鄂教版小学一年级语文下册三只小板凳
鄂教版一年级语文下册教案三只小板凳
鄂教版一年级语文下册教案：三只小板凳
一、教学目标
1.能够听懂故事中的内容，并简单复述；
2.能够读出故事中的关键词汇；
3.能够正确理解故事中的道理和寓意；
4.能够用简单的语言形式进行表述。
二、教学重点和难点
1.故事中道理和寓意的理解；
2.情感描写的表达。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
1.引入本节课故事的标题《三只小板凳》；
2.让学生自主猜想故事的内容；
3.简单介绍故事主要人物和情节。
2. 讲授（30分钟）
1.给出《三只小板凳》故事的全文，并带领学生朗读；
2.引导学生理解故事中的道理和寓意，通过提问来激发学生思维：
a.故事告诉我们什么？
b.我们从故事中应该得到什么启示？
c.你们想象一下，如果你是这只小船，你会如何去面对这只小狗
的问题？
3.教师鼓励学生发表自己的观点和感受，并及时给予肯定和建议；
4.教师帮助学生理解故事中的关键词汇，并进行朗读练习。
3. 讲评（10分钟）
1.分组讨论，小组展示自己对故事的理解以及自己的感受；
2.教师对学生表现进行点评和总结，加深学生对故事的印象和理解。
4. 拓展（10分钟）
1.请学生自由创作《三只小板凳》的故事情节，并在小组中展示；
2.教师结合学生的创作进行点评，并引导学生提出自己的问题和疑惑。
四、作业
1.记忆故事全文，并朗读；
2.根据自己的想象和理解，自由创作一篇《三只小板凳》的故事。
五、教学参考
鄂教版语文一年级下册，第十三课《三只小板凳》。
语文一年级下鄂教版6《三只小板凳》教案3
语文一年级下鄂教版6《三只小板凳》教案36 三只小板凳教材分析：本课讲述了世界闻名的科学家——爱因斯坦小时候上学发生的故事，读了《三个小板凳》，可以让孩子们看到这位科学巨匠的另一面——一个真诚、平凡而普通的小男孩儿，会激发孩子们心中的渴望与梦想，相信坚持不懈的努力，一定会有进步和成功。
教学构想：这篇文章篇幅不长，语言平实，通过对人物动作、语言的描写，将一个真实、可爱的小爱因斯坦展现在我们眼前，似乎我们每一个人都能在他身上找到自己的影子，似乎我们都有过类似的经历，能产生与文本的共鸣。
学生由于家庭背景、学前教育情况、社会经历等的不同，导致了群体中的个体差异。
有的学生可能觉得爱因斯坦这样的科学家似乎离自己非常遥远；有的学生认为成功是天生的，有的天生很笨的就不可能成功；有的学生坚信只有成为大科学家，大文学家才是成功，从而忽略了点滴的进步；还有的水平较低的学生甚至会认为自己的学习成绩差，不论怎么努力都比别人差，是没有可能成功……而学生对文2、能够体会到坚持不懈，勤奋努力的积极情感。
第一课时读准字音、读通句子一、启发谈话，提示课题：1、师出示“爱因斯坦”的人物像：同学们，我们认识了我国两位著名的革命家孙中山和京剧大师梅兰芳，他们都是了不起的人，那么，今天我们再来认识另外一位世界闻名的科学家，他的名字叫爱因斯坦（师板书），你们认识他吗？谁能来讲讲你自己收集的有关爱因斯坦小时候的故事呢？2、请2——3名学生说说爱因斯坦的故事；3、师：爱因斯坦就是靠着勤奋和努力才能成为著名的科学家，在他很小的时候就显出了他的勤奋和永放弃的精神，今天，我们就来了解这样的一段有关他小时候的故事。
4、板书课题：6 三只小板凳二、活动引路，读文识字1、学生自由读课文，教师提出要求：大声地朗读，把全文多读几遍。
2、开展读书“闯关”活动。
（1）“闯关”总动员，讲清方法及规则设三关：生字关（读准字音）词语关（读通词语）、句子关（读通句子）（2）学生认读生字、词语，做“闯关准备”a、去掉拼音小帽的生字，任意点读；b、出示的词语，主动认读，还要注意词儿连读（3）出示长句，学生自由练习，做“闯关准备”。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计教学目标：1.理解故事情节，并能运用自己的语言进行表述。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够正确回答问题。
3. 提高学生的观察力和分析能力。
教学重点：1. 理解故事情节，能够正确表述故事的主要内容。
2. 提高学生的阅读理解能力，运用所学的知识回答问题。
教学难点：1. 提高学生的观察力和分析能力，通过故事来培养学生的观察力和分析能力。
2. 能够用自己的语言清楚地表述故事的主要内容。
教学准备：1. 教师准备好教材中的故事《三只小板凳》。
2. 准备好问题及答案。
教学过程：Step 1：导入(1) 教师先打开教材，让学生看一下题目《三只小板凳》，并请学生猜一猜这个故事讲的是什么。
(2) 引导学生回忆一下小学一年级上册所学的故事《小孔雀过生日》的内容，然后问学生，故事中有哪些动物？（学生回答）(3) 先让学生猜一猜这个故事是讲关于什么主题呢？Step 2：讲故事(1) 教师讲述故事《三只小板凳》，并注意控制讲述的语速和语调，让学生能够听懂故事的大概内容。
(2) 教师让学生一起看《三只小板凳》这篇故事，并逐段进行解读，帮助学生理解故事的情节。
(3) 鼓励学生将自己的观察和分析结果告诉老师，例如学生们从故事中观察到的动物、故事发生的地点和时间等等，并加以引导和纠正。
Step 3：讨论问题教师提出以下问题，并鼓励学生回答1. 这个故事是讲了什么？2. 故事中的三只小板凳分别是啥样的？3. 这三只小板凳是谁放在公园里的？4. 故事中的小动物们都会什么样的本领？5. 故事中的小动物们是怎么利用这些本领的？6. 故事的结局是什么？Step 4：巩固练习教师将一些与故事相关的图片呈现给学生，并让学生通过观察图片回答一些问题来巩固已学内容。
例如：1. 看图回答：故事中的小动物们都会什么样的本领？（学生回答）2. 看图回答：这只小鸟用什么方式试图吃柿子？（学生回答）3. 看图回答：故事中的小猴子是怎么上树的？（学生回答）Step 5：让学生表演教师分发道具让学生们分组表演故事，一组是小猴子、一组是小鸟、一组是小青蛙，每个组都表演一小段，然后全组一起表演完整的故事。
一年级下册语文教案- 三只小板凳6 鄂教版
《三只小板凳》教案▲教学目标：1、能体会爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
2、学会本课的九个生字，理解7个新词语的意思。
3、把不完整的因果句补充完整。
4、能理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。
5、能正确朗读课文，会读不同语气的句子。
▲教学重难点：重点：引导学生理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。
难点：读懂反问句，能把反问句改成陈述句。
▲教学时间：两课时第一课时一、教学目标：1、学会生字新词，理解按事情发展顺序来写的事。
2、读通课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
二、教学过程：▲简介爱因斯坦的生平，揭示课题。
图像出示爱因斯坦的头像，问：认识他吗？你能向大家介绍他吗？（教师作适当补充）揭题，学习生字“凳”。
▲初读课文，了解大意。
学习字词。
1、自己读课文，遇到生字多读几次，想一想：课文主要讲了什么？2、读生字并组词。
3、有哪几个字是形声字？怎么记住它？（加一加，换一换）4、哪几个字你认为比较难写，写一写。
5、课文中划出生词，读一读，并指名读。
纠正读音。
6、你懂得哪个词的意思，可以把意思说给同桌听，也可以用它说一句话。
7、提出你还不懂的词语，想办法弄懂。
▲再读课文，感受课文的内容和语言。
细细地读课文，你认为文中哪几句话最精彩，最能打动你的心。
站起来读给大家听。
（大面积训练）▲课堂作业。
抄写生字、词语第二课时一、教学目标１、理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕别人嘲笑的品质。
理解“糟糕、强、改变”等词的意思。
２、能把不完整的因果句补充完整。
３、能正确朗读不同语气的句子。
二、教学过程：㈠、理清按事情发展顺序写的一段话。
①出示一段排列错乱的话（把课文第3自然段的顺序打乱），让学生读读，通顺吗？②请你把这段话整理好，说说你是按照什么顺序来排列的？㈡、读读课文，给下面这些短语排序。
（）老师生气（）同学们不再笑（）爱因斯坦说明情况（）爱因斯坦交板凳㈢、以以上短语为提示语，学习相应的课文内容。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计一、教材分析本节课教材为《鄂教版小学一年级下册语文》第四单元课文《三只小板凳》。
本课程主要通过讲解故事情节的方式，让学生了解小动物间的友谊，并通过学生阅读故事和诵读经典句子，让学生在语言和情感两个方面得到提升。
二、教学目标知识目标1.了解小动物的友谊，感受友谊之间的深情。
2.能熟读课文，理解课文意思。
3.掌握生动活泼的语言表达方式，通过外形、动作、心情等方面描写小动物，使其形象更具体、更生动。
4.培养学生的诵读能力，提高阅读理解能力。
能力目标1.能够听懂并理解家长或老师讲述的故事情节。
2.能够熟读课文，了解课文中的细节和意义。
3.能够用生动的语言描写小动物形象，使其更加具体形象。
4.能够通过诵读和讲述，表达自己的情感和思考。
情感目标1.培养学生友爱、助人、团结协作等良好的品德素养。
2.培养学生热爱阅读、积极表达、乐观向上的品质。
三、教学重难点重点1.让学生掌握课文故事情节，理解故事内涵。
2.通过描写小动物的形象、外表，使学生对小动物有更深刻的认识。
3.利用学生阅读和诵读等活动，提高学生的语言水平。
难点1.让学生掌握生动、生活化的语言表达。
2.让学生体会故事情节中蕴含的友谊和情感。
四、教学过程设计第一课时导入1.利用教材中图片引入故事，让学生猜测图片中的动物是哪些。
2.以问题引导学生思考：“你和你的小伙伴们之间有没有过冲突、争吵，是如何解决的呢？”讲授1.讲述故事情节，让学生理解故事中主要人物和情节。
2.利用图片和语言描绘小动物的外貌、特点，让学生更深刻地了解小动物。
演练1.对学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的小动物，加深对故事情节的理解。
2.学生进行阅读故事活动，理解课文情节。
当堂反馈1.对课堂所讲内容进行总结。
2.学生谈谈故事中所表达的意义。
第二课时导入1.以问题引导学生思考：“小动物之间为什么做出互帮互助的事情呢？”2.运用“让我们一起来帮助小动物”等活动引导学生参与。
一年级语文下册 课文2 第9课《三只小板凳》示范教案 鄂教版
三只小板凳教学目标1．认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。
教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。
教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
课前准备搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。
教学过程第一课时一、谈话激趣，看图揭示课题1．师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。
（板书）出示人物画像。
你们想了解他吗？2．请几个同学展示资料，教师相机作补充。
3．师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（鼓励学生的合理想像）相机板书课题。
4．请同学把课题读一读，注意读准字音。
示字卡认读：只（多音字）、板师：读了课题，你想知道什么？过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。
二、初读课文，整体感知1．师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。
2．字词教学（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。
（2）集体读（无注音），读认识的字，还不会认的暂时放一放。
3．小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。
4．师生共同纠正读错的地方。
三、根据课堂情况作小结。
第二课时一、讨论学习，朗读课文，感悟交流学习第一自然段师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会“……都……只有……”，“……直到……才……”等词语）过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？学习第二自然段1．自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。
2．交流。
相机出示句子，指导朗读他从课桌下面拿出两只小板凳。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计教学目标：1.了解《三只小板凳》的故事情节，能够听懂、说出简单的内容。
2.学习认读故事中出现的汉字和生词。
3.培养学生的语言表达能力和合作意识，增强学生的自信心和团队协作精神。
教学重点：1.听懂、说出简单的故事情节。
2.学习认读故事中出现的汉字和生词。
教学难点：1.培养学生的自信心和团队协作精神。
2.帮助学生更好地理解故事中的情节，掌握故事的中心思想。
教学准备：1.PPT2.课件3.游戏道具4.录音机教学过程：Step1引入1.以小组形式进行教学，让学生自愿加入其中；2.播放故事《三只小板凳》的录音并让学生猜猜故事的名字和要讲述的故事情节；3.让学生通过听、看、体验等多种方式，建立起对故事内容的基本了解和认识。
Step2.讲述故事1.教师用PPT或课件来进行讲述，重点突出故事情节和主要人物;2.为了让学生更好地理解故事情节，教师可以边讲边出示图片，图文并茂，即可调动学生的多种感官，提高学生的听说能力。
Step3.巩固学习1.带领学生识别故事中所涉及的新词汇和常用词汇;2.通过小游戏等互动形式，让学生回顾故事情节，加深对故事的理解;3.带领学生加强对于文章词语的细致理解和理解能力。
Step4.拓展1.设计小组分工，带着孩子一起去找故事中的道具;2.在学生之间展开有关于故事的讨论，让学生能够在小组中互相交流分享自己的故事观点,带动小组之间互相学习。
Step5.练习1.通过阅读故事中的情节来让孩子们学习新词汇，通过阅读以及小组讨论来进一步巩固已学知识;2.学生运用所学知识，自行编故事。
Step6.检查1.通过类似“接龙”等形式，让学生展开语文知识比赛来检验明确自己所学的知识掌握程度;2.教师进行综合反思和总结。
Step7.思考1.在教学的过程中，教师会鼓励关注学生的思维过程，重视启发思考和激发创意的能力;2.在激励思考的同时，教师也需要给予更多的肯定和鼓励，帮助学生在语文学习上更加自信和积极。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计[001]
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鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计[001]一、教学目标1.熟读课文《三只小板凳》，了解故事情节；2.能够流利朗读课文，正确理解课文内容；3.学会运用感叹句，正确表达情感；4.培养学生的创造性思维，能够思考一些有趣的问题；5.培养学生的合作意识，通过小组讨论进行合作学习。
二、教学重点1.熟读课文，正确理解故事情节；2.能够流利朗读课文，标点符号读准；3.能够使用感叹句表达情感。
三、教学准备1.课文《三只小板凳》；2.小班桌、小板凳等教具；3.学生练习册；4.讲台、黑板。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师带领学生回顾上节课学习的内容，复习课文《三只小板凳》的情节和内容。
2. 新课讲解（10分钟）•教师将课文《三只小板凳》投影或写在黑板上，引导学生一起朗读课文。
•教师讲解课文中的生词、短语和句子，帮助学生理解课文内容。
•教师重点讲解感叹句的用法和标点符号的读法。
3. 合作学习（20分钟）•将学生分成小组，每组3-5人，让他们讨论关于课文的问题，引导他们思考《三只小板凳》是否符合现实情况，为什么会有这样的故事情节等等。
•教师鼓励学生发表自己的观点，并带领全班讨论一些有趣的问题，激发学生的思维灵感。
4. 感叹句练习（15分钟）•教师将一些感叹句写在黑板上，让学生模仿朗读和写出自己的感叹句。
•学生互相交流和分享自己写的感叹句，教师给予指导和点评。
5. 操练与总结（15分钟）•教师让学生分角色朗读课文，注意标点符号的读法。
•教师和学生共同总结课文的内容、主要情节和感叹句的用法。
五、家庭作业1.完成练习册上与本课相关的习题；2.尝试写出一些自己的感叹句。
六、板书设计课文《三只小板凳》感叹句•多么美丽的花啊！•多么好吃的蛋糕啊！•多么高的山啊！七、教学反思本节课通过学生的合作学习、小组讨论等方式，培养了学生的思考和表达能力。
同时，通过学生模仿和操练感叹句的方式，巩固了学生对感叹句的理解和运用能力。
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三只小板凳
【教学目标】
1．认读词语，读懂课文。
2．教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。
”
3．进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。
4．用“……是因为……”这个句式练习说话。
【教学重点】
抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。
【教学难点】
体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
【教学准备】
生字卡片。
【教学过程】
【课时安排】
2课时
【第一课时】
1．导入（自读课文，提出要求）
（1）读准词语，读通课文。
（2）教师提问：这篇课文讲了谁在干什么？生回答。
（3）给文章分段。
2．自学课文
要求划出生字、新词。
3．字、词、句的训练
（1）出示生字卡片：
坦tǎn凳dèng 虽suī糟zāo伟wěi
拼读生字。
（2）读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的读音。
（3）读通较长的句子。
（4）给自然段标号。
4．读讲1~2段
（1）读第一段，明确故事是如何发生的。
（2）读第二段。
（爱因斯坦很喜欢钻研问题。
）
（3）读1、2两段。
【第二课时】
1．段的训练：哪段是讲爱因斯坦做小板凳的？
2．读讲第二段
（1）读第二段，进行填空练习。
第三只小板凳（）。
（2）练习对话，朗读训练
师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。
（3）句子训练
出示反问句：你们见过比这还丑的小板凳吗？
师：你们见过吗？
生：我们没见过。
师：那还可以怎么说？
（我们没见过比这还丑的小板凳。
）
（4）小结
同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。
（5）读读演演
爱因斯坦的话——“有的”。
3．继续读讲课文
（1）读爱因斯坦的话，完成填空练习。
第一次做的和第二次做的比第三次做的（）。
（2）用“有的……有的……还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么？提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下。
如：“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的……，他们都做得很好。
”
（3）思维训练。
师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗？划下答案，读第三段相关句子。
（4）情感交流。
用“……是因为……”练习说话。
师：如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗？
（5）继续用“……是因为……”说话，根据课文内容练习。
师：他们班里的同学、老师喜欢他吗？
（6）读第四段。
4．小结
师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗？我们向他学什么？你明白了什么道理？【作业布置】
有感情地朗读课文，抄写词语。