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《单向度的人》读后感及阅读笔记
科技理性与人文理性的权衡新闻0901汪明根科技理性和人文理性的权衡在读到马尔库塞的《单向度的人》这本书之前，本人关于科技理性和人文理性两词的概念仍是模棱两可，具体所代表的含义不是很清楚。
一，理性、科技理性以及人文理性的理解首先什么叫理性？理性是指人在正常思维状态下时，有自信与勇气地遇事不慌且能够全面了解和总结并尽快的分析后恰当的使用多种方案(这些方案可以是预备的或是临时的)中其中的一种方案去操作或处理，达到事件需要的效果。
理性是基于正常的思维结果的行为。
反之就是非理性。
理性的意义在于对自身存在及超出自身却与生俱来的社会使命负责。
科学技术与理性的结合是必然的,科技理性也就是由科技活动体现出来并实际地支配着科技活动的最基本的思维方式。
而人文的核心是“人”，以人为本，关心人，爱护人，尊重人。
这就是我们常常说的人类关怀、生命关怀。
人是衡量一切的尺度，在人世间的各种权利，只有人权是天赋的，生来具有的，不可剥夺，也不可代替的。
两者的区别：（1）科技理性以客观世界为认识对象 ,以追求客观世界中的“真”为意旨 ,而人文理性则以人类生活的价值和意义为思考对象 ,追求的是道德意识形态上的“善” ;（2）科技理性以其揭示物质世界的客观规律指导人们改进工具和手段 ,提高生产能力 ,丰富物质产品 ,从而不断改善和提高人们的物质生活水平 ,而人文理性则以其揭示精神世界的规律 ,以理想信念、道德情操等观念形式 ,引导人们对自身价值和精神状况的关注 ,进而从精神上发现人的尊严和价值 ,提高人的精神境界 ,促进人与人、人与自然的和谐。
在读完《单向度的人》一书后，本人不仅对人文理性和科技理性有了更为充分的理解，而且对两者之间另一层内在的联系以及对这个社会的发展和整个人类思维方式的影响都有了更深的理解。
其实不论社会进步到什么程度，人和社会都离不开科技理性和人文理性。
两者是相互影响相互补充的。
在脱离任何一方的情况下谈论整个社会和人的思维方式，都是不科学，也是不完整的！而马尔库塞则在书中提出自己对这个发达的工业社会下人们的极权主义和单向度思维观点，本人则表示些许的不同意见。
教师课外阅读读书笔记与读后感
《你为谁工作》读后感用心的读了这本书后，感觉对自己的启发很大。
它是一本工具书，教我如何做人做事;它是一把尺子，随时衡量我的工作是否完美;它是一碗心灵鸡汤，给我注满了青春的活力。
本书中有很多精辟有趣的故事，让我印像最深的是：一个上了年纪的木匠准备退休了，雇主感谢他服务多年，让他再建最后一房子，木匠答应了。
可是木匠的心思已经不在干活上了，干活马马虎虎，偷工减料随便地把房子盖好了。
最具讽刺的是，完工以后，雇主诚恳的说房子归你了，这是我送给你的礼物。
木匠后悔不已!我想不管是在工作还是生活中，我们总是会做会类似这样愚蠢的事情，以为自己耍小聪明，做事得过且过，其实最后吃亏的还是自己!我想我会时刻提醒自己“工作不是为了别人，而是为的自己”我应该对自己负责，不断激励自己进步，这样才会在任何时候都无怨无悔!有了这种想法后，对自己的工作也做了一下认识，意识到平常工作中还是存在一些不足的地方。
我在想，我如何才能把工作做得更好呢!抱着这种心态，一口气看完了这本书，希望在以后的工作中能时刻仅记以下几点：一、充满热情工作热爱自己的工作，从工作中感受到乐趣和激情，时刻以主人翁的意识投入到工作中，当我养成这种习惯后，我想在任何工作中都能发现其中乐趣久而久之，会更加热爱自己的工作。
另外随时有开放的心态主动听取别人的意见，改进自己的工作。
别人的意见是对你最好的礼物，但是如果你没有足够的气度，总觉得别人在挑剔你的话，你可能会丧失掉这个成长的好机会。
有的时候觉得自己这方面做的还不够好，通过这次学习，我想今后的工作中加倍努力。
二、放弃责任就是放弃成功一个没有责任感的员工不会是一名优秀的员工。
每个老板都很清楚自己需要什么样的员工，哪怕你是一名做着最不起眼工作的普通员工，只要你担当起了你的责任，你就是老板最需要的员工。
只有那些承担责任的人，才有可能被赋予更多的使命，才有资格获得更大的荣誉。
人可以不伟大，可以清贫，但不可以没有责任，我想一个没有责任感的人，不管是上级还是同事的话，都不可能得到别人的信任，得不到信任，领导又怎么会把重要的工作交给你呢!有了责任感，就会对工作有高要求，努力做到100分这是一名员工拥有责任心的最好的表现。
手绘阅读打卡表
手绘阅读打卡表是一种记录阅读习惯和进度的工具。
通过绘制表格，每天填写阅读时间、阅读内容等信息，可以帮助你更好地跟踪和管理自己的阅读计划。
以下是一个简单的手绘阅读打卡表的示例：
标题：阅读打卡表
在表格中，可以记录每天的阅读时间、阅读内容以及阅读心得。
通过这种方式，可以清晰地看到自己的阅读进度和习惯，有助于更好地规划和管理自己的阅读计划。
同时，还可以在表格下方添加一个统计栏，总结所阅读的总时间或其他统计信息。
当然，手绘阅读打卡表可以根据个人喜好和需求进行个性化设计。
你可以使用不同颜色或花纹填充每个格子，以增强视觉效果；也可以在表格中添加其他栏目，如阅读目标、阅读难点等，以便更全面地记录和跟踪自己的阅读情况。
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好段：山民拖着病体，费了好大的力气才爬到了山顶，找到了那颗小草，当他伸手正要采时，忽然发现，在山崖边上有一颗闪闪发光硕大无比的钻石。
山民心动了，要是得到了这颗钻石，不就什么都有了吗。
于是，他又爬到了山崖边，就在他抓到钻石的瞬间，失足跌下悬崖，摔得粉身碎骨。
主要内容：有一个山民，妻子病了，在给妻子采药时从山上摔了下去。
由于半山腰的树枝勾住了衣服，山民得救了，醒来之后发现身边有个小盒子，于是带回家中。
山民怎么也打不开盒子，在无意中说出“我想要”的时候，盒子奇迹般打开了，出来一人小人。
此傲人给了山民一沓钱，他享尽荣华富贵，唯独没给妻子买药。
不久，山民得了一种可怕的病，小人让他去采一株小草治他的病。
山民爬上山，伸手采小草时，发现了一颗钻石，不料失足跌下山崖，粉身碎骨，小人又出现了，它的名字就叫——诱惑体会：天下没有免费的午餐，只有劳动才有收获，做人不能太贪心，得脚踏实地地做每一件事。
篇二：怎么写读书笔记？怎么写读书笔记？书读多了，时间一长印象就不深了，模糊了，甚至遗忘了。
这是因为人的记忆力有限，而要读的书是无穷的。
要想以有限的记忆力读无穷的书籍而不遗忘，最好的办法就是写读书笔记。
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”读书笔记可以弥补脑力的不足，是记忆的贮存器。
读书笔记怎么写呢？写读书笔记通常会是学生最为头疼的作业。
下面就说一下写读书笔记的方法：读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
《叶圣陶语文教育论集》的阅读笔记和读后感
《叶圣陶语文教育论集》的阅读笔记和读后感教师是主导，是辅助。
学生才是实践的主体。
只有做才学得会。
当前的教学，显现的是两个极端：或者教师一讲到底，包办代替；或者，一味让学生活动，教师不教不讲不示范。
语文教学，传授的是方法（也可以称其为程序性知识和策略性知识），培养的是能力，而这个能力和方法一定是学生不会的。
既然如此，那么，教师就必须要示范、要讲解，学生必须要实际操作。
教师还要为学生创造运用所要传授的方法的情境，这样，学的和练的是一致的，以保证学生得到必须的训练。
其次，孩子学步是在肌肉、骨骼等身体条件允许的情况下开始的。
这对于教学的启示就是要知道学情，基于学情确定教学目标和内容。
扶其肩还是携其腕的差别启示我们，教法也就是教师介入的程度是不同的。
往往是早些时候要扶其肩，稍后再能携其腕。
教学中，不能不考虑学生的学情，一讲到底或者一练到底。
孩子学步的过程中，往往大人往前拖拉孩子迫使孩子迈步，而后诱导孩子迈步。
教学中，应当设计恰当的学习情境，或者迫使学生学习，或者因学习内容有意义、有意思而主动学习。
课堂教学中设计导入环节其目的就在此。
可惜很多老师为了导入而导入，或者笨拙地绕圈子，或者与学情不衔接……既而去扶携，犹恐足未健，则复翼护之，不离其身畔。
教师在教学中是这么做得并不多。
所以，学生成绩好的是那些管理严格的老师。
这些老师的执行力强。
既提要求，又有检查督促，当然，学生学不会也会有指导。
管教不管学是不行的。
既管教又管学，时刻关注学生的学习，这样的老师一定是有情怀的教师。
对工作满腔热忱，对学生极端热爱。
这就是职业认同感，这就是师德。
继之更有进，步步能稳践，翼护亦无须，独行颇利便，他日行千里，始基于焉奠。
教是为了不需要教。
课程标准说培养学生“适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”，就是这里所说的“独行颇利便”。
那么，我们应该想想，“独行”除了包括独立迎接考试之外，是不是更包括独立面对阅读、写作、口语交际的挑战？如此，我们除了培养学生的应试能力之外，应该培养怎样的阅读能力、写作能力？怎样才能培养“适应实际生活需要的阅读能力、写作能力”？想一想，答阅读题的能力是“实际生活需要的阅读能力”吗？如果不是，在教学中就不要在学生阅读之前先提出问题，让学生带着问题去阅读了。
读书笔记背影阅读感想(精选9篇)
读书笔记背影阅读感想(精选9篇)读书笔记背影阅读感想篇1正在单位加班，接到儿子的电话，说老师布置了一个作业，要求爸爸亲自写一篇读《背影》的读后感。
这个作业对我来讲非常意外，经再三确认确实要爸爸写后，在开车回家的路上，我不禁调出尘封已久的有关《背影》的回忆。
朱自清先生的《背影》是经典之作，二十多年前在中学课文里也学过，至今仍然记得那个拖着臃肿的身体，爬过铁道略显艰难地为儿子买橘子的那个父亲的背影，那时候我不过也是十几岁的学生，更偏向从年轻人的角度看他的父亲，朱自清对父亲做的“迂”、“说话不大漂亮”的描述我也非常共鸣，印象中那时候我也是如此评价自己的父亲的，看到父亲买橘子的情节时，我想大多数为儿女的都会鼻子一酸，可怜天下父母心，我想做儿女的都感受过父母为儿女付出艰难努力的那份爱，自然会共鸣的。
正因为如此，朱父的背影在二十年后还活灵活现在我的脑海里。
回到家里，再次读了这篇佳作，感觉又不同了。
感谢老师的作业，让我得以从一个父亲的角度重新审视这篇佳作。
这一回我更乐意从一个父亲的角度审视其中的情境，人到中年，上有老、下有小，要谋一家的生计，确实很不容易，然而，正因为熬过这些不容易，才在子女心目中留下高大的背影，假如朱父是一个阔老板，打发仆人买几个橘子给儿子吃，何来儿子心目中抹不去的高大背影?我不知道朱父有没有看到儿子的这篇*，假如他看到，也一定会流下幸福的眼泪——因为儿子理解了他的不容易，因为儿子读懂了他的爱，因为儿子笔下的亲情……望子成龙，望女成凤是天下父母共同的愿望，为此，父母愿意付出一切可以付出的努力，这大概是人与生俱来的本能的爱的体现。
每一个孩子的脑海里都有一个抹不去的父亲的背影，具体是哪个情境的背影，恐怕父亲永远不知道，做父亲的只管拿出与生俱来的望子成龙的爱，这个背影一定会有的。
读书笔记背影阅读感想篇2《背影》是朱自清先生的一篇散文，它以作者对父亲的情感为主线，描述了父亲的背影。
这篇*让我深深感受到了父爱的伟大和深沉。
读书笔记 人文经典阅读课程作业 读后感 一座城一个人-------《围城》
一座城一个人-------《围城》在读《围城》的时候，你会笑，会心的笑——不笑的人也用不着担心是否忘记了笑，你只是忘记了幽默，幽默不一定要笑来表示，所以发笑的就是真幽默也未可知——所以是会心的笑，不够，还要脸红的笑，笑书上的人，笑身边的人，也在笑自己。
因为读完之后，你会感受到书上的人物的那些可悲可笑之处，你会发现你身边那些可悲可笑之处，同时，你也会发现你自己也有同样的可悲可笑之处。
看完这本书之后，在第三章中，褚慎明说英国有句古话：“结婚仿佛金漆的鸟笼，笼子外面的鸟想住进去，笼内的鸟想飞出来；所以结而离，离而结，没有了局。
”苏文纨说：“法国也有这么一句话。
不过，不说是鸟笼，说是被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。
”的确，每一个人都是生活在自己的一座城里面，你出不来，同时，别人也进不去。
在这一座城里面，拥有就只有你一个人。
小说中的一位主人公方鸿渐，他是个被动的、无能的、意志不坚定的、经不住诱惑的人，更是一个失败的人，他的失败是因为他面对现代社会残酷的生存竞争和严重的精神危机而缺乏与之对抗所应有的理性、信仰、热情和力量。
也许，这也是钱钟书所要讽刺当代的一些人，不过不只是那个时代，如今这个时代，像方鸿渐的人还会少吗？方鸿渐很聪明，毕竟他是留学回来的人，饱满诗书，才华横溢，但是正是因为他的这些才能，才导致他最后成为了一个失败的人。
就是因为他生活环境比其他人都要好，所以他并不需要去解决任何问题，有作为一位留学回来的人，自认为已经很厉害。
但是遇到了一些社会残酷的生存竞争，他变现的无从释手，他缺乏了与之抗衡的力量与激情。
他一直生活在自己的那座城市，不肯走出来，所以他无法接受别人的那些勾心斗角，无法接受，总是想逃避。
但是无论他逃到了哪里，他始终还是生活在他的那座城市里面。
正像我们现在一些人，在学校里变现的鹤立鸡群，其他同学羡慕的对象，然后自己也觉得很满意，便一直专注于学习，一点社会实践都没有，但是在毕业之后，他会逐渐变的无从下手，他会发现他当初在学校所一直努力学习，事实上并不能解决很多问题。
英雄王二小阅读笔记优美词句十读后感
英雄王二小阅读笔记优美词句十读后感I recently read 英雄王二小 and was struck by the beautiful language used throughout the book. The author's use of descriptive and evocative language took me on a journey through ancient China, allowing me to experience the sights, sounds, and emotions of the characters.我最近读了英雄王二小，被书中优美的语言所打动。
作者运用生动而富有感染力的语言带领我穿越古代中国，使我得以体验到人物的视听和情绪。
One of the most striking aspects of the book is the poetic descriptions of nature. The author's ability to capture the beauty of the natural world and its significance to the characters added depth and richness to the story. Whether it was the depiction of a tranquil mountain scene or the power of a raging storm, the descriptions were vivid and memorable.书中最引人注目的一个方面是对自然的诗意描绘。
作者捕捉自然界的美丽及其对人物的重要性的能力，为故事增添了深度和丰富性。
无论是描绘宁静的山景还是狂暴的风暴，描述都栩栩如生、令人难忘。
In addition to the vivid descriptions of nature, the author also skillfully crafted the dialogue between characters. The language used in the dialogue added authenticity and depth to the interactions, allowing the reader to truly connect with the thoughts and emotions of the characters.除了对自然的生动描绘外，作者还巧妙地打造了人物之间的对话。