2021年六年级科学学困生辅导计划
小学六年级科学教学培优辅差计划
小学六年级科学教学培优辅差计划郭祥娥作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活，针对本班学生的现状，特制定计划如下：一、对学生进行理想教育。
一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。
因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。
要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。
关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的40分钟。
学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。
在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。
同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目四、主要辅导措施：1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。
多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。
2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。
对差生实施多做多练措施。
对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。
六年级学困生辅导计划范文(5篇)
六年级学困生辅导计划范文六年级是小学的最后阶段，在这一阶段，知识面广，难度加大，部分学生学习数学知识有一定困难，为了不让这些学生掉队，本学期制定辅导计划，采取相应措施，提高他们数学的能力。
1、分析学困生成因，制定转化计划。
具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。
明确了学困生的成因是有效转化的基础。
根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。
在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。
多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。
因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。
根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。
并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。
每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
3、利用每天下午两节课后的时间，指导学困生学习。
对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。
各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。
经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。
教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。
随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。
学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。
而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。
学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。
2021年六年级科学学困生辅导计划
六年级科学学困生辅导计划1、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
2、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
3、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
2024年六年级学困生辅导计划(二篇)
2024年六年级学困生辅导计划为了确保所有学生能够掌握必要的知识，必须重视和支持学习困难学生的转变。
在此过程中，班主任应满怀爱心地关注学生，挖掘他们的潜在优点，采取个性化的教学方法，并实施持续的教育。
应重视培养学生的非智力品质，采用适宜且有效的方法进行教学。
针对学习困难学生的辅导措施可从以下几个主要方面实施：1. 增强学习困难学生的自信心。
这是转变工作的基础。
2. 采用科学的教育方法对待后进生。
3. 对学习困难学生应展现更多的宽容和理解，秉持真诚、关爱和耐心的态度。
4. 班主任需关注并激发学生的学习兴趣，培养其稳定而集中的兴趣，使其在学习中能够持之以恒，追求卓越，从学习过程中获得乐趣。
5. 班主任应努力培养学生的坚强意志。
6. 教师应提供及时的辅导。
7. 家庭的支持是学习困难学生转变的重要外部条件。
家长在学生成长中扮演着显著而重要的角色。
班主任应通过家长学校、家长会、家访等形式与家长建立良好的沟通桥梁。
8. 在教育与教学方法上，教师应勇于尝试和改革，具体包括：① 备课时考虑学习困难学生的情况，明确他们的学习难点和易犯错误，确保教学质量和学生转变的同步进行。
② 上课时确保学习困难学生也能参与课堂讨论，将复杂问题简化，鼓励学生参与，并对他们的课堂纪律进行适当管理。
③ 布置作业时考虑到学习困难学生，适当减少作业量，提供基础难度的题目，确保作业的质量而非数量。
④ 辅导时应将学习困难学生置于优先位置，利用早晚自习时间进行耐心指导。
⑤ 批改作业时，优先处理学习困难学生的作业，面对面地进行详细批改，帮助学生找出错误原因并进行改正。
在评价时，即使是微小的进步也应给予肯定，并利用群体的正面影响，开展互助学习活动，帮助学生尽快迎头赶上。
在转变过程中，我们应注意以下问题：1. 避免对学习有困难的学生进行歧视，也不应过度纵容成绩优秀的学生，应保证平等对待。
2. 根据学习困难学生的实际情况制定适宜的学习计划，提供相应难度的练习和讲解，以促进其逐步进步。
小学六年级科学学困生帮扶计划
小学六年级科学学困生帮扶计划背景科学教育是小学教育中的重要组成部分，对学生的综合素质提升具有重要意义。
然而，由于各种原因，部分小学六年级学生在科学研究方面存在困难，需要得到帮助和支持。
目的本文档旨在制定小学六年级科学学困生帮扶计划，为研究困难的学生提供帮助和指导，帮助他们克服困难，提高科学研究成绩。
帮扶措施1. 个别辅导：针对学困生的具体问题和困难，安排专门的教师进行个别辅导，帮助他们理解和掌握科学知识。
2. 资源支持：为学困生提供必要的研究资源，如科学教材、辅助教材和实验器材，以帮助他们更好地研究科学知识。
3. 活动组织：组织科学研究活动，如科学实验、科学观察和科学展示，让学困生通过实践和互动提高对科学的兴趣和理解。
4. 家校合作：加强学校和家长的合作，定期沟通学困生的研究情况，共同制定研究计划，并提供相应的研究指导和支持。
实施步骤1. 识别学困生：学校根据学生的科学研究成绩和表现，确定学困生的名单。
2. 安排辅导教师：根据学困生的具体问题和困难，安排合适的教师进行辅导和指导。
3. 提供研究资源：向学困生提供必要的研究资源，确保他们能够充分准备和参与科学研究。
4. 组织研究活动：举办科学研究活动，通过实践和互动提高学困生的科学研究兴趣和能力。
5. 家校合作：与家长保持密切联系，分享学困生的研究情况，共同制定研究计划，并提供研究指导和支持。
6. 定期评估：对学困生的研究进展进行定期评估，根据评估结果调整帮扶措施和计划。
评估与效果学校将定期评估学困生帮扶计划的实施效果，包括学困生的研究成绩提升情况和研究态度改变情况。
基于评估结果，对帮扶计划进行适当调整和改进，以持续提高学困生的科学研究能力和兴趣。
总结小学六年级科学学困生帮扶计划旨在帮助学习困难的学生克服科学学习困难，提高科学学习成绩和兴趣。
通过个别辅导、资源支持、活动组织和家校合作等措施，以及定期评估和调整，帮助学困生实现科学学习的突破和进步。
六年级学困生辅导计划2篇
六年级学困生辅导计划 (2)六年级学困生辅导计划 (2)精选2篇（一）学困生是指在学习上遇到困难、成绩不理想或存在学习障碍的学生。
为了帮助六年级学困生提高学习成绩，可以参考以下辅导计划：1. 分析问题：首先了解每个学困生的具体问题，如学科、学习方法、注意力等方面存在的困难。
可以通过和学生谈话、观察学习情况等途径进行分析。
2. 制定目标：和学困生一起制定明确的学习目标，让他们明确自己的努力方向和成绩要求。
3. 制定计划：根据学困生的实际情况，制定具体的学习计划。
可以将学科知识进行分解，根据难易程度和学习进度制定每日、每周学习任务，提醒学生按时完成任务。
4. 组织学习时间：教导学困生合理规划学习时间，合理安排学习和休息时间。
提醒学生保持集中注意力，避免分散注意力。
5. 教授学习方法：针对学困生存在的学习方法问题，提供具体的学习方法指导。
比如如何记忆单词、如何理解数学题、如何有效阅读等。
可以通过示范、练习和反馈的形式进行教学。
6. 培养学习兴趣：尽可能调动学困生的学习兴趣，使其愿意主动学习。
可以通过给予适当的奖励、引导学习兴趣、与学习内容的关联性，激励学困生的学习动力。
7. 温暖关怀：学困生可能在学习上有一定的自卑感，需要老师给予关怀和支持。
及时与学生交流，鼓励他们坚持努力、克服困难。
8. 家校合作：和学生的家长进行沟通，介绍学生的学习情况、困难和辅导计划，请求他们的支持和配合。
家长也可以提供学习上的帮助和监督。
9. 持续评估：定期对学困生的学习情况进行评估，了解他们的学习进步和困难。
根据评估结果进行调整和跟进，持续给予帮助和支持。
以上是一个简单的六年级学困生辅导计划，具体的实施可以根据学生的实际情况进行调整和细化。
同时，辅导过程中也要注重激发学生的自信心和学习兴趣，让他们在辅导过程中得到全面的成长。
六年级学困生辅导计划 (2)精选2篇（二）六年级学困生辅导计划目标：1. 帮助学困生提高学习成绩；2. 培养学困生的学习习惯和自学能力；3. 提高学困生的自信心和积极性。
六年级学困生辅导工作计划
六年级学困生辅导工作计划
一、辅导目标
1. 通过定期的学习辅导和生活指导,帮助学困生转弱为强,提高学习积极性和效率。
2. 通过个性化教学方法创造良好的学习环境,帮助学生消除学习障碍,培养自信心。
3. 通过兴趣小组和社交活动,引导学生正确面对学习和生活中的困难,为他们的未来奠定基础。
二、辅导内容
1. 语文:针对各个学生的语文水平和难点,进行分组辅导教学,重点解决词汇、语法等难点。
2. 数学:根据不同学生的数学基础,采用一对一和小组方式进行辅导,强化基本概念和运算能力训练。
3. 英语:通过互动游戏和多媒体教学辅导阅读和语法能力,培养英语学习兴趣。
4. 其它学科根据需要进行帮助。
三、辅导方式
1. 每周一对一会面,解答学习问题,跟进作业完成情况。
2. 每周学习小组,根据学科需进行分组互助交流学习。
3. 兴趣小组,开展手工、科技、音乐等活动,发展优势,培养兴趣。
4. 家长会定期了解孩子学习和生活情况,做好家校协作。
5. 按需使用多媒体设备辅助辅导教学。
四、工作保障
1. 培训辅导教师,完善辅导体系。
2. 每月汇报工作,检查孩子学习动态。
3. 配备专任辅导班主任负责协调。
4. 保障必要的辅导场所和条件。
5. 收集家长和学生意见及时调整工作。
六年级科学学困生辅导计划
六年级科学学困生辅导计划
目标
本辅导计划旨在帮助六年级科学学困生提高学科理解和研究能力，以提升他们在科学方面的学术成绩。
辅导内容
1. 知识梳理：通过系统性的知识梳理，帮助学困生建立科学知识框架，明确科学概念和原理。
2. 理论研究：以教师讲解为主，辅以简明的教材和图表，帮助学困生深入理解科学原理和概念。
3. 实验实践：提供丰富的实验实践机会，激发学困生的兴趣，培养他们的科学观察和实验设计能力。
4. 题训练：针对学困生的薄弱环节，提供大量题训练，帮助他们强化基础知识和解题能力。
5. 个性化指导：根据学困生的研究情况和需求，提供个性化的学术指导和辅导，帮助他们解决困惑和问题。
辅导安排
辅导将在每周二、周四下午进行，每次约为1.5小时。
辅导地点在学校科学实验室进行，专业教师将负责授课和辅导。
评估与反馈
为了及时评估学困生的研究情况，我们将进行以下措施：
- 定期进行知识测试，检验学困生对科学知识的掌握情况；
- 跟踪学困生的题训练情况，及时发现和纠正错误和不足；
- 学困生研究进步情况将通过家庭联系簿和家长会进行反馈。
保密说明
为保护学困生的隐私和学术权益，我们承诺不会将学困生的个人信息以任何形式泄露或向第三方提供。
以上即是六年级科学学困生辅导计划的基本内容和安排。
我们期待通过此计划的实施，帮助学困生取得更好的科学学习成绩，提升他们在科学领域的能力和自信心。
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六年级科学学困生辅导计划
1、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
2、学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
3、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或""了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮
一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。