幼儿园第二学期园务工作总结
幼儿园第二学期教学工作总结(14篇)
幼儿园第二学期教学工作总结(14篇)幼儿园第二学期教学工作总结篇1一、教师观念1、教育思想的转变在本学期的教学的过程中，我们发现，要促进幼儿主动学习主动发展，就要从幼儿的需求和兴趣出发。
而要尊重幼儿的兴趣和需求首先要把握幼儿的心理年龄特点。
结合幼儿的最近发展，制定符合小小班幼儿年龄特点的形式。
因此我们在一日生活各环节中创造机会条件，发展幼儿的各方面能力。
在教学形式上力求新颖，体现游戏教学的形式，充分运用操作、表征及多媒体课件，激发幼儿表达的兴趣，使幼儿愿意、敢于表达。
2、灵活驾驭课程方案根据幼儿的兴趣调整活动内容，我们本着走出去的教学方式，培养幼儿自己的动手能力，老师大胆放手，让幼儿单独去做。
在日常工作中，鼓励幼儿大胆提问，通过多种形式的探索活动，更有效的完成了教学目标。
3、面向全体，因材施教《幼儿园工作规程》中指出，教育要面向全体，促进幼儿的全面发展。
教学中主要表现在两方面：一是了解幼儿的已有经验，通过在教学中分析幼儿的已有经验，确立新的活动的发展目标。
二是活动中幼儿发展的个体差异，考虑到班级幼儿发展水平的参差不齐，所以在每次活动中我们都在能力强、弱两方面进行定位。
4、树立"一日活动即课程"的大教育观根据《纲要》的精神，在一日活动的各个环节中我们都注意教育目标的渗透。
生活中我们会指导幼儿相互团结友好相处，鼓励幼儿多交朋友，从而培养幼儿相互团结的意识，同时利用点名活动，请幼儿说说自己的好朋友，在户外活动时，我们引导幼儿与好朋友共同分享玩具，互相谦让，在集体活动中，利用故事的形式，使幼儿了解了好朋友应互相关爱，在语言角活动时，引导幼儿与同伴讲述自己的好朋友。
二．教育途径的宽泛1．环境《纲要》中提出的"幼儿的发展依赖于生存的环境，环境是幼儿发展的资源"，本学期我们树立科学的儿童观，教育观，认识到幼儿是环境的主人，充分让幼儿参与到环境创设中，调动幼儿创设环境的积极性。
幼儿园园务工作总结(精选5篇)
幼儿园园务工作总结(精选5篇)幼儿园园务工作总结篇1本学期我园以继续加强常态下一日活动质量为重点，进一步提高教师的专业素养，大力开展教育特色在一日活动中的实施研究，凸显园本课程的特点，扎实、深入的开展了教育教学研究工作，特别是在细化对常态化教学的管理、深化园本课程研究、教师专业素养提升几个方面工作中，开展了几项研究活动，不断细化教育教学管理，促常态教学质量的提高，不断提高教师教学实践智慧和教育研究水平，进一步推动幼儿园教育教学质量的全面提高，现将特色工作总结如下：一、活动区研究：做法：1、开展问题版式教研，在研究中发现问题，找到突破点。
学期初，我们对活动进行了批判性的思考，我们发现，如今的活动区存在以下几个问题：1)活动区的创设由教师主宰，一成不变，趋于程式化，体现不出年龄特点。
2)活动区材料提供丰富，但是层次性、探索性不足，多元、整合性目标无法突出。
3)活动区活动内容繁多，但是真正能引发幼儿创造、促进活动区互动，促进幼儿自主性学习的内容不多。
4)教师对活动区的组织与指导程式化，目标性不强，过程性的观察与指导不到位。
5)幼儿在活动区活动中看似自选活动，但是幼儿的自主交往、自主探索、自主发展区得不到充分的体现。
2、在现场观摩式教研中，深化特色的研究，帮助不同的年龄班确立自己的活动区研究特色。
对问题达成共识，通过一次一次的教研活动，研究寻找解决问题的办法，并在实践中通过观摩交流，不断的调整改进，确立的班级的特色区域，以点带面，力求使活动区活动研究有所突破，质量有所提高，从而深化主题活动、突出课程特色。
3、加强以级部为单位的活动区集体备课，使活动的研究成为级部教研的重要内容。
提高教师组织活动区活动的目标性，总结了开始与结束部分的组织方法与策略。
4、加强对活动区活动的管理，每个主题开始前检查活动区环境创设，每个主题进行中定期进行活动区活动的观摩与评比活动。
每个主题结束后收集整理活动区的材料，并与教师每月工作考核挂钩，规范活动区的管理，促进活动区质量的提高，5、开展活动区活动的观摩评比活动，并且以教师的指导与幼儿的发展，为重要的考核标准，以提高教师组织活动的水平，促进幼儿在活动区中自主性、创造性的发展。
2024幼儿园第二学期园务工作总结
2024幼儿园第二学期园务工作总结2024年的第二学期是我任职于幼儿园的第三个学期，也是我职业生涯中的一个重要阶段。
在这个学期里，我在园务工作上经历了种种挑战，也取得了一些成绩。
在这篇总结中，我将结合自己的工作实际，详细总结幼儿园第二学期的园务工作。
一、教学管理方面1.完善教学计划在第二学期开始之前，我和园务处的同事一起制定了全园师资的教学计划，并根据幼儿的实际情况进行了详细调整。
我们根据幼儿的发展特点和兴趣，设计了一系列富有针对性的教学活动，提高了教学质量。
2.加强师资培训为了提高教师的教学水平，我组织了一系列的师资培训活动。
我们邀请了专业人士为老师们授课，教给他们一些教学技巧和方法。
通过这些培训，老师们的教学能力得到了较大提升。
3.关注幼儿的发展我们每个月都会进行幼儿的发展评估，以便及时发现幼儿的问题并采取相应的措施。
同时，我们也定期组织亲子活动，让家长了解幼儿的成长情况，共同关注他们的发展。
二、幼儿管理方面1.建立健全的管理制度我与园务处的同事一起制定了一套完善的幼儿管理制度，包括幼儿日常行为管理、幼儿安全管理、幼儿健康管理等方面的内容。
这些制度的建立为幼儿的管理提供了规范和依据。
2.加强对幼儿的关爱和照顾我们每个月都会组织一次对幼儿的关爱活动，比如去公园游玩、开展手工制作等。
同时，我们也定期与家长沟通，了解幼儿的情况，并根据需要提供相应的帮助和支持。
3.加强安全教育我们每个学期都会组织安全教育活动，让幼儿们了解常见的危险源，并学会预防和应对一些常见的安全事故。
我们也加强对幼儿的安全管理，确保他们的安全。
三、家校合作方面1.加强家庭教育指导我们每个学期都会举办家庭教育讲座，让家长了解如何正确教育和引导幼儿。
同时，我们也定期与家长进行交流和沟通，了解他们的需求和意见，并提供相应的帮助。
2.定期组织家长活动我们每个学期都会举办一次家长活动，比如家长开放日、亲子游戏等。
这样可以增进学校与家长的互动，促进了家校合作。
幼儿园园务的工作总结范文(精选6篇)
关于幼儿园园务的工作总结范文〔精选6篇〕关于幼儿园园务的工作总结范文〔精选6篇〕幼儿园园务工作总结1一、思想品德本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、务实、求新。
以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。
积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。
爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、本学期获得的成绩〔一〕教育工作在教学中我深知要进步教学质量，关键就是要上好课。
为了上好课，我备好每一节课。
自己动手制作教学用图和教学用具。
理解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。
关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。
积极的参加工开课和各种竞赛活动。
多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。
1、在教育教学活动中，为幼儿创设良的时机与条件，提供充足的操作材料。
根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。
在一日活动中，注意教给幼儿初浅的，简单的生活知识经历，培养幼儿独立解决问题的才能。
2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。
注意将理论贯穿于教学理论中，擅长总结经历，每月撰写教育随笔，以进步自身才能与写作才能。
3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及老师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教，认真的领会了新《纲要》精神。
4、认真填写周、月方案及各种表格。
5、认真做好特殊儿童的个案记录，做到有分析^p 、有目的、有记录、有反应。
6、根据制定的活动目的，内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面开展才能。
幼儿园园务工作总结4篇
幼儿园园务工作总结4篇篇一：时间如白驹过隙，转眼间，又迎来了学期末。
在过去的这半年里，是我园全体教职工团结协作、奋力进取的半年。
这半年来在教育局的正确领导下，在社会各界人士的关心支持下，我园的保教质量更趋完善，社会声誉稳步进步。
并不断强化内部管理，形成“敬业、团结、务实、创新”的园风，获得的了一定的成绩。
为使今后的工作更优于往年，现将本学期工作总结如下：一、明确办园目的我园以《幼儿园教育指导纲要》为准那么，根据《幼儿园管理条例》、《3-6岁儿童开展教育指南》及相关政策，标准办园，依法办园。
以“一切为了孩子”的宗旨，坚持办学方向，以培养幼儿行为习惯、挖掘幼儿各种潜力、开发幼儿智力、培养幼儿兴趣、进步幼儿观察力为目的，努力讨论幼儿开展方向，推动幼儿教育不断开展。
二、教育教学工作为了全面进步老师的专业程度和素质，我们以“走出去，引进来”的学习形式，开阔视野，防止闭门造车。
本学期我园积极组织老师外出学习，屡次选派老师参加国培工程培训，暑期某某老师培训等学习。
大力组织老师在园内开展各项专业活动，提升老师专业技能，互相学习，鼓励老师积极参与各项活动。
1、重视教育教学、进步保教质量。
根据幼儿年龄阶段制订不同的教育目的。
科学合理安排幼儿一日作息时间，活动遵循动静结合。
坚持每天2个小时以上的户外活动时间，合理安排体能锻炼时间，开展各年级体能游戏评比、早操比赛等活动，全面进步幼儿的整体素质。
2、我园通过多种形式和途径，积极组织老师开展了有关备课、制定方案、环境创设、教育反思等方面的专题培训，进步老师业务程度。
通过“以旧带新，互帮互学”的活动。
一对一的学习、骨干老师示范课、公开课活动等，迅速促进新老师的成长，同时推进了老老师的提升，形成共同学习、共同进步的气氛。
3、以游戏为主要形式，让幼儿教育真正做到“学中玩，玩中学”的教育状态，从而进步幼儿动手操作才能和学习才能，充分调动幼儿的自主性、积极性、参与性，使幼儿的学习生活轻松愉快。
2024幼儿园第二学期园务工作总结（2篇）
2024幼儿园第二学期园务工作总结2024年幼儿园第二学期园务工作总结一、工作概述：2024年幼儿园第二学期园务工作，是园务部门全面贯彻落实上一学期工作的基础上，在园所领导的正确指导下，积极开展各项工作，全面推进园所各项事业的发展和稳定运行。
本学期主要聚焦于提高园所教育教学质量，增强师资队伍建设，完善管理制度，加强家园合作，保障幼儿健康与安全等方面工作。
二、教育教学质量提升：本学期，幼儿园重点围绕提高教育教学质量这个核心，加强园内教育教学管理，深化教育教学改革，不断完善教育教学质量保障体系。
我们采取了以下措施：1. 建立了幼儿园教育教学质量评估体系，通过定期的教学观摩、教师定期交流等活动，不断激发教师的教育教学研究热情，提高课堂教学的针对性和实效性。
2. 推行全员培训计划，加强对教师的岗位培训和专业知识培训，提高其教育教学水平和教学技能。
定期组织教师参加专题讲座、研讨会和学习交流活动，提升教师的专业素养。
3. 制定了幼儿园教育教学工作计划，明确教学目标和教学重点，加强对教师的指导和监督，确保教学质量的稳步提升。
4. 提高教育教学资源的利用率，更新了部分教学设备和教学材料，提供更好的学习环境和学习条件，满足幼儿的学习需求。
三、师资队伍建设：本学期，园务部门注重提升师资队伍素质，为教师提供更好的发展机会和发展环境，提高教师的教学水平和教育教学能力。
1. 定期组织教师个人发展计划制定和教学能力提升计划的制定，根据教师的培训需求，开展相关培训和学习交流活动，激发教师的学习热情。
2. 鼓励教师参与专业研究和教学实践创新，提供相应的资金和资源支持，加强教师创新意识和创新能力的培养。
3. 定期组织教师评比活动，对优秀教师进行表彰和奖励，营造良好的教育教学氛围和激励机制，提高教师的职业满意度和教育教学质量。
四、管理制度完善：本学期，我们进一步完善和健全了各项管理制度，严格执行各项规章制度，提高园所管理的规范性和效能。
幼儿园第二学期园务工作总结6篇
幼儿园第二学期园务工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园园务工作总结(二)6篇
幼儿园园务工作总结(二)6篇篇1一、引言XXXX年，我们幼儿园全体教职工在园长的领导下，认真贯彻落实国家教育方针，积极推进素质教育，努力提高幼儿教育质量。
本学期，我们进一步深入学习幼教改革，重视幼儿全面素质的发展，不断优化幼儿园管理，在加快幼儿园教育建设发展方面做了一些有效的工作。
现总结如下：二、加强内部管理，提高办园质量1. 强化内部管理机制，做到分工明确，协调配合，让每个员工都能明确自己的职责与任务，充分发挥教师的主动性。
2. 严格执行园内各项制度，对每日的工作进行计划、安排，做到心中有数。
3. 加强教师队伍建设，认真抓好教师的教育教学工作。
通过教师讲评制度，加强教师教育工作的自觉性和积极性。
同时，积极鼓励教师进行自我提高，形成一支业务水平较高的幼儿教师队伍。
三、加强教育教学管理，提高教育教学质量1. 制订教学计划：教师根据教材内容结合本班幼儿实际水平，设计各种教学活动，并做好记录。
2. 制订学期教学进度计划。
3. 制订活动准备。
教师根据教学进度表准备活动所需材料，并提前一天做好活动室的布置、装饰、教学具的准备等工作。
4. 抓好班级常规。
各班有计划地开展各种活动，坚持晨间检查和各项评比。
每天对幼儿的日常行为进行观察记录，每周做好总结工作。
此外，还积极开展各种丰富多彩的活动，如主题活动、节日活动、亲子活动等。
通过各种形式来促进幼儿全面发展。
四、加强卫生保健管理1. 幼儿的年龄特点决定了他们的生活常规和习惯的建立必须要我们教师的督促和引导才能形成。
我们根据这一年龄特点指定出每月的工作计划并进行保育员的保育护理常规；并对我们日常工作做的不到的地方进行及时的改正；每周班会上对幼儿进行安全教育、卫生教育；对季节的传染病做到早预防、早发现、早隔离；平时注重观察幼儿的情绪和状态定期对幼儿进行健康检查。
2. 班级物品堆放有序整齐清洁，各班能做到窗明几净；认真执行幼儿园的卫生消毒制度，利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物品；各班培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯；以身作则教育幼儿爱清洁、讲卫生。
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幼儿园2016学年第二学期园务工作总结幼儿园2016学年第二学期园务工作总结在局、署领导关心下，在管理中心指导下，我园以xx教育思想为理论支撑,以中心活教育经验为抓手，积极推进各项工作正常开展，保证幼儿园的办园质量持续健康发展。
现将本学期的各项工作总结如下：一、主要工作与经验（一）规范管理，建立健全各项制度 1. 健全管理制度托管办园让xx的发展立足于较高的起点，中心主任沈建芳任上海市示范园园长的二十多年里，一直带领教师研究陈鹤琴活教育思想与实践，积累了大量的活教育研究、管理和实践经验，通过迁移这些经验我们明确了xx的办园思想、理念与文化。
本学期，为确保园务管理工作的规范性、科学性，xx对《中心活教育工作指南》进行园本化的移植，我们开展了《天虹幼儿园管理工作指南》项目研究与实践，初步确立了保教、课程、研训、家教、人事、财务、后勤和信息化等子项目研究的工作理念、组织架构、工作制度、工作内容、工作流程与操作细则、工作评价等框架结构和具体内容。
保证了教职工在实践中时有据可依，工作过程有迹可寻，工作成绩有物可证，各条线管理工作得以规范有序开展。
在各条线工作指南的基础上，我们进一步明确了幼儿园整体协同管理的各项制度。
我们形成了由园长、保教主任、后勤主任、师训主任、教研组长等组成的幼儿园领导班子队伍，领导班子队伍目标一致、责任明确、分工负责、上传下达、团结协作。
如在园务管理中，我们建立了“三个凡是”的管理制度：凡是幼儿园园级的活动方案、活动反馈或其他相关资料，都务必要及时发给园长审核；凡是幼儿园要交出去的材料或资料，都务必要事先经过园长审核通过；凡是园长与班子成员研究确立的工作要求或任务，都要有完成的时间节点，保证工作理念或要求能即时、高效的付诸实施。
“三个凡是”很好的保证了我们园务管理的高效率。
另外，我们研究制定了《xx 幼儿园民主管理教代会制度》、《xx幼儿园现代学校制度汇编》、《xx幼儿园反腐倡廉十大制度》、《xx幼儿园家委会工作章程》等相关制度，保障了园务管理的规范和科学。
2.建立管理机制我们依托中心力量研究出台了园务管理运行标准化机制――“管理内容文本化、管理形式多元化、管理运作信息化、管理活动流程化”的“四化”管理机制。
管理内容的文本化，即我们在管理及保教实践中注重提炼、总结经验，并形成规范化文本。
同时，我们在管理活动、保教实践、师资培训发展、课题研究等各项活动过程中，不仅制定规范的活动计划和流程安排，及时将活动内容和过程进行记录，进行反馈和小结，提高活动效果的同时，不断提炼、总结、提升新经验，形成规范化文本。
管理内容的文本化让管理的内容看得见；管理形式多元化，即因对象而宜实施有灵活性、针对性的管理，如幼儿园监测管理和自我管理相结合，统一管理与分层负责相得益彰。
管理活动流程化，即我们通过《xx幼儿园管理工作指南》的研究与实践，建立了课程、保教、研训、后勤等各项园务管理工作流程、基本要求及操作细则，明确了管理的常规步骤。
同时，我园制定出师徒带教、中心视导、园际交流等各项专项活动的开展周期、活动流程、参与制度、注意事项以及记录表格等，并归档与保存。
管理过程流程化让管理的过程有参照，使得管理活动在一定程度上实现标准化、常规化与可复制化；管理运作信息化：我们一方面进行了《xx信息化管理工作指南》的研究与实践，规范幼儿园信息化管理工作。
另一方面，我们建立了幼儿园微信公众号、360云盘、微信群、QQ群、邮件等校园信息平台，充分网络平台实现网上标准化办公，创新幼儿园管理模式。
我们利用园所微信公众号发布各类活动简讯，为社会、家长提供更多教育资讯。
并且我们充分利用班版配置的一体机开展电子白板学习研究与实践，通过电子白板的运用，不断实现教育模式的信息化转变。
（二）课程建设，移植演绎课程资源我园课程建构以教育管理中心“活教育”的先进理念与实践经验为蓝本，利用成熟的课程资源通过移植、演绎，确立活教育课程发展理念，在实践与研究的过程中探索特色课程建构的方法。
1.探索xx活教育课程建构方法在课程建构的过程中，我们总结了课程研究“五步曲”、环境创设的“三合一”以及通过教师常规教育提高教师课程建构能力等课程建构方法。
（1）环境创设“三合一” 环境作为课程实施的重要途径，既承载了我们的活动目标和学习要求，同时更记录了孩子们探索学习的过程和轨迹。
我们研究探索了幼儿园环境创设的“三合一”，即主题环境、角色游戏环境与区域环境三者有机融合，让幼儿在主题学习中发展综合能力，在一日活动中丰富主题经验；我们研究了主题墙呈现的“三步骤”（要研究什么？怎样探索研究？研究发现或学会了什么？）和“两关注”（关注孩子探索的过程，关注孩子们与主题墙的互动），且将主题墙以移动板块的形式放在幼儿园走廊，极大的扩展和延伸了孩子主题学习经验，也成为家园共育的重要途径。
如在中班主题《在动物园里》我们的主题墙呈现内容：我们要研究：你见过哪些野生动物？动物有什么不一样？喜欢动物的理由是什么？……我们在探索：参观动物园，亲近自然，了解各种野生动物的名称、明显特征和习性。
通过图片、视频等各种资料收集信息比较发现各种动物的不同特征和本领……我们发现（学会）了：（1）动物的特征不一样（动物的羽毛、尾巴、耳朵、睡觉方式不一样等）各种动物有自己独特的本领。
…… （2）常规教育助课程实施在课程的具体实践中开展教师的课程常规教育能够提高教师活动设计与实施的有效性。
对新手教师来说，这一常规教育能够帮助她们更轻松地掌握活动设计与实施的方法与技巧，以便更快地适应工作。
这种常规教育包括教学常规、一日生活常规、环境创设常规、教育教学常规、课程评价常规等方面的内容。
对教师的教学常规教育主要在于帮助教师理解在活动的各个环节教师的中心任务是什么。
如，教材内容选择从儿童的兴趣出发、符合幼儿的年龄特点、源于儿童的生活经验、属于儿童的最近发展区、符合资源易得性；活动目标涵盖知识技能、能力和态度情感三个方面；活动准备从收集资料、积累经验、寻找素材、分项目研究、材料与多媒体准备等几个方面着手。
再比如，在活动开始时教师应以游戏引起幼儿的兴趣为主，明确本次活动的任务；在活动过程中以操作摆弄为手段让孩子玩中学,教师则应研究如何给于情感支持教育支持并关注幼儿学习习惯（如思维、倾听、表达等习惯）的培养和能力（如创造性的学习等能力）的提升，经验的积累；而在活动结束后应关注活动主题在幼儿生活中的延伸和演绎等。
2.完善xx活教育课程《课程指南》指出，课程既要确保为幼儿提供其终身发展所需的基本经验和机会，也要适应本园本地区幼儿的特殊需要。
据此xx幼儿园在中心支持下形成了活教育课程，由共同性课程和选择性课程构成。
共同性课程面向全体幼儿，旨在促进幼儿的基本发展，对二期课改教材“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”的内容进行了选择、重组与生成，并结合幼儿园特色课程内容―选择性素养课程，形成了以下四项子课程： (1)主题探索活动课程：我们对二期课改教材“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”的内容进行了选择、重组与生成，并演绎完善了每个主题下的主题包，建设了丰富的主题课程资源库。
本学期，我们将主题包板块分为主题计划、环境创设、活动设计、家园之窗、观察案例、主题评价、主题小结几大块进行梳理，一共梳理出小班学习主题包《小花园》《动物花花衣》《理发师》《下雨天》《好玩的水》《夏天真热啊》，中班学习主题活动《春天来了》《周围的人》《常见的工具》《交通工具》《火辣辣的夏天》，大班学习主题活动《春夏和秋冬》《动物大世界》《我要上小学》14个主题包。
(2)乒乓活动课程：传承了《中心活教育乒乓课程》把乒乓作为孩子会学习、会运动、会关爱、会创造能力培养的一个载体来研究。
我们把比较枯燥的乒乓技能、规则、历史、特性创编成幼儿能接受、有兴趣的生动活泼的乒乓文学、乒乓艺术、乒乓科学、乒乓游戏等四套教材，将乒乓活动融入主题活动中、融于一日活动中，让孩子在听听、说说、玩玩、唱唱、画画、做做的活动中形成活的智慧。
如大班幼儿充分利用专用活动室“乒乓世界”，每日给予幼儿半小时的“快乐乒乓”时间。
教师组织幼儿学跳乒乓操、进行垫球、墙上击球、桌上打球等乒乓游戏，还将幼儿“快乐乒乓”创编成乒乓故事、乒乓儿歌、乒乓棋等内容丰富到学习课程中。
目前大部分幼儿对垫球、桌上打球达到了一定熟练程度。
乒乓促进了孩子眼力、手眼协调力发展以及大小肌肉群的发育。
(3)古诗导读课程：我们传承中心《古诗导读》课程。
将古诗导读重在方法的研究：让孩子通过收集资料去诵读喜欢的古诗，通过作小老师来加深对古诗寓意的理解，通过学习订计划书去更多习得经典古诗，通过制作小图书去加强古诗学习的交流和互动，通过唱古诗歌、跳古诗舞、绘古诗画、下古诗棋，提升了孩子们对学习古诗的兴趣及鉴赏水平。
（4）幼儿国画课程：结合我园民族化、个性化的园本课程建设，尝试开发幼儿国画课程。
我园特邀请上海市知名画家唐荣德先生为我园专职国画教师，对本园大班幼儿进行定期国画教学。
旨在通过国画培训，让幼儿接触和认识中国传统文化。
通过创设游戏情境，激发学习兴趣，通过儿歌学习，了解国画基本工具，感受国画握笔姿势及运笔技巧，欣赏国画作品提升艺术鉴赏能力。
经过短短一学期的学习，大班幼儿不仅学会了国画的基本技能，同时也深深感受到了国画文化的精粹，提高了自身的艺术情操，激发了审美情趣。
我园国画课程的尝试创新进一步丰富了我园课程体系，凸显了课程特色。
（三）规范研训，以课程架构研修我园高度重视教师队伍建设，以陈鹤琴活教育思想为指导，通过移植演绎管理中心经验成果以及幼儿园自身的不断探索与创新，以打造“学习型事业型研究型创造型个性化”教师队伍为目标，主动积极给予教师全面而专业的发展支持和指导。
本学期在园本研修五年规划、研究园本研修管理工作指南以及园本研修活动机制等途径保障下，园本研修活动的持续、规范、有效开展，促进了教师专业成长。
1.全面建设研修培训课程根据教师专业发展内涵，以及不同教师专业发展水平及个性化需求，充分整合园长陈鹤琴研究成果经验、专家培训、中心托管视导、园长基地资源以及幼儿园陈研会资源等，我们为教师提供了丰富的菜单式研修课程，供教师自由选择。
菜单式研修课程包括师德修养和现代教育技术等公共必修课程，同时也包括教育理论、研究成果、课程教材以及实践能力等研修课程。
教育理论研修课程：包括陈鹤琴活教育思想理论与研究，同时也包括教师专业发展基本理论素养，如《上海市学前教育课程指南》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等。
研究成果研修课程：主要包括《幼儿园管理工作指南的实践研究》等九个子课题的研究、《幼儿主题经验评价表研究》等各项园本化研究成果。
同时，我们在课程研究中，不断总结研究经验，如课程构建常规、集体活动设计与实施常规、环境创设常规等，并及时将研究成果纳入园本研修内容，进一步补充和丰富了研修课程体系。