二年级语文《乡下孩子》教案设计(最新)
课文《乡下孩子》教案
课文《乡下孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《乡下孩子》。
（2）理解课文的主要内容，体会乡下孩子的生活乐趣。
（3）学习生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受乡下孩子的生活环境。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感。
（2）培养学生对乡下生活的兴趣和好奇心。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，感受乡下孩子的生活乐趣。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文细节描写，理解人物形象和情感。
三、教学准备：1. 课文文本《乡下孩子》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关生字词。
（2）利用多媒体展示乡下孩子的图片，引导学生关注乡下孩子的生活。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文主要内容，其他同学补充。
（2）教师引导学生通过课文细节描写，感受乡下孩子的生活乐趣。
5. 课堂小结：（2）学生分享自己在课堂上所学到的知识和感受。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，发挥想象，写一篇关于乡下孩子的作文。
3. 家长协助学生了解乡下生活，感受城乡差异，培养关爱他人的品质。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读练习，观察学生的发音准确性、语调起伏和情感表达，评价学生的朗读水平。
2. 学生理解课文内容的能力：通过课堂讨论和小结环节，评估学生对课文主要内容的把握程度以及他们能否从细节中体会乡下孩子的生活乐趣。
二年级语文《乡下的孩子》教学设计教案
二年级语文《乡下的孩子》精品教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对乡村生活的向往和热爱，培养学生的集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和想象。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创造乡村生活的情境，让学生身临其境。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，加强学生对课文的理解和记忆。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注乡村生活。
（2）邀请学生分享他们对乡村生活的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受乡村孩子的快乐生活。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习。
（2）学生通过组内讨论，理解生字词的含义。
4. 理解课文内容：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
（2）学生通过小组讨论，回答问题，分享自己的观点。
5. 情景模拟：（1）教师组织学生进行情景模拟，体验乡村孩子的快乐生活。
（2）学生通过模拟，培养合作意识和表达能力。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾学习收获。
（2）学生展示自己的学习成果，分享自己的感受。
7. 布置作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容，巩固学习成果。
（2）学生写一篇关于乡村生活的短文，培养写作能力。
二年级语文《乡下孩子》教案设计
二年级语文《乡下孩子》教案设计二年级语文《乡下孩子》教案设计（精选6篇）二年级语文《乡下孩子》教案设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
并能正确、美观地书写生字。
教学重难点：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、欣赏诗歌特点，积累语言，读写结合，培养学生初步的写话能力。
教学时间：2课时教学过程：一、导入课题1、直接导入：小朋友们，今天我们学习一篇新的文章。
（板书课题：4乡下孩子）2、读课并解题：小朋友们你们知道“乡下”的意思吗？“乡下孩子”是指哪的孩子？（“乡下”是指农村，“乡下孩子”就是指生活在农村的孩子。
）二、初读课文，感知乡下孩子的快乐1、出示自读要求：请小朋友们大声读诗歌，把不会读的字和不理解的词圈起来，借助拼音多读几遍，直到把字音读准。
2、学生自主朗读课文。
3、检查自读效果⑴检查生字词的读音这些生字是我们读书时的拦路虎，只有扫除了它们，我们才能把书读好。
出示生字。
（课后生字加拼音，第一行是左右结构的字，第二行是上下结构的字，整体结构的放在第三行，只识不写的放在第四行）如下：妈、怀、唱、坏、嘴、野。
菊菜。
皮曲。
编、含、撑、猪、串、旷。
②生自读。
请小朋友们自由地读这些生字，你觉得难读的字可以借助拼音多读几遍。
③生看拼音读你觉得哪个字难读？会读了吗？（指名读，相机提醒注意“怀”和“坏”的读音；“串”和“旷”是三拼音节，但前一个是前鼻音，后一个是后鼻音；“嘴”和“菜”都是平舌音。
）④去拼音读。
如果把拼音去掉，你还会读吗？同桌之间互相读读，听听。
⑵检查词语的学习如果把这些生字放到词语中，你还会读吗？①出示词语：妈妈、怀里、欢唱、盛开、野菊。
编织、美丽、故事、野菜、旷野。
②生读（自由读——请生读——齐读）③理解词语、区别生字坏、怀：“怀”与心有关，所以是竖心字旁；和“坏”区分开。
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案一、教学目标1.语言知识目标：通过学习《乡下孩子》这篇课文，使学生能够正确理解生词和短语的含义，掌握常用的汉字，并能够流利朗读课文。
2.语言技能目标：通过听、说、读、写等语言活动，培养学生的语言表述能力，协助学生掌握语言技能，提高交际能力。
3.语言情感目标：通过学习课文，让学生能够感受到乡土风情的特点，了解乡村文化的特色，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点1.教学重点：通过教学，让学生了解乡土文化风情和乡村生活特点，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的语言素养和综合运用能力。
2.教学难点：让学生自觉地参与到乡村生活中，并且能够感受到乡村文化的特色。
三、教学过程1. 导入通过让学生欣赏有关乡村文化的短片或图片，引起学生注意，调动他们的兴趣，营造出乡村风情的氛围。
2. 学习更村文化知识通过教师的讲解或采用多媒体辅助工具介绍乡村文化的一些知识，并通过问题引导学生思考，激发他们对于乡村文化的好奇心和探究欲。
3. 听、说和读(1) 听让学生带着问题，聚精会神地听老师讲述有关乡村生活的内容，帮助他们理解课文，掌握生词和短语。
(2) 说教师通过提问以及引导学生小组合作讨论的方式，帮助学生用自己的语言表达出自己对于课文的理解和感受，并帮助他们发现和改正语言使用中的错误。
(3) 读在学生听、说的基础上，重点训练学生的阅读能力，并根据不同学生的阅读能力，通过分层教学的方式，让每个学生都有机会参与到阅读活动中。
4. 写以《乡下孩子》中词语为素材，让学生进行创意写作，充分发挥他们的想象力和创造力，并在写作过程中帮助他们提高文字表达和语言运用的能力。
5. 总结与评价通过学生小组展示、班级讨论、教师点评等形式，对本课学习所达到的目标进行评价，并针对不同程度的学习者进行个性化的综合评价。
四、教学设备黑板、粉笔、多媒体、课件、教学课件、课程录音。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于乡村文化和生活存在着一定的认识偏差，同时在语言表达和阅读能力方面还存在很多问题。
教案《乡下孩子》(优秀4篇)
教案《乡下孩子》（优秀4篇）二年级语文《乡下孩子》教案篇一教学目标:1学会本课生字，认识新偏旁，理解生字组成的词语.2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的。
思想感情。
教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：理解语意上的省略与跳跃。
教学具准备:投影片、词卡。
主要板书计划：7 乡下孩子怀里黄鹂欢唱背上野菊盛开捉蝴蝶编故事阳光下生含草叶吹歌曲旷野里长挖野菜撑猪肚逮小鱼猫乐坏作业设计安排:课内:描红、写字、朗读、组词、说话。
课外：朗读、背诵课文。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。
今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
二．揭示课题、解题1、板书课题：7 乡下孩子2、解释题意。
乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。
农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。
乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。
三．初读指导1、自学生字词。
（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
怀里欢唱编织含动听2、检查自学效果。
（1）出示词语。
曾一串猪怀里编织（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。
（动作演示）欢唱：欢乐地唱歌。
编织：这里是指编成故事。
含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
动听：好听。
（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。
3、个人练读课文。
4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。
5、分读课文。
四．写字指导，教认新偏旁1、指导要点。
冀教二年级语文教案教学设计《乡下孩子》
冀教二年级语文教案教学设计《乡下孩子》一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受乡下孩子的快乐生活，培养对生活的热爱。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.感受乡下孩子的快乐生活，培养对生活的热爱。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的环境，提问：你们觉得乡下孩子的教室是什么样的？（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会乡下孩子的快乐生活。
（三）讲解生字词1.教师讲解生字词，让学生正确书写。
2.学生练习书写生字词，并组内交流。
3.教师选取几个生字词，让学生造句。
（四）分析课文1.教师提问：课文中的乡下孩子为什么这么快乐？3.教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，让学生体会作者的表达效果。
（五）拓展活动1.学生分组讨论：你们觉得乡下孩子的生活和城市孩子的生活有什么不同？2.每组派代表发言，分享讨论成果。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
五、作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2.学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，努力改进。
通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能灵活运用。
同时，学生感受到了乡下孩子的快乐生活，培养了对生活的热爱。
在今后的教学中，教师要关注每一个学生，让他们在课堂上都能有所收获。
重难点补充：一、教学重点补充1.通过角色扮演，让学生更好地理解乡下孩子的情感和课文中的场景描绘。
2.引导学生通过课文内容，对比城乡生活差异，培养学生的同理心。
二、教学难点补充1.运用图片和实物，帮助学生形象理解比喻和拟人修辞手法。
2.通过小组讨论，让学生深入感受乡下孩子的快乐生活，从而激发学生对生活的热爱。
二年级上册语文教案 乡下孩子
二年级上册语文教案乡下孩子一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“乡下孩子”这个词汇。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解乡下孩子的日常生活。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对乡下生活的热爱和尊重。
（2）培养学生勇敢、自信、乐观的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解“乡下孩子”这个词汇。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文细节的理解和把握。
三、教学准备1. 教材：二年级上册语文课本。
2. 教具：课件、图片、生字词卡片等。
3. 教学资源：网络图片、视频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示乡下孩子的日常生活场景，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对乡下孩子的了解和印象。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，并让学生进行朗读练习。
（3）引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 情景模拟（1）分组让学生扮演课文中的人物，进行情景模拟。
（2）鼓励学生用课文中的句子和生字词进行对话。
五、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇小作文，题目：“我眼中的乡下孩子”。
3. 观察身边的同学，描述他们的特点和优点。
六、教学反思在本节课中，我发现学生们对乡下孩子的日常生活非常感兴趣，他们在讨论和情景模拟环节表现积极。
但在学习生字词方面，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，我将继续加强对生字词的讲解和练习，提高学生的认读和书写能力。
七、课后作业1. 家长签字确认学生抄写生字词的完成情况。
2. 家长协助学生完成小作文，并签字确认。
3. 家长观察孩子的优点和特点，与孩子一起分享，培养孩子的自信和乐观品质。
二年级语文《乡下的孩子》教学设计教案
二年级语文《乡下的孩子》精品教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《乡下的孩子》。
理解诗歌中描述的乡下孩子的日常生活和乐趣。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过图片展示和讨论，了解乡下孩子的生活方式。
通过小组合作，探讨诗歌中的修辞手法和意境。
通过写作活动，培养学生的观察力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养对乡下生活的兴趣和好奇心，增进对农村孩子的了解和关爱。
培养对自然环境和农村生活的热爱，增强保护环境的责任感。
第二章：教学内容2.1 教学资源：课文：《乡下的孩子》图片：乡下孩子的生活场景生字词卡片2.2 教学重点与难点：重点：能够朗读和背诵诗歌，理解诗歌内容。
难点：学会生字词，运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示乡下孩子的生活图片，引导学生谈论自己对乡下生活的了解和印象。
3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读诗歌，边读边解释生字词的含义。
学生跟读，加强语音语调的掌握。
3.3 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
学生通过小组合作，用生字词编小故事。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分成小组，讨论诗歌中描绘的乡下孩子的乐趣和活动。
每组选代表进行分享。
4.2 写作活动：教师给出一个与乡下孩子生活相关的主题，学生进行观察和思考。
学生用所学生字词和句型，写一篇小短文。
学生回顾本节课所学的生字词和诗歌内容。
学生分享自己的学习收获和感受。
5.2 教师反思：教师根据学生的表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。
第六章：教学评价6.1 学生评价：通过课堂参与、小组讨论和写作活动，评价学生的理解能力和表达能力。
评价学生对生字词的掌握和运用情况。
6.2 自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己的优点和需要改进的地方。
第七章：扩展活动7.1 实地考察：组织学生参观农村或农场，亲身感受乡下孩子的生活环境。
《乡下孩子》教案：让学生通过阅读感受生命的意义
教学目标：1.了解乡下孩子的生活状况。
2.感受生命的意义与价值。
3.发展学生的阅读理解能力。
教学重点：计划呈现出人类情感，感受生命的意义与价值。
教学难点：如何让学生从故事中体验出生命的意义与价值。
教具准备：1.乡下孩子的阅读材料。
2.多媒体投影仪。
教学过程：第一步：引入通过向学生介绍世界各地的孩子们，例如在城市、森林、沙漠、海边甚至太空的孩子们，让学生了解到世界上有许多不同的孩子们，他们的生活和环境也各不相同。
引导学生思考，我们如何生活，我们的生活与他们有什么不同。
第二步：阅读教材将《乡下孩子》故事给学生阅读。
这个故事让学生感受到农村孩子的生活状况，如此贫穷和艰苦的生活让他们比把书念好的城市孩子们早早地开始生活。
当学生阅读这个故事时，让他们自己思考和了解乡村孩子们的生活所面临的困难和挑战，这样学生就能够与乡村的孩子们沟通和理解他们的处境。
第三步：讨论主题在了解整个故事后，让学生思考他们的感想和反应。
让学生分享他们的意见和体验，帮助他们来描绘乡下孩子的生活状况和他们面对的困难以及解决方法，这样学生才能明白他们的生活是美好和有价值的。
老师还可以在班级里分小组进行讨论，让孩子们交流和分享彼此的看法和想法。
第四步：培养阅读技能让学生归纳总结故事中的主要信息或细节，通过描绘场景和描写人物，让学生体验和了解乡村孩子的生活。
老师还可以发给学生一些问题，让他们回答问题来检查他们的理解和阅读技能。
第五步：让学生思考生命的意义和价值通过讨论整个故事中的生活经历和感受，让学生了解生命的重要价值。
这意味着，学生们应该把生命视为珍贵的宝贝，并学会在不同的困境中支持和帮助他人。
他们应该要想到生命的美好，以及想办法克服不可能的难题或困难。
老师可以展示一些生命的故事，从而帮助学生理解生命的美好和意义。
第六步：评价与输出评价是关键和极其重要的。
学生应被鼓励向您展示他们为什么喜欢或不喜欢这个故事，并分享他们在学习和了解这篇文章过程中所获得的东西，比如对乡村生活的了解、性格和思想的发展，以及生命的意义和价值。
二年级上册语文教案 乡下孩子
二年级上册语文教案乡下孩子一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡下孩子的快乐生活。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等，帮助学生了解乡下孩子的日常生活。
（2）运用分角色朗读、情景模拟等方法，让学生体验课文中乡下孩子的快乐。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感，增强对农村生活的了解和尊重。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 有感情地朗读课文，感受乡下孩子的快乐生活。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 理解课文中所描绘的乡下孩子的生活情境。
四、教学方法：情境教学法、图片教学法、分角色朗读法。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 角色扮演道具。
1. 导入新课：（1）出示乡下孩子相关的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍乡下孩子的日常生活，激发学生对课文的好奇心。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生理解词语的意思。
（3）学生分角色朗读课文，体会乡下孩子的快乐。
3. 理解课文：（1）教师引导学生讨论课文中所描绘的乡下孩子的生活情境。
（2）学生发表自己的看法，分享对幸福生活的理解。
4. 拓展练习：（1）学生运用所学的生字词，编写关于乡下孩子的故事。
（2）学生互相交流故事，提高写作能力。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和乡下孩子生活的理解。
七、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的同学或家人，写一篇关于幸福生活的短文。
2. 拓展作业：调查了解农村生活，下节课与同学分享。
教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
九、课时安排：本节课计划用1课时完成。
十、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后拓展活动的参与度，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
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二年级语文《乡下孩子》教案设计
《乡下孩子》了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
下面是《乡下孩子》的教案，欢迎阅读!
教学目标：
1﹒能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
并能正确、美观地书写生字。
教学重难点：
1.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能正确、美观地书写生字。
3.欣赏诗歌特点，积累语言，读写结合，培养学生初步的写话能力。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入课题
1.直接导入：小朋友们，今天我们学习一篇新的文章。
(板书课题：4 乡下孩子)
2.读课并解题：小朋友们你们知道“乡下”的意思吗?“乡下孩子”是指哪的孩子?
(“乡下”是指农村，“乡下孩子”就是指生活在农村的孩子。
)
二、初读课文，感知乡下孩子的快乐
1.出示自读要求：
请小朋友们大声读诗歌，把不会读的字和不理解的词圈起来，借助拼音多读几遍，直到把字音读准。
2.学生自主朗读课文。
3.检查自读效果
⑴检查生字词的读音
这些生字是我们读书时的拦路虎，只有扫除了它们，我们才能把书读好。
出示生字。
(课后生字加拼音，第一行是左右结构的.字，第二行是上下结构的字，整体结构的放在第三行，只识不写的放在第四行)如下：
妈怀唱坏嘴野
菊菜
皮曲
编含撑猪串旷
②生自读。
请小朋友们自由地读这些生字，你觉得难读的字可以借助拼音多读几遍。
③生看拼音读
你觉得哪个字难读?会读了吗?(指名读，相机提醒注意“怀”和“坏”的读音;“串”和“旷”是三拼音节，但前一个是前鼻音，后一个是后鼻音;“嘴”和“菜”都是平舌音。
)
④去拼音读。
如果把拼音去掉，你还会读吗?同桌之间互相读读，听听。
⑵检查词语的学习
如果把这些生字放到词语中，你还会读吗?
①出示词语：
妈妈怀里欢唱盛开野菊
编织美丽故事野菜旷野
②生读(自由读---请生读----齐读)
③理解词语、区别生字
坏、怀：“怀”与心有关，所以是竖心字旁;和“坏”区分开。
给“怀”换个偏旁，你会换吗?
嘴：左右结构，书空好笔顺。
旷野：空旷的原野。
小朋友们多不简单啊!就这一会功夫，生字词就学会了，可真会学习，那么文章你能读通吗?
(3)检查课文的学习情况
①分节读
②相机指导读好长句子：
能编织/美丽的故事
能吹出/动听的歌曲
乐坏了/馋嘴的猫咪
③师：课前同学们都进行了认真的预习，边读边想，边读边画都是很好的预习方法。
请小朋友们再读一读课文，说一说课文都写了乡下孩子生活中的哪些事例?
2.交流：文章共四小节，写了乡下孩子在田野里捉蝴蝶，吹草叶，挖野菜，逮小鱼。
三、指导写字
1.学生观察：出示生字。
观察后你发现什么?(第一行是左右结构的字，第二行是上下结构的字。
)
2.观察笔顺、书空。
(重点书空“嘴、野”)
3.提醒：
“妈、怀、唱、坏、嘴”是左窄右宽的字。
“嘴”的口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。
“野”是左右结构，左右宽度差不多。
左边的“里”最后一笔变成提，不要写成横。
4.学生观察生字在田字格中的位置。
5.师范写“妈、怀、唱、坏、嘴、野”(边写边分析左窄右宽的字在田字格中的位置，教师讲一个学生描一个写一个。
)
6.生描红写字，师巡视。
师巡视，提醒坐姿、执笔姿势。
7.反馈。
将写完的一部分有代表性的作业放到展示台上师生互相评价。
四、布置作业：
完成《硬笔习字册》。