幼儿园儿童自制小书-我的小书
空白小班自制图书绘本教案
空白小班自制图书绘本教案一、教学内容：1. 绘本故事，《小猪佩奇的一天》。
2. 教学目标，通过本故事的学习，让学生了解小猪佩奇的一天生活，培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱和对家庭的情感。
二、教学准备：1. 教师准备，准备好《小猪佩奇的一天》绘本，准备好相关的教学素材和道具。
2. 学生准备，学生需要准备好课堂所需的学习用品，如铅笔、橡皮、绘画纸等。
三、教学过程：1. 导入环节，教师先给学生介绍一下绘本《小猪佩奇的一天》，让学生了解故事的大致内容和主要人物。
然后，教师可以通过一些图片或道具来引导学生猜测小猪佩奇的一天会发生什么样的故事。
2. 故事讲解，教师开始给学生讲解绘本《小猪佩奇的一天》，让学生跟随故事的情节进行思考和想象。
教师可以适当地加入一些互动环节，让学生参与到故事中来，比如让学生猜测接下来会发生什么，或者让学生描述小猪佩奇的一天是怎样的。
3. 绘本阅读，教师可以让学生自己阅读绘本，或者教师可以给学生朗读故事，让学生跟读。
在阅读过程中，教师可以适当地指导学生注意故事中的细节，比如小猪佩奇的家庭成员是谁，小猪佩奇的一天做了些什么等等。
4. 绘本讨论，教师可以组织学生进行绘本讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
教师可以提出一些问题，让学生进行讨论，比如小猪佩奇的一天和自己的一天有什么不同，小猪佩奇的家庭是怎样的等等。
5. 制作绘本，教师可以让学生动手制作自己的绘本，让学生根据自己的想象和理解来绘制小猪佩奇的一天。
学生可以自由发挥，可以画出自己心目中的小猪佩奇和小猪佩奇的家庭成员，也可以画出小猪佩奇的一天做了些什么。
6. 分享绘本，教师可以让学生分享自己制作的绘本，让学生展示自己的作品并分享自己的想法。
教师可以适当地对学生的作品进行点评和鼓励，让学生感受到自己的努力和创造的价值。
7. 总结回顾，教师可以对本节课的教学内容进行总结回顾，让学生再次回顾和思考小猪佩奇的一天。
教师可以提出一些问题，让学生进行回答，比如小猪佩奇的一天和自己的一天有什么不同，小猪佩奇的家庭是怎样的等等。
做小书幼儿作品教案
做小书幼儿作品教案小书幼儿作品教案。
一、教学目标。
1.培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿的创造力；2.培养幼儿的动手能力和表达能力；3.激发幼儿对小书的兴趣，培养幼儿的阅读习惯。
二、教学重点。
1.培养幼儿的观察力和想象力；2.培养幼儿的动手能力。
三、教学难点。
1.激发幼儿的创造力；2.培养幼儿的表达能力。
四、教学准备。
1.准备各种颜色的纸张、剪刀、胶水、彩笔等；2.准备一些小书的图片和故事书籍。
五、教学过程。
1.导入新知识。
老师可以通过展示一些小书的图片或者讲述一些小书的故事来引入新知识，激发幼儿的兴趣。
2.观察小书。
让幼儿观察一些小书的样本，让他们观察小书的形状、颜色、图案等，引导幼儿发表自己的观察结果。
3.制作小书。
让幼儿用准备好的纸张、剪刀、胶水等材料，制作自己的小书。
可以根据幼儿的年龄和兴趣来确定制作的内容和形式，比如可以制作折纸小书、绘画小书、剪纸小书等。
4.讲述小书故事。
让幼儿讲述自己制作的小书故事，可以让他们根据小书的内容进行表演或者口头叙述。
老师可以适时给予肯定和鼓励，激发幼儿的表达能力。
5.欣赏小书。
在教室里设置小书展览区域，让幼儿把自己制作的小书摆放在展览区域，让其他幼儿来欣赏。
同时，老师也可以准备一些优秀的小书作品，让幼儿们来欣赏，激发幼儿对小书的兴趣。
六、教学总结。
通过本节课的教学，幼儿不仅培养了观察力和想象力，还培养了动手能力和表达能力，同时也激发了幼儿对小书的兴趣，培养了幼儿的阅读习惯。
希望通过这样的教学活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到知识，培养综合能力。
中班教案我的小书
中班教案我的小书篇一：中班教案：我的小手中班教案：我的小手活动设计背景中班幼儿已具有初步的自意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。
然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识活动目标1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。
2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。
3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。
教学重点、难点重点：让幼儿了解手指名称。
难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。
活动准备小手的图片，橘子。
活动过程：一）歌声引题1、小朋友们，们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗？2、刚才们一起拍手了，是用们身体的哪个部位呀？（小手图片），今天们一起来认识一下小手。
(二)展开活动1、们的手有几个手指呢？们一起来数一数？这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来们一起来认识一下吧！指导：（1）们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。
（2）看看们的黑板在哪里啊？你们用哪个手指指呀！它叫什么？它叫食指。
用食指指给看看，窗户在哪儿、门在哪儿？（3）宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢？对了，老师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指？（4）们把小手拿出来看看谁最长啊？它旁边各有几根手指啊？它是在中间的，所以叫它中指。
（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。
2、小朋友看图片，跟读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。
（三）活动结束：（欣赏）老师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕！小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎！（四）活动延伸展与拓展1、小朋友，们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢？2、们的小手本领真大。
宝宝们看：这是什么呀？它是什么形状的，是什么颜色的？平时都是爸爸妈妈剥橘子给们小朋友吃，今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗？3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生！教学反思的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经历，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。
小班语言教案-我的小书
小班语言教案-我的小书第一章：认识书籍教学目标：1. 让学生了解书籍的基本结构，如封面、、页码等。
2. 培养学生爱护书籍的良好习惯。
3. 激发学生对阅读的兴趣。
教学内容：1. 引导学生观察教室里的书籍，了解书籍的基本结构。
2. 讲解书籍的重要性，培养学生爱护书籍的意识。
3. 通过游戏和故事，激发学生对阅读的兴趣。
教学活动：1. 组织学生参观教室里的书籍，让学生观察书籍的封面、、页码等部分。
2. 讲解书籍的重要性，引导学生认识到书籍是我们的朋友，要爱护它们。
3. 讲述一个关于阅读的故事，让学生感受阅读的乐趣。
4. 开展“爱护书籍，从我做起”的签名活动，让学生在卡片上写下自己对书籍的承诺。
第二章：制作小书教学目标：1. 培养学生动手操作的能力，提高学生的审美意识。
2. 让学生体验制作小书的乐趣，增强学生的成就感。
3. 培养学生合作分享的良好品质。
教学内容：1. 讲解制作小书的基本步骤，如设计封面、编写内容、剪贴装饰等。
2. 引导学生动手制作小书，培养学生的动手能力。
3. 组织学生互相展示作品，培养学生的合作分享意识。
教学活动：1. 讲解制作小书的基本步骤，让学生了解制作过程。
2. 组织学生分组进行制作，培养学生合作意识。
3. 引导学生发挥创意，设计封面、编写内容、剪贴装饰等。
4. 学生完成作品后，组织互相展示，培养学生的分享精神。
第三章：讲述我的小书教学目标：1. 培养学生的语言表达能力，提高学生的自信心。
2. 让学生学会分享自己的故事，培养学生的社交能力。
3. 培养学生热爱阅读的良好习惯。
教学内容：1. 讲解讲述故事的基本要求，如清晰、连贯、生动等。
2. 引导学生讲述自己制作的小书故事。
3. 组织学生互相倾听，培养学生的倾听习惯。
教学活动：1. 讲解讲述故事的基本要求，让学生了解如何讲述一个有趣的故事。
2. 组织学生分组进行讲述，培养学生自信的表达能力。
3. 引导学生互相倾听，学会给予他人反馈。
第四章：小书交流活动1. 培养学生合作交流的能力，提高学生的社交技巧。
小班语言教案我的小书
小班语言教案-我的小书一、教学目标：1. 让学生认识并喜爱图书，培养阅读兴趣。
2. 培养学生翻阅图书、讲述画面内容的能力。
3. 引导学生关注图书的封面、作者等基本信息。
4. 培养学生爱护图书的良好习惯。
二、教学内容：1. 认识图书的基本结构，如封面、、作者等。
2. 通过观察、讲述，培养学生对图书的兴趣。
3. 学习翻阅图书的正确方法。
4. 引导学生分享自己喜欢的图书，培养表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生对图书的兴趣，关注图书的基本信息。
2. 教学难点：学会翻阅图书的正确方法，爱护图书。
四、教学准备：1. 准备一些适合小班学生的图书。
2. 准备彩色卡纸、剪刀、胶水等制作小书的手工材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请学生分享自己带来的图书，让学生介绍图书的基本信息，如书名、作者、封面等。
2. 教师展示一些图书，引导学生关注图书的封面、作者等基本信息，培养学生观察能力。
3. 教师讲解图书的基本结构，如封面、、作者等，让学生了解图书的组成部分。
4. 学生分组讨论，讲述自己喜欢的图书内容，培养学生的表达能力。
5. 教师示范如何正确翻阅图书，引导学生学会爱护图书。
6. 学生动手制作小书，教师巡回指导，帮助学生完成作品。
7. 学生展示自己制作的小书，互相交流、欣赏，培养学生的审美能力。
8. 总结本次课程，强调爱护图书的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多分享。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对图书的兴趣。
2. 检查学生制作的小书，评价学生的动手能力及对图书内容的理解。
3. 课后收集学生对本次课程的反馈，了解教学效果，为下次教学提供改进方向。
六、教学拓展：1. 邀请图书馆员或作家到班上进行分享，让学生更加了解图书的产生和重要性。
2. 组织学生参观图书馆或书店，培养学生的阅读习惯。
3. 开展“图书漂流”活动，让学生互相交换阅读，拓宽阅读视野。
七、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对图书的兴趣。
幼儿园儿童自制小书我的小书课件
粘贴和装订
粘贴技巧
教授孩子如何正确使用胶水和 剪刀等工具，避免破坏素材和
纸张。
装订方法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
根据需要选择合适的装订方式 ，如缝线装订、磁铁装订等。
细节处理
提醒孩子注意细节处理，如修 整页面边缘、确保页面平整等 。
作品展示
鼓励孩子将完成的小书展示给 家人和朋友，以增强他们的自
信心和表达能力。
面、目录、正文等。
装饰小书外观
鼓励幼儿运用各种装饰材料， 对小书的外观进行装饰，增加
小书的趣味性和美观度。
课程安排
01
02
03
课程时间
每周安排一次或两次课程 ，每次课程时间约40分钟 。
课程形式
采用集体教学和小组活动 相结合的方式，让幼儿在 互相学习和交流中成长。
课程评估
对幼儿的作品进行评估， 了解幼儿的发展情况和进 步程度，为后续教学提供 参考。
培养家庭氛围
通过共同制作小书，家庭成员之 间可以互相帮助和支持，营造出 温馨、和谐的家庭氛围。
03 如何制作小书
选择主题和素材
主题明确
选择一个简单、具体的主题，如“我 的家人”、“我的宠物”或“我的玩 具”等，以便于孩子围绕主题进行创 作。
素材多样
激发兴趣
鼓励孩子从自己的生活经验中寻找素 材，这样可以更加投入地制作小书。
提供多种素材，如照片、手绘、剪贴 画等，让孩子根据自己的喜好选择。
设计封面和内页
封面设计
引导孩子设计一个吸引 人的封面，包括标题和
插图等元素。
内页布局
帮助孩子安排内页的布 局，使内容有序、美观
。
图文结合
鼓励孩子在书中添加文 字和图片，以增强表达
我的颜色小书2
亲子活动：我的颜色小书
活动目标：
1、能够按颜色将东西实行简单的分类
2、能够主动和小朋友交流、商量，感受合作的快乐
3、感受亲子制作的快乐
活动准备：
PPT图片、白纸、水彩笔、彩纸、卡纸、剪刀、双面胶、订书机
活动过程：
1、导入
——小朋友们，今天我们教室里飞来了五只小动物，你们看看她们是谁？（蝴蝶），有哪些颜色的蝴蝶呢？（红、黄、蓝、绿、紫）
2、分组
——现在五只小蝴蝶飞累了，他们飞呀飞呀，分别停在了我们教室的五张桌子上。
现在小蝴蝶要和喜欢她们衣服颜色的小朋友做好朋友，请喜欢红蝴蝶的小朋友坐到红蝴蝶所在的桌子上，喜欢黄蝴蝶的小朋友坐到黄蝴蝶所在的桌子上……但是，每张桌子都只能做六个小朋友哦！如果有的小朋友去晚了，已经有六个小朋友坐满了，就只能去找别的颜色的蝴蝶做好朋友咯！
3、亲子制作我们的颜色小书
——现在就让我们把这些东西都画在纸上，来做一本属于我们自己的颜色小书。
请注意：
（1）每个小朋友画一张和你的桌子上的蝴蝶好朋友衣服颜色一样的东西，能够画一个，也能够画很多个。
如果画完了一张纸，觉得还想画，能够再拿纸画。
（2）同一组的小朋友画的东西不能一样。
（3）小朋友们能够自己画，能够剪，也能够请爸爸妈妈来协助你们一起画。
最后老师会将每组的每一个小朋友的画合在一起，做成一本属于我们那一组的颜色小书！。
幼儿园制作自己的小书教案 幼儿园教案
幼儿园制作自己的小书教案一、教学目标1. 提高幼儿的观察能力和创造力，培养其对书籍的兴趣和爱好。
2. 学会用简单的语言和图片表达自己的想法和故事，培养幼儿的表达能力。
3. 帮助幼儿理解图画书的结构，有序地叙述故事并创作自己的小书。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 了解图画书的结构和特点。
2. 学习创作自己的小书，包括选题、编故事、画图、装订等步骤。
3. 通过小组合作完成小书的制作。
三、教学重点和难点1. 掌握图画书的结构和编故事的要领。
2. 学会用简单的语言和图片表达自己的想法和故事。
四、教学准备1. 教师准备教具和范例图画书。
2. 班级准备纸张、颜料、彩笔、剪刀、胶水等制作工具。
五、教学过程1. 导入环节介绍图画书的结构和特点，激发幼儿对图画书的兴趣和热情。
2. 学习创作小书（1）讲解编故事的方法，鼓励幼儿用自己的语言描述一个简单的情节。
（2）带领幼儿用纸和彩笔画出自己的故事情节，注意培养其对细节的观察和描绘能力。
（3）帮助幼儿用简单的语言描述自己的故事情节，逐步书写成篇。
（4）指导幼儿将故事情节和图片合理地排版，制作成小书的形式。
3. 小组合作将幼儿分成小组，让他们互相讲述自己的小书故事，激发合作精神和团队意识。
4. 总结回顾今天的学习，鼓励幼儿展示自己的小书，并相互欣赏和交流。
六、教学反思1. 整个教学过程中，幼儿的参与度和表现都比较好，大部分幼儿都能很好地完成自己的小书。
2. 教师在教学过程中，要多次重复讲解图画书的结构和编故事的方法，对于一些语言表达能力较弱的幼儿要给予更多的帮助和引导。
3. 下一步，可以邀请家长到校观摩幼儿的小书，增强幼儿的表现动力和自信心。
也可将小书放置在班级的图书角，供其他幼儿借阅。
结语小书创作教学是培养幼儿文学素养和表达能力的有效途径。
通过本次教学，幼儿们不仅学会了图画书的结构和编故事的方法，更重要的是培养了他们的观察能力、想象力和合作精神。