第二章 学前儿童的生长发育的特点
学前儿童的生长发育特点
学前儿童的生长发育特点学前儿童指的是3至6岁的孩子，这个阶段是孩子生长发育的关键时期。
在这个时期，孩子的身体、心理和认知能力都会有显著的变化和发展。
下面是学前儿童生长发育的一些特点：1.身体发育：学前儿童的身高和体重增长较快。
他们开始发展更多的肌肉力量和运动协调能力。
孩子们变得更加灵活，能够跑、跳、爬和平衡。
2.大脑发育：学前儿童的大脑在这个阶段经历了快速发展。
他们的神经系统变得更加复杂和成熟，从而使得他们能够更好地处理信息和学习新的技能。
3.语言发展：学前儿童的语言能力迅速增长。
他们能够使用更多的词汇和句子来表达自己的想法和需求。
他们开始理解和使用简单的语法规则，并能进行简单的对话和交流。
4.社交发展：学前儿童开始与其他孩子进行互动，并学会与他人合作和分享。
他们开始建立友谊和理解共享时间和空间的重要性。
他们也开始明白与其他人相处时的规则和礼仪。
5.情绪和心理发展：学前儿童的情绪变得更加复杂和丰富。
他们开始能够表达和控制他们的情感，并对他人的感受有更多的理解。
他们开始发展自己的个人特点，并开始形成自我意识。
6.认知发展：学前儿童的认知能力逐渐发展。
他们能够进行逻辑思考和问题解决，并开始进入抽象思维的阶段。
他们的观察力和记忆力也得到提高，能够更好地理解和应用他们所学到的知识。
7.独立性发展：学前儿童开始表现出更大的独立性和自主性。
他们能够自己去穿衣、洗漱和整理自己的东西。
他们开始表达自己的喜好和偏好，并且开始明白自己的责任和义务。
总的来说，学前儿童的生长发育特点是多方面的，包括身体、大脑、语言、社交、情绪、认知和独立性等方面的发展。
这个阶段为以后的学习和成长奠定了重要的基础，因此给予学前儿童充分的关爱和发展环境对他们的未来发展至关重要。
学前儿童身体生长发育的规律简答
学前儿童身体生长发育的规律简答学前儿童身体生长发育是一个极为关键的阶段，对于孩子未来的健康和成长至关重要。
在这个阶段，孩子的身体经历着快速的发育和变化，了解学前儿童身体生长发育的规律有助于父母和教育者更好地关注孩子的成长过程。
生长曲线学前儿童的身体生长发育可以通过生长曲线来展示。
生长曲线是绘制出儿童年龄与身高、体重之间的关系图表。
在生长曲线上，我们可以清晰地看到儿童在不同年龄阶段的身高、体重变化情况，以及与同龄儿童相比的生长情况。
生长发育特点学前儿童的身体生长发育有其特点，主要表现在：1.生长速度快：学前儿童的生长速度是整个儿童时期中最快的阶段，尤其是在出生后的头几年，身高和体重增长迅速。
2.不平衡生长：在学前儿童时期，身体各部位的生长不够平衡，头部、躯干和四肢的生长速度有所不同，这是正常的生长现象。
3.生长阶段不同：学前儿童的身体生长分为不同的阶段，每个阶段都有其特定的生长特点和需求。
影响身体生长发育的因素学前儿童身体生长发育的规律受到多方面因素的影响，包括遗传、营养、生活环境、运动等。
1.遗传因素：孩子的身高、体重很大程度上取决于家族遗传。
如果父母身高体重较高，孩子的生长发育可能也会更好。
2.营养状况：充足的营养是保障学前儿童健康成长的基础，缺乏营养会严重影响孩子身体生长发育。
3.生活环境：良好的生活环境、适宜的生活习惯对学前儿童身体生长发育有着积极的促进作用。
4.运动锻炼：适当的运动锻炼有助于提高孩子的身体素质和促进生长发育。
心理发育与身体发育学前儿童的身体生长发育和心理发育是密切相关的。
有良好的身体生长发育有助于孩子更好地实现心理发育的里程碑。
1.自信心：良好的身体生长发育可以增强孩子的自信心，使他们更有勇气面对挑战。
2.社交能力：身体素质强壮的孩子在社交场合更容易融入，与同龄孩子互动更加自信。
3.学习能力：身体健康的学前儿童更具有学习动力和专注力，有利于认知和智力发展。
总结学前儿童身体生长发育的规律是多方面因素综合作用的结果，家长和教育者应该关注孩子的生长发育情况，提供良好的营养、生活环境和运动条件，帮助孩子健康成长。
学前儿童生长发育的特点
学前儿童生长发育的特点学前儿童（3-6岁）是儿童生长发育的关键阶段之一、在这一阶段，他们经历了从幼儿到儿童的转变，身体和认知能力都得到了显著的提高。
下面是学前儿童生长发育的一些特点。
1.身体发育：在学前阶段，儿童的身高和体重都呈现出稳步增长的趋势。
此外，他们的肌肉逐渐变得结实，运动协调性也得到了改善。
他们可以跑、跳、爬等各种动作，并开始学会用工具，如剪刀和铅笔。
2.大脑发育：学前儿童的大脑发育迅速，特别是大脑前额叶和顶叶区域，这些区域与思维、语言和记忆等高级功能有关。
他们的神经网络不断增强，促进了语言和认知能力的发展。
3.语言能力：学前儿童的语言能力得到了巨大的提高。
他们可以理解并使用越来越复杂的语句和词汇，开始进行句子组合和故事讲述。
他们也能开始听懂和表达自己的想法和感受。
5.情绪发展：在学前阶段，儿童开始更加明确地表达他们的情绪和情感。
他们可能会经历情绪的起伏，如愤怒、焦虑和兴奋等。
对于这些情绪，他们需要学习适当的情绪调节和表达方法。
6.物质操作：学前儿童喜欢通过触摸和操作来探索环境。
他们开始使用工具，了解日常生活中的物品和材料。
通过这种经验，他们发展了手眼协调和空间感知能力。
7.想象力和创造力：学前儿童的想象力和创造力得到了显著的发展。
他们能够进行角色扮演、创作故事和制作手工艺品等。
这种创造过程促进了他们的思维发展和创造性思维的培养。
8.自我认知：学前儿童开始意识到自己是独特的个体，并逐渐形成自我认同感。
他们开始意识到自己的能力和兴趣，并能够表达自己的需求和意愿。
以上是学前儿童生长发育的一些特点。
了解这些特点有助于家长和教育者提供适当的环境和教育支持，促进儿童全面发展。
学前儿童身体发育的特点
学前儿童身体发育的特点
学前儿童的身体发育是一个复杂而快速的过程。
在这个阶段，他们的身体经历
了显著的生长和变化，这对他们的整体发展和健康至关重要。
以下是学前儿童身体发育的特点：
1. 快速生长：学前儿童经历了快速的生长阶段，身高和体重都会大幅增加。
在
这个阶段，他们的身体组织和器官也在不断发育和成熟。
2. 发展协调能力：学前儿童的协调能力逐渐增强。
他们开始学会控制肢体动作
和运动技能，如走路、跑步、跳跃和抓握等。
这种协调能力的发展对于他们日常生活的自理、运动参与和学习至关重要。
3. 增强肌肉力量：学前儿童的肌肉力量在这个阶段获得显著的提高。
他们通过
对各种肌肉进行锻炼，使得身体更加强健，并能够进行更多的体力活动。
4. 发展感官能力：学前儿童的感官能力也在不断发展。
他们的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官器官逐渐成熟，使得他们能够更好地感知和理解周围的世界。
5. 增强免疫系统：学前儿童的免疫系统正在发展和成熟，逐渐提高身体对抵抗
疾病和病原体的能力。
然而，由于免疫系统尚未完全健全，这个阶段的儿童更容易受到感染和疾病的侵袭。
6. 发展幼儿园死角角：学前儿童的身体包括幼儿园死角角也在逐渐发展。
随着
年龄的增长，他们的骨骼系统也会变得更加健壮，并开始形成牙齿。
总而言之，学前儿童身体发育的特点包括迅速的生长、协调能力的发展、肌肉
力量的增强、感官能力的发展、免疫系统的加强以及幼儿园死角角的形成。
了解这些特点对于提供适当的环境和关爱，促进学前儿童的身体健康和全面发展至关重要。
幼儿卫生学之第二章生长发育
一、什么是生长发育
1、生长 是指身体各个器官以及全身的大小、长短和重量的增加与变化，是机体在量的方面的变化
2、发育 是指细胞、组织、器官和系统功能的成熟与完善，是机体在质的方面的变化
3、成熟 是指的生长发育达到一种完备的状态。标志着个体发育在形态、生理、心理上全面达到成人的阶段。
3、指数评价法
利用人体各部分的比例关系，借助数学公式编成指数，用以评价发育 水平的方法
身高体重指数：
即体重（g）/身高（cm）
随年龄增长而增长
身高胸围指数： 胸围（cm）/身高（cm）×100
出生3个月后随年龄增长而减少
身高坐高指数：
坐高（cm）/身高（cm）×100
随年龄增长而逐渐减少
Kaup指数 ： 体重（g）/身高（c㎡）×
表示颅骨及脑的大小与发育程度
沿乳头下缘绕胸1周的长度 表示胸廓的容积以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪层的发育情况
是从头顶至坐骨结节的长度 表示躯干的生长情况。可说明下肢与躯干的比例关系
（二）生理功能指标
是指身体各系统各器官在生理功能上可测出的各种量度
1、心率和脉搏、血压 2、肺活量、呼吸频率 3、握力、拉力、背肌力 4、最大耗氧量
胎儿形态发育： 婴儿动作发育：
头部 头部
躯干 上肢
四肢 躯干
下肢 （头尾发展规律）
乱动
一把抓
拿
捏
（正侧发展规律）
（三）生长发育的速度是波浪式的，身体各部分的生长速度不均衡
第一个突增阶段：胎儿中期到1周岁，表现为头尾发展规律
生 长
胎儿中期，是一生中身长增加最快（27．5 cm）
突 增
胎儿后期，是一生中体重增加最快（2300g）
第二章学前儿童的生长发育及评价
5、胸围
• 测量时应取呼气和吸气时的平均值，出生 时32cm,一岁时44cm,2随后胸围大于头围， 佝偻病和营养不良者胸围较小。
6、牙齿
• 4~10个月开始长牙，12个月未出牙者视为 异常，一岁后上下左右第一颗乳牙，一岁 半长出尖牙。 • 牙齿数=月龄-4（或6）
7、呼吸、脉搏、血压
• 血压随着年龄增加而上升，呼吸脉搏血压 以受发热、运动、哭闹等影响，测量时应 在安静的状态下进行。
3、头围
• 新生儿34cm,出生后前半年增长8cm,后半年 增长4cm,一周岁约46cm,第二年长2cm，5 岁时50cm,15岁时接近成人头围，约 54~58cm.头围的大小与闹得发育有关，并 与囟门闭合迟早有关。
4、囟门
• 后囟门，2~4个月闭合；前囟门12~18个月 闭合。囟门早闭合头围过小，多为小头畸 形，新门闭合迟头围过大，多为佝偻病或 脑积水，囟门凹陷多见阴伤液竭之脱水， 囟门突出多为颅内压增高所致，可见于脑 炎，脑膜炎。
2、运动发育
• 动作由上到下，由不协调到协调，由粗到细发展 • 3、语言发育 • （1）发音阶段：新生儿只有哇哇啼哭，2个月能 发出和谐喉音，3个月喃喃之声，4个月会笑 • （2）咿呀作语阶段5~6个月发单调音节，7~8个 月会发出复音，如爸爸，妈妈 • （3）单词单句阶段，1岁后能说出日常生活简单 用语，如吃、睡、灯等，15个月能说出自己名字， 1岁半能讲单句，如吃饭，睡觉等。 • （4）成语阶段：2岁后简单交谈，4~5岁能用完 整语言表达自己的意思，6~7岁能讲故事，较好 掌握语言
（三）心理指标
• 感知、言语、记忆、思维、想象、动机、 兴趣、情感、性格、行为及社会适应力等。 用专门设计的测试量表或问卷调查获得， 采用国内外公认的格式，采用国际标准化 的常模，由专业人员掌握以保证结果的可 靠性和有效性。
学前儿童生长发育的特点
学前儿童生长发育的特点学前儿童是指未上小学的3-6岁儿童，这个阶段是儿童生长发育的黄金时期，也是儿童智力、情感、社交和行为发展的关键时期。
学前儿童的生长发育特点与成年人和儿童不同，本文将从身体、认知、语言、情感和社会等方面介绍学前儿童的生长发育特点。
一、身体发育学前儿童的身体发育迅速，身高、体重和头围都在不断增长，但增长速度与出生时相比已经放缓。
学前儿童的身体比例也在逐渐变化，头部相对于身体的比例在减小，身体各部位的比例逐渐接近成人的比例。
此外，学前儿童的运动能力也在不断提高，他们可以自如地跑、跳、爬、滑、踢球等。
二、认知发展学前儿童的认知发展是一个长期的过程，他们从简单的感知认知开始，逐渐发展成为能够进行抽象思维和逻辑推理的人。
学前儿童的认知发展表现为以下几个方面：1.感知认知：学前儿童通过感官接受外界信息，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
他们能够辨别颜色、形状、大小、声音、质地等基本特征。
2.运动认知：学前儿童通过运动活动来认识物体和空间，如抓、扔、推、拉、爬、滑等。
3.符号认知：学前儿童逐渐掌握语言和数字，能够说出自己的名字、年龄、家庭地址等信息，认识1-10的数字和基本的形状、颜色等。
4.逻辑思维：学前儿童开始能够进行简单的逻辑思维，如分类、比较、序列等。
三、语言发展学前儿童的语言发展是一个快速而奇妙的过程，他们从最初的发音、模仿开始，逐渐掌握语言的规则和能力。
学前儿童的语言发展表现为以下几个方面：1.语音：学前儿童的语音发展表现为从单词到短语、句子，逐渐掌握语音规则和语调。
2.词汇：学前儿童的词汇量在逐渐增加，能够说出简单的名词、动词、形容词等。
3.语法：学前儿童开始掌握基本的语法规则，如主谓宾、时态等。
4.交际：学前儿童开始能够进行简单的交际，如问候、介绍、请求等。
四、情感发展学前儿童的情感发展是一个复杂而重要的过程，他们通过与家庭、幼儿园、社会等环境的交互，逐渐发展出自信、独立、友好、合作等积极的情感。
第二章学前儿童生长发育与评价_图文
曲线图法： 原理和等级评价法完全一致。 优点：简单、直观、比较个体和群体的发育水平 缺点每个指标都要画一张图，不能同时评价多个
指标
百分位数法 发育年龄评价法
身高年龄 骨龄
二、骨骼和牙齿的生长发育 （一）颅骨
前囟：1.5-2.0CM，至1-1.5岁 前囟测量方法 闭合。 后囟：出生时巳闭合或很小 ，生后2-3个月应闭合。 颅缝：生后3-4个月闭合。
若疾病涉及中枢神经系统和一些重要的内分泌腺，或错过生 长关键期，则功能缺陷不可逆。
（七）学前儿童的生长发育各有其特点 个体差异性，差异永远存在
遗传因素
儿子成年身高(cm)=(父亲身高+母亲身高)×1.08÷2 女儿成年身高(cm)=(父亲身高×0.923+母亲身高)÷2
环境因素 营养 疾病 体育锻炼 环境污染 社会因素
（五）生长发育包括生理、心理两方面 神经系统的发育为心理的发展奠定了基础；
心理的正常发展，保证和促进了学前儿童身体的 正常发育
（六）生长管道现象和生长关键期
学前儿童沿一定的轨道生长，起关键作用的是：个体的遗传 特征
生长管道现象：正常生长的机体，在阻碍因素的作用下出现 明显的生长发育迟缓后，一旦阻碍因素被克服，立刻会向原 有生长轨道靠近和发展，并加速生长恢复到正常的生长轨道 。
统功能从不成熟变为初建和巩固；开始自主呼吸 ；血液循环发生变化；自主吃奶并进行消化和排 泄；外界温度变化及光、声刺激等
特点：发病率高、死亡率高。 保健重点：加强保暖、喂养、
预防感染。 围生期：胎龄满28周至出生后1
周。死亡率最高。
概念：出生后至1周岁前。又称乳儿期。 出生后发育最为迅速的阶段：从出生到一岁末，
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是指身体及其各部分在形态上可以测出的各种量度 1、体重：指人体各器官、组织及体液的总重量 反映体格生长与营养状况
1～10岁体重（kg）=年龄×2+8（或7） 2、身高：指从头顶至足底的垂直长度 表示全身生长的水平和速度 2-12岁身高（cm）=年龄×5+80（或75）
3、头围：指经眉弓上方、枕后结节绕头一周的长度
第二个突增阶段：青春发育期，表现为向心发展规律
身体各部分的增长幅度：头部增加1倍，躯干2倍，上肢3倍，下肢4倍 4.身体各系统发育是不均衡的，但又是统一协调的
神经系统领先发育 ，6岁时脑重已达成人的90% 淋巴系统发育得最快， 第一个10年发育特别迅速，第二个10年逐渐萎缩 生殖系统发育较晚，童年时期进展缓慢，到青春期迅速发育
身长（厘米） -2SD
45.5 49.0 52.0 54.6 56.9 58.9 60.6 62.2 63.7 65.0 66.2 67.5 68.6 69.8 70.8 71.9 72.9 73.8 74.8 75.7 76.6 77.4 78.3 79.1
+2SD
4.3 5.6 6.8 7.7 8.5 9.2 9.8 10.3 10.8 11.3 11.7 12.0 12.4 12.7 13.0 13.2 13.5 13.7 13.9 14.1 14.4 14.6 14.8 15.0
（二）体格发育特点及整体的生长
3.整体各部分比例的变化
（三）学前儿童生长发育的规律
1.生长发育是由量变到质变的复杂过程
不仅表现为身高体重的增加，还表现为各个器官的逐渐分化，功能的逐渐 成熟。量变和质变通常同时进行，但各有一定的缓急阶段
2.生长发育是有阶段性和程序性的连续过程
儿童的生长发育形成不同的发展阶段，每个阶段各有独特的特点，各阶段 按顺序衔接着，不能跳跃，前一阶段为后一阶段的发展打下必要的基础 身体各部分的生长发育有一定的程序：
表一 7岁以下男女儿童的体重、身长（高）参考值
男 童
年 龄 岁 月
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2.4 2.9 3.5 4.1 4.7 5.3 5.9 6.4 6.9 7.2 7.6 7.9 8.1 8.3 8.5 8.7 8.8 9.0 9.1 9.2 9.4 9.5 9.7 9.8
+2SD
55.1 59.5 63.2 66.4 69.1 71.3 73.2 74.8 76.3 77.6 78.9 80.2 81.5 82.7 83.9 85.1 86.3 87.4 88.5 89.5 90.6 91.6 92.5 93.5
中位数
3.2 4.0 4.7 5.4 6.0 6.7 7.2 7.7 8.2 8.6 8.9 9.2 9.5 9.8 10.0 10.2 10.4 10.6 10.8 11.0 11.2 11.4 11.5 11.7
7岁以下儿童体重和身高评价标准
（世界卫生组织推荐）
该标准中，不足3岁的儿童测量卧位身长，3岁及3岁以 上儿童测量立位站高。故在标准中，年龄别身长（高）参考 值部分，0月-2岁11月采用卧位身长参考值；3岁0月-6岁11 月采用立位站高参考值。并由此可见，在2岁11月与3岁0月 相接处，身长（高）参考值有波动。 身长别体重及站高别体重参考值分别在两个表中列出， 进行评价时应根据不同测量方法（身长、站高）选择相应评 价表。 注：表中有三组数字：—2SD、中位数、+2SD。—2SD 为最低限，+2SD为最高限。最低限与最高限之间为正常 范围。
（二）体格发育特点及整体的生长
1.身高
出生：50cm 1周岁：×1.5
2岁以后：身高≈（年龄×5）＋75cm
（二）体格发育特点及整体的生长
1.体重
出生：3kg 1~6个月：体重（kg）≈出生体重＋月龄×0.6
7~12个月：体重（kg） ≈出生体重＋月龄×0.5
2~10岁：体重（kg） ≈年龄×2＋8
2、肺活量、呼吸频率 反映呼吸系统机能的指标
3、握力、拉力、背肌力 反映骨骼肌肉系统机能的指标
4、最大耗氧量 心血管和呼吸机能的综合指标
3.其他体格评价指标
1、视力 2、听力 3、微量元素
4、血红蛋白
（五）学前儿童身体发育的评价
1.生长发育的标准
是用以评价个体或集体儿童生长发育状况的统一尺度
一般是在某一段时间内，在一定的地区范围，选择有代表性的儿童， 就某几项发育指标进行大数量的测量，并将测量数据做统计学处理， 所得的资料即为该地区个体和集体儿童的评价标准
5.幼儿期或学龄前期（3—6岁）
体格发育减慢，四肢增长较快；中 枢神经系统的功能逐渐完善；智力 发育增快，理解能力加强，求知欲 强，好奇.好问.好模仿；运动的协 调能力逐渐完善 ；抵抗力虽已增 强，但接触疾病和受伤的机会增多
加强户外活动，充分利用日光、 空气和水进行体格锻炼；供给充 足的营养；加强安全教育和卫生 习惯的培养；开发智力潜能
（一）学前儿童各年龄阶段的特点
4.幼儿前期（1—3岁）
特点： 身长、体重增长减慢，中枢神经系 统发育加快；乳牙全部出齐，转为 普通食物；动作发展迅速，语言、 思维能力增强，智能发育较快；好 奇心强，识别危险能力不足；免疫 力仍较低，易患传染性疾病 保健： 给予富含营养、质软易消化的食
物；加强预防接种；防止中毒或 创伤；注意早期教育，养成良好 生活及卫生习惯
根据某项发育的均值、均值加减一个标准差、均值加减二个标准差，分 别标在坐标图上绘出五条曲线，作为评定儿童生长发育标准
评价时，只要将个体儿童在该年龄的实测值标在图上，就能了解该儿童当时的发 育水平。若将个体儿童在不同时期的连续实测值分别标在图上并连成曲线，这样 既能看出该儿童各个时期的发育水平又能了解其发育速度和趋势
5.生长发育具有个体差 异性
由于先天遗传以及先天、后 天环境条件的不同，每个儿 童的体型、生理功能和心理 特点是各不相同的
6.生理发育和心理发展 密切联系
生理发育是心理发育的基础，
心理的发展也影响生理功能
生理缺陷会引起心理活动的不 正常 心理状态也会影响生理的发育
（四）生长发育的评价指标
一、学前儿童体格发育特点
（一）学前儿童各年龄阶段的特点 （二）体格发育特点及整体的生长 （三）学前儿童生长发育的规律 （四）生长发育的评价指标 （五）学前儿童身体发育的评价
（一）学前儿童各年龄阶段的特点
1.胎儿期（受孕至分娩）
特点： 胎儿依赖母体生存，组织器官正在 形成，母体的健康状况、情绪、营 养、卫生环境等都会影响胎儿发育
（一）学前儿童各年龄阶段的特点
3.婴儿期或乳儿期（29天至1岁）
特点： 体格增长迅速；乳牙开始萌出 ；呀呀学语 ；逐步学会爬.坐. 站.走；哺乳与辅食交替，易发 生腹泻和营养不良；抵抗力较 差，易感染多种疾病 保健： 合理调配营养，适时增加辅 食；按时接种和健康检查； 培养良好的卫生习惯，加强 生活护理 ，经常晒太阳，保 持口腔.皮肤清洁
正常值为15-19（如>22为肥胖，13-15为消瘦，13-10为营养不良）
（4）三项指标综合评价法
是WHO近年来推荐的一种国际通用的评价标准。它是用年龄 别身高、年龄别体重和身高别体重三项指标全面评价儿童的 生长发育状况。 举例：一个3岁的小姑娘，身高88厘米，体重16公斤。请用综合评价法
对其发育状况作出评价。
-2SD
45.9 49.7 52.9 55.8 58.3 60.5 62.4 64.1 65.7 67.0 68.3 69.6 70.7 71.8 72.8 73.8 74.6 75.5 76.3 77.1 77.9 78.7 79.4 80.2
中位数
50.5 54.6 58.1 61.1 63.7 65.9 67.8 69.5 71.0 72.3 73.6 74.9 76.1 77.2 78.3 79.4 80.4 81.4 82.4 83.3 84.2 85.1 86.0 86.8
女 童
身长（厘米） 体重（公斤） -2SD
2.2 2.8 3.3 3.9 4.5 5.0 5.5 5.9 6.3 6.6 6.9 7.2 7.4 7.6 7.8 8.0 8.2 8.3 8.5 8.6 8.8 9.0 9.1 9.3
体重（公斤） -2SD 中位数
3.3 4.3 5.2 6.0 6.7 7.3 7.8 8.3 8.8 9.2 9.5 9.9 10.2 10.4 10.7 10.9 11.1 11.3 11.5 11.7 11.8 12.0 12.2 12.4
胎儿形态发育： 头部 婴儿动作发育： 头部
躯干 上肢 无意识乱动
四肢 躯干 一把抓 下肢 （头尾发展规律） 拿 捏 （正侧发展规律）
3.生长发育速度是波浪式的，身体各部分的生长速度也不均衡 生 长 突 增 高 峰 第一个突增阶段：胎儿中期到1周岁，表现为头尾发展规律
胎儿中期，一生中身长增加最快（27．5 cm） 胎儿后期，一生中体重增加最快（2300g） 第一年，出生后身长.体重增长最快（20-25cm，6—7kg）
保健： 孕妇生活要有规律，避免情绪激 动；摄取富含营养的食物；防止 各种疾病的感染；避免接触有毒 物品和放射源
（一）学前儿童各年龄阶段的特点
2.新生儿期（分娩至出生后28天）
特点： 离开母体独立生活，面临着内 外环境的巨变，各系统功能从 不成熟转变到初建和巩固
保健：合理喂养（提倡母乳喂养） ；注意保暖及脐带、皮肤和 粘膜的清洁；选择衣物；预 防感染性疾病
反映颅骨及脑的大小与发育程度
4、胸围： 沿乳头下缘绕胸1周的长度
表示胸廓的容积以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪层的发育情况
5、坐高： 是从头顶至坐骨结节的长度
表示躯干的生长情况。与身高比较可说明下肢与躯干的比例关系