浅议思想政治教育与信息技术的有效融合
信息技术与课程思政深度融合的反思
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论信息技术与思想政治教学的整合
直 以来 ， “ 因材 施教 ”是 教 育 的一 个 基本 原 则 。
但 是 在 传 统 的 教 学 模 式 里 ， 由 于 不 同 班 级 、不 同 学 生 的 学 习 程 度 差 别 很 大 ， 学 校 很 难 真 正 做 到 “ 材 施 因
好 校本 课 程 的开 发 和建 设 。 建 立 在 网 络 平 台 上 的 思 想 政 治 课 研 究 性 学 习 拥 有 网 络 学 习 的 自 主 性 学 习 、 交 互 式 学 习 以 及 协 作 式 学 习
的 特 点 ，而 Ｅ—ｅｎｎ （ 电子 学 习 ） 的 优 势 在 于个 别 ｌａｉｇ 即
以 为 新 型 教 学 模 式 的 建 构 提 供 最 理 想 的 教 学 环 境 。 在 思 想 政 治 课 的 改 革 中 ， 如 何 把 信 息 技 术 的 诸 多 优 点 在 思 想 政 治 课 中 融 合 ， 发 挥 其 先 进 作 用 ； 如 何 培 养 学 生
ｌ ｎｎ （ ｅ ｉｇ 电子学 习） 可见 ，互联 网作 为新 型的教 学媒体 ， ａ 对 思想政 治课 的教育 、教学 过程 有 以下 五种效 果 ： （ ） 多 媒 体 计 算 机 和 互 联 网 在 思 想 政 治 课 的 应 一 用有 利 于激发 学生 的 学 习兴趣 和 认知 主 体作 用 的发 挥
和 实 践 能 力 ，从 而 深 化教 育 教 学 改 革 ，促 进 素 质 教 育 的全 面推进 。
一
理 念 和学 习 方 式 ，突 出现 代 信 息 技 术 教 育 的作 用 ，开 展 研 究 性 学 习 ，提 高 学 习 效 率 ，培 养学 生 创新 和 实践 能 力 ，推 动 学 校 充 分 利 用 校 内 外 的 教 育 资源 ，切 实搞
信息技术在思想政治课教学中的应用
信息技术在思想政治课教学中的应用【摘要】本文主要探讨了信息技术在思想政治课教学中的应用。
首先介绍了多媒体技术、网络资源、虚拟现实技术、在线互动平台以及人工智能技术在思想政治课教学中的具体应用方式。
随后分析了信息技术在思想政治课教学中的意义，包括提供新的教学可能性、提高教学效果等。
最后指出信息技术将在思想政治课教学中发挥越来越重要的作用。
通过本文的介绍，可以看出信息技术对思想政治课教学的促进作用，为教师提供了更多的教学工具和手段，有助于提高学生的学习兴趣和效果，进一步推动思想政治课程教学的现代化发展。
【关键词】信息技术、思想政治课、教学应用、多媒体技术、网络资源、虚拟现实技术、在线互动平台、人工智能技术、教学效果、新可能性、重要作用。
1. 引言1.1 信息技术在思想政治课教学中的应用的意义信息技术在思想政治课教学中的应用，意味着利用现代科技手段来辅助教学，为学生提供更广泛、更直观、更生动的学习资源和学习方式。
随着信息技术的发展，教学手段不再局限于传统的讲授、课本和黑板，而是逐渐向多媒体、网络、虚拟现实、在线互动和人工智能等方向发展。
这为思想政治课教学注入了新的活力和创新的可能性，使得学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识，提高学习的主动性和参与度。
信息技术在思想政治课教学中的应用不仅仅是简单地引入技术，更是在为教学提供更加便利、高效和有趣的教学方式的增强学生对思想政治知识的理解和应用能力，有助于培养他们的思维能力、创新能力和综合素质，从而更好地适应社会的发展和需求。
2. 正文2.1 多媒体技术在思想政治课教学中的应用多媒体技术在思想政治课教学中的应用可以带来诸多好处。
多媒体技术能够丰富思想政治课教学内容，通过图片、音频、视频等形式展示信息，使教学更加生动直观，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
多媒体技术可以提供多样化的教学资源，帮助教师更好地准备教学内容，提高教学的质量和深度。
通过播放历史视频、展示社会实践案例等方式，激发学生思考，培养学生的批判性思维能力。
信息技术与道德与法治教学深度融合的策略
信息技术与道德与法治教学深度融合的策略摘要：将信息技术运用于道德与法治教学，主要是利用网络技术、数字技术等多种形式，将电脑、手机作为传播信息的媒介，给学生提供更多有用的信息，增强学生对文化知识的认识和理解，拓宽他们的视野。
基于此，本文章对信息技术与道德与法治教学深度融合的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：信息技术；道德与法治教学；深度融合；策略引言道德与法治课承担着培育学生以道德发展为核心的基本文明素质，注重将学生生活中知、情、行等方面的经验结合起来，促成学生道德品质的形成，从而培养学生们养成良好的道德行为习惯。
如今，人们已经步入了以互联网为核心的信息时代。
面对网络带来的各种变化，怎样做好网络环境下的道德与法治教学工作，已经成为新时代道德与法治教学工作者需要重点研究并且要特别重视的新课题。
一、创新思想政治教育体系，做到教学内容与时俱进在新媒体环境下，教师要创新道德与法治教育体系，不断完善知识教育体系，合理地删选新媒体的信息，引导学生获取到有利的知识信息，做到真正意义上的知识传播。
教师要做到教学内容与时俱进，形成多样化的教育手段，利用网络平台增长学生的见识，给予他们参与到课堂教学中来的机会。
例如，在教学“法律在我们身边”这一课时，教师创设出新型的教育体系，利用新媒体传播知识，引导学生分析网络舆论，让学生不仅看到新媒体下有益的法律知识，更看到社会中存在的一些违法现象，有效地维护身边的生活。
例如，在“在品味情感中成长”的教学中，教师可以巧借多媒体来创设情境，如依托多媒体展示具有浓郁情感体验、审美情趣的视频、动画、文字等，让学生参与讨论、分析，在共同探索中解决问题，正确认识自己的情感成长，学会对自己积极和消极的情感体验有效处理。
最终开阔学生的思维，提高生的综合实践能力。
二、用微课视频引导学生学习微课视频创造了一种体验方式，考虑用过去的声音教学，把学生介绍给几个世纪前的伟大历史学家、政治人物和著名人物。
大数据融入高校思想政治教育的思考
企业跨国经营的战略选择有哪些在当今全球化的经济环境中，企业跨国经营已成为一种常见的发展模式。
然而，要在国际市场上取得成功，企业需要谨慎选择适合自身的战略。
跨国经营战略的选择不仅影响企业的短期业绩，更决定了其长期的生存与发展。
接下来，我们将探讨企业跨国经营常见的几种战略选择。
一、出口战略出口是企业进入国际市场最简单、风险最低的方式。
企业通过将在国内生产的产品运往国外市场销售，实现跨国经营。
这种战略的优点在于，企业可以利用现有的生产设施和技术，无需在海外进行大规模的投资。
同时，出口能够帮助企业积累国际市场经验，了解不同国家和地区的消费者需求和市场特点。
然而，出口战略也存在一些局限性。
例如，可能会面临贸易壁垒的限制，如关税、配额等。
此外，企业对于海外市场的控制相对较弱，需要依赖当地的经销商或代理商，这可能会影响市场反应速度和服务质量。
二、许可经营战略许可经营是指企业将其专利、商标、技术诀窍等无形资产许可给国外企业使用，收取许可费用。
这种战略使企业能够在不进行大量投资的情况下，迅速进入国际市场，并获得收益。
许可经营的优点在于，企业无需承担在海外生产和营销的成本和风险，能够快速实现国际化。
同时，被许可方通常对当地市场有更深入的了解，能够更好地推广和销售产品。
不过，许可经营也存在一些弊端。
企业可能会失去对技术和品牌的控制，存在被侵权或被滥用的风险。
而且，许可经营的收益通常相对有限，长期来看，可能不如直接投资和经营获得的利润丰厚。
三、特许经营战略特许经营与许可经营类似，但主要适用于商业模式的输出。
企业将其成功的商业模式，包括品牌、经营流程、产品或服务标准等，特许给国外的企业或个人使用，收取特许费用。
特许经营的好处在于，企业能够以较低的成本和风险实现快速扩张。
被特许方通常具有较强的积极性和本地市场资源，能够更好地适应当地市场。
然而，特许经营也面临着一些挑战。
比如，对被特许方的管理和监督难度较大，如果被特许方经营不善，可能会损害企业的品牌形象。
信息技术在思想政治教育的影响
信息技术在思想政治教育的影响随着互联网技术和终端设备的迭代发展，信息技术逐渐被应用到人们生活的方方面面，在一定程度上改变了现代人类的思维习惯和生活方式。
越来越多的高校开始借助新媒体技术来促进校内日常教学活动的落地与开展。
相较于传统应试教育模式，利用新媒体技术实施理论教学有利于活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣与主动性。
其中，高校思想政治理论课作为我国高校课程体系中的重要组成部分，在提高当代高校学生思想政治素养，建立正确的人生观、世界观与价值观等方面意义深远。
为此，在信息化背景下，高校思想政治理论课如何与新媒体技术有效结合，逐渐成为各高校思政专业教育团队的核心课题，受到了学者的广泛关注和讨论。
通过对部分高校思想政治理论教学实践的调研，发现存在教师教学理念待更新、师生多媒体综合素养与实操技能薄弱、多媒体教学落地效果差等现象，影响了我国高校思政教学的长足发展。
为此，针对上述问题，近年来学界陆续出版了一系列关于信息化背景下高校思想政治理论课教学的研究书籍，以期为高校开展思政多媒体教学提供优化策略。
由杨非和张敏编著、北京理工大学出版社有限责任公司于２０１９年出版的《信息化背景下高校思想政治理论课教学研究》一书，作为研究信息技术对大学生思想政治教育影响的学术著作，紧跟时代趋势，以信息化社会背景为视角切入点，对现代高校思想政治理论教学实践进行了多维度的分析与总结。
基于自身多年高校思想政治一线教学经验，对目前高校思想政治的教学现状做了专项讨论，并从教学目标、教学形式、教学内容及教学模式等方面，深入探索了高校思想政治教学的革新之路，为提高当代高校思想政治教学水平提出了切实可行的优化策略。
相较于开门见山的叙述方式，该书在序言部分，首先对新媒体技术的更新发展进行了相关探讨，为读者建构出较为清晰和全面的新媒体技术发展脉络，在引起读者阅读兴趣的同时，为后续高校思想政治新媒体教学研究做了铺垫。
从章节布局来看，将该书划分为九个主要章节。
浅析信息技术在高中思想政治课教学中的运用
ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ａ ［ 经验交流
浅谈交互式电子白板 在高中美术教学中的运用
孙李敏 苏州大学艺术学院／ 江苏省苏州中学园区校
摘要 ： 在现代教学中， 交互式电 子白 板作为一种新型的 教学 手段 和方法正逐步 走进我们的课堂。 本文以高 中美术课教学的实例说叽 发
本原则》 时， 教 师可先 从网上 下载相关
高中思 想政 治课 教学 的内容 决定 了教 师在 课堂 教学 中除了基 本知 识讲 授 外， 更多地在 于帮助学生树 立正确的
的课件， 并针对实际的教学情况， 进行 适当删、 补， 真正实现优化网上教学资 源配置和教学资源的共享。 教师可利用
松有趣的课堂 隋境。 例如， 在教授人物 的面部画像时， 笔者尝试设计了这样一 个教学环节， 上课伊始首先在电子白板
上画出头像 ， 让学 生猜 一猜 画的是谁。
经验交流 ｝ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
浅析信息技术 在高中思想政治课教学中的运用
罗亨滨 江西省吉安县第二中学
信息技术应 用的优势
１ ． 体现 学生的主体性
例如， 学习 我 心目 中的道德典 范 时， 教师 可展示感 动中国２ ０ １ ３ 年度人物 张丽 莉 的片段 ： ２ ０ １ ２ 年５ 月８ Ｈ ， 放学 时 分， 张丽莉 在路旁疏 导学生 。 一辆停 在
挥电 子白 板功能优势辅助教学， 可以激发学生对美术学科的兴趣， 帮 助学 生加强对知识的掌握， 对提高 课堂教学的有效Ｉ 性 有着很大帮 助。
关键词： 电 子白 板； 高中 美术教 学； 互动
电子白 板能激发学生学习 兴趣
思想政治工作的优势与信息技术高度融合的思考
思想政治工作的优势与信息技术高度融合的思考【摘要】信息技术与思想政治工作的深度融合对于推动思想政治工作的现代化发展具有重要意义。
信息技术提升了思想政治工作的效率，推动了其创新，拓展了宣传渠道，助力了教育的精准化，也强化了监督力度。
信息技术将继续在未来发挥重要作用，拓展思想政治工作的边界。
这种深度融合不仅加快了工作速度，提高了工作效果，还使思想政治工作更加精准、便捷和全面。
在当今快速发展的信息时代，信息技术已成为思想政治工作的一项重要助力，促进着思想政治工作的现代化进程。
【关键词】思想政治工作、信息技术、融合、效率、创新、宣传、教育、监督、现代化、发展、边界1. 引言1.1 思想政治工作的重要性思想政治工作是党的一项重要任务，是维护党的团结统一、坚持党的领导、巩固党的执政地位的必然要求。
思想政治工作是党的一项基础性工作，也是全面从严治党的题中应有之义。
思想政治工作涉及到人心向背、政治生态，直接关系到党的生死存亡、事业兴衰。
党的思想政治工作既要关注群众的思想情感，又要重视个人的政治立场和政治信仰，要通过思想政治工作引导和教育广大党员干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。
在当前信息时代，信息技术与思想政治工作密不可分，信息技术的发展为思想政治工作提供了新的机遇和挑战。
信息技术的高度融合可以有效提升思想政治工作的效率，推动其创新发展，拓展宣传渠道，助力精准教育，强化监督力度。
信息技术的广泛应用将为思想政治工作带来新的活力和动力，推动思想政治工作不断向前发展，实现现代化进步。
已经在时代的发展中彰显出来，信息技术的高度融合将进一步提升其现代化水平，促进思想政治工作的持续改善和创新。
1.2 信息技术与思想政治工作的联系信息技术为思想政治工作的开展提供了更便捷的通信渠道和更高效的工作手段。
通过网络和智能设备，思想政治工作人员可以快速传播政策信息，与群众互动，收集民意和反馈，实现信息的快速传递和处理，提高了工作效率。
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浅议思想政治教育与信息技术的有效融合
作者：赵金明
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第15期
【内容摘要】思想政治是基础教育阶段学生学习的重要内容之一，如何使信息技术和思想政治教育课有效融合，来打造高效思想政治教育课堂，成为广大教育研究者关注的焦点。
【关键词】思想政治; 信息技术; 融合
我国经济水平逐渐提高，科学技术也有了显著发展，信息技术在教育中的应用越来越广泛，在教育中充分的发挥信息技术的作用，有利于改變教师传统的教育方法，提高教师的教学水平进而提升学生的学习成绩。
学生的思想政治教育是学生在教育阶段重要的学习内容之一，通过信息技术手段进行学生的思想政治教育能够有效的增加教学的乐趣，提高学生的学习热情。
一、创新教师教育观念
在现阶段的思想政治教育中，许多的教师还没有认识到信息技术在教学中应用的重要性，教师的教育观念跟不上时代变化的步伐，不能够将信息技术有效的融入到思想政治的教育中。
观念是一个人的内心感受和想法，教师的教育观念直接影响着教师的教育方法，所以，在思想政治教育与信息技术的有效融合中，教师首先要转变自己的教育观念，教师在教学过程中严格执行新课程标准的相关要求，根据现阶段的教育发展方向，将信息技术有效的融入到思想政治教育中。
教师在实践的过程中改变传统教师讲课学生听课的教育模式，总结新的教育模式，推动思想政治教育的发展与进步。
教师在教学中，将信息技术的融入与教材内容有机的结合起来，针对教材的内容合理的运用信息技术，提高教师的教学效率和学生的学习水平。
教师的教育观念的转变是思想政治教育教学的必然要求，时代在进步，科技在发展，教师的教学观念也要随之进步与发展。
二、提高教师技术能力
教师是学生答疑解惑的人，教师的能力直接影响着教师的教学效果。
在信息技术融入到教学的过程中，有许多的技术是教师之前接触的比较少的内容，甚至大部分的操作流程是教师从来没有接触过的，在这样的信息技术现状下，如果想要在思想政治教育中有效的融入信息技术教学，就必须首先对教师进行培训，从而提高教师对信息技术的使用能力。
在加强对教师的培训过程中，学校可以组织教师进行学习，在学校中邀请有关技术人员到校培训，或者教师参加讲座和到校外学校等，通过多种多样的方式，提高教师的信息技术的使用能力。
在这个过程中，学校对教师要给予足够的支持，鼓励教师学习。
教师信息技术能力的提高，有利于教师在思想政治教育的过程中更加熟悉的运用有关的技术，通过PPT等多种多样的信息技术手段增
加学生学习思想政治课程的乐趣，促进学生对知识的理解。
教师的信息技术运用能力的提高，能够有效的提高其教学设计能力，从而提高教师教学水平。
三、合理选择教育内容
在信息技术融入到思想政治教育的过程中，必须准确的选择合适的教学内容。
教育内容是教育的重要介质，在教育中教师对学生的教育，不能够只依据教师的讲来完成，教材是教师教学的主要依据，教材内容的合理运用，关系着教师的教育效果和学生的学习效果。
在信息技术运用到教学的过程中，要通过对教育内容的合理选择达到良好的教育效果。
首先，教育内容的选择要有创造性，在新课程改革中，教育不再是应试教育，而是素质教育，在素质教育中，学生的创新能力和创新水平是一项重要的内容，教师在学生信息化的思想政治教育中必须要选择具有创新性的教育内容融入信息技术，培养学生的创新能力，促进学生的发展与进步。
教师在教学中针对不同的教育内容，也要充分发挥信息技术的灵活性，提升思想政治教育的教育效果。
其次，教师选择的教育内容一定是具有务实性的教育内容，将信息技术手段有效的融合到这样的教育内容中，脱离实际的教学不利于学生的学习与理解，结合实际的教学能够让学生在接受教育后将自己的所学应用到实践之中，促进学生思想观念在实践中转变。
四、教育形式多样化
在一直以来的教育中，教师是学生在教育过程中唯一能够接触到的人，教师也是在学校中唯一给予学生知识的人，学生的思想政治教育依靠教师来完成，在这样的教育中，教育形式是单一的，学生只能以听课的方式进行学习，所以就要求教师结合信息技术手段进行思想政治教育的过程中采用多样化的教学形式，通过多样化的教育形式获取良好的教育成果。
教师首先要对当前的政治形式有准确的把握，教师认真钻研在当前的政治形式下如何对学生进行思想政治的教育，同时教师还要准确的掌握学生的心理变化，在教师认真研究的基础上，融入信息技术进行教学，这样的教学方式能够丰富教师的教育形式。
教师可以利用信息技术为学生播放短片或者电影等，另外教师也可以利用信息技术在学生中举行多种多样的活动和竞技，通过信息技术的使用丰富教师的教育形式，让学生在多样化的教育形式中学习思想政治的内容。
信息技术的有效运用除了提升学生的思想政治水平，对提高学生的思想道德和政治观念都有良好的作用。
结束语
在思想政治教育中融入信息技术手段是一项长期的工作，在这项工作中需要教育者不断进行探索，实现思想政治教育与信息技术的有机结合，同时在结合被教育者实际情况的基础上，探索出恰当的教育方式，同时教育者不断根据实际情况的发展总结和优化教育方法，并加强学习更新教育者的教育观念，从各个方面提升思想政治教育的效率和提高教育水平。
【参考文献】
[1] 郑兴刚、代金平. “思想政治理论教育传统优势同信息技术高度融合”学术研讨会述要[J]. 重庆师范大学学报（社会科学版），2018（04）：109-112.
（作者单位：甘肃省平凉市庄浪县教育局教研室）。