幼儿园大班案例分析：发现孩子的闪光点
幼儿园兴趣小组活动案例解读：发现孩子的闪光点
文章标题：幼儿园兴趣小组活动案例解读：发现孩子的闪光点一、引言在幼儿园教育中，兴趣小组活动是一种非常重要的教学形式。
通过兴趣小组活动，孩子们在家长和老师的指导下，有机会通过参与各种活动，发现并培养出自己的兴趣和潜能。
本文将通过一个幼儿园兴趣小组活动的案例，探讨如何发现孩子的闪光点，让他们在活动中获得成长和乐趣。
二、案例描述某幼儿园在一个月内举行了一系列的兴趣小组活动，包括绘画、音乐、手工、科学探索等。
在这些活动中，孩子们被分成不同的小组，每个小组有一名老师或家长的带领。
在绘画小组活动中，小明展现了出色的绘画才华，他总是能够用丰富的色彩和独特的想法呈现出令人惊叹的作品。
而在音乐小组活动中，小红展现了对音乐的敏感性，她能够听到音乐中的节奏并且能够跟着旋律做出自己的动作。
在手工小组活动中，小李展现了出色的手工制作能力，他总是能够灵活运用各种材料，完成精美的手工作品。
在科学探索小组活动中，小刚展现了对于科学实验的好奇心，他总是能够主动提出各种假设，并且能够积极参与实验操作。
三、评估与分析在以上的活动中，我们可以清晰地看到每个孩子在不同的兴趣小组中展现了自己的闪光点。
通过这些活动，孩子们有机会去接触和尝试各种不同的活动，从而发现和培养出自己的兴趣和潜能。
在绘画小组活动中，小明展现了出色的绘画才华，这说明他在艺术方面有着天赋和兴趣。
在音乐小组活动中，小红展现了对音乐的敏感性，她可能对音乐方面有着特别的天赋和兴趣。
在手工小组活动中，小李展现了出色的手工制作能力，这表明他可能对手工方面有着天赋和兴趣。
在科学探索小组活动中，小刚展现了对科学的好奇心和实验能力，这说明他在科学方面可能有着特别的兴趣和天赋。
四、启发与思考幼儿园的兴趣小组活动对于孩子的成长和发展非常重要。
通过这些活动，孩子们有机会去发现和培养自己的兴趣和潜能。
家长和老师应该尊重和鼓励每个孩子的兴趣，并给予他们更多的支持和机会去发展。
家长和老师也应该根据孩子在兴趣小组活动中展现出的特长和优势，为他们提供更多的学习和成长机会，帮助他们更好地发展自己的潜能。
幼儿园教育心得：发现每个孩子的闪光点
幼儿园教育心得：发现每个孩子的闪光点在这个充满童趣和欢声笑语的幼儿园里，我已经工作了多年。
每一天，我都在用心观察、引导和陪伴这些可爱的小天使们。
我发现，每个孩子都是独一无二的，他们身上都有属于自己的闪光点。
作为一名幼儿工作者，我的职责就是发现并挖掘这些闪光点，让他们在成长的道路上更加自信、阳光。
一、尊重个体差异，因材施教幼儿园的孩子，有的活泼好动，有的内向安静；有的聪明伶俐，有的反应稍慢。
面对这些个体差异，我学会了尊重并接纳每一个孩子。
在教育过程中，我会根据孩子的特点，因材施教。
对于活泼好动的孩子，我会给他们提供更多的运动机会，让他们在游戏中释放能量；对于内向安静的孩子，我会鼓励他们多参与集体活动，增强他们的自信心。
二、关注细节，发现闪光点在日常工作中，我会留意孩子们的一言一行，关注他们的兴趣爱好。
我发现，有些孩子在绘画方面有很高的天赋，有些孩子在音乐方面表现出浓厚的兴趣，还有些孩子在体育活动中展现出惊人的潜力。
我会及时记录这些闪光点，并与家长沟通，共同关注孩子的成长。
三、鼓励创新，培养独立思考能力在幼儿园教育中，我注重培养孩子们的创新意识和独立思考能力。
我会给孩子们提供丰富的材料和资源，让他们在探索中发现问题、解决问题。
在这个过程中，孩子们会不断尝试，不断犯错，但正是这些经历，让他们逐渐形成了自己的思维方式和方法。
四、关爱每一个孩子，传递正能量作为一名幼儿工作者，我深知关爱每一个孩子的重要性。
我会用温暖的语言、亲切的微笑和真诚的拥抱，让孩子们感受到关爱。
在孩子们遇到困难时，我会鼓励他们勇敢面对，传递正能量。
我相信，这样的关爱和引导，会让孩子们在幼儿园度过快乐的时光。
五、家园共育，共同促进孩子成长在幼儿园教育的道路上，我发现每个孩子都有属于自己的闪光点。
作为幼儿工作者，我们要用心去发现、挖掘和培养这些闪光点，让每个孩子都能在自信、阳光的环境中成长。
同时，我们还要关注家园共育，与家长携手，共同为孩子们的未来助力。
幼儿园发现孩子的闪光点—抓住教育契机之幼儿案例
贝贝是班里一个特别的孩子，说他特别是因为他的与众不同：当其他的孩子和老师一起游戏时，却见他游离集体之外在益智区里拼拼图;语言活动中当别的孩子踊跃举手积极回答老师问题时，他却趴在椅子上吮着手指;用餐时，别的孩子能做到四净，他却故意把饭菜弄得身上、桌上、地上都是;一不如意就发脾气，不是躺地上就是骂别人是笨蛋;当别人主动和他交流，他都表现爱理不理……从贝贝妈妈那里我了解到，贝贝妈妈是全职妈妈，非常宠爱自己的孩子，事事都依孩子。
爸爸平常工作很忙，所以一有时间跟孩子在一起，对于自己的孩子也是宠爱到及至，但是当孩子犯了错误，就不分青红皂白，不了解事情缘由起手就打，这种极端的教育方式，使他喜欢独来独往，稍有不如意就发脾气，致使他我行我素，成了生活在自己世界中的孩子。
贝贝的生活经历让我理解了他的种种行为表现，怎样让贝贝接纳我这个老师，愿意和我说话呢?我开始注意观察贝贝的兴趣爱好，我发现他特别喜欢听故事，每当我开始讲故事了，总会看到他赶快回到椅子上端正地坐好，那专注的神情是我平常所不多见的。
在其他的教学活动中很少见他认真听，不是趴在椅子上就是影响边上的同伴，但在语言教学活动中却能见到他不仅认真听讲，而且能积极举手回答老师的问题。
那次故事教学《三只想生病的小狗》中，当一遍故事讲完问孩子听了心里有什么感受时，孩子们说很伤心，难过……贝贝举着手“老师，我有话要说”，我内心感到意外，贝贝能说出什么来呢?于是我请贝贝来说“我听了觉得很难过，三只小狗老是给妈妈添麻烦，妈妈很辛苦”。
我对于贝贝的回答感到一阵意外又欣喜：一来孩子语言表达的完整;二者是孩子竟能直接得理解到故事中所蕴涵的主题;三来，孩子能理解到妈妈的辛苦，感动于孩子的体贴之心。
@_@我是分割线@_@在后来的故事提问中，贝贝每次都积极的举手，嘴里喊着：“老师，我有话说……”这次语言活动中的贝贝不断地给我带来了惊喜，发现贝贝不仅语言表达能力强而且逻辑思维清晰。
在随后的情景扮演中，贝贝把调皮的小黄狗演绎得活灵活现，不仅自己演好了自己，还帮助同伴来记忆……这次活动后，我当着全班小朋友的面表扬了贝贝，当同伴向贝贝投来羡慕的眼神时，贝贝难为情地笑了……在接下来的时间里，我以语言课和区域活动中的语言区为突破点，请贝贝多说。
幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点
幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点进入幼儿园，是孩子们人生的一件大事。
对于家长而言，幼儿园是一个可以托付孩子的地方，更是一个可以让孩子接受教育、发展潜力的场所。
而对于幼儿园老师而言，幼儿园是一个可以用心培养孩子、挖掘孩子闪光点的地方。
笔者在从业多年中，认为挖掘孩子的闪光点对于幼儿园教育至关重要，下面将详细叙述自己的一些认识和体会。
一、发现孩子的闪光点有益于其学习兴趣的培养。
孩子的学习兴趣可以说是影响其日后学习的关键点之一。
如果一个孩子对于某一方面的事物表现出极大的兴趣，那么他在学习相关知识的过程中会显得格外认真，对于知识的积累也会更加迅速。
而如果一个孩子并不感兴趣，不仅难以集中精力学习相关知识，而且在沉闷的学习环境中也很难维持对于学习的热情。
在挖掘孩子的闪光点中，找到孩子的兴趣点，是很重要的一步。
好的幼儿园老师应该具有敏锐的观察力和洞察力，能够在孩子们平时的游戏、表演、互动中发现其所擅长的事物。
其次，幼儿园老师还应该对各种教育资源、方法进行综合分析，结合孩子的兴趣点找到最恰当的教育方法，从而培养孩子学习的兴趣。
二、发现孩子的闪光点利于其兴趣的拓展和学科的全面学习孩子发现自己所擅长的事物后，往往会兴致勃勃地进行相应的游戏，表演或互动，从而使家长们、老师们对于其感兴趣的领域有了更深入的了解。
在这个基础上，幼儿园老师应该努力扩大孩子所喜欢的领域，激发他们学习的欲望。
比如，在发现孩子对于音乐有一定的天赋和兴趣之后，老师可以带他们学习音乐知识，参加音乐比赛，组建小合唱团，发挥孩子的音乐才能，增加其乐感以及全方位的发展。
发现孩子的闪光点还可以利于幼儿园老师引导孩子发现自己的热爱领域、独特的成才之路，发挥其最大的潜能。
三、发现孩子的闪光点还能帮助老师培养孩子的自信心和自我意识通过挖掘孩子的闪光点，让孩子在擅长的领域中“得心应手”，取得一定成绩，从而有望增加孩子的自信心和自我意识。
孩子在获得夸赞、别人的认可和支持的时候，都会有一种莫名的成就感和自豪感。
大班教师教育随笔发现孩子的闪光点
大班教师教育随笔发现孩子的闪光点无论在学习或是工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。
那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编为大家整理的大班教师教育随笔发现孩子的闪光点，希望能够帮助到大家。
本学期我们班加入几个新成员，其中家辉小朋友是最让我们感到头疼的小男孩。
刚开学就从别的老师那里听说是个非常调皮的孩子。
我听了有点怕怕的，同时也很好奇到底调皮到什么程度。
开学初期，我们特别关注他，注意他的一举一动，也许是刚到一个陌生的集体，接触陌生的老师，调皮没有表现出来，我们的结论是：家辉长大了，懂事了，不做调皮鬼了。
在我们老师高兴之余，家辉的调皮捣蛋开始了。
上课坐不住，手脚乱伸，一会儿去拍旁边小朋友的头，一会用脚踢别人的凳子。
举手到很积极，可总喜欢边举着手边插嘴，有时还喊着：“老师，我知道！老师，我知道！”。
提醒几次，可效果甚微，一会又忘了。
课间活动更闲不住，“老师，家辉打我！”“老师，家辉抢我的书！”“老师，家辉把我绊倒了！”“老师，家辉在厕所里玩水！”十几分钟的课间休息，会又这么多的告状，而我也不得一遍遍地告诫：“家辉，你要和小朋友聊天时，不要拍别人身上！”“脚不要伸得这么开，小朋友走不过得！”“你拿人家的`书看，要得到别人的同意！”……“孺子不可教也”，我总是一边告诫，一边叹气，这孩子怎么一刻也不安静，稍不留意就整出点事来。
每次，我去追究谁对谁错的时候，他还自己不承认，总找出理由把过错推给别人。
直到有一天，一件小事改变了我对他的看法。
一天早上，我刚走进衣帽间，看到家辉蹲在地上摆弄木头积木。
我看到后想：他教室里不去玩，又跑到这里来玩了。
我马上对他说：“家辉，到教室里玩积木去，不要蹲在这里玩，小朋友来得时候会碰到你的。
”家辉说：“老师，我不是在玩，是在整理积木。
”我仔细一看，他正在认真地叠放积木，把大积木和小积木分开摆放在两个柜子里，而且个个叠放得整齐齐。
我又问：“是谁叫你整理积木的？”他回答：“没人叫我整理，我来的时候，看见玩具柜里很乱，就开始整理了。
大班教育随笔家长如何发现孩子身上的闪光点
大班教育随笔家长如何发现孩子身上的闪光点作为家长，我们每个人都希望自己的孩子表现出色，取得好成绩。
但是，有时候我们过分关注孩子的缺点，而忽略了他们身上的闪光点。
大班教育中，家长如何发现孩子身上的闪光点是一个非常重要的话题。
首先，家长需要关注孩子的兴趣爱好。
每个孩子都有自己喜欢的事情，有的孩子喜欢画画，有的孩子喜欢运动，有的孩子喜欢玩乐器，有的孩子喜欢读书。
家长应该从孩子的兴趣爱好中发现他们的闪光点，给予鼓励和支持，帮助他们更好地发展自己的特长。
其次，家长需要关注孩子的表现。
孩子在学校、家庭、社交场合中的表现是判断孩子闪光点的重要标准。
如果孩子在某个领域表现突出，或者在团队合作中能够很好地发挥作用，或者在独立思考和解决问题中能够表现出色，这些都是孩子的闪光点。
家长应该及时表扬孩子的优秀表现，并给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的价值和能力，增强自信心。
第三，家长需要看到孩子的长处。
每个孩子都有自己的优点和长处，这些长处可能体现在身体素质、智力、情商、行为表现等方面。
家长应该从孩子的长处入手，帮助孩子更好地发挥自己的优势。
同时，家长也要看到孩子的不足之处，但不要过分强调，要以鼓励和引导为主。
第四，家长需要了解孩子的自我认知。
孩子的自我认知是指孩子对自己的理解、评价和态度。
家长应该了解孩子的自我认知，了解他们如何看待自己，如何评价自己。
如果孩子能够正确认识自己的优点和长处，获得自信，那么他们的学习和发展会更加顺利，也会更加快乐和自由。
最后，家长需要创造良好的发展环境。
在一个积极、支持和鼓励的环境中成长，会让孩子更加自信、勇敢和有力量。
家长应该为孩子提供良好的学习、生活和交流环境，让孩子能够自由发展，充分展示自己的闪光点。
总之，大班教育随笔家长如何发现孩子身上的闪光点是一个反思和探究的过程。
家长应该适当提高自己的观察力和发现能力，并积极支持和鼓励孩子，帮助他们更好地发展自己的特长和潜能。
只有这样，孩子才能够真正地实现自我价值，过上快乐、自由、充实的生活。
幼儿园教学设计案例分析：寻找闪光点(四篇)
教学资料参考范本幼教教学案例：寻找闪光点(四篇)目录：幼教教学案例：寻找闪光点一幼教教学案例：小剪刀大世界二幼教教学案例：小吊床三幼教教学案例：小地毯四- 1 -案例：寻找闪光点幼儿能否顺利地走进这座智慧大厦，关键在于开启大门的钥匙，教师就是手持这把金钥匙的人，即教师必须有多元的智能观，多元的认识、理解和研究孩子，为每个幼儿富有个性的发展作出贡献。
我班幼儿由于家庭环境和自身发展水平的不同而存在着差异，而多元智能理论尊重幼儿的智能结构差异，认为幼儿的每一种智能都同等重要，“认真对待每个孩子的特质、兴趣和目标，尽最大的可能帮助他们体会到自己的潜力。
”幼儿园里不会存在所谓的“笨”孩子，每个孩子都有自己独特的个性。
作为幼教工作者，我们应努力去了解幼儿智能的文化背景和社会环境，尊重、理解他们的智能的表现形式，敏锐地发现他们的智能潜力，创设一个宽松、公平、多元文化的环境，让来自不同环境的幼儿都能找到自己认同的文化和适合自己发展的条件，获得表现自己智能的机会。
案例孙国峰是我班特别调皮的小男孩，按他爸爸的说法，这孩子从生下来就手脚不实闲儿，不会老实待着，好像得了多动症。
爸爸的话在活动中得到了验证，每次上课，孙国锋听讲时间不会坚持到三分钟以上，他不是自己玩就是捅旁边的小朋友，惹得其他小朋友老是告状，这不但影响了课堂纪律，还阻碍了孙国锋自己的多元智能的发展。
为此，我决定寻找他的闪光点，来调动他参与活动的积极性。
经过观察，我发现孙国锋特别爱帮助人，如：帮小朋友发饭、帮老师搬积木等。
小小的年纪，就有助人为乐的行为，这不就是人际关系智能的突出发展吗？我抓住这个教育契机，在技巧活动“穿珠串”中请他帮助老师为小朋友发活动材料，并在全班幼儿面前表扬他的这种行为，并请小朋友和孙国峰一起来穿珠串，看看谁穿的最漂亮。
这一建议调动了孙国峰参与活动的积极性，这个活动中他的小手不停的在穿珠，没有分心去玩别的东西，到活动结束时他穿了一条长长的珠链。
二等奖幼儿园大班教育随笔《发现“特别”幼儿的闪光点》
二等奖幼儿园大班教育随笔《发现“特别”幼儿的闪光点》引言在幼儿园大班教育过程中，每个孩子都有其独特的闪光点，即使是那些被认为是“特别”的孩子也不例外。
本文将探讨如何发现并发挥这些幼儿的闪光点，以实现他们全面的成长和发展。
了解幼儿的个性和特长每个幼儿都是独一无二的个体，拥有不同的个性和特长。
作为教育者，首要任务是了解每个孩子的独特之处，包括他们的兴趣爱好、优点和需要改进的地方。
只有深入了解幼儿，才能更好地指导他们的学习和成长。
发现幼儿的潜能每个孩子都有无限的潜能等待被发现和挖掘。
特别是那些被认为是“特别”的幼儿，往往隐藏着更多不为人知的闪光点。
通过观察和互动，教育者可以逐渐发现这些幼儿的潜能，并引导他们进行相应的学习和探索。
鼓励幼儿进行多样化的活动幼儿的学习和成长需要多样化的活动来促进。
教育者可以通过给予幼儿更多的自主选择权和参与决策的机会，激发他们的学习兴趣和创造力。
同时，适时地引导幼儿参与各种不同类型的活动，让他们有机会展现自己的特长和能力。
培养幼儿的自信心与独立性对于那些被认为是“特别”的幼儿，教育者需要给予他们更多的自信和支持。
通过肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和自尊心，使他们能够更加积极地面对挑战和困难。
同时，教育者也要培养幼儿的独立性，让他们学会自主思考和解决问题。
结语在幼儿园大班教育中，发现和发挥“特别”幼儿的闪光点是一项重要而有意义的工作。
通过了解幼儿的个性特点、发现他们的潜能、鼓励多样化活动以及培养自信心与独立性，教育者可以有效地促进每个幼儿的全面发展，并为他们的未来奠定坚实的基础。
希望本文所提供的观点和方法能够对幼儿教育工作者和家长们有所启发和帮助。
大班教育随笔家长如何发现孩子身上的闪光点
庭的温暖和支持。
02
鼓励孩子参加有益的活动
鼓励孩子参加有益的课外活动，如艺术、体育、科技等，以拓展孩子的
兴趣爱好和视野。
03
培养孩子的自信心和自尊心
家长应关注孩子的心理需求，培养他们的自信心和自尊心，让他们在成
长过程中更加自信、坚强和勇敢。
THANKS
谢谢您的观看
鼓励孩子勇敢面对挑战和失败
培养孩子的抗挫能力
家长应教会孩子正确面对失败和挫折，鼓励孩子勇敢地克服困难 。
引导孩子积极思考问题
当孩子遇到问题时，家长应引导孩子积极思考，寻找解决问题的方 法。
鼓励孩子参加团队活动
当孩子参加团队活动时，家长应鼓励孩子与他人合作，共同完成任 务，培养孩子的团队合作精神。
04
为了更好地与老师沟通，家长可以 建立家校联系本，记录孩子在家的 学习和生活情况，并及时向老师反 馈。
与老师共同关注孩子的成长和发展
共同制定成长计划
家长可以与老师共同制定孩子的成长计划，明确孩子的发 展目标和学习计划，确保孩子在学习和生活中得到全面的 关注和支持。
关注孩子的兴趣和特长
通过与老师的交流，家长可以了解孩子的兴趣和特长，鼓 励孩子在喜欢的领域深入探索和发展，培养孩子的个性和 创造力。
02
留意孩子在游戏、学习和其他活 动中的表现，了解孩子的兴趣和 优势所在。
与孩子进行沟通交流
与孩子进行开放、真诚的对话，了解 孩子的想法、感受和需求，从而更好 地理解孩子的兴趣和特长。
鼓励孩子分享自己的兴趣和经验，通 过倾听和交流，发现孩子的潜力和闪 光点。
鼓励孩子尝试新事物
鼓励孩子尝试不同的活动和领域，帮助孩子拓展视野，发现 新的兴趣和特长。
幼儿大班个案分析(5篇)
幼儿大班个案分析(5篇)幼儿大班个案分析第1篇：幼儿园大班案例分析：发现孩子的闪光点实录：班里有个叫胡骏的孩子，一向让我很头疼。
每一天都有好多小朋友来告他的状，并且，”罪状”也是十分齐全，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等。
我感觉，每一天耳朵里，都总是听着胡骏的名字。
我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换主角，体会其他小朋友的心境都没有什么明显效果。
我尝试和他的家长多交流，找出原因。
经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，并且基本已经放弃，认为孩子是无可救要的。
我意识到，原因就于此。
家庭、幼儿园，教师和小朋友对他的排斥他的心里留下了很深的阴影，他也对自我放弃了。
一个对自我不报期望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自我先前对他的所有认识和评价，开始关注他，重新了解他。
发现一：区域活动结束后，胡骏收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。
我立刻”小星星时刻”，向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。
为他贴小星星时，告诉他教师很喜欢他这样做，还亲切的抱抱他。
发现二：早晨，胡骏通常来园很早，帮忙教师整理图书，从大到小整理的井井有条，还照教师的样貌，把破损的图书全部粘好，晾干，然后很有耐心的摆放整齐。
我决定抓住他的这个”闪光点”，以此为突破口，改变他。
我选他做班级里的小小图书员，负责班里所有的图书的整理、发放和保护，他干的可认真了。
并且经过图书的桥梁，与小朋友交往的也十分愉快。
发现三：区域活动中，智力魔珠游戏中，胡骏拼的又快又好，并且还帮忙新来的小朋友夏寒，教她怎样玩，小教师做的十分好。
当天的评价活动，夏寒就讲了胡骏帮忙自我的事，还有几个小朋友说胡骏改正了错误，此刻很棒。
我看到了胡骏脸上洋溢着灿烂的笑，我也相信胡骏以后会越来越好。
分析与思考：经过胡骏这件事，我深深感受到，教师正确的看待每个孩子有多重要。
孩子是家庭的期望、祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。
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幼儿园大班案例分析：发现孩子的闪光点
发现孩子的"闪光点"实录：
班里有个叫胡骏的孩子，一直让我很头疼。
每天都有好多小朋友来告他的状，而且，"罪状"也是十分齐全，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等。
我感觉，每天在耳朵里，都总是听着胡骏的名字。
我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。
我尝试和他的家长多交流，找出原因。
经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，而且基本已经放弃，认为孩子是无可救要的。
我意识到，原因就在于此。
家庭、幼儿园，老师和小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对自己放弃了。
一个对自己不报希望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有理解和评价，开始注重他，重新了解他。
"小星星时刻"，向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。
在为他贴小星星时，告诉他老师很喜欢他这样做，还亲切的抱抱他。
照老师的样子，把破损的图书全部粘好，晾干，然后很有耐心的摆放整齐。
我决定抓住他的这个"闪光点"，以此为突破口，改变他。
我选他做班级里的小小图书员，负责班里所有的图书的整理、发放和保护，他干的可认真了。
而且通过图书的桥梁，与小朋友交往的也十分愉快。
友夏寒，教她怎么玩，小老师做的十分好。
当天的评价活动，夏寒就讲了胡骏协助自己的事，还有几个小朋友说胡骏改正了错误，现在很棒。
我看到了胡骏脸上洋溢着灿烂的笑，我也相信胡骏以后会越来越好。
分析与思考：
通过胡骏这件事，我深深感受到，教师准确的看待每个孩子有多重要。
孩子是家庭的希望、祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子实行幼儿教育是十分必要的。
尤其现在的父母都是望子成龙，望女成凤，这就意味着孩子的启蒙教育重任落在了幼儿教师身上。
我们在幼儿教育中要善于发现孩子的"闪光点"。
每个孩子都有自己的长处。
作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。
当他们有了进步，要即时给予表扬、鼓励，使他们理解到自己存有的价值，增强自信，从而促动幼儿个性健康发展。
21世纪是一个充满活力，充满机遇，充满竞争的世纪，要将孩子培养为社会的栋梁，祖国的未来，幼儿教育任重道远。
我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点，充分调动孩子学习的积极性和主动性，给他们以信心，使他们茁壮成长。