最新小学二年级数学上册教案全册精编版
二年级数学上册全册教案
二年级数学上册全册教案二年级数学教案篇一一、教学内容：P74二、教学目标：1、探索连加的方法，并正确计算，发展学生的估算能力。
2、发展学生从表格中获取信息，提出问题的能力。
3、引导学生运用连加等有关知识，解决实际的问题。
三、教学准备：口算卡四、教学过程：（一）复习1、口算2、计算（二）探索新知1、课件出示P74表格，引导学生观察（1）收集信息，提出问题：你能从表格中获取什么信息？你能根据这些信息提出什么问题？（2）列出算式，引导估算。
2、尝试计算解决问题。
3、集体交流，展示算法多样化4、独立练习（完成“试一试”练习题）（三）巩固练习125＋483＋20736＋257＋一⑦5全班齐练，二人板演，发现问题即时解决。
（四）全课（五）作业：选用随堂练习作业连加（二）一、教学内容：P75~76二、教学目标：1、巩固连及的计算方法，能熟练地计算，提高正确率和速度。
2、引导学生运用灵活的方法解决问题，培养思维灵活性。
3、引导学生运用连加等相关知识，解决一些简单的实际问题。
三、教学过程：（一）导入新课今天我们来完成连加练习（二）指导练习1、完成P75第1题独立计算，集体交流，展示算法多样化。
2、指导学生完成P75练习题2（1）第1小题可能用下面两种估算方法，尽管得数有所差别，但都应视为正确做法。
（2）引导学生列出加法算式，计出结果说明。
（3）先估算再口答。
3、完成练习题34、完成练习题45、完成练习题5（三）全课今天我们学习了什么内容，用了什么样的方法？在计算过程中明白估算的重要性（四）作业：课本P76中的小调查（以小组为单位）小学二年级上册数学教案篇二《生日》：教学目标：1、知识与技能：在具体的统计活动中，经历数据的调查，收集和整理过程，并能根据数据回答一些问题。
2、过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。
3、情感态度与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。
教学重点：1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
新版部编版二年级数学上册全册教案(完整版)
新版部编版二年级数学上册全册教案(完
整版)
第一课：认识数字1
教学目标：
- 认识数字1并能正确书写
- 理解数字1的大小和位置
教学准备：
- 数字1的卡片或图片
- 黑板或白板
- 彩色粉笔或白板笔
教学步骤：
1. 引入数字1的概念：展示数字1的卡片或图片，让学生观察并说出数字1。
2. 学生跟读数字1：教师读出数字1，学生跟读几次，注重正确的发音和书写。
3. 认识数字1的大小和位置：教师用手指指向黑板或白板上书写的数字1，让学生说出数字1的大小和位置特点，例如数字1是最小的数，通常位于左上方。
4. 操练书写数字1：教师在黑板或白板上示范书写数字1的方法，学生跟随教师的示范进行操练，注意书写规范和笔画顺序。
5. 检查学生掌握情况：让学生在纸上书写数字1，并相互交换检查，互相纠正错误。
教师对学生的书写进行评价和指导。
拓展活动：
- 游戏：教师与学生一起玩“找数字1”的游戏，教师出示不同位置的数字1，学生迅速找到并说出数字1的位置。
- 绘画：学生自由发挥，利用数字1的形状创作绘画作品。
- 数字1的应用：教师引导学生在日常生活中观察和记录数字1的应用场景，如门牌号码、车牌号码等。
教学反思：
本节课通过引入数字1的概念，让学生认识并掌握了数字1的大小、位置和书写方法。
通过操练和拓展活动的设计，培养学生对数字1的敏感性和应用能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较好的学习兴趣和书写能力。
下节课可以进一步巩固数字1的概念，并引入与数字1相关的简单数学运算。
新版本二年级上册数学教案大全
新版本二年级上册数学教案大全新版本二年级上册数学教案大全（精选篇1）【教学目标】（一）使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征。
（二）利于学具培养学生动手能力、观察能力和归纳概括能力。
【教学重点和难点】通过动手实践学生自己领悟三角形的意义和特征，既是教学的重点，也是学习的难点。
【教学过程】（一）复习准备1、下面各是什么角？说出什么叫直角、锐角、钝角？组成角的两条边是什么线？2、家在本子上画出直角（用三角板）、锐角、钝角各一个。
小结：我们已经学习了线段和角，如果把角的两条边改为线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形？（三角形）我们今天就来研究和认识三角形。
（板书课题：三角形的认识）（二）学习新课1、理解三角形的意义。
（1）我们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗？（红领巾等）（2）利于学具，动手做三角形，小组内比一比有什么不同？（3）结合复习题，思考讨论：①三角形是几条线段围成的？②什么样的图形叫三角形？在讨论的基础上，引导学生概括：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形。
（4）巩固概念。
①找一找，哪些是三角形？（投影）②用三条线段组成的图形叫做三角形。
这句话对不对？为什么？在学生回答的基础上，教师强调，看一个图形是不是三角形，要从两方面看：一是看只有三条线段，二是要看是否围成的封闭图形。
2、掌握三角形的特征。
刚才大家找出这么多三角形，它们的形状各不相同，进一步观察一下，这些三角形有没有共同的地方？启发学生明确：它们都是三条线段围成的，它们都有三个角，都有三个顶点。
再引导学生概括：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点。
3、教学三角形的特性。
我们学习的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等。
为什么要用三角形的呢？我们来做一次实验。
教师用事先准备好的木框，让同学们拉一拉。
先拉五边形木框。
（变形）再拉四边形木框。
（变形）后拉三角形木框。
精编2024年人教版小学二年级数学上册教案全册精写
精编2024年人教版小学二年级数学上册教案全册精写一、第一单元《长度单位》课时1：认识厘米教学目标：1.让学生初步认识长度单位“厘米”，会使用尺子量物体的长度。
2.培养学生动手操作和观察能力。
教学重难点：重点：认识长度单位“厘米”。
难点：会使用尺子量物体的长度。
教学过程：1.导入新课通过提问：同学们，你们知道物体的长度可以用什么来量吗？引出长度单位“厘米”。
2.认识厘米拿出一个物体，让学生观察并说出它的长度。
引导学生用手指比划出1厘米的长度，让学生感受厘米的实际长度。
3.学习使用尺子向学生介绍尺子的使用方法，让学生学会用尺子量物体的长度。
学生分组练习，互相量一量物体的长度。
让学生回顾本节课所学内容，巩固长度单位“厘米”的概念。
课时2：认识米教学目标：1.让学生初步认识长度单位“米”，会使用卷尺量物体的长度。
2.培养学生动手操作和观察能力。
教学重难点：重点：认识长度单位“米”。
难点：会使用卷尺量物体的长度。
教学过程：1.导入新课通过提问：同学们，你们知道比厘米更大的长度单位吗？引出长度单位“米”。
2.认识米拿出一个较长的物体，让学生观察并说出它的长度。
引导学生用卷尺量物体的长度，让学生感受米的实际长度。
3.学习使用卷尺向学生介绍卷尺的使用方法，让学生学会用卷尺量物体的长度。
学生分组练习，互相量一量物体的长度。
让学生回顾本节课所学内容，巩固长度单位“米”的概念。
二、第二单元《100以内的加法和减法（二）》课时1：两位数加两位数（不进位）教学目标：1.让学生掌握两位数加两位数（不进位）的加法运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重难点：重点：两位数加两位数（不进位）的加法运算方法。
难点：正确书写运算过程。
教学过程：1.导入新课通过提问：同学们，你们知道100以内的加法吗？引出两位数加两位数（不进位）的加法。
2.学习加法运算方法向学生介绍两位数加两位数（不进位）的加法运算方法。
学生分组练习，互相出题，进行计算。
2024年数学二年级上册教案参考6篇
2024年数学二年级上册教案参考6篇数学二年级上册教案篇1教学目标：1、通过本节课的练习，使学生能正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状，让学生知道从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不一样。
2、使学生感受对称美、渗透美育。
教学重点：培养学生的空间想象能力。
学法指导：学生活动与教师指导相结合教具学具：每人准备一面小镜子。
教学过程：一、复习回顾说一说本单元学习了那些知识？通过这些内容的学习，你知道了什么？二、分层练习1、练习十六1题。
（1）学生独立完成。
（2）说说你是怎么做的？（3）通过这道题的练习你知道了什么？2、练习十六第2题。
判断下面三幅图分别是在什么位置看到的？把相应的序号填在括号里。
3、练习十六第3题。
让学生从不同角度观察数学书，分别说说自己看到了什么？然后再书上连线。
4、练习十六第4题。
观察老师准备的图片，分别看看是在哪个位置拍的，把相应的序号填在括号里。
5、练习十五第5题。
（1）学生独立完成。
（2）说说你是怎样判断的？三、课堂总结通过做练习你学到了什么？从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不一样。
以后再观察物体的时候，要多从几个方向看一看。
四、课堂检测再往桌面上摆一个立方体，让生回答以下几个问题（1）看到的形状与上次一样吗？如果不一样，请说出看到的具体形状？（2）分别把你所看到的形状画下来教师逐个检查。
数学二年级上册教案篇2教材分析在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。
本册教材在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，使学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
和上一册相比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。
二年级数学上册全册教案(优秀10篇)
二年级数学上册全册教案（优秀10篇）二年级数学上册教案篇一【教学内容】教科书第94页例3及课堂活动第2，4题，练习十八第2～5题。
【教学目标】1、能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。
2、能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。
【教具、学具准备】教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。
学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。
【教学过程】一、谈话导入教师：二（1）班小朋友参加义务植树活动。
请看屏幕：（实物投影仪出示例3图）教师：你能根据这幅图提出什么数学问题、学生：一小组和二小组一共植树多少棵、教师：这个问题你能解决吗、（能）真行！学生：……学生：第二小组植树的棵数是第一小组的几倍、教师：说得真棒！谁能解答吗、学生：用14÷7=2。
教师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。
二、自主探索屏幕出示：第三个小组植了多少棵树、教师：你能解答吗、请小朋友以4人小组为单位讨论，讨论时可以借助你的学具，代替树苗。
学生活动，教师在教室巡回检查、指导。
学生可能用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第三个小组植树棵树。
也可以用画竖线的方式来表示：7根、7根、7根；也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。
”教师：刚才老师看到小朋友都用自己的办法通过摆一摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁愿意代表你们小组向同学汇报你们讨论的结果、学生1：我们小组是这样讨论的，先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线，因为3个7是21，所以第三小组植了21棵。
教师：你们小组能用画图的方法帮助理解题意，真行！老师真为你们感到高兴。
学生2：我们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7根，第二排摆7根、7根、7根，数一数，3个7根一共是21根。
教师：太棒了！你们小组同学很善于动手操作，值得大家学习。
部编版小学二年级上册数学教学设计(全册)
部编版小学二年级上册数学教学设计(全册)教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握小学二年级上册数学课程的核心知识和技能。
具体目标包括但不限于：1. 了解数的读法和书写规则；2. 掌握1~10的数的大小关系；3. 进行简单的加法运算；4. 进行简单的减法运算；5. 学会用乐学数学工具进行数的比较。
教学内容第一单元：认识数字1. 数字0~10的认识和书写；2. 数字之间的大小比较；3. 数的排列和排序。
第二单元：加法与减法1. 使用物体和图形进行加法运算；2. 加法算式的认识和书写；3. 使用物体和图形进行减法运算；4. 减法算式的认识和书写。
第三单元：数的比较1. 使用乐学数学工具进行数的比较；2. 大于、小于和等于的概念；3. 数的比较判断题。
第四单元：综合练1. 数的大小排序；2. 加法和减法运算的综合练；3. 数的比较和判断的综合练。
教学方法1. 教师讲解：通过讲解和示范，引导学生掌握数学知识和技能；2. 小组合作：以小组为单位进行数学活动和练；3. 游戏活动：使用游戏形式激发学生的研究兴趣和积极参与；4. 个别指导：针对学生的不同水平和需求，进行个别辅导和指导。
教学评价1. 听力评价：通过学生的听力反应，检查学生对数学知识的理解和掌握程度；2. 观察评价：观察学生在课堂活动中的表现和参与程度；3. 练评价：通过练题和作业检查学生的数学运算和推理能力；4. 总结评价：总结学生在学期末对数学知识的掌握情况，并提供相应建议。
教学资源1. 教材：部编版小学二年级上册数学教材；2. 乐学数学工具：用于数的比较和排列的教学辅助工具；3. 游戏道具和活动材料：用于游戏活动和小组合作的教具。
以上为《部编版小学二年级上册数学教学设计(全册)》的大致内容和框架，具体教学活动和资源的选择可以根据实际情况进行调整和补充。
希望能够帮助到您的教学工作！。
数学二年级上册优秀教案(优秀24篇)
数学二年级上册优秀教案(优秀24篇)二年级数学上册教案1教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
初步学会用刻度尺量物体长度的方法。
2、情感与态度：培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。
3、解决问题：通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力，自主学习能力，估测能力，以及创造性思维的品质。
教学重点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。
教学难点：建立1厘米的长度观念。
教学准备：教具：学生尺、课件。
学具：学生尺一把，小方块一个，三角形学具一个、方格纸一张。
教学过程：一、课前谈话小朋友，我们又见面了，能小朋友一起学习数学知识，老师感到非常高兴，你们高兴吗？我们接触时间不多，彼此还不太了解。
小朋友你们看看，老师和大家有什么不同？二、创设情境，激趣导入1、老师给你们带来一个数学故事，想听吗？（播放小裁缝的故事）咦，怎么回事？衣服怎么做小了？（装做不知道）2、噢，原来是这么回事啊，老裁缝的一拃和小裁缝的一拃是不一样的，量出的结果也不同。
看来在测量物体的长度时，要有统一的工具。
现在我们一般用什么来量长度？三、探索实践，建构新知1.认识尺。
小朋友都有学生尺，（指着尺）这也有一把，是一把放大的尺。
观察一下，尺上都有什么？也可以看看自己的尺。
你发现了什么？（生：有数）有哪些数？读一读。
还有呢？（生：有线）这些线都一样长吗？有的——长，有的——短，这些长短不一的线是刻度。
每条长刻度下面都对着一个数。
刻度0表示起点。
（这是刻度1，这是刻度5）细心的小朋友还发现了什么？（生：字母）（板书：cm）cm是英文字母，表示厘米，（板书：厘米）厘米是一种常用的长度单位。
今天我们就来认识这个新朋友。
板书（认识）2.认识厘米。
（1）看这把放大的尺，从刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
瞧，（课件演示1厘米长度）这就是1厘米。
真正的1厘米有多长？你能在自己的尺上找到吗？自己说说是从刻度几到刻度几的长度是1厘米。
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2020年小学二年级数学上册教案全册精编版小学第一学期备课本科目数学班级二（1）班任课教师学年度第一学期小学数学二（上）教学进度二年级数学上册全册教材分析苏教版《义务教育教科书数学》二年级（上册）是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的。
于2013年4月经教育部审定通过。
现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明：一、教学内容：数与代数：100以内的连加、连减和加减混合；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；乘、除法的含义；乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法，用乘法口诀求商；求几个相同加数的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。
图形与几何：四边形、五边形、六边形，以及平等四边形的初步认识；线段的初步认识；常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度；从前面、后面、左面、右面观察物体。
综合与实践：有趣的七巧板，我们身体上的尺。
二、教学目标：（一）知识与技能目标1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。
2.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。
（二）数学思考方面1.在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。
2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相适应视图之间的联系，发展初步的空间观念。
3.在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。
（三）解决问题方面1. 在都是的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
2.经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。
在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。
3.在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换的方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。
4.初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。
（四）情感态度方面1.在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。
2.在用学过的计算解决单位实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。
3.在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。
三、教学重、难点教学重点：理解乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系。
熟练正确地进行表内乘、除法的计算，并能解决相关的实际问题；感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，能正确识别这些图形。
教学难点：乘法口诀的编制以及利用乘法口诀进行表内乘除法的计算。
四、课时安排：全册共安排了53课时的教学内容，另外还安排了4课时的期末复习，全学期大约有25％的教学时间留作机动，各单元的具体课时安排如下：100以内的加法和减法（三） 6课时平行四边形的初步认识 3课时有趣的七巧板 1课时表内乘法（一） 13课时表内除法（一） 9课时厘米和米 4课时我们身体上的“尺” 1课时表内乘法和表内除法（二） 14课时观察物体 2课时期末复习 4课时五、学生情况分析：本班共有35名学生，男生居多，小朋友们经过一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已经有了较大的转变，完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。
特别是班上的涂皖筑、胡胜秋、陈唐俊等同学基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。
学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。
但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，而且学习态度较差，尚不能主动参与数学学习活动。
1.从家庭教育方面来看。
本班学生都来自于农村，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。
家庭教育几乎成了一片空白。
这样，给学校教育增加了不少难度。
除了要上好课，更应做好学生理想前途教育，将德育渗透到各学科中，及时走访，加强老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。
2、从学生的学习品质来看。
学生的组织纪律性强，80％的同学课堂作业能按时完成，课堂气氛也较为活跃。
但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。
因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培养学生自主探究的能力。
团结协作的能力。
第一单元100以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题，2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。
3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业：想想做做第2题。
课后反思：第二课时：加减混合教学内容：教科书第3-4页教学三维目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44-232、9+4-6 16-7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
2、探索新知男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。
及时评价学生的方法。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、出示试一试60-38+40=三、巩固练习1、独立完成想想做做第2题。
指名说说是怎样口算的。
2、指名说一说想想做做第3题。
由学生独立完成。
3、学生独立完成想想做做第4、5题。
集体评议。
四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？五、作业P3:第2题课后反思：第三课时：练习一教学内容：练习一教学三维目标：1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：巩固估算方法，解决问题的能力。
教具准备：题卡练习教学过程：一、口算下面各题。
4+26 35-7 35+645-20 68+9 70-8二、算出每条线上3个数的和，填在（）里。
1、指名说出题意。
2、学生独立完成。
3、指名回答并集体评议。
三、解决问题1、学生认真读题。
2、指名回答，从题中你知道了什么信息？3、集体回答，问题是什么？4、学生独立完成，并指名板演。
5、集体评议（注意答题格式）四、思考题思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？五、作业：P5：第2题。
课后反思：第四课时：简单的加减法实际问题（1）教学内容：教材第6—8页。
教学三维目标：1.学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”。
2.是学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心教学重点：理解不一样多变成“同样多”的解题策略。
教学难点：体会解决问题策略的多样性教学过程：一、创设情境，导入新课1.我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？怎么样就公平了？2.你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。
二、探究新知1.出示例3，提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？要解决什么问题？（让两串彩珠同样多，有什么办法？）说一说你是怎么想的？2.先用圆片摆一摆，再和同桌交流。
学生动手摆，教师巡视指导。
3.汇报交流：三种方法。
第一种：小军再穿4个彩珠。
第二种：把芳芳穿的2个彩珠拿走4个。
第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军2个。