数学二年级上册《69乘法口诀》教学教案设计
二年级上册数学教案-69的乘法口诀第1课时-人教新课标
二年级上册数学教案 6 9的乘法口诀第1课时人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，关于 6 和 9 的乘法口诀的第一课时。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，这一节课我们要学习的是 6 和 9 的乘法口诀。
我们会通过例题和练习来理解和掌握这些口诀。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解和记住 6 和 9 的乘法口诀，并且能够运用它们来解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和记住 6 和 9 的乘法口诀。
难点是让学生们能够将这些口诀应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了 PPT 和黑板，以及一些练习题。
学生们需要准备好他们的笔记本和练习本。
五、教学过程我会先通过一个实践情景引入这节课的主题。
我会问学生们，如果有 6 个苹果，我们要怎么计算出 6 个 3 是多少？这样学生们就能理解到 6 的乘法口诀的重要性。
然后，我会给学生们一些例题，让他们自己尝试解决。
我会走过去帮助他们，解答他们的问题。
在学生们掌握了 6 的乘法口诀之后，我会引入 9 的乘法口诀。
我会用同样的方法来讲解和练习。
我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己完成。
我会走过去检查他们的答案，并且给予他们反馈。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来写出 6 和 9 的乘法口诀，以及一些重要的点和难点。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的话写出 6 和 9 的乘法口诀，并且用这些口诀解决一些简单的数学问题。
答案：6 的乘法口诀：6 × 1 = 6，6 × 2 = 12，6 × 3 = 18，6 × 4 = 24，6 × 5 = 30，6 × 6 = 36，6 × 7 = 42，6 × 8 = 48，6 × 9 = 54。
9 的乘法口诀：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，9 × 3 = 27，9 ×4 = 36，9 ×5 = 45，9 ×6 = 54，9 ×7 = 63，9 ×8 = 72，9 × 9 = 81。
二年级上册数学教案6-9的乘法口诀北京版(2)
二年级上册数学教案 69的乘法口诀北京版 (2)作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为你呈现一份二年级上册数学教案，主题是69的乘法口诀，北京版。
一、教学内容今天我们要学习的是69的乘法口诀。
我们会通过例题和练习来理解并掌握这些口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握69的乘法口诀，并能够运用它们来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握69的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并运用这些口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。
学生们需要准备好他们的课本和练习本。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的实践情景来引入课题。
我会拿出6个苹果，然后问学生们，如果有9个苹果，我们应该怎么计算它们的数量呢？2. 讲解：接着，我会用黑板和粉笔来展示69的乘法口诀。
我会逐个解释每个口诀的意义和用法。
3. 练习：然后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们有机会运用刚刚学到的口诀来解决实际问题。
4. 解答：在学生们做练习的过程中，我会走动在他们中间，帮助他们解答疑问。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示69的乘法口诀，每个口诀都会用一个简洁的图示来表示。
七、作业设计1. 如果有6个学生，每个学生都有9个苹果，那么一共有多少个苹果？2. 如果有9个学生，每个学生都有6个苹果，那么一共有多少个苹果？答案：1. 6 9 = 54个苹果2. 9 6 = 54个苹果八、课后反思及拓展延伸这就是我今天的教案，希望学生们能够通过这次学习，更好地理解和掌握69的乘法口诀。
重点和难点解析引入环节。
我选择了一个简单的实践情景——拿出6个苹果，并提出问题：如果有9个苹果，我们应该怎么计算它们的数量呢？这样的引入方式能够让学生们从实际情境中发现问题，并激发他们解决问题的欲望。
这个环节的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们理解数学在生活中的应用，从而更加积极地参与到学习中来。
二年级上册数学教案-用6-9的乘法口诀求商北京版(2)
二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (2)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于用69的乘法口诀求商的章节。
具体内容包括：1. 引导学生回顾69的乘法口诀；2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法；3. 举例说明，让学生通过实际计算加深理解；4. 练习题：让学生独立完成求商的计算题目。
二、教学目标1. 让学生掌握用69的乘法口诀求商的方法；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 提高学生的计算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用69的乘法口诀求商的方法；2. 教学重点：让学生能够熟练运用69的乘法口诀求商。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些场景，如水果店里的水果数量，让学生思考如何快速计算总价。
2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法：让学生回顾69的乘法口诀；然后，讲解如何利用乘法口诀求商的方法。
3. 举例说明：以6乘以7为例，用乘法口诀求商的过程如下：先用6乘以7得到42，然后找出42的因数，即6和7，得出商为6。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些用69的乘法口诀求商的计算题目，如8乘以9、7乘以8等。
5. 板书设计：将乘法口诀和求商的过程板书在黑板上，以便学生随时查阅和复习。
6. 作业设计：布置一些用69的乘法口诀求商的计算题目，让学生课后巩固所学知识。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际计算中，部分学生仍然存在速度慢和准确性不高的问题，需要在今后的教学中加强训练；2. 拓展延伸：让学生探索用69的乘法口诀求商的其他方法，如心算、估算等，提高计算速度和准确性。
通过本节课的教学，学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际应用中仍需加强训练。
在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
富有趣味性的二年级数学教案：用趣味游戏轻松掌握69的乘法口诀
富有趣味性的二年级数学教案：用趣味游戏轻松掌握6-9的乘法口诀一、教学目标：1.了解6-9的乘法口诀2.能够轻松地运用6-9的乘法口诀3.加深对乘法概念的理解二、教学重点及难点：1.教学重点：掌握6-9的乘法口诀2.教学难点：如何用趣味游戏帮助学生掌握乘法口诀三、教学理论依据：1.游戏化教学2.动手、动脑并重的学习方法3.多元化的教学策略四、教学准备：1.充分了解6-9的乘法口诀2.准备乘法口诀卡片3.准备游戏道具五、教学过程：1.导入教师可以先为学生介绍乘法的概念，并且让他们谈谈自己对乘法的认识。
然后可以请学生回答：“乘法有什么好玩的呢？”2.知识点讲解介绍6-9的乘法口诀，并且请学生跟着教师一起念口诀。
3.游戏环节(1)悬浮球游戏将乘法口诀卡片放入悬浮球中，学生可以试着用手给悬浮球一个推力，让悬浮球飘到自己想要的口诀卡片上，然后念出口诀。
(2)冰淇淋制作将乘法口诀的答案写在冰淇淋上，然后在冰淇淋上加上不同颜色的装饰物。
然后教师念出口诀，学生可以在冰淇淋上的答案中找到正确的案。
接着用奶油糖果按下答案，制作美味的冰淇淋。
(3)口算比赛将学生分成两组，分别由教师念出不同的口诀，比赛谁先算出正确的答案。
其中每个学生有三次机会，每次算错扣1分，最后比分高的组胜出。
(4)趣味记忆游戏在黑板上把乘法口诀卡片的乘数和被乘数全部写出，教师要求学生先看一眼，然后在黑板上抹掉乘积。
接着学生要在30秒内记忆并写出乘积。
最终算对的学生可以得到相应的游戏小奖品。
4.作业布置教师可以布置与乘法口诀相关的作业，比如背诵乘法口诀、做乘法相关的计算题目，并且要求学生在家里用游戏的方式来巩固所学内容。
六、教学总结：通过以上的游戏教学环节，学生可以轻松地掌握6-9的乘法口诀，同时也能够在游戏中加深对乘法概念的理解，提高运算技能，增强学生的学习兴趣。
由此可见，富有趣味性的教学方法对于学生的学习效果具有很大的促进作用。
二年级数学上册 69的乘法口诀教案 北京版
6～9的乘法口诀第一课时教学内容：学习6的乘法口诀。
教学目标：1.知识目标：让学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出6的乘法口诀。
2.能力目标：提高学生分析、判断、推理和计算能力。
3.情感目标：向学生进行认真学习的思想教育。
教学重点：使学生学会6的乘法口诀。
教学难点：学生自己编出6的乘法口诀。
教学具：投影片教学过程：一、复习。
三五（）四五（） 5×2=（） 5×3=（）二五（）五五（） 5×1=（） 5×4=（）二、新课。
1.学习6的乘法口诀。
由生活实际问题引入，出示1箱可乐图。
生：在老师的引导下讨论下列问题。
（1）1箱里有几瓶可乐？（2）表示几个6，一份是几？（3）怎样列乘法算式？（4）口诀是（）六得（）？板书：6×（1）=（6）（1）个1份口诀：（一）六得（六）（5）1箱装6瓶可乐，2箱装几瓶，2箱就是几个6？（6）怎样列乘法算式？（7）谁会编一句口诀？板书：6×（2）=（12）（2）个1份口诀：（二）六（十二）（8）3箱、4箱、5箱分别装几瓶可乐，分别表示几个6？（9）怎样列乘法算式？（10）口诀是什么？学生小组合作，完成从三六到五六的口诀。
板书：6×（3）=（18）（3）个1份口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24）（4）个1份口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30）（5）个1份口诀：（五）六（三十）（11）6箱装几瓶？你是怎么算的?7箱、8箱、9箱呢？怎样列式？请你编出六六、六七、六八、六九的口诀？板书：6×（6）=36 （6）个1份口1诀：六（六）（三十六） 6×（7）=42 （7）个1份口诀：六（七）（四十二） 6×（8）=48 （8）个1份口诀：六（八）（四十八） 6×（9）=54 （9）个1份口诀：六（九）（五十四）（12）在这9句口诀中，哪几句是今天新学的，如何能很快将它们记住？2.练一练：（1）拍手游戏，同桌两个同学边拍手边对六的口诀。
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀 》教案
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：掌握6和9相乘的口诀，并能够熟练应用。
2.能力目标：培养学生的口算能力和记忆能力，提高学生对数字之间的关系的理解。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生解决问题的耐心和毅力。
二、教学重点1.掌握6和9相乘的口诀。
2.运用口诀进行乘法运算。
三、教学难点1.让学生理解6和9相乘的特殊口诀的原理。
2.培养学生熟练使用口诀进行乘法计算。
四、教学准备1.课件：包含6和9相乘口诀的PPT。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片。
3.教学材料：练习题、学生练习册。
五、教学过程第一步：导入1.引入话题：“今天我们要学习一种特殊的乘法口诀，来看一下是什么？”2.展示6和9相乘的具体计算过程，让学生发现规律。
第二步：探究1.向学生提出问题：“你们发现6和9相乘的规律了吗？”2.让学生自行尝试计算几道6和9相乘的题目，并找出其中的规律。
3.引导学生总结出6和9相乘的特殊口诀。
第三步：讲解1.展示6和9相乘口诀的PPT，让学生掌握口诀的具体内容。
2.通过示范和讲解，帮助学生理解口诀的原理。
第四步：练习1.让学生分组进行口诀练习，互相巩固和提高记忆。
2.布置练习题，让学生独立完成，检验掌握程度。
第五步：拓展1.给学生拓展一些6和9相乘以外的例题，让学生进一步巩固口诀。
2.鼓励学生创造性地应用口诀解决其他乘法题目。
六、课堂小结1.总结本节课学习的重点内容。
2.强调学生应该在平时的学习中多加练习，巩固口诀的记忆。
七、作业布置1.布置练习册上相关习题，要求学生认真完成。
2.拓展练习：设计几道6和9相乘的题目，让学生运用口诀进行计算。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够牢记口诀，熟练应用，提高自己的数学计算能力。
让我们一起努力，共同进步！。
创新的数学教案二年级版：互动学习69的乘法口诀
创新的数学教案二年级版：互动学习6-9的乘法口诀随着科技的发展和教育理念的进步，教育也在不断地发生着变化，数学教育也不例外。
传统的数学教育模式难以满足当前学生需要，创新的数学教案应运而生。
在这里，我们将介绍一份创新的数学教案，旨在教授二年级学生6-9的乘法口诀，同时注重互动学习，帮助学生更好地掌握乘法口诀。
一、教学目标1.理解6-9的乘法口诀;2.掌握6-9的乘法口诀;3.提高运算速度和准确性;4.通过互动学习，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学过程1.引入教师可以通过自己在黑板上写出6*7=42等等的乘法口诀来引入话题。
接着，教师可以询问学生6、7、8、9的乘法口诀，看看他们有多少已经记住的口诀。
然后提醒学生注意从今天开始就要认真记忆并掌握乘法口诀。
2.谈论教师可以请一个学生朗读乘法口诀，例如：6*6=36。
然后再请一个学生朗读另一个口诀，例如：7*6=42。
接着，教师可以让学生看看两个口诀之间的关系，这样学生就可以理解6,7,8,9之间的数学规律了。
3.互动课堂教师可以使用互动投影仪或电子白板显示出一个数字，让学生给出这个数字的所有6-9口诀的正确答案。
例如，当数字显示为7时，学生需要给出7*6、7*7、7*8、7*9的口诀答案。
学生可以用自己笔记本电脑或平板电脑，或者在教室里的白板上写下答案。
这种互动课堂有一定的竞争性，激发了学生的兴趣，有利于学生积极参与到学习中来。
4.单项练习教师可以制作一些题目，让学生练习乘法口诀。
要保证每个学生都能跟上课程，教师可以呈现不同难度的题目。
这里提供一些题目示例：(1) 6*7=？(2) 8*7=？(3) 6*9=？(4) 7*9=？(5) 8*8=？(6) 9*8=？(7) 7*6=？(8) 9*7=？教师可以采用多种形式出题：填空题、选择题、计算题等。
为了让学生更好地记忆口诀，教师可以让学生在一定时间内回忆和记忆口诀。
学生可以用小组或个人的形式进行比赛，提高竞争性和学生的积极性。
二年级乘法口诀课堂教案（精选13篇）
二年级乘法口诀课堂教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的二年级乘法口诀课堂教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级乘法口诀课堂教案篇1教学内容：教科书54页、55页及相关练习。
教学目标1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。
2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。
教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。
教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。
学生：自学提示单、口算纸。
教学过程一、复习导入复习5的乘法口诀二、学习新知1、学习2的乘法口诀（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。
是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”。
（板书：一二的二，学生齐读）（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。
1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）（3）小结：这就是2的乘法口诀。
（学生齐读口诀及相应的乘法算式）（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？学生思考、独立画、展示。
2、学习3的乘法口诀（1）出示情境图：3根树枝，每枝有3片树叶。
观察情境图，问：1根树枝有3片树叶，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？2根树枝有几片树叶？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？3根树枝有几片树叶，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）（2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。
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数学二年级上册《69乘法口诀》教学教案设计
Teaching plan design of 69 multiplication pithy formula
数学二年级上册《69乘法口诀》教学教案设计
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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教学目标：
1.知识目标：复习巩固6～9的乘法口诀，熟练计算。
2.能力目标：运用所学的知识解决生活中的.实际问题。
3.情感目标：体验生活中处处有数学。
教学重点：
运用口诀解决问题过程。
教学过程：
1.背诵口诀。
2.对口令6——9的口诀。
3.填空：课件。
五六（）二七（）三九（）六八（）
4.连线：第85页第二题。
5.根据口诀写两道乘法算式和两道除法算式（板演）。
6.应用题。
（1）如果每天吃3个鸡蛋，可以吃几天？
（2）如果6天吃完，平均每天吃几个鸡蛋？
（3）有24 个鸡蛋，每天吃8个，2天后篮子里少了多少个？
7.作业第86页第4、5题，第87页第8页。
第二课时
教学目标：
1.知识目标：复习巩固6——9的乘法口诀，熟练计算。
2.能力目标：运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3.情感目标：体验生活中处处有数学。
教学重点：
运用口诀解决问题过程。
教学过程：
一、听算。
二、出卡片上的数是由几和几相乘的积。
三、填表
四、解决问题
1.看图说图意，列式解答：87页11题。
2.一盒棒棒糖36块。
如果每个小朋友分4块，可以分
给几个小朋友？如果把这些巧克力平均分给6个小朋友，每
个小朋友分几块？如果每个小朋友分3块，分给个小朋友后，瓶子里少了多少块？ 3.第71页第13题。
五、动脑筋
有一篮橘子，比40个多，比50个少，分给一组同学。
学生的人数和每人分到橘子的个数正好同样多。
这篮橘子有多少个？
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