巧用“课前三分钟”,助力高中政治课堂教学-最新教育文档
在高中政治教学中巧用案例教学法
在高中政治教学中巧用案例教学法作者：秦林菊来源：《中学课程辅导·教学研究（上）》 2019年第9期秦林菊摘要：高中政治具有内容抽象、知识性强、趣味性小、教学难度大等特点，社会上普遍存在教师讲得枯燥，学生如听天书的现象。
如果在教学过程中，注重运用学生身边的案例，把理论与现实生活结合起来，解难释疑，精心引导学生以马克思主义理论武装自己的头脑，并指导自己的言行，就会收到良好的教学效果。
关键词：思想政治教育；教学现状；案例教学法；课堂效率中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2019)09-0030在新课程改革的时代背景下，广大教学工作者必须与时俱进，树立先进的教学理念，不断改革高中教学方式方法。
在教学中如果能巧妙地使用案例教学法，会大大提高学生的兴趣和教学的效果。
一、案例教学法概况案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-basedteaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。
教师给出一个情境，可以是真实的，也可以是设计的，让学生分析、决定、解决情境中的问题，并在此过程中达到理解知识的目的。
这样的案例教学法不会直接告诉学生是怎样，要怎样，而是学生通过案例，通过探究和分析自己得出结论，这就大大提高了学生的知识面、积极性，使枯燥乏味变得生动活泼。
二、在政治教学中运用案例法的必要性和重要性1. 从高中政治课程的特点来看高中思想政治的理论内容是对不同学科知识的整合和抽象，其理论具有抽象性和严密的逻辑性，由于内容抽象、知识性强、趣味性小，使学生对于理论的理解有一定的难度。
如果从实践出发，寻找生活中的真实案例，变抽象为形象，变空洞为具体，使枯燥的理论生活化、生动化，能更好地帮助学生理解知识，而不是死记硬背。
如在讲影响《价格的因素》这一知识点时，笔者以中国的房价为例，结合身边的现象思考，为什么当前中国房价会上涨？得出商品价格受价值变化和供求关系影响的结论，并且从这一结论出发进一步思考该如何控制房价？这样就将书中的理论变成了与学生息息相关的问题，大大提高了学生的学习兴趣，也加深了学生对知识点的理解。
高一课前三分钟演讲稿
高一课前三分钟演讲稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！
我是一名高一的学生，今天我要和大家分享的是我对于高一课前三分钟这段时间的看法和建议。
首先，课前三分钟是我们进入教室后的第一个时间段，也是我们调整状态的关键时刻。
对于我们这些初中生刚升入高中的新生，这段时间更是至关重要。
因为在初中时期，我们的课前三分钟往往是随便瞎玩的，但到了高中，情况就完全不同了。
我们需要用心地度过这段时间，为后面的学习和成长打下坚实的基础。
那么，怎样才能更好地度过这段时间呢？
首先，要注意时间的把握。
高中时间很宝贵，我们不能浪费时间。
在课前三分钟这段时间，我们可以复习前一节课的内容，或查阅即将开始的这节课的知识点，做好充分的准备。
也可以对着课本默读，或者做一些轻松的拉伸体操，让自己放松身心，迎接新的挑战。
其次，我们还要培养一种良好的习惯。
就像每天早上起床刷牙洗脸一样，我们也需要在课前三分钟建立起一种良好的习惯。
比如，准时进入教室，整理好座位和课桌，拿好所需的学习用品等。
有了这种良好的习惯，我们就能够更好地适应高中生活的要求。
最后，我想强调的是课前三分钟是一个学习的机会。
在这段时间里，我们可以不断地积累知识，提高技能。
我们也可以借助这段时间，与同学交流，培养团队精神。
这对我们未来的学习和生活都是具有重要意义的。
总之，课前三分钟是我们在高中生活中不可或缺的一个环节。
我们需要认真对待这段时间，让其真正成为我们成长的帮助，为我们的未来奠定坚实的基础。
谢谢大家！。
高中政治思想课前三分钟演讲稿范文
高中政治思想课前三分钟演讲稿范文在课堂里，我们将与新课程共同成长!让我们的每一堂课都精彩万分，收获多多吧。
以下是小编给大家带来的几篇高中政治思想课前三分钟演讲稿范文，供大家参考借鉴。
高中政治思想课前三分钟演讲稿范文1老师们，同学们：早上好!今天我讲话的题目是《成功在于坚持》。
首先我想与大家分享一个有趣的故事：这个故事发生在古希腊。
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事。
每人把胳膊尽量往前甩。
”说着，苏格拉底示范了一遍，并要求学生们从今天开始，每天做300下，学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的!可过了一个月，苏格拉底再问学生们，能够坚持下来还有90%。
又过了一个月，坚持下来的学生只剩下八成。
一年后，苏格拉底再一次问大家，这时，整个教室里，只有一人举起了手。
这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
这个小故事所蕴含的深刻含意是显而易见的，的确，我们干什么事，要取得成功，坚持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。
成功之路，贵在坚持。
谁能坚持到底，谁应能获得成功，众所周知，贝尔发明了电话，可他所做的仅仅是将电话中一个螺母转动了4.1周，而之前的大量工作是由爱迪生等科学家完成的。
双方为此走上了法庭，法庭最终将发明权判给贝尔。
原因是爱迪生等科学家虽然做了大量工作，但还是放弃了对电话的研究。
可贝尔没有放弃，正是那4.1周，使电话有了实际用途，爱迪生等科学家并非没有那个能力，只是在发明电话时缺少了一份坚持，才会与成功擦身而过，有许多伟大成就都正在于一份坚持。
九十九度加一度水就开了。
开水与温水的在于这一度之差。
有些事之所以天壤之别，往往也正因为这一度之差。
同学们，当困难拌住你成功脚步的时候;当失败挫伤你进取雄心的时候;当负担压得你喘不过气的时候，不要退缩，不要放弃，一定要坚持下去，因为只有坚持不懈，才能走向成功!谢谢大家!高中政治思想课前三分钟演讲稿范文2敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。
黄弯政治课前三分钟对创设有效学习情境的策略微...
政治课前三分钟对创设有效学习情境的策略微析政治组黄弯【摘要】现代教育的特征是充分发展人的主体性，追求人的全面发展，即“一切都是为了学生的发展”。
初中政治课作为德育的主阵地，更应该充分发挥它应有的作用。
然而长期以来，政治课成了枯燥的代名词。
普遍的感受是教师难教，学生难学。
如何通过适当的教学情境设置，激发学生学习的兴趣，引导学生有效地参与学习的过程，真正确立学生的主体地位，切实加强学生学习的有效性是值得我们探究的。
【关键词】教学情境有效学习课前三分钟“育人为本，德育为先。
”初中思想政治课作为德育的主阵地，应该充分发挥它应有的教学效益。
然而实践过程中，却显然没有做到。
大多数学生认为政治课乏味，枯燥，空洞，在课堂上总是一副无精打采，昏昏欲睡的样子。
学习起来没有主动性，效率低下。
如何充分激发学生的参与意识和调动学生的积极主动些，切实增加学生学习的有效性是摆在教师面前一个不可回避的问题。
本人在教学过程中，尝试着通过创设课前三分钟这个教学情境来激发学生的学习兴趣，取得不错的效果。
以下本人将对本人的这个尝试做一个粗略的分析。
一、实施情境教学，是提高学生有效学习的教学方法所谓有效学习，是指符合教育、教学原理的学习，是“寓教于乐”，让学生花更少的时间，学得更多，更牢，更好的学习。
是让学生愿意学，开心学，并且帮助学生学会学习的学习。
要达到这个目的，能否激发学习学习的主动性，参与意识是非常关键的一环。
如何实现这个目的了？我国的新课程改革为我们指明了方向，提供了一种具有可行性的方法。
“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
”是我国新课程改革的要求。
也就是倡导我们在教学过程中要注重情境创设，即为了达到既定的教学目的，从教学需要出发引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，引导学生主动探究，能较好地适应素质教育的要求，提高学生的知识再生能力和实践能力，促进学生全面发展，从而提高教学的有效性。
如何提高中学政治课堂有效性
浅析如何提高中学政治课堂有效性[摘要] 新课程改革对广大教育工作者提出了更高、更新的要求，对课堂教学的质量也要求更高。
然而教学质量的提高不能单纯依靠“加班加点”来实现，提高的主渠道仍是提高课堂教学效率。
本文将针对如何提高高中政治课堂教学效率这个问题进行论述。
一、点燃学生智慧的火花，营造课堂思辨的氛围人格权的含义是什么？维护人格尊严权有何意义？弘扬民族精神有什么重要性？我国为什么要构建资源节约型、环境友好型社会？构建和谐社会有什么重要性？我国应怎样构建和谐社会……类似这些问题在传统课堂广泛存在，表面上看是在鼓励学生思考，实际上却在禁锢学生的思维。
传统政治课基本上是以概念和理论的传授与掌握而展开教学的，教师习以为常地通过类似上述这些问题，千方百计地试图将学生的思路向所谓“标准答案”上引，学生不同角度的甚至是精彩的解答仅仅为点缀，最终还是以要求学生熟记“标准答案”为目的；相应的，考试也以教材“标准答案”为评判标准，学生多样化、个性化的阐释很难被认可。
不需要灌输理论，用不着死记硬背，当课堂点燃起智慧的火花，一切便迎刃而解，学生的求异思维得到了扩展，创造活力得到了绽放，自主探究的学习能力得到了提高，由此在课堂上形成浓厚的思辨氛围。
二、激发学生的学习兴趣1.建立民主的师生关系，激发学习愿望。
要提高高中政治课堂教学的效率，就必须要建立民主的师生关系。
要建立民主和谐的师生关系，首先教师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。
尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛。
其次，教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，并以饱满的热情投入到学习中，从而提高课堂效率。
2.利用课前3分钟，让学生发表时政演讲。
要求每一位同学在课余时间积累时政知识，并在每一节课前利用3分钟让同学轮流演讲，发表各人的认识、观点，让同学们相互交流，增长知识，开阔眼界。
高中生课前三分钟的演讲稿
高中生课前三分钟的演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家早上好！今天我非常荣幸站在这里，与大家分享我对高中生课前三分钟的看法。
每天早上，当我们踏进教室，坐在自己的座位上，课前的三分钟似乎是我们唯一可以自由支配的时间。
有人会愉快地追逐打闹，有人会安静坐着看书，有人会和同学们聊聊天。
然而，我们是否真正认识到这三分钟的重要性呢？首先，课前三分钟是我们心情调整的时间。
每个人都有自己的烦恼和压力，课前三分钟可以让我们放下这些负担，调整好自己的心情。
我们可以通过听音乐、看书、做瑜伽等方式来放松自己，让自己更好地面对接下来的课程。
其次，课前三分钟是我们展示个性的时间。
在这短短的三分钟里，我们可以展现出自己的特长、才华或是与同学们分享自己的心得体会。
有人会唱歌、跳舞，有人会表演魔术、讲故事，有人会分享自己的读书笔记、学习方法。
通过这样的展示，我们可以相互学习借鉴，提高自己的素质和能力。
再次，课前三分钟是我们建立良好人际关系的时间。
每个人都有自己的朋友圈子，但是班级是一个更大的社交群体。
课前三分钟可以让我们与平时接触较少的同学们进行交流，增进彼此之间的了解和友谊。
我们可以找到与自己兴趣相投的同学一起讨论，共同探讨问题，形成良好的同学关系。
最后，课前三分钟是我们自我思考的时间。
在忙碌的学习生活中，我们常常会迷失自我，在别人的眼光中定位自己。
然而，课前三分钟可以让我们远离喧嚣，独自思考，思考自己的目标、梦想，思考自己的优点和不足。
通过这样的思考，我们可以更好地认识自己，调整自己的行为和思维方式，朝着自己的目标努力奋斗。
在这些重要性之余，我想强调的是课前三分钟的时间是有限的。
因此，我们应该珍惜这个时间，充分利用它来提高自己。
我们可以制定课前三分钟的计划，并坚持执行。
比如，可以每天读一篇英语文章，每天记一个单词，每天写一个思考题。
通过这样的坚持，我们会发现，课前三分钟带给我们的不仅仅是享受，更是收获。
在今天的演讲中，我与大家共同分享了对高中生课前三分钟的看法。
巧用“提问艺术”提升高中政治课堂教学
巴尔扎克 曾说 ：打开一 切科学 的钥 环节更要下工夫 ， “ 精心设计 。 匙 都毫 无疑 问的是 问号 ……而生活 的智
慧就在 于逢事都 问个为什 么。 ” 因此课 堂
我们老师不能扼杀学生 的创新能力。 三、 课后 的 问题 要留有余 味 ， 承上启
让我一开始就 没有投入课堂教学 ， 是导致 失败 的一个重要原因。 ２对微型课把握不足 。 ． 得没有学生回答就 忽略 ， 是做课失败的又
一
２处理好微型课的几对矛盾 。 ． （ 要处理好 “ ” 无” １） 有 与“ 的矛盾。 在微型课的做课 现场 ，没有学 生 ， 但 “ 生活动 ”提 问、 学 ， 布置、 指导 、 点拨、 评价
别注意 了这一点。 二 、 堂上的提 问要针对教 材 ， 课 精心 多的成绩 。 ３ ． 答案的设计要留有余地 ， 鼓励 创新。 同时达到 了， 真的是意外 的收获 ！ 总之 ， 每个教师有每个教师不 同的风
设计 ， 具有 目的性 巧 用课前 的提 问艺术调动 了学生 的
“ 课标 ” 的要求 中更注重学 生 自主学 格 ， 因人而异 ， 了提高课 堂教学 的效果 为 习能 力的培 养 ，而 创新是 必不可少 的因 和水平 ， 我们还需要不 断探索和努力 １
二 、 型 课成 败 的 关 键 微
好处 ， 尤为重要。无论从课堂效果还是板
书设计方面， 教师都要做好预设。
１教师 自身的素质。 ．
巧 用 ¨ 问 艺 术 ¨ 升 高 中 政 洽 课 堂 教 学 提 提
江西 省丰城 市第 二 中学
关键词 ： 中政治 高
效 果
饶 星火
课前三分钟课上更成功
课前三分钟课上更成功作者：黄亚梅来源：《新课程·下旬》2017年第11期摘要：时间是一切事物的载体，完成一件事情，可以不用头脑，但是一定会花时间。
在高中阶段，学生面临高考大关，更是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
而思想政治课在高中阶段的课时有限，时间更是紧张。
如何更有效、更高效地利用有限的时间，发挥无限的作用，是当前每一位政治教师需要思考且亟待解决的问题。
“课前三分钟”的出现，有效补充并延伸了传统课堂，在解决课堂有效性的问题上效果显著。
就如何有效利用“课前三分钟”，让政治课堂更有效、更成功进行了简单的探讨，以期能抛砖引玉。
关键词：高中政治；课前三分钟；教学实践；有效高中阶段是学生人生转折的重要阶段，他们从少年走向青年，在这个重要的时期中形成世界观、人生观和价值观。
而对于这一方面教育有着重要意义的思想政治课程也由此显现出了它的重要性。
同样，随着新课程改革的不断深入，高中政治课堂教学效率的提升也是备受关注，再加上“以人为本”教学理念的提出，能不能巧妙、充分地利用课堂有限的时间，能不能科学、有效地提高学生自主学习的积极性，这些都会直接影响政治课堂的教学效率。
课前三分钟，一方面旨在充分利用课前的一点时间，为正式开课做好准备工作。
它既能帮助学生更好地实现课间与课上的思想和情绪的切换，而且还能有效集中课上的注意力，提高学生教学质量；另一方面旨在通过利用有别于课上紧张的时间，通过创设情境、小组合作讨论等活泼的形式，调动学生的学习积极性和学习兴趣。
一、高中政治课前三分钟的重要性高中政治课有别于其他的学科，它是一门帮助学生树立科学“三观”的重要学科，既要凸显教育目的，又要与时俱进，开拓创新，适应时代发展要求。
课前三分钟的创立是由高中政治教育发展的现状所决定的。
在传统的教育观念和模式下，思想政治属于文科，在多数学生眼中，甚至是老师心中也这样认为，思想政治的学习主要依靠背诵，学生在考试时将“强塞”到脑子里的知识“掏”出来，呈现在纸上。
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巧用“课前三分钟”，助力高中政治课堂教学
在新课改的背景下，如何提升学生学习思想政治课的积极性，是摆在每一位高中政治老师面前的问题。
教育的实质是考虑我们的教育，特别是我们学校的教育，培养什么样的人才和怎样培养人才的问题[1]。
如何在高中思想政治课中实施素质教育，在思想政治教育过程中又当如何将学生培养为全面发展的人，这需要我们广大政治教师极具智慧性的举措。
课前三分钟，是指在每节课正式开始前的三分钟，通过创设情境、问题辩论、小组讨论等多样化的形式，在课程正式开始之前就将学生引入课堂，将学生的心从喧嚣的课间拉入课堂。
一、思想政治课课前三分钟设立的必要性
政治课程作为一门帮助学生树立科学三观的学科，既要凸显教育的目的，又要与时俱进、开拓创新，全面适应时代对政治教育提出的要求[2]。
课前三分钟的设立是由高中思想政治教育的发展现状所决定的。
学生对以往思想政治课的印象主要是背诵，而背诵又是为了应付考试。
学生对思想政治课堂的喜爱程度也参差不齐，思想政治课地位不高，又是一个不得不面对的现实。
在长期的教学实践中，笔者发现思想政治课教学方法的改进占据了重要的一环，课前三分钟的设立便是对这一举措的积极探索。
课前三分钟的设立是由高中阶段学生和政治学科的特点所决定的。
我们知道，在上课铃声响起以后，教师都需要通过一定的方式方法将学生的心带回课堂。
在这一过程里面教师需要一定的时间来引领学生回归，学生需要一定的时间平和心境。
这个时间从哪里来，这段时间又当如何处理，课前三分钟便是我们对此问题的积极尝试。
二、多元化举措，有效利用课前三分钟
1.复习巩固，温故而知新
在短暂的三分钟里通过学生集体朗读，背诵上节课所学知识等多样化的复习形式，在复习中加强记忆，在复习中强化对知识的理解，在复习中为新知识的学习打下铺垫。
2.时政传递，关心国事天下事
在思想政治课中加入时政，这是很多思想政治课教师的选择，时政知识传递的主体可以是教师，也可以是学生，笔者倾向于由学生来主导这一过程。
通过学生的自主准备，将最贴近学生生活的，最贴近教材的，最贴近学生发展的时政资讯注入到思想政治课堂中。
3.难点辩论，在辩论中碰撞火花，在火花中闪耀思想在思想政治课教学过程中，我们会遇到很多的难点和疑点，那么我们应该怎么处理呢？笔者在教学实践中，在思想政治课的难点讲解后，让学生组成小组，一组提出疑问，另外一组答疑解惑。
比如：在讲授经济生活中货币的职能时，同学们对于珠宝玉器没有贮藏价值很有疑问。
在讲解之后，通过难点辩论，笔者发现，同学们的观点针锋相对，讨论极其热烈，由于教学任务没有完成，本想予以打断，但冷静一想，这样一种讨论所取得成果胜过老师苦口婆心的讲授何止千倍呢！
4.热点透析，在辨析中推进价值观教育
在课前三分钟，我们还可以不定期举办这样一种热点透析，透过社会现象，把握社会发展规律。
通过热点透析，聆听学生所想，发挥学生的主体性作用，改变以往灌输式的是非观。
让学生在自主活动中体验和感悟，把枯燥的道德要求变成无形的渗透，增强思想政治教育的吸引力，将价值观教育渗透到学生学习和生活的各个方面，在热点辨析中让学生明白，我们应当树立怎样的价值观、人生观和世界观。
课前三分钟是很短暂的，但不是可有可无的。
在实践过程中，我们发现课前三分钟的有效开展对于接下来的教学活动大有裨益。
课前三分钟是一个良好的开端，它是成功的一半，有了这三分钟的引导，激发起学生学习的热情，是提升高中思想政治课堂教学效果的有力推进器。