实验一 园艺植物种子引发实验
幼儿园科学探索:植物种子观察实验及教学案例

幼儿园科学探索:植物种子观察实验及教学案例植物是我们身边最常见的生物之一,而种子是植物的生命周期的重要组成部分。
在幼儿园阶段,通过观察种子的生长过程,可以引导孩子们对自然界的好奇心,增强他们对植物的认识。
在本文中,我将介绍如何运用植物种子观察实验来引导幼儿进行科学探索,并提供相关的教学案例。
实验目的在进行植物种子观察实验之前,首先要明确实验的目的。
通过这个实验,幼儿可以了解种子萌发的过程,观察植物生长的一些基本特征,培养他们的观察力和思维能力。
也可以帮助幼儿建立对植物生命的尊重和保护意识。
实验材料进行植物种子观察实验所需要的材料非常简单,主要包括: 1. 大豆或玉米种子 2. 湿纸巾或棉花 3. 透明的塑料袋 4. 水实验步骤1.将湿纸巾或棉花放在塑料袋里,并在上面均匀地撒上几粒大豆或玉米种子。
2.给塑料袋喷一些水,使湿度保持在适宜的程度。
3.封上塑料袋,放置在温暖、充足阳光的地方。
4.每天观察种子的生长情况,记录并比较不同种子的成长过程。
实验要点在进行植物种子观察实验时,需要引导幼儿注意以下几个要点:1. 观察种子的萌发时间,记录并比较不同种子的生长速度。
2. 观察幼苗的生长情况,包括根系的生长、叶片的展开等。
3. 关注植物生长过程中可能出现的问题,如缺水、过多阳光等,培养他们的解决问题的能力。
教学案例在幼儿园科学教学中,可以结合植物种子观察实验来设计一些教学案例,以下是一个示例:### 教学主题:种子的神奇成长1. 导入:用简单的语言介绍种子的生长过程,引发幼儿对植物生长的好奇心。
2. 实验过程:带领幼儿们一起进行种子观察实验,让他们亲自操作并记录观察结果。
3. 观察分析:引导幼儿观察不同种子的生长情况,鼓励他们进行思考和交流,共享自己的观察结果。
4. 总结回顾:组织幼儿们总结实验所得的结论,并对植物生长过程进行回顾性的讨论,深化对植物生命的认识。
我的观点和理解植物种子观察实验是幼儿科学教育中的重要一环,通过这个实验,幼儿可以亲自参与和观察,培养他们对植物生命的尊重和保护意识。
园艺基础实验报告

1、浸种。取洁净的黄瓜种子10-20克,用50-55℃温水浸种3-4个小时。
2、播种。在准备好的3个培养皿底部,铺2-3层滤纸或纱布,将其淋湿,然后将种子捞起,一粒一粒播于滤纸上,每个培养皿中播100粒。
3、催芽。将培养皿盖好,放于恒温箱中催芽。
4、调查。从第二天起,每天记录发芽率,直至发芽结束。
经过观察发芽率为90%和87%。
实验报告
教学
单位
专业
名称
课程
名称
姓名
学号
年级
实验名称
实验目的
实验内容
及结果
2、播种花粉
取一洁净载玻片,用滴灌在载玻片上滴入2-3滴培养基,待培养基冷凝后,用细纤维丝或头发丝挑取少量花粉播于培养基表面。然后,于载玻片上一端贴上标签,著名花粉种类、播种时间、播种者等。最后将载玻片置于底部铺有湿润脱脂棉或纱布的燃烧缸里,放到20-25℃恒温调节下培养。
3、花粉发芽率的检查
根据花粉种类不同,分别于播种后1、2、4、6、8小时,用低倍显微镜检查发芽情况,用计数器统计4-5个视野的花粉总数及发芽花粉数
园艺基础实验报
园林技术
课程
名称
园艺基础
姓名
学号
年级
实验名称
花粉生活力测定
实验目的
了解园艺植物的花器结构,学习发芽实验法的基本过程
实验内容
及结果
1、配制培养基
把1-2克蔗糖、0.1克琼脂放入20ml的试管里,然后加入10ml蒸馏水,在试管外划一液位线。将试管在酒精灯上煮沸至琼脂完全融化,再用蒸馏水补至液位线,再煮沸撤火。待稍冷后,用盐酸或氢氧化钠调节pH值。
园艺基础实验报告(二)
教学
单位
1 植物种子发芽实验

实验一、植物种子发芽实验引言:多效唑是80年代研制成功的三唑类植物生长调节剂,是内源赤霉素合成的抑制剂。
也可提高水稻吲哚乙酸氧化酶的活性,降低稻苗内源IAA的水平。
明显减弱稻苗顶端生长优势,促进侧芽(分蘖)滋生。
秧苗外观表现矮壮多蘖,叶色浓绿。
多效唑的农业应用价值在于它对作物生长的控制效应。
具有延缓植物生长,抑制茎杆伸长,缩短节间、促进植物分蘖、促进花芽分化,增加植物抗逆性能,提高产量等效果。
多菌灵又名棉萎灵、苯并咪唑44号。
多菌灵是一种广谱性杀菌剂,对多种作物由真菌(如半知菌、多子囊菌)引起的病害有防治效果。
可用于叶面喷雾、种子处理和土壤处理等。
生根粉能通过强化、调控植物内源激素的含量和重要酶的活性,促进生物大分子的合成,诱导植物不定根或不定芽的形成,调节植物代谢强度,达到提高育苗、造林成活率及作物产量、质量和抗性的目的。
将这三种植物生长调节剂配置合适的浓度梯度,并且设置对照组,一起培育海藻种子,研究其对种子发芽的影响。
1 材料与方法1.1 材料1.1.1 供试材料实验所用材料为购买的海藻种子。
实验在北京市北京科技大学理化楼120进行。
1.1.2 供试药剂市售植物生长调节剂若干种1.2 方法1.2.1 药剂配置参考产品说明,配制植物生长调节剂低中高三个梯度(10倍浓度差)的实验组,中等浓度为包装上推荐适宜浓度。
例如,生根粉配制成2g/100ml、0.2g/100ml、0.02g/100ml的溶液;多菌灵配制成10g/100ml、1g/100ml、0.1g/100ml的溶液。
1.2.2 海藻种子的萌发与观察清洗出10个培养皿,烘干,在每个皿上放一层滤纸,分别加入配置好的不同浓度的植物生长调节剂溶液及去离子水对照溶液。
在培养皿上编号。
每个皿选取颗粒饱满的20粒海藻种子均匀的洒在滤纸上,盖好培养皿,放入恒温培养箱(上海一恒科学仪器公司)25℃中培养。
每天观察记录种子发芽情况、拍照,并及时补充水分。
2 结果与讨论(根据实验结果完成该部分内容)记录示例:编号0(去离子水)1(多效唑)2(多菌灵)3(生根剂)浓度g/100ml 低60中600高6000低0.1中1高10 低C 中C 高C第一天4月5日播种第二天4月6日无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml第三天4月7日同上同上同上同上同上同上同上同上同上同上…第六天4月10日发芽5个,加水3ml无种子发芽加水无种子发芽加水无种子发芽加水发芽5个,加水3ml无种子发芽加水无种子发芽加水发芽2个,加水3ml发芽4个,加水3ml无种子发芽加水3ml 3ml 3ml 3ml 3ml3ml第七天(4月11)发芽5个,加水3ml无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml发芽9个,加水3ml无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml发芽4个,加水3ml发芽11个,加水3ml无种子发芽加水3ml第八天(4月11)发芽6个,加水3ml无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml发芽9个,加水3ml无种子发芽加水3ml无种子发芽加水3ml发芽4个,加水3ml发芽11个,加水3ml无种子发芽加水3ml实验照片:4月10日第六天对照组(去离子水)多效唑60多效唑600多效唑6000多菌灵0.1g/100ml多菌灵1g/100ml多菌灵10g/100ml生根剂低C生根剂中C生根剂高C4月11日第七天对照组(去离子水)多效唑60多效唑600多效唑6000生根剂低C生根剂中C生根剂高C多菌灵0.1g/100ml多菌灵1g/100ml多菌灵10g/100ml4月12日第八天对照组(去离子水)多效唑60多效唑600多效唑6000多菌灵0.1g/100ml多菌灵1g/100ml多菌灵10g/100ml生根剂低C生根剂中C生根剂高C实验结果讨论:在本实验中,去离子水中有种子发芽,多效唑中无种子发芽,多菌灵中只有0.1g/100ml中有种子发芽,生根剂中低C发芽的没有中C的多,而高C并没有发芽。
园艺植物培养实验报告

园艺植物培养实验报告园艺植物培养实验报告实验目的:通过种植园艺植物探究其生长过程,理解植物生理学原理。
实验材料:1. 花盆2. 栽培土3. 土壤调理剂4. 种子5. 水壶6.帐篷7. 温度计实验步骤:1. 准备花盆,将栽培土倒入花盆中,确保土壤湿润。
2. 选择适合的园艺植物种子,如向日葵、鲜花等,按照包装上的说明将种子均匀地撒在土壤上。
3. 轻轻地将土壤压实,以确保种子与土壤接触紧密。
4. 使用水壶轻轻地将土壤浇水,使其保持湿润。
5. 确保种植的环境适宜,例如保持适宜的温度和光照条件等。
6. 在种植后的几天内,定期检查土壤的湿润程度,并根据需要进行浇水。
7.通过设立帐篷等措施,保证植物的生长环境稳定,避免干燥和过高温度的影响。
实验结果:在进行实验的过程中,我们观察到了植物的生长过程。
从种子发芽开始,我们可以看到种子在土壤中扎根,逐渐长出幼苗。
在适宜的环境下,植物生长迅速,茎干逐渐变粗壮,叶子逐渐长大。
另外,我们还发现植物在不适宜的环境下会生长缓慢甚至停滞,例如在过于干燥或过低的温度下。
实验分析:通过这个实验,我们可以深入了解植物的生理生态学原理。
植物通过根系吸收水分和养分,通过光合作用将二氧化碳和光合产物转化为能量,从而进行生长和发育。
同时,植物对环境条件非常敏感,温度、湿度、光照等因素都会影响其生长过程。
只有提供适宜的生长环境,植物才能充分发挥其生长潜力。
实验总结:通过这个实验,我们不仅了解了园艺植物的生长过程,还掌握了培养园艺植物的基本方法和技巧。
在今后的园艺种植中,我们可以更好地利用这些知识,提高植物的生长质量和产量。
同时,通过观察植物的生长过程,我们还能从中体验到大自然的神奇与美妙,培养对植物的热爱和关心。
种子引发课题组实验步骤课件

种子引发试验方案(一)预试验试验材料:郑单9581、找到最佳引发时间在垫有两层滤纸经过灭菌的培养皿中,分别加入0 mmol/L、0.1 mmol/L、0.25mmol/L、0.5 mmol/L、0.75 mmol/L、1.0 mmol/L 的SA溶液10mL,每个培养皿均匀摆放50粒种子(腹沟向下,种胚向上),加盖后用封口膜密封,在15℃下引发,每个浓度有3个重复,随时观察萌发时间直至每个发芽盒有一两个种子突破种皮,再此基础上向前推6~12h,计算出的时间为引发的最佳时间T。
2、找到最佳引发浓度在垫有两层滤纸经过灭菌的培养皿中,分别加入0 mmol/L、0.1 mmol/L、0.25mmol/L、0.5 mmol/L、0.75 mmol/L、1.0 mmol/L的SA溶液10mL,每个浓度有3个重复,每个培养皿均匀摆放50粒种子(腹沟向下,种胚向上),加盖后用封口膜密封,在15℃下引发T,引发结束后,用蒸馏水将种子快速冲洗干净,滤纸吸干种子表面水分,种子放于室温下回干至原始含水量。
以未进行引发处理的种子作对照。
选取籽粒饱满、均匀度一致的玉米种子进行培养,未进行引发处理的种子作对照,种子使用0.1% HgCl2消毒15 min,并用蒸馏水冲洗三次,直至冲洗干净。
发芽盒中加入11mL 15%的PEG-6000 溶液。
将引发和对照种子依次摆放在垫有两层滤纸经灭菌后的培养皿中。
每个发芽盒50 粒种子(腹沟向下,种胚向上),每个处理设置3次重复。
25℃下进行标准发芽试验,逐日记录种子根和芽的生长情况,判断在哪个浓度下生根发芽长势最好即为最佳浓度C。
(实验结果见表1)3、加速老化试验a 样品准备:在测定老化处理之前,如果不知道带测定种子批的水分,应采用标准水分测定法检查种子批的水分。
对于水分低于10%或高于14%的种子批,应在加速老化测定前将种子批的水分调节至10%-14%,然后将不同种子批的水分在相同温度和湿度条件下预先平衡含水量。
园林植物栽培与养护种子实验

《园林植物栽培与养护》种子实验指导书编写负责人:师国洪2004年9月实验一园林植物种子识别和解剖构造的观察一、目的通过对种实特征的观察、比较,认识一些主要的园林植物种子;了解园林植物种子解剖构造的复杂性。
二、材料和用具⒈供识别的园林植物种子标本30~40种,混合种子10盘,种子切片、幻灯片、照片(含数码照片)20~30种。
⒉玻璃板、镊子、解剖刀、放大镜、切片、显微镜等。
三、内容和方法识别实验台上的园林植物种子,主要根据种实外部的形态特征如:大小、形状、种皮颜色、质地(革质、纸质、膜质)、光泽以及附属物等加以识别。
有的还可以借助其气味、味道加以辨认;或通过解剖,观察其内部构造,以解剖特征加以鉴别。
(一)种实外部形态观察记载取供检树种种子若干粒(大小、颜色均匀的种子),放在种子检验板上,用放大镜详细观察其外部形态、构造及种皮颜色,并用测尺测量种粒的大小,找出其相似的特点,填入下表(表1-1)。
表1-1 种实形态记载1.种实大小用测尺直接量出,但应选能代表一般的种实。
2.种实形状按各树种种实外形差异可分球形、扁平形、卵形、卵圆形、椭圆形、针形、线形、肾脏形等进行记载。
3.其他特征是指种实表面是否具有绒毛、种翅、钩、刺、蜡质、疣瘤、条纹、斑点等。
在进行外部形态观察时还可以看到种脐和种孔等。
根据观察简要绘出种实外部形态图。
(二)种实的剖面观察首先选取2~3种有代表性的种实各10~20粒浸入温水中至膨胀为止,然后取出用解剖刀沿胚轴切开,按表1-2的项目进行观察记载。
日1.果皮或种皮的厚度、颜色和质地(木质、革质、纸质、膜质)。
2.胚乳首先观察有无胚乳,然后再记载其颜色。
3.胚首先记载胚的颜色,然后观察记载子叶数目(应写明单子叶、双子叶或多子叶)。
(三)种实的识别通过以上的观察、记载、绘图,对于识别种实的方法基本掌握,然后再进一步识别编号的各种种实标本。
在识别的过程中应注意掌握其外形的主要特征。
将形态相似的和不相似的各种种实分别放在一起比较识别,并写出各种种实的名称。
园艺植物育种学实验实习指导

园艺植物育种学实验实习指导目录实验一果树植物种质资源调查实验二园艺植物开花习性的观察实验三自花授粉植物有性杂交技术实验四异花授粉植物有性杂交技术实验五园艺植物花粉生活力测定实验六园艺植物基因组DNA及总RNA提取技术实验七化学诱变染色体加倍及其鉴定实验八果树杂交后代的鉴选实验九聚丙烯酰胺凝胶电泳分析园艺植物同功酶实验十植物抗寒性鉴定实验十一大白菜的产量构成性状的品种间和品种内变异实验十二无性繁殖园艺植物选择育种计划的制定实验十三无性繁殖园艺植物的有性杂交育种计划制定实验十四有性繁殖园艺植物的常规品种育种计划制定实验十五有性繁殖园艺植物的杂种一代育种计划制定实验一果树植物种质资源调查*一、**实验目的** *通过参观果树种质资源圃,学习园艺植物——果树种质资源调查的方法,从现有的资源中发掘优良的地方品种和类型,以及本地特色的野生果树资源,为生产提供有直接经济栽培价值的材料,或为育种及利用做砧木或商品提供有价值的原始材料。
加深认识种质资源调查对栽培、育种、和科学研究的重要意义。
*二、实验说明** *果树种质资源是果树品种选育工作中所采用的原始材料,包括野生类型、半野生类型、栽培类型以及人工创造的育种材料。
育种的成就取得很大程度上决定于所收集种质资源的丰富程度,研究是否深入,优良性状是否得到充分利用。
种质资源是育种工作的基础,不同的资源有不同的用途。
正确地选择和适当地利用当地种质资源对创造新品种具有决定性的意义。
因此,提高育种的水平和效能,必须首先进行种质资源的调查、收集、保存,这是育种工作的首要任务之一。
果树资源的调查,主要包括地方品种和野生果树。
地方品种是在一定地区的栽培品种,它们是在当地自然条件和栽培条件下形成的,没有经过现代育种技术的改进,但它们对当地条件有高度的适应性和抗逆性,适合当地的生产和消费习惯,同时它们有多样的变异类型,是果树选种的重要原始材料。
但是,随着品种生产规模化栽培,使得有些具有某些优良性状的果树资源濒临灭绝,因此通过资源调查,挽救保存地方品种是防止种质散失的重要任务。
幼儿园植物探索:种子发芽观察实验案例

【幼儿园植物探索:种子发芽观察实验案例】在幼儿园教育中,启发幼儿对自然的观察和探索十分重要。
植物是一个孩子们易于接触和理解的主题,而种子的发芽过程更是一个引人入胜的实验案例。
通过种子的发芽观察实验,幼儿可以亲身感受到植物生长的奇妙过程,培养他们对自然的热爱和好奇心。
本文将深入探讨幼儿园植物探索中的种子发芽观察实验案例,并共享我的观点和理解。
一、实验目的及方法1. 实验目的:通过观察种子的发芽过程,让幼儿了解植物的生长规律,培养他们的观察力和动手能力。
2. 实验方法:① 准备材料:玻璃瓶、棉花、种子(如豌豆、小麦等)、水。
② 操作步骤:a. 将玻璃瓶中放入一些湿润的棉花。
b. 将准备好的种子放在玻璃瓶和棉花之间,确保种子能够贴近玻璃瓶内壁并受到充分的湿气。
c. 每天观察并记录种子的发芽情况,包括发芽的时间、方式和速度等。
二、实验过程在实验的过程中,幼儿可以通过自己的动手操作和观察,深入体验种子发芽的每一个细节。
他们可以用放大镜观察种子的细节结构,用记录本记录实验过程中的变化,这样可以培养幼儿的观察力和动手能力。
在老师的引导下,他们还可以学习到一些简单的生物学知识,如植物的生长需要水和阳光等。
通过实验,幼儿们能够一步步了解植物生长的奥妙,让他们对自然充满好奇和向往。
三、实验反思种子发芽观察实验是幼儿园教育中常见的实践活动,它可以让幼儿在实际操作中增长知识,培养动手能力和观察力。
通过这个实验,我深刻理解到幼儿对自然的好奇心是非常强烈的,他们渴望通过实际操作来了解世界。
在幼儿园教育中,要充分发挥幼儿的好奇心和求知欲,引导他们通过观察和实验来学习,让他们在实践中感悟自然界的奥秘。
总结:种子发芽观察实验是幼儿园植物探索中的重要一环,通过这个实验,幼儿能够深入了解植物生长的奥秘,培养他们的观察力和动手能力。
在幼儿园教育中,要充分借助实际操作和观察,引导幼儿认识世界,培养他们对自然的热爱和好奇心。
希望通过这篇文章的共享,可以帮助更多的老师和家长更好地引导幼儿进行植物探索,让他们在自然与知识中茁壮成长。
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实验一园艺植物种子引发实验
1、目的与要求
了解不同引发剂对园艺植物陈种子的发芽力的影响(本组使用CaCl2)
2、实验准备
材料 2015年的豇豆种子
器具和药品 150mm培养皿,150mm定性滤纸,聚乙二醇PEG6000,氯化钙CaCl2,赤霉素GA3,硫酸锌ZnSO4,硝酸钾KNO3,水杨酸SA,100ml烧杯,100ml量筒,标签纸,1%电子天平,钥匙,玻璃棒,蒸馏水,人工气候箱(或光照培养箱)
3、实验方法与步骤
PEG浓度分别设置为5%,10%,15%;CaCl2浓度分别设置为1%,1.5%和2%,赤霉素GA3浓度分别为50mg/L,100mg/L和150mg/L;硫酸锌ZnSO4浓度分别为3 mmol/L,6 mmol/L和12 mmol/L;硝酸钾KNO3浓度分别为50mmol/L,150mmol/L和250mmol/L;水杨酸SA浓度分别为0.5mmol/L,1.0mmol/L和1.5mmol/L;然后分别称取相应重量的引发剂分别融入50ml蒸馏水中备用。
对照用蒸馏水代替,每处理3次重复,每重复30粒种子。
引发时间8h,种子引发处理后用蒸馏水冲洗2次,放入含有两层湿滤纸的培养皿中,转入25℃人工气候箱内,在黑暗环境下进行发芽试验。
以胚根露出 1 cm以上为种子发芽。
每天记录发芽数,第4天统计发芽势,第7天统计发芽率。
种子发芽势(Ge,%)=第4天发芽的种子数/供试种子数×100
种子发芽率(Gr,%)=第7天发芽的种子数/供试种子数×100
发芽指数(GI)=∑(Gt/Dt),其中Dt为发芽天数;Gt为与Dt相对应的种子的发芽数。
活力指数=胚根长度×发芽指数
4、作业与思考题
1.完成实验的发芽力、发芽指数和活力指数等数据的统计,每组交一份EXCEL版的原始数据引发剂浓度发芽率发芽势发芽指数活力指数
CK 水95% 89% 77.84 286.45
CaCl2 1% 92% 84% 99.29 328.65 1.5% 98% 80% 90.29 277.84 2% 96% 88% 94.07 365.93
2.查阅相关文献,设计一个详细的种子引发实验报告(包括引发温度、引发时间、引发剂种类、引发剂浓度、测定指标如发芽率、发芽势、发芽指数、活力指数、幼苗生长情况、各种酶变化、基因变化等)。
注:发芽率、发芽势、发芽指数和活力指数等数据统计以三线表格形式体现,如表1 豇豆种子在不同浓度的引发剂下的发芽情况统计
引发剂浓度发芽率发芽势发芽指数活力指数
CK 水
平均值±误差
值平均值±误差
值
平均值±误
差值
平均值±误
差值
PEG 5% 10% 15%
实验报告(甜菜种子引发)
1、目的与要求:
了解不同引发剂对甜菜陈种子的发芽力的影响
2、实验用具:
材料:甜菜种子‘TD305’
器具和药品 150mm培养皿,150mm定性滤纸,赤霉素GA3, 100ml烧杯,100ml量筒,标签纸,1%电子天平,钥匙,玻璃棒,蒸馏水,人工气候箱(或光照培养箱)
3.实验要点:
(1)引发温度:25℃
(2)引发时间:8h
(3)引发剂种类:蒸馏水,水杨酸,赤霉素
(4)引发剂浓度:0.05、0.1、0.2、0.5、1、2 mmol/L等6个浓度
(5)测量指标:发芽势、发芽率、发芽指数、活力指数
4.实验内容:
(1)蒸馏水处理时, 常温下浸泡甜菜种子‘TD305’,水杨酸和赤霉素分别配制成0.05、0.1、0.2、0.5、1、2 mmol/L的浓度进行预处理, 浸泡种子时间为8 h, 处理好后用蒸馏水冲洗。
对照均为干种子
(2)用蒸馏水将发芽盒清洗干净并晾干, 将有50个格的发芽纸均匀平铺在晾干的发芽盒内, 每个格层放2粒种子。
放置完后, 均匀喷洒蒸馏水33 mL。
每个品种3次重复, 放入温度为23℃的温箱培养。
7天后调查发芽势, 10天后调查发芽率。
5.测量指标
表1 甜菜种子在不同浓度的赤霉素引发剂下的发芽情况统计
引发剂浓度发芽率发芽势发芽指数活力指数
CK 水
平均值±误差
值平均值±误差
值
平均值±误
差值
平均值±误
差值
赤霉素
0.05mmol/L
0.1mmol/L
0.2mmol/L
0.5mmol/L
1mmol/L
2mmol/L
表2甜菜种子在不同浓度的水杨酸引发剂下的发芽情况统计
引发剂浓度发芽率发芽势发芽指数活力指数
CK 水
平均值±误差
值平均值±误差
值
平均值±误
差值
平均值±误
差值
水杨酸0.05mmol/L 0.1mmol/L 0.2mmol/L 0.5mmol/L 1mmol/L
2mmol/L。