五年级上册课内阅读复习ppt
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部编版五年级上册语文《牛郎织女(一)》PPT优秀教学说课复习电子课件
样的？
根据故事的顺序，说说故事的主要
内容。
感
悟
人 物
文中还有一些角色他们在故事情
节的发展中起什么作用呢？默读
课文，找出描写这些角色的句子，
思考，交流。
1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲 热的样子说：“你如今长大了，也该成家立 业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠， 说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？ 你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走 就走吧。”
你觉得牛郎的哥嫂是怎样的人？ 很坏、狠毒、不念亲情
这一描写的意图是什么？ 衬托牛郎的可怜
2.老牛：与牛郎很亲密。
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青 草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。 牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝 干净的水。夏天天气热，就在树林里休息； 冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身 上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
子说：“你如今长大了，也该成家立业了。 老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头 牛，一辆车，都归你；别的归我。”
贪婪 哥哥：虚情假意，自私贪婪 哥嫂逼迫牛郎分家赶走牛郎
分角色读哥嫂的话分析人物。
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说 ：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗， 你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能 走就走吧。”
描写牛郎的句子：
古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥 哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他 吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡……
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他 牛郎。
读了这段话，你想说什么？ 牛郎很可怜、命运悲惨。
从哪里体会到的？ “都死了” “很不好” “吃剩饭” “穿破衣裳” “在牛棚里睡” “美名字”
部编版五上语文第二单元复习 18张幻灯片
说明方法
第二单元复习
写出下列句子运用了什么说明方法。
1.人在奋力奔跑的时候，最大速度能够打到44千米每小
时。（ 列数字 ）
2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。（ 作比较 ）
3.火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多
倍。（ 列数字 作比较 ）
第二单元复习
《冀中的地道战》
主要内容：课文分别从地道战出现的原因、地道如何 方便人民生活生产、如何利用地道对付和防御敌人的 “大扫荡”、地道里的人如何了解地面的情况等方面 作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出 来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。
（2）只要 同心协力 ，就能克服困难。 （3）秦王 绝口不提 用城换壁的事。
2.填写恰当的关联词。
（1）秦王 之所以 不敢攻打我们赵国，是因为武有廉颇，文
有蔺相如。
（2） 如果 秦王真的那十五座城来换，我 就 把璧交给他。
（3）秦王双手捧住璧， 一边 看 一边 称赞。
课内阅读
第二单元复习
阅读课文第7自然段，回答问题。
1.读完这段，我大约花了
分钟。
2.蔺相如要求秦王举行个隆重的典礼，是因为（ C ）。
A.庆祝秦王得到和氏璧。
B.和氏璧是无价之宝。
C.假意应允秦王，赢得送璧回赵国的时间。
3.结合内容，给片段选择恰当的题目。（ C ）
A.蔺相如献璧 B.蔺相如毁璧 C.完璧归赵
《什么比猎豹的速度更快》 第二单元复习
主要内容：是介绍事物运动速度的说明文，从人类 自身的奔跑速度介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动 物的速度，接着谈天空的飞机、太空的火箭、流星 体的速度，最后说到光速。文中提到的最大速度是 指物体运动或传播的瞬时速度。
五年级上册语第三单元组文阅读《双刀山的传说》等 (共10张PPT)【完美版课件】
二、品读课文、感受形象
1.请同学们自由朗读课文，边读边批注故事中描 写英雄形象语言、动作、心理等描写的句段，感受民 间故事中的英雄形象。
2.学生自由朗读，读课文、感受形象
《英雄多达和莎蔸泉》第11自然段： 多达看到这些变化，心想：多珍贵的泉水啊， 可惜太少了，我愿意用生命换来这样一股清泉水！ 多达日思夜想，夜不能寐！ 从这段话感受到多达为了乡亲喝上清泉水，宁 愿付出生命，舍已为人的高尚品质。
二、品读课文、感受形象
《猎人和白鹭姑娘》第11自然段： 翻过一座座山，读过一条条河，普阿扎来到了一座山前。 山上狂风肆虐，飞沙走石，常人根本无法通行。普阿扎一箭 射塌了高山。他飞马越了过去。不一会儿，又来到一条江前， 江水热气滚滚、汹涌沸腾着。普阿扎抽剑入水一试，很快就 只剩剑柄了。普阿扎引弓搭箭，往江心射去，正中一条巨大 的鱼，大鱼便化作一座长桥，普阿扎带着狗骑马过了江…… 从这段话感受到普阿扎为了救妻子，克服千难万险，勇 敢坚强。
二、品读课文、感受形象
《双刀山的传说》第18自然段： 阿骨打提着自己的两把腰刀，就去大战牤牛精。他
举刀先砍牤牛精的侧面，被牤牛精躲过去了。牤牛精 低头用它的尖角向阿骨打冲过来，阿骨打往旁一闪， 砍向牛角，都溅出火花了，结果牛角一点伤痕都没有。 几个回合下来，阿骨打累得浑身是汗，牤牛精也只喘 粗气。阿骨打见硬碰硬不是办法，再看见旁边的河，
四、思辨文章，体会思想
这三篇民间故事都寄托了人民美好的愿望，今天的 你会怎样给身边的人讲述他们的故事呢？请把你最喜欢 的一个故事用一段话讲给同学们听一听。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。一 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人格 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一切成就 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白，话少 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己去描 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个成功 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。挫折 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有的豪 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的最好方法， 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这个世界既不 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。真正的导 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿��
五年级上册语文单元主题阅读ppt第八单元读书明智[部编版]PPT优质公开课
![五年级上册语文单元主题阅读ppt第八单元读书明智[部编版]PPT优质公开课](https://img.taocdn.com/s3/m/4640c4d73169a4517623a319.png)
能力的提升。
删去 生1：男孩会想：我一定要把灰雀放回来，做一个爱护小鸟的好孩子！
班级要开展“好书共读”的活动,你有什么好书要与大家分 享的?请你选择其中一本,完成下面的好书分享卡。
好书分享卡
书名:《___雾__都__孤__儿____》 作
查尔斯·狄更斯
者:___________________
主要情节或精彩片段:__奥__利__弗__被__拉__进__贼__窝__,_最__后__终__于__逃__出__的__那__一__章__最__令_
1.【解读信息】“或问‘三余’之意”中,“或”的意思是( A )。(2分)
A.有的人
B.或者
C.稍微
D.也许
. . . 2.【解读信息】对下面句子的翻译,不正确的一项是( C )。(2分) A.遇善治《老子》,为《老子》作训注。(董遇对《老子》很有研究,
替它作了注释。)
B.人有从学者,遇不肯教。(有个人想要跟随董遇学习,董遇不肯教。)
根据要求梳理信息,把握内容要点。
1.两个片段的相同之处在于( BC )。(多选) A.都写了自己是怎样教孩子读书的 B.都是按照时间顺序回忆自己的读书经历的 C.都写了自己的读书体会 D.都重点写了自己中学时的读书经历
2.【训练要素】快速阅读《忆读书(节选)》,梳理信息,完成表格。
_中__学__时__得__益__于__老__师__的__严__格__训__练__与__教__育__,_文__学__史__上__的__一__些__精__彩__篇__章_ ④ _全__在__肚__中__。______________________________________________
_______________________________________________________
五年级上册语文PPT优质课件-第五单元组文阅读课《蓝鲸》等 人教部编版 (共16页)
活泼的语言准确生动了描述了白鹭外表的美丽。
五年级上册语文PPT课件-第五单元组 文阅读 课《蓝 鲸》等 人教部编版 (共16页)
五年级上册语文PPT课件-第五单元组 文阅读 课《蓝 鲸》等 人教部编象出现在我们面前的时候，大多是 儒雅地缓缓地踱步，一幅泰然而又凛然的神态，令 人观之慕之，肃然起敬。
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
五年级上册语文PPT课件-第五单元组 文阅读 课《蓝 鲸》等 人教部编版 (共16页)
语言特点
《光和热的泉源——太阳》与《蓝鲸》的语言特点：语 言平实，描述准确、清楚。
《白鹭》和《象》两课说明方法运用不多，主要用生动、 活泼的语言对这两种动物的多个方面进行了准确、生动地描 述，突出了它们的诸多特征。
说明方法我明确
《光和热的泉源——太阳》： 太阳很大，它的直径有一百四十万公里，是地球的
直径的一百零九倍。如果地球像一团泥，咱们得用一百 三十万个这样的大小的泥团揉在一起，才能搓成像太阳 一般大的一个大球。（作比较 列数字 打比方）（第 四自然段）
一系列说明方法准确具体地说明了太阳的大。
说明方法我明确
没有任何一种动物的鼻子可以同象鼻相提并论，它不仅是 呼吸器官、嗅觉器官和味觉器官，同时还起到人类手的作用， 可以卷起800多斤的重物，作为武器更是所向披靡。（列数字 作比较）（第八自然段）
列数字的说明方法，具体准确地说明了象的体 积大，力量大。
五年级语文上册课件-课外阅读复习指导PPT (共28张PPT)人教部编版
• 11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲 切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
• 三、示范举例：
• 1.是什么？
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答 什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面 的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
• 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来， 如：他从以前……变得……
• 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学 性）。 • Ｂ、“××”词能不能删掉？ • ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……， 能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
• ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对 化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余 地，具有科学性。
• 三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的 思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析， 回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准 确的使用词语作答。
• 三、示范举例：
• 1.是什么？
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答 什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面 的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
• 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来， 如：他从以前……变得……
• 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学 性）。 • Ｂ、“××”词能不能删掉？ • ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……， 能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
• ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对 化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余 地，具有科学性。
• 三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的 思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析， 回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准 确的使用词语作答。
统编五年级上册阅读理解专项复习PPT课件
3.这段话写出了( C )。(2分)
A.花生果实的特点
B.花生的好处
C.花生的可贵之处
4.父亲在谈论花生的好处时，将花生的果实与桃子、__石__榴____、
___苹__果____这些水果相比较，突出了花生具有____默__默__无__闻______、
___无__私__奉__献____的可贵品质。(3分)
一、阅读短文《三亚落日(节选)》，完成练习。 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，
毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的 亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了 光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
专项复习
课内阅读
一、阅读《落花生》（节选），完成练习。
父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 1.写出下面词语的近义词。(3分) 爱慕—( 仰慕 ) 分辨—( 辨别 ) 可贵—( 珍贵 ) 2.“花生的好处很多，有一样最可贵”中的“一样”指的是__矮__矮__地___ _长__在__地__上__，__等__到__成__熟__了__，__也__不__能__立__刻__分__辨__出__来__它__有__没__有__果__实__，__必__须__ _挖__起__来__才__知__道______________。(2分)
孩子笑一笑说，妈妈，假如你是笋子，是希望被挖掉，还是希望被 留下来呢？
部编版语文五年级上册《课内阅读 》专项复习
部编版语文五年级上册总复习《课内阅读》专项复习第一单元一花一鸟总关情1 白鹭在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.这几段话的作者是（）。
A徐志摩 B郭沫若 C闻一多2.用小标题分别概括这三段话分别是：________________、______________、_______________。
3.这三幅画面白鹭各是什么样子的？分别表现了白鹭的什么特点？（简单词语概括，填写在表格里。
）4.根据选文判断下列说法不正确的是（）。
A这几段话表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情，B“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明别的鸟没有白鹭优秀。
C“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。
D这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。
2 落花生那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说:“你们爱吃花生吗？”我们争着答应:“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说:“花生的味道很美。
”哥哥说:“花生可以榨油。
”我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
父亲说:“对。
部编五年级上册语文 第5单元基础知识与课内阅读 21张幻灯片
因为蝙蝠睡大觉是在冬天，所以叫“冬眠”。
海参也有睡大觉的本事。不过,海参睡眠的季节不是冬天，而是夏天。因为海参靠吃海底的虫子 维持生命。夏天到了，在海底过冬的虫子都浮到海面上来了。只会在海底蠕动的海参无法浮上海面 追逐虫子，只好睡大觉。
海参要睡多长时间呢？一般地说，要睡四五个月。冬天来临，海面变得寒气袭人，虫子们受不了 ，又回到海底过冬了。“粮食”来了，海参也醒过来了。因为海参睡眠的季节在夏天，所以叫“夏 眠”。
(4)打比方：生动形象地说明了事物(事理)……的特点，使事物(事理)更具体、形象、准确，同时 增强了文章的趣味性。
1.填空。
（1）《鲸》从 、
、
、
这4个方面介绍了鲸。
（2）《风向袋的制作》课文介绍了哪几个制作过程？
（1）外形特点；进化过程；种类；生活习性。 （2）从准备材料、缝制口袋、穿绳打结、绑上竹竿这4个方面进行介绍。
导学一
第五单元基础知识
二、常见说明方法及其作用
导学一
第五单元基础知识
答题格式：
(1)举例子：文章举了……例子，具体有力地说明了事物(事理)……的特点。
(2)列数字：运用列数字的说明方法，具体而准确地说明该事物(事理)的……特点，使文章更有 说服力。
(3)作比较：把××和××加以比较，突出强调了说明对象的……特点(影响)等。
（4）请把“引用传说”部分的句子用“——”画出来。这个神话传说可以用一个四字词语概括
为
。用“引用传说”的说明方法有什么好处?
（3） 这么远，箭不能射到。 （4）后羿射日。增添文章的可读性和趣味性。
3.课内阅读。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放 在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样 ，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口 有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
海参也有睡大觉的本事。不过,海参睡眠的季节不是冬天，而是夏天。因为海参靠吃海底的虫子 维持生命。夏天到了，在海底过冬的虫子都浮到海面上来了。只会在海底蠕动的海参无法浮上海面 追逐虫子，只好睡大觉。
海参要睡多长时间呢？一般地说，要睡四五个月。冬天来临，海面变得寒气袭人，虫子们受不了 ，又回到海底过冬了。“粮食”来了，海参也醒过来了。因为海参睡眠的季节在夏天，所以叫“夏 眠”。
(4)打比方：生动形象地说明了事物(事理)……的特点，使事物(事理)更具体、形象、准确，同时 增强了文章的趣味性。
1.填空。
（1）《鲸》从 、
、
、
这4个方面介绍了鲸。
（2）《风向袋的制作》课文介绍了哪几个制作过程？
（1）外形特点；进化过程；种类；生活习性。 （2）从准备材料、缝制口袋、穿绳打结、绑上竹竿这4个方面进行介绍。
导学一
第五单元基础知识
二、常见说明方法及其作用
导学一
第五单元基础知识
答题格式：
(1)举例子：文章举了……例子，具体有力地说明了事物(事理)……的特点。
(2)列数字：运用列数字的说明方法，具体而准确地说明该事物(事理)的……特点，使文章更有 说服力。
(3)作比较：把××和××加以比较，突出强调了说明对象的……特点(影响)等。
（4）请把“引用传说”部分的句子用“——”画出来。这个神话传说可以用一个四字词语概括
为
。用“引用传说”的说明方法有什么好处?
（3） 这么远，箭不能射到。 （4）后羿射日。增添文章的可读性和趣味性。
3.课内阅读。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放 在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样 ，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口 有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
最新部编版五年级上册语文全册课内阅读期末复习PPT课件
3.用直线画出描写母亲神态的句子，说说 你读出了什么。 点击
表现出母亲的疲惫，更显示了她的辛苦。
4.根据对选文第二自然段(画横线)的理解， 判断对错。对的打“√”，错的“×”。
(1)从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背 直起来、转身、吃惊地望着“我” ，这一系列的 动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒 得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很 好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上 去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百 年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射 得到呢?
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因 为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么 大。
1. 仿写词语 勤勤恳恳(AABB): 干干净净、明明白白、舒舒服服 笑嘻嘻(ABB)： 乐呵呵、绿油油、白茫茫
一五一十(含数字的)：七上八下、四面八方、五花八门 眉开眼笑(表示神态的词语)：
神气十足、大惊失色、炯炯有神、神采奕奕
2.牛郎为什么对那头牛照看很周 到?(用原文回答）
一来是牛跟他亲密;二来呢，他想， 牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它， 怎么对得起它呢?
只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已! 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，
人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
1.补充词语。 栩栩( 如生 ) ( 索然 )无味 朦朦( 胧胧 )
无病( 而呻 ) ( 自作 )多情 心动( 神移 )
2.根据内容写出作者对下面书籍的评价。
《西游记》 精彩
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敏锐 难看 漂亮 讨厌
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另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非 常坚硬，受到猛击仍没有一点儿损坏，即使被打 碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠 的玻璃。 1、用“‖”把这段话分成两层，并写出层意。 第一层：1-2句，描写夹丝玻璃的特点。第二层： 3句，列举具体事例来说明夹丝玻璃安全可靠。 “夹丝玻璃”的特点是 坚硬、不易破碎。 作用是 安全可靠。
• 【文段四】梅花魂 • 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她 却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈合精神，愈秀气。 她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族 出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的 欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ • 1、联系课文，理解下列词语。 大多；大都。 骨气： 坚强不屈的气节。 • 大抵： • 折节： 使自己屈于别人。 • 2、仿照例句，用带点的词语造句。 • 例：她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀 气。 • 愈是贫穷，愈是饿着肚子，他学习愈努力，愈用功．这种人才是 有品格、有灵魂、有骨气的！ • 3、说说外祖父喜爱梅花的原因。 • 因为梅花最具有品格、最具有灵魂、最具有骨气，它是中华名 族的象征，所以外祖父非常喜爱梅花。 • 抄写一些有关梅花的诗句： • 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 遥知不是雪，为有暗香来。
五年级二班
• 【文段1】窃读记 • 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻 过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一 排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 • 我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ • 1、“它在这里”中的“它”指的是 昨天读过的那本书 • 3、文中的破折号的作用是 解释说明 。 • 2、“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比 饿狼 我强烈的求知欲和对读书的渴望 作 ，这个比喻形象地说明 了 。 • 4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！” • 我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店 员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书 外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一
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2、联系上下文解释词语：（4分） 小心翼翼： 形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气都没有了。 劝诫 严厉 ） 抉择（ 选择 沮丧（ 失落 ） 严格（ ） 告诫（ ） 4、“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 ‘鱼’”。句中的“鱼”在文中指的是（ C ） A、这里的“鱼”是指除了鲈鱼之外的鱼，比如：鲤鱼、带鱼、 金鱼等 B、这里的“鱼”是指比这条鲈鱼还要大、还要漂亮的鲈鱼 C、这里的“鱼”是指诱惑人的财物、名利…… D 、这里的“鱼”是指美味的鲈鱼 （1）当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。 缩句：孩子是设计师了。 （2）我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼” （缩句）。我遇到了“鱼”。 6、当“我”钓到大鲈鱼的时候，“我”想什么？（2分） 答：“我”想到：我的运气真好，居然能钓到这样大，这样漂 亮的鲈鱼！
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大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所 以一般情况下天空呈现蓝色。灰尘则不同，它不加 选择地散射七色阳光。我们看到遥远的天空随高度 降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘 含量较高。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体 对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。 1、找出本段中表示颜色 紫、蓝、青，白，蔚蓝。 2、灰尘在散射太阳光时有什么特点？ 不加选择地散射七色太阳光。 3、我们在地面上遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝 变白原因是： 因为底层大气中的灰尘含量较高。 4、假如大气中没有灰尘，天空将变成什么颜色？ 假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散 射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
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外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独 书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年， 有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下 脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈： “孩子要管教好，这 清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹， 又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕 又奇怪：一支画梅，有什么稀罕的呢？ 1．写出下列词语的近义词。 污辱 只有 爱惜（ 珍惜 ） 玷污（ ） 唯独（ ） 顿时 霎时 （ ） 训责 清正 训斥（ ） 清白（ ） 2．这个片段主要写了“我”弄脏了墨梅图，外祖父的表情、语言和 动作，请你用“—”标出外祖父表情的词语，用“~~~~”线画出外 祖父的语言，用“...”画出外祖父修补图画动作的语句。从这些词 外祖父对墨梅图的珍爱及对祖国的热爱。 句中你体会到什么？。我体会到： 3．文中“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”一句 若改成“用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。”意思有没有改 变？两句对比有什么不同？ 不同，原句更具体地写出外祖父拭擦梅花图小心细致的样子，突出 了外祖父对墨梅图的珍爱。 4. 《梅花魂》围绕梅花写了哪几件事？表达了怎样的思想感情？ 1.读诗落泪。2.珍爱墨梅图。3.不能回国。4.赠墨梅图。5.赠梅花手
单纯地赞美梅花。 外祖父借助赞美梅花来抒发自己对祖国的情感。 外祖父想让莺儿学习梅花的秉性。
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6.选择句意，在括号里画“√”。 (1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢! a.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。( ) b.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。( ) c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照 应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的 民族精神。( √ ) (2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性 才好! a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。 ( ) b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。 ( ) √ c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切 希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中 不肯低头折节、坚贞不屈 国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。( ) 8.“气节”在课文中是 的意思。 9.具有梅花秉性的人是怎样的人？ 他们历尽多少磨难 ,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地， 眷恋祖国 梅花
• 文段10《钓鱼的启示》 • 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定 是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵 （zòng zhòng）着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地 甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音， 溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把 它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈 鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃 在银色的月光下轻轻翕（xī yǔ）动着。 • 转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已 是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年 前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中， 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告戒 我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很 难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样 严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
• 【文段二】小苗与大树的对话 • 苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 • 季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年， 要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大 学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人 才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通， 这才是21世纪的青年。 • 1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。 • 才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调 所说的事。 • （1）这才是21世纪的青年。（ ） （2）选的都是高才生。（ ） • 2、写出下面词语的近义词。 栽培 • 喜欢——（喜爱 ） 培养—— （ ） • 3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有 中西贯通、古今贯通、文理贯通 • 三贯通的人才。 • 1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要 求？ • 背两百首古诗，五十篇古文。这里既有季老自身成长的经验是对“古 今贯通”的一个注解与落实。 • 在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看？ • 不行，应该在学有余力的课外闲时看。
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摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来 的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家 提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀 摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨啊！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以 加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花 的香气里。 1、这个文段选自 《桂花雨》 。 2、给下面的词语找反义词。 晚 ） 短（ 臭 大（ 小 ） 早（ ） 前（ ） 长 ） 乐（ 苦 ） 香（ 后 3、第一段主要讲了什么？ 我和母亲摇桂花的情景。 4、桂花有什么用途？
B
A
• 【文段三】我的长生果 • 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆 那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的 大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借 阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的 词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力， 也增强了我的理解力。 • 1、从文中用“～～～～”画出一个比喻句。 • 2、“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话 说明了 • 我对读书的热爱，也说明了我阅读范围在扩大，深度也 在增加。 • 3、“我”养成的习惯是 做笔记，它的好处是 • 锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 • 书，被人们称为人类文明的 长生果 。书是全世界的 • 营养品。 、
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另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非 常坚硬，受到猛击仍没有一点儿损坏，即使被打 碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠 的玻璃。 1、用“‖”把这段话分成两层，并写出层意。 第一层：1-2句，描写夹丝玻璃的特点。第二层： 3句，列举具体事例来说明夹丝玻璃安全可靠。 “夹丝玻璃”的特点是 坚硬、不易破碎。 作用是 安全可靠。
• 【文段四】梅花魂 • 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她 却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈合精神，愈秀气。 她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族 出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的 欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ • 1、联系课文，理解下列词语。 大多；大都。 骨气： 坚强不屈的气节。 • 大抵： • 折节： 使自己屈于别人。 • 2、仿照例句，用带点的词语造句。 • 例：她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀 气。 • 愈是贫穷，愈是饿着肚子，他学习愈努力，愈用功．这种人才是 有品格、有灵魂、有骨气的！ • 3、说说外祖父喜爱梅花的原因。 • 因为梅花最具有品格、最具有灵魂、最具有骨气，它是中华名 族的象征，所以外祖父非常喜爱梅花。 • 抄写一些有关梅花的诗句： • 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 遥知不是雪，为有暗香来。
五年级二班
• 【文段1】窃读记 • 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻 过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一 排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 • 我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ • 1、“它在这里”中的“它”指的是 昨天读过的那本书 • 3、文中的破折号的作用是 解释说明 。 • 2、“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比 饿狼 我强烈的求知欲和对读书的渴望 作 ，这个比喻形象地说明 了 。 • 4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！” • 我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店 员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书 外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一
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外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独 书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年， 有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下 脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈： “孩子要管教好，这 清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹， 又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕 又奇怪：一支画梅，有什么稀罕的呢？ 1．写出下列词语的近义词。 污辱 只有 爱惜（ 珍惜 ） 玷污（ ） 唯独（ ） 顿时 霎时 （ ） 训责 清正 训斥（ ） 清白（ ） 2．这个片段主要写了“我”弄脏了墨梅图，外祖父的表情、语言和 动作，请你用“—”标出外祖父表情的词语，用“~~~~”线画出外 祖父的语言，用“...”画出外祖父修补图画动作的语句。从这些词 外祖父对墨梅图的珍爱及对祖国的热爱。 句中你体会到什么？。我体会到： 3．文中“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”一句 若改成“用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。”意思有没有改 变？两句对比有什么不同？ 不同，原句更具体地写出外祖父拭擦梅花图小心细致的样子，突出 了外祖父对墨梅图的珍爱。 4. 《梅花魂》围绕梅花写了哪几件事？表达了怎样的思想感情？ 1.读诗落泪。2.珍爱墨梅图。3.不能回国。4.赠墨梅图。5.赠梅花手
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• 文段10《钓鱼的启示》 • 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定 是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵 （zòng zhòng）着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地 甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音， 溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把 它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈 鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃 在银色的月光下轻轻翕（xī yǔ）动着。 • 转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已 是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年 前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中， 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告戒 我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很 难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样 严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
• 【文段二】小苗与大树的对话 • 苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 • 季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年， 要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大 学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人 才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通， 这才是21世纪的青年。 • 1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。 • 才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调 所说的事。 • （1）这才是21世纪的青年。（ ） （2）选的都是高才生。（ ） • 2、写出下面词语的近义词。 栽培 • 喜欢——（喜爱 ） 培养—— （ ） • 3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有 中西贯通、古今贯通、文理贯通 • 三贯通的人才。 • 1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要 求？ • 背两百首古诗，五十篇古文。这里既有季老自身成长的经验是对“古 今贯通”的一个注解与落实。 • 在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看？ • 不行，应该在学有余力的课外闲时看。
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• 【文段三】我的长生果 • 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆 那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的 大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借 阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的 词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力， 也增强了我的理解力。 • 1、从文中用“～～～～”画出一个比喻句。 • 2、“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话 说明了 • 我对读书的热爱，也说明了我阅读范围在扩大，深度也 在增加。 • 3、“我”养成的习惯是 做笔记，它的好处是 • 锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 • 书，被人们称为人类文明的 长生果 。书是全世界的 • 营养品。 、