住几个关键词，我们就能很好地归纳出课文的主要内容！下面是老师概括出的主要内容，信任肯定难不倒聪慧的你们!2、出示：鼓舞、忧郁、小儿麻痹症、姿态、残疾英子得过〔〕，腿脚落下了〔〕，她不情愿让别人看到她走路的〔〕。
故事会上，大家的掌声给了她极大的〔〕，使英子不再〔〕，鼓起勇气微笑着面对生活。
A、指名读B、全班齐读二、（细读课文）过渡句：掌声的力量竟然如此奇妙，如此显著！让我们一起回到那次难忘的演讲中去吧！学习２、3段有一天，老师让同学们轮流上台讲故事。
这时，轮到我们的英子了。
师：请你默读２、３段，同时圈出画出描写英子动作的句子。
A、轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向那个角落，英子马上把头低了下去。
师：当轮到英子的时候，她是什么心情？你从哪感受的？1、体会英子忧郁、畏惧、担忧英子什么心情？你从哪感受出来的？她为什么“马上〞把头低下去？〔不好意思、难为情〕带着你的感受，体会着英子的心情读一读。
小学课文《掌声》教师公开课教学设计一等奖3篇
1、小学课文《掌声》教师公开课教学设计一等奖第二课时精读课文，打擂释疑①小组讨论回答对方问题的方式。
可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。
②各小组互相解答对方的问题。
一人发言，其他组员可以补充。
发言结束之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。
引导学生深入理解课文，体会“掌声”的含义。
③在这一过程中，教师审时度势，把握机会，引导学生有感情地朗读课文。
④其他组学生可以做裁判，最后评出最佳表现小组。
听写词语①读、记、抄词语表中的.评语。
②听写、订正。
交流故事，加深认识①你搜集到了哪些人与人之间相互关心的故事？②请学生交流。
交流的过程中，学生也可谈谈自己的感受。
实践活动请学生把搜集到的故事剪下来或写下来，张贴在教室里供同学们阅读。
2、小学课文《掌声》教师公开课教学设计一等奖教学目标1．会认10个生字，会写13个生字。
正确读写掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点、难点1．引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
2．通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
教学准备1．准备歌曲《掌声响起来》。
2．课前搜集残疾人自强不息的小故事，如《张海迪》。
课时安排2课时第一课时课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容。
2．指导认读和书写，强调落、调的读音，指导书写吞。
教学流程一、播放歌曲，营造气氛，揭示课题1．播放歌曲《掌声响起来》。
2．听了这首歌，你想说什么？3．课前你们已经搜集了海迪姐姐的故事，说说你的想法。
4．老师出示课题：掌声5．提问质疑。
读了这个题目，你有哪些疑问呢？学生质疑的问题可能有：谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？【学生自主的质疑，让学生带着这些问题初读课文，帮助学生了解课文大意，为后面的教学打下铺垫。
掌声公开课教案
掌声公开课教案一、教学目标：1.了解掌声的定义及特点。
2.掌握正确的鼓掌方式和技巧。
3.培养学生对优秀表演的欣赏能力。
二、教学内容：1.掌声的定义及特点。
2.正确的鼓掌方式和技巧。
3.优秀表演的欣赏能力培养。
三、教学过程Step 1: 掌声的定义及特点（15分钟）1.引入：准备一段视频或音频片段，展示一个群体鼓掌的场景。
让学生观看或听取，了解掌声的基本定义。
2.讲解：以互动方式让学生描述他们观看或听取到的掌声，引导他们发现掌声的特点，如节奏、音量、速度等。
3.小组讨论：分成小组，让学生表达他们对掌声的理解和体验，并共享意见和观点。
Step 2: 正确的鼓掌方式和技巧（25分钟）1.讲解：通过演示和说明的方式，向学生展示正确的鼓掌方式和技巧。
包括手掌的力度、击掌的部位、用力的方式等。
2.练习：让学生模仿并练习正确的鼓掌方式和技巧，教师可以逐一指导并纠正学生的动作。
3.分享：邀请几位学生展示他们的鼓掌动作，进行分享和互动。
Step 3: 优秀表演的欣赏能力培养（30分钟）1.讲解：介绍什么是优秀表演，如音乐会、戏剧演出、体育比赛等，让学生了解到一场表演需要付出的努力和准备工作。
2.展示：播放一段精彩的演出视频，如音乐会或体育比赛片段。
让学生欣赏并分析其中的亮点和精彩之处。
3.讨论：分组讨论学生对这段表演的感受和评价，并分享各自的观点。
教师可以适时指导和引导讨论。
4.总结：归纳出学生对优秀表演的普遍认识和评价标准。
教师可以进行总结和点评。
四、教学延伸活动1.学生可以用自己学到的鼓掌方式和技巧，在班级或学校活动中展示，给其他表演者或同学鼓劲。
2.定期观看优秀表演的视频或现场活动，培养对艺术及表演的鉴赏能力。
3.鼓励学生参加学校文艺团队或社团，提高他们的表演技能和自信心。
五、教学评价1.观察学生在练习掌声技巧时的动作是否正确，并进行适时的指导和纠正。
2.听取学生对观看视频演出的评价和理解，对他们的思维和表达进行评估。
《掌声》公开课教案参考
《掌声》公开课教案参考一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《掌声》，感受到掌声带来的力量和鼓励，培养学生的情感态度。
2. 帮助学生掌握课文中的重点词汇和句子，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学会珍惜身边的人和事，懂得关爱他人，培养学生的价值观。
二、教学内容：1. 课文《掌声》的阅读与理解。
2. 课文中的重点词汇和句型的学习。
3. 针对课文内容进行小组讨论，分享自己的感受和体会。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师简要介绍课文《掌声》的内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答教师提出的问题，检查对课文内容的理解。
3. 词汇学习：教师讲解课文中的重点词汇和句型，让学生进行跟读和练习。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的感受和体会，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调掌声的重要性，引导学生学会珍惜身边的人和事。
四、教学评价：1. 课后作业：学生完成针对课文内容的练习题，检查对课文知识点的掌握。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作沟通等。
五、教学资源：1. 课文《掌声》的文本。
2. 相关词汇和句型的练习题。
3. 小组讨论指导手册。
4. 教学PPT或黑板。
5. 录音机或多媒体设备（如有需要）。
六、教学准备：1. 提前准备好课文《掌声》的文本，确保每个学生都有副本。
2. 设计好针对课文内容的练习题，包括词汇填空、简答题等。
3. 准备小组讨论指导手册，包含讨论话题和引导问题。
4. 制作教学PPT或准备黑板，用于展示重点词汇和句型。
5. 如有需要，准备录音机或多媒体设备，用于播放相关的音频材料。
七、教学方法：1. 互动式阅读：鼓励学生积极参与阅读过程，通过提问和回答问题，加深对课文内容的理解。
2. 任务型教学：通过小组讨论和分享，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
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快乐成长
——过程具体，感受独特
表示心里有疑惑会用 到哪些词语？
疑惑不解 百思不得其解 满腹狐疑 大惑不解 半信半疑 疑云顿起
疑问式开头：
1、掌声真的有魔力吗？会有什么魔力呢？我 满腹狐疑.（疑惑不解、疑云顿起） 2、掌声的魔力？我心里有一个大大的问号：关注变化
结尾：道理式、总结式（排比句）
作文题目：
1、《神奇的掌声》 2、《掌声的魔力》 3、《掌声有魔法》
手舞足蹈 抓耳挠腮 拍球 跳绳 照镜子 许愿 孙悟空 偷偷摸摸 提心吊胆 开车
游戏规则：
先请我们在座的某一位找红心的同学要走 出教室，接着找另一位同学藏红心（教室 的某一个角落），然后，我们大家用掌声 引领他找红心。如果离红心越远，掌声就 越轻，离红心越近，掌声就越响亮，最后 在三分钟内看是否能找到红心。（期间不 能有言语交流，否则视为出局）
快乐小任务
1、藏红心的同学都做了哪些动作？表情呢？ 2、找红心的人做了哪些动作？表情呢？
3、自己是如何做的？关注掌声有什么变化？
是啊，掌声确实有很大魔力。
当我们迷茫时，掌声就是指南针，指引我们方向 ； 当我们______时，掌声就是 ________ 当我们______时，掌声就是________
掌声的魔力
开头：疑问式
藏红心：动作、表情 一、找红心：
中间游戏过程：
找红心：动作、表情