幼儿十以内数的认识
幼儿园大班数学活动《认识10以内的单双数》教案
幼儿园大班数学活动《认识10以内的单双数》教案一、教学目标：1. 能够认识10以内的单双数。
2. 能够用手指的方法判断数字的单双。
3. 能够灵活运用单数和双数的概念，解决简单的实际问题。
二、教学准备：1. 教师准备单数和双数的卡片、手指模板、彩色纸、笔等。
2. 学生准备好自己的手指。
3. 教学DVD《认识10以内的单双数》。
三、教学内容：1. 导入活动教师先展示单数和双数的卡片，请学生们仔细的看一看：(展示单数的卡片) (展示双数的卡片)请问这两张卡片有什么不同？哪个卡片上的球最多？学生可能会回答：单数的球比较少，双数的球比较多。
单数和双数有什么意义呢？2. 观看学习视频《认识10以内的单双数》通过观看视频，让学生们更直观地了解单数和双数的概念。
3. 主体部分：1) 认识单数和双数根据视频学习的内容，教师与学生互动练习，教师说出一个数字，学生摆出相应的手指，通过询问学生的手指是否有剩余，让小朋友们认知该数字是奇数还是偶数，最后将对应的单数或双数卡片贴在数字旁边。
例如，教师说出数字7，学生摆出7根手指，然后教师问孩子们：7除2是不是整除呢？没有剩下手指对吧？所以7是单数。
2) 小组游戏教师让学生分组，让每个小组同学用彩色纸做出不同张数的球，然后将球数分别分成两份，不分大小球数相同，然后让学生们选取其中一个分组的小朋友，手拿这两份球，按照单数和双数的要求分配给另外一个小朋友，使得每个小朋友都获得一张卡片。
然后再交换角色，给他们更多的锻炼机会。
3) 提出问题通过提出问题，让孩子们更好地理解单数和双数是有什么用处的。
例如，两个小朋友一起吃饭，有一份均分给他们，一个小朋友要把她的一半再分成两份，问这样分前后每人得到的饭量有何差异？等等。
四、教学反思：在教学过程中，准备了卡片、小球和手指模板等多种具体形象化的教学资源，让学生们更直观地理解单数和双数的概念。
同时，通过借朋自审的方式促进了学生们的思考能力，也进一步激发了他们的学习兴趣。
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思「篇一」活动目标：1、使教师在轻松愉快的'氛围中传授知识。
2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。
活动过程：一、手指律动。
1、《十个朋友出来走》引出10个数字。
2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。
二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。
请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。
1、1、3有什么相同的地方？2、2、4、6有什么相同的地方？3、1、2有什么不同的地方？4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。
两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。
三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。
1、请将手中的单、双数分记卡完成。
2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。
四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。
幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。
五、活动延伸。
可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。
六、活动结束附：手指律动《十个朋友出来走》一个小朋友呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟斗。
幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思
幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》一、教学目标：1. 学习认识10以内的单数和双数。
2. 能够辨认并区分单数和双数。
3. 能够用具体的实物进行分类，理解单数和双数的概念。
二、教学准备：1. 单数和双数图示卡片。
2. 数字卡片1-10。
3. 实物如小球或积木。
三、教学过程：1. 导入：通过展示单数和双数的图示卡片，引导幼儿思考并猜测图示所代表的数字。
2. 引导探究：- 展示数字卡片1和2，问幼儿这两个数字是单数还是双数？为什么？- 引导幼儿用小球或积木进行分类。
将1个小球放在一边，2个小球放在另一边。
询问幼儿是哪边的数量更多？为什么？- 教师鼓励幼儿用自己的语言解释单数和双数的概念。
3. 练习巩固：- 继续用数字卡片和实物进行练习。
展示数字卡片3和4，问幼儿这两个数字是单数还是双数。
然后请幼儿用实物进行分类，验证他们的答案。
- 逐渐增加数字的大小，进行类似的练习，直至10。
4. 拓展活动：- 邀请幼儿自愿展示自己带来的物品，并询问该物品是单数还是双数。
其他幼儿可以提出自己的观点并进行讨论。
- 制作一个单数和双数的大海报，让幼儿一起参与。
每个幼儿可以负责一个数字，将相应数量的实物粘贴在相应的数字下。
五、反思：在这堂课中，我采用了多种教学方法来帮助幼儿认识10以内的单数和双数。
通过使用具体的实物和图示卡片，幼儿能更直观地理解和区分单数和双数。
在练习巩固环节中，我逐步增加了数字的大小，激发了幼儿的学习兴趣，并有效地加深了他们对单数和双数的理解。
然而，我发现在某些幼儿中，仍然存在一定的困惑。
他们有时会将单数和双数的概念与数字的大小混淆。
因此，在今后的教学中，我将采用更多的练习和巩固环节，并给予幼儿更多的操作机会，以加强他们对单数和双数的认识。
在教学过程中，我注意到幼儿们对数字的数量感比较敏感。
他们能很快地辨认出小球或积木的数量，从而判断单数和双数。
因此，我打算将数字和实物的数量结合起来，以提高他们的数学感知能力，并引导他们正确理解单数和双数的概念。
幼儿园中班数学教案《认识10以内的数》
幼儿园中班数学教案《认识10以内的数》教学目标1.能够正确认识从0到10的数，能够将这些数从小到大排列。
2.能够通过数量和图形的对比认识数字大小关系。
教学内容认识数字0-101.通过数码卡知道数码的基本构成。
2.通过数码板认识数字0-10。
3.了解从0到10数的顺序，能够将这些数从小到大排列。
数量和图形的对比1.通过图形的对比认识数字大小关系，如：1只小鸟，2只小鸟。
2.通过图画的形式认识数字大小关系，如：画出1只羊和2只羊。
教学方法1.通过数码卡、数码板、图形和图画等多种手段直观生动地介绍数字0-10。
2.通过观看动画片，比如《巧虎数学》的相关视频，让幼儿更好地认识数学知识。
3.采用小组合作学习的方式，让幼儿一起完成数学问题的解答。
教学准备1.数码卡、数码板，需提前准备0-10的数字卡片和板。
2.大量小饰品，比如小动物玩具，水晶扣或者石头等，用于数量比较时的排列。
教学过程Step 1 –介绍0-10的数字卡片1.学生们将非常感兴趣学习数字，因此请先向学生展示一些形状和可爱的颜色数字卡片，让他们获得更有意义和直观的认知。
2.学习卡片是一个个的数字，就好像共同构成了数字的大道理一样，0-10的数字卡片都很重要，不可或缺，因此请认真观看每一个数字卡片，通过措辞和感官体验，使学生们能够顺利理解数字。
Step 2 –数码板认识数字0-101.通过数码板学习数字0-10，我们的任务是让学生们运用自己的专业知识，分辨数字板上每一个数字的区别，并且识别出数字的类型和位置，创造出有序感的视觉效果。
Step 3 –从0到10 数的排列1.认识从0到10数的顺序，能够将这些数从小到大排列。
通过学习0-10的数字，我们将会知道这些数字如何彼此对待和排列，因此我们需要大力培养出孩子们的数字认识和排序的能力。
Step 4 –下一步：学习比较大小1.学习认识数字大小的时候，以图形和图画的形式出现，通过图形或图画中的数字数量对比，让幼儿们能够更明白数字之间的大小关系。
《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案1教学方式：提问法谈话法教学目标：认数1、2、3、4、5。
会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。
掌握1~5的数序，比较熟练的书写1、2、3、4、5。
教学重点：会正确读写，会数。
教学难点：数字3、5的书写。
教学流程示意（可选项）创设情境，激趣导入培养数感，得到学法扩展延伸，引发多角度思考教学过程：一、激发兴趣小朋友们会数数吗？谁能数一数？从今天开始我们要和数字交朋友，你们高兴吗？我们比一比看谁交的朋友最多好吗？二、学习认数，数数1、打开书，观察图上画的是什么地方什么？他们在干什么？我们先来观察左上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。
指名汇报。
结合事物图、手指图、点子图，逐步抽象出数1——5。
并请同学们说一说，生活中用1——5表示的物体。
2、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒3、认识2（教学方法同上）4、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
5、认识4、5（教学方法同上）6、了解数序数数小棒图，掌握1—5的排列顺序，正着数，反着数。
说说每个数之间的关系，如：1排在第1个，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以从前往后数1、2……5，也可以从后往前数5，4，3，2，1。
7、说一说谁在第几个？几比几多几？（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）8、指导书写这几个数字分别像什么？1像小棍2像鸭子3像耳朵4像小旗5像秤钩再用手比划，再看看红色的数字在什么位置，写在哪个格里？老师示范写，学生用笔描一描，学着虚线的数字写一写，教师巡视指导，纠正错误。
幼儿园中班数学教案《认识10以内的单双数》含反思
幼儿园中班数学教案《认识10以内的单双数》含反思教案名称：认识10以内的单双数教学目标：1.学生能够认识数学中的奇数和偶数的概念。
2.学生能够辨认10以内的数是奇数还是偶数。
3.学生能够运用已学的概念，进行简单的数学游戏和问题解答。
教学内容：1.认识数学中的单数和双数的特点。
2.学习辨认10以内的单数和双数。
3.进行游戏和练习，巩固已学内容。
教学准备：1.幼儿园数学教具：计数棒、数字卡片等。
2.多媒体设备：教学动画或视频（可选）。
3.游戏和练习材料：数学游戏卡片等。
教学过程：引入活动：1.教师出示图片或教具中的两组物品，一组有偶数个，一组有奇数个，引导学生观察并问：这两组物品中哪一组多？（根据学生回答启发学生了解偶数和奇数的概念）2.教师再给出其他几组物品，引导学生归纳总结奇数和偶数的特点：奇数是指个数是单数（1、3、5、7、9），偶数是指个数是双数（2、4、6、8、10）。
探究活动：1.通过游戏或练习，让学生辨认10以内的数是奇数还是偶数。
教师给出一张卡片或使用计数棒，学生根据数的个数来判断是奇数还是偶数，并回答问题。
2.教师选取几个学生上台进行示范，让他们互相帮助，整个班级进行反复练习。
拓展活动：1.让学生以小组形式进行数学游戏，通过游戏巩固对10以内的数是奇数还是偶数的认识。
2.教师出示一系列的数字，让学生快速辨认是奇数还是偶数，并用手拍打相应的次数，进行大班活动，锻炼学生的反应速度和对奇偶数的敏感度。
总结反思：本节课通过直观的教具和活动为学生引入奇数和偶数的概念，通过游戏和练习进行深化和巩固。
在教学过程中，学生对奇偶数的辨认能力和思维逻辑能力得到了有效锻炼，课堂气氛活跃，学生参与度高。
但需要注意的是，在示范学生进行练习时，要对错误答案进行及时纠正，并适时给予肯定和鼓励，保证每个学生都能够有效参与到课堂活动中来。
同时，可以适当增加一些拓展活动，提供更多的数学游戏和问题解答，以激发学生对数学的兴趣。
认识10以内的数幼儿教案
认识10以内的数幼儿教案幼儿教案：认识10以内的数一、教学目标1. 认识数字1-10，掌握数字的读写；2. 通过各种游戏和实践活动，培养幼儿对数字的认知能力；3. 培养幼儿对数字的感知和理解，提高幼儿的数学兴趣。
二、教学重点1. 认识数字1-10；2. 数字的读写。
三、教学难点1. 数字7、8、9、10的认知；2. 数字的书写。
四、教学准备1. 数字卡片；2. 数字玩具；3. 数字图案绘本；4. 数字游戏道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-10，并教唱《数歌》。
2. 活动一：认识数字（15分钟）通过数字卡片游戏，让幼儿认识数字1-10，并进行数字排序游戏。
3. 活动二：数字书写（20分钟）让幼儿用手指在纸上写出数字1-10，老师在旁边指导。
4. 活动三：数字游戏（15分钟）老师带领幼儿进行数字游戏，如找出指定数字的卡片，或者进行数字配对游戏。
5. 活动四：数字故事（15分钟）老师讲解数字故事，让幼儿通过故事了解数字的含义和用途。
6. 活动五：数字绘画（15分钟）让幼儿用彩笔或彩纸绘制数字图案，培养幼儿对数字的感知和理解能力。
7. 活动六：游戏总结（10分钟）老师和幼儿一起回顾今天的学习内容，进行数字游戏总结，加深对数字的认知。
六、教学反思通过今天的教学活动，幼儿对数字1-10有了初步的认识，掌握了数字的读写，提高了对数字的感知和理解能力。
在教学中，老师要注重启发幼儿的思维，培养幼儿的数学兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数字。
同时，老师要根据幼儿的实际情况，因材施教，巩固幼儿对数字的认知。
幼儿园中班数学教案：认识10以内的数
幼儿园中班数学教案：认识10以内的数教学目的1.学习认识10以内的数。
2.认识和读写数字0-10。
3.练习数数，培养数量概念。
教学重点1.能够认识和读写数字0-10。
2.能够正确数数。
教学难点1.掌握数数的技巧。
2.区分数字0-10。
教学准备1.数字卡片 0-10。
2.数字挂图。
3.练习纸。
（事先准备好0-10的数字图案，要求同学填写相应数字）教学过程第一步：引入教师出示数字挂图，让学生认识数字0-10。
第二步：小组讨论1.让学生分组，分别讨论数字0和1、数字2和3、数字4和5、数字6和7、数字8和9、数字10。
2.让学生依次报告，说出每个数字的意义，并联系日常生活。
第三步：数数1.教师出示数字卡片，要求同学数数，并说出最后一个数字。
2.让学生练习数数，掌握正确的数数方法。
第四步：填数字1.教师出示数字图案，要求同学填写相应数字。
2.导师巡回指导，及时帮助同学解决问题。
第五步：总结教师带领同学回顾0-10的数字，同时检查同学们数数和填数字的成果。
教学反思本节课主要以认识0-10的数字为主题，通过讨论、数数和填数字的方式，让同学们能够掌握0-10数字的特点和表示方法，并练习数数及填数字的技能。
同时，通过将数字与日常生活联系，激发同学的学习热情。
在教学过程中，要注意引导同学们正确理解数字大小，掌握数数的方法和填数字的技巧，逐步提高同学们的数学素养。
同时，在备课和教学过程中，需要针对学生的实际情况做出相应的调整，确保教学质量。
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教学重点： 理解记忆2～5各数的组成。
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25
一、创设情境。
师：老师要把这2个苹果分到两个
盘子里，应该怎么分呢？
1、学生利用手中的圆片分一分。
2、全班汇报交流。（板书组成）
类似的方法教学3、4、5的组成。
注意：教学4、5的组成时要引导学生
有规律的分。
即：按顺序和交换精选位ppt 置。
内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数
的具体含义，知道数的组成，会读、
写0～10各数；在具体情境中了解
10以内数的顺序，能够区分几个和
第几个；结合具体实例，认识“=”、
“〉”、“〈”的具体含义并会比较
10以内数的大小。精选ppt
5
教学目标：
3、初步经历用10以内的数描述身边 物体的过程，发展初步的数感和符号 感。在教师引导下学会与同伴交流， 初步形成合作意识，感受数与日常生 活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
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33
教学重点： 理解6～10各数的含义，进一
步建立数感和符号感。
教学难点： 6～10各数的写法。
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34
创设情境
你能提出数数 的问题吗？
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35
1、出示情境图，让学生寻找都发 现了什么？
2、让学生提出数学问题。 3、利用数一数的方法解决以上问
题。
4、解决问题，从而引出数字符号。 5、举例。 6、教学6～10的写法。
步的数感和符号感。
教学难点： 1～5各数的写法。
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11
创设情境
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12
1、出示情境图，让学生寻找都发
现了什么？
2、结合情景中提出的问题，让学
生也提出类似的其它问题。
3、利用数一数的方法解决以上问
题。
4、解决问题时要由简单的图形符
号逐步过渡到数字符号。
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13
5、让学生举例说明生活中哪些物 品的数量还能用1～5各数表示； 1～5各数还可以表示哪些物品的数 量。
4、
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43
（1） （ 3 ） 5 7 （9）
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44
2 4 （6） （8） （10）
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45
信息窗二
第四课时 6～10的组成
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46
教学目标：
1、通过动手操作让学生经历数的组 成过程，理解并掌握数的组成。 2、培养学生的动手操作能力和初步 的知识迁移能力。
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26
二、基础练习。 1、
4
2
5
说明：
本题可以让学生看图或用手指表示数进行说
的训练。如：3和1合起来是4；1和3合起来
是4；4能分成1和3；4能分成3和1。
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27
2、
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28
3、小游戏。
1）同桌拍手说组成。 2）前后桌4人一起拍手说组成。 3）老师和学生对答练习。
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294、写组成。海底 Nhomakorabea界（准备课） ——数 数
桓台实验学校 伊淑静
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1
教学目标：
1、经历自然有序的看图数数的活动 过程，为系统学习数学知识做准备。 2、通过准备课使学生初步感受数学 就在身边，唤起孩子的好奇心，使学 生产生学习数学的兴趣。
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2
1
21
12 3
45 6
1
3
2
4
1 1 2
436758910
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8
信息窗一
第一课时 1～5的各数的认识
桓台实验学校 伊淑静
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9
教学目标：
1、正确数出5以内物体的个数；理
解5以内数的意义；会读、写1～5各
数。
2、初步经历用5以内的数描述身边
事物的过程，发展初步的数感和符号
感。
3、感受数学和生活的密切联系，体
验学习数学的乐趣。
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10
教学重点： 理解1～5各数的含义，建立初
47
教学重点： 理解记忆6～10各数的组成。
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一、教学说明。
师：老师要把这6个苹果分到两个
盘子里，应该怎么分呢？
1、学生利用手中的圆片有规律的
分一分，说一说。
2、全班汇报交流。
类似的方法教学7、8、9的组成。
建议：教学10的组成时可脱离学具
让学生动脑想。精选ppt
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4、
说明：
用卡片上的数说一句话，进一步体会数的意义
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20
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21
7、
说明：
引导学生有序观察，自己提出数数问题，并
独立解决。
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信息窗一
第二课时 2～5的组成
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23
教学目标：
1、通过动手操作让学生经历数的组 成过程，形成数的组成的表象。 2、初步培养学生的动手操作能力和 小组合作意识。
2
11
1 2
3 4
5 6 7
8
9
7
1
2 3
1
2 46 358
9 10
4
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1 3
2 4
5
345679111051311214 3 1 2 8 16
5 6
7
12
3
6 78 45
3
第一单元
快乐的校园
——10以内数的认识
桓台实验学校 伊淑静
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4
教学目标：
1、能够借助具体物体正确数出10以
6、1～5各数的写法。
(要重视数字的书写)
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14
1
2
3
4
5
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15
基础练习
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17
2、
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3、
说明：
１、从左向右看，后面的数依次比前一个数
多一个；
2、从上向下看，由实物到点子，再到数字，
呈现了一个逐步符号化的过程；
3、1～5的顺序。 精选ppt
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6
教学内容：
本单元共4个信息窗，包含以下内容：
★数10以内物体的个数；
★知道数的组成；
★读、写10以内各数；
★了解10以内数的顺序；
★区分几个和第几个；
★认识“=”、“〉”、“〈”，
并比较 10以内数的大小。
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7
教学重点： 理解1～10各数的含义，建立
初步的数感和符号感。
教学难点： 0～10各数的写法。
教师教学生在田字格中写组成。
5
避免出现往下摆的写法 1 4
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4
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30
5、动脑想一想。
2
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信息窗二
第三课时 6～10的认识
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教学目标：
1、正确数出10以内物体的个数；理 解6～10各数的意义；会读、写6～ 10各数，掌握1～10各数的顺序。 2、经历用10以内的数描述身边事物 的过程，进一步发展数感和符号感。 3、感受数学和生活的密切联系，体 验学习数学的乐趣。
建议：9和10的书写可放到练习课中教学，在 教学10的书写时先精选p教pt 学0的写法。 36
6 7
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8
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9
10精选ppt
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基础练习
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1、
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40
2、
通过本题进行数的精顺选ppt序和相邻数的教学41。
3、
通过本题可以： 1、让学生寻找数的排列规律； 2、让学生初步认精选p识pt 单数和双数。 42