小学六年级数学综合实践活动课教学设计
人教版六年级数学上册确定起跑线综合实践活动教学设计

人教版六年级数学上册确定起跑线综合实践活动教学设计一、教材分析:本节课是一节数学综合应用的理论活动课,是课程标准实验教材新增加的一个内容,培养学生用数学知识解决问题的才能是义务教育阶段数学课程的重要目的之一.因此,本册教材设计了“确定起跑线”这个数学综合理论活动,让学生综合运用所学的数学知识和方法,体会数学在日常生活中的应用价值,增强学生应用数学的意识,不断进步学生的理论才能和解决问题的才能。
二、学情分析:学生已经掌握了圆的周长等相关知识,在探究方面有一定的经验并且通过调查发现学生对体育活动比较喜欢,相当一部分学生对起跑时不能站在同一起跑线的现象也有一定的认识,但详细这样做是为什么,相邻两起跑线该相差多远?学生很少从数学的角度去认真的考虑。
所以在教学中学生可能会在“相邻跑道相差多远"这一点上有些困难。
三、教学目标:1、使学生了解田径场以及环形跑道的基本结构,学会综合运用圆的周长等知识来计算并确定400m跑的起跑线。
2、使学生经历观察、计算、推理等数学活动过程,发展学生运用数学知识解决实际问题的能力,体会抽象、推理等基本的数学思想。
3、感受数学在生活中无处不在,激发学生的学习数学的兴趣。
教学重点:不同跑道周长的计算和起跑线的确定。
教学难点:起跑线之间关系的推理。
四、探索新知合作交流:1、情境导入,提出问题。
在运动会中,你最喜欢那种比赛项目,同学们喜欢看短跑比赛吗?【出示运动会100米和400米比赛时起跑图片】,判断一下那张图片是100米比赛?哪张是400米呢?说说你的想法。
仔细观察这两张照片,你有什么疑问吗?学生提问:①为什么400米比赛,每条跑道的起跑线位置不同呢?②怎样确定400米比赛起跑线的位置?下面我们就带着这两个问题走进运动场,用我们学过的知识一起研究如何“确定起跑线”【板书课题】(设计意图:在数学课堂上提出问题比解决问题更为重要,孩子们带着自己提出的问题学习,将更加专注。
)2、探索新知,合作交流。
六年级下册综合实践活动教学设计-七巧板全国通用

教学设计:六年级下册综合实践活动教学设计——七巧板一、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史、起源和基本玩法,提高学生的动手操作能力和创新能力。
2. 通过七巧板的拼图活动,培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神,提高学生的沟通与协作能力。
4. 培养学生对我国传统智力游戏的热爱,增强民族自豪感。
二、教学内容1. 七巧板的历史与起源2. 七巧板的基本玩法3. 七巧板的拼图技巧4. 创新七巧板游戏三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握七巧板的基本玩法,学会创新七巧板游戏。
2. 教学难点:七巧板的拼图技巧,创新七巧板游戏的设计。
四、教具与学具准备1. 教具:七巧板、多媒体设备2. 学具:七巧板、笔记本、画笔五、教学过程1. 导入:教师通过讲解七巧板的历史与起源,激发学生的兴趣。
2. 基本玩法学习:教师示范七巧板的基本玩法,学生跟随操作。
3. 拼图活动:教师提出拼图任务,学生分组进行拼图比赛。
4. 创新游戏:学生分组设计创新七巧板游戏,并进行展示。
六、板书设计1. 七巧板历史与起源2. 七巧板基本玩法3. 七巧板拼图技巧4. 创新七巧板游戏七、作业设计1. 学生回家后,向家人介绍七巧板的基本玩法。
2. 学生设计一个创新七巧板游戏,下节课进行展示。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、创新等多种教学手段,使学生了解了七巧板的历史与起源,掌握了基本玩法,并学会了创新游戏。
在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。
但仍有部分学生在拼图技巧方面存在困难,需要在今后的教学中加强指导。
同时,要注重培养学生的合作意识和沟通协作能力,提高他们的综合素质。
教学设计:六年级下册综合实践活动教学设计——七巧板一、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史、起源和基本玩法,提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 通过七巧板的制作和游戏,培养学生的创新意识、合作精神和审美观念。
3. 引导学生发现生活中的数学,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六年级数学综合实践活动计划(推荐5篇)

六年级数学综合实践活动计划(推荐5篇)第一篇:六年级数学综合实践活动计划六年级数学综合实践活动计划一、指导思想:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。
20世纪中叶以来,数学自身发生了巨大的变化,特别是与计算机的结合,使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。
数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断,同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。
数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、活动目的:通过数学实践活动使学生体会数学与自然,数学与人类社会的密切联系,增进学生对数学的理解,增强学生应用数学的信心,使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会,初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题,培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
知识与技能经历收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握一些数据处理技能;体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性,能计算一些简单事件发生的可能性。
数学思考1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释会用数字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中,进一步发展空间观念。
3、能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜测,发展初步的合情推理能力。
4、在解决问题过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明。
人教版六年级数学综合实践《自行车中的数学》教学设计与反思

《自行车中的数学》教学设计教学目标:1.理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法,探索变速自行车的速度与其内在结构的关系2.引领学生经历“提出问题一一分析问题一一建立数学模型一一解释并应用”基本过程,获得应用数学解决实际问题的思考方法。
3.在自主探究、合作交流的学习过程中获得良好的情感体验,增强学生学好数学、用好数学的意识教学重难点:1.探索普通自行车的速度与其内在结构的关系。
2.弄清变速自行车能变化出多少种速度。
教学准备:多媒体课件教学过程一、情境导入出示自行车图片,师生对话引入课题。
二、学习准备1.观察并思考:自行车里蕴藏道哪些有趣的知识呢?预设1:车架是三角形,这利用了三角形具有稳定性的特点;预设2:车轮是圆形的,车轴装在圆心的位置,这里利用了同一圆的半径都相等;预设3……2.讨论:自行车是怎样向前行进的呢?(引导学生得出:脚踏板带动前齿轮,前齿轮带动后齿轮,后齿轮又带动后轮转动。
)3.王老师骑着一辆车轮半径为30cm的自行车,从家到学校车轮刚好转了100圈,你能算出王老师家到学校有多远吗?三、探究普通自行车的速度与内在结构的关系。
1.提出问题:一辆自行车,脚踏板蹬一圈。
能走多远?引出学生对自行车里的数学的研究。
2.学生讨论如何解决问题3.方案一:直接测量。
学生讨论得出直接测量的方法,并根据实际条件进行测量,然后根据测量结果得出:测量的方法误差较大,不太准确。
4.方案二:计算的方法(1)思考:要计算自行车蹬一圈能走多远?该怎样计算呢?需要知道哪些信息呢?引导学生通过讨论得出:蹬一圈的路程=车轮转动的圈数×车轮的周长。
(2)探究车轮转动的圈数与什么有关?有什么关系?(学生先独立思考,然后小组内交流。
)学生展示:预设1:车轮转动的圈数与前后齿轮有关。
预设2:前齿轮转动几个齿,后齿轮也转动几个齿,也就是说“前齿轮转动的总齿数=后齿轮转动的总齿数”。
预设3:根据以上分析我得出:前齿轮齿数×1=后齿轮齿数×后齿轮转动圈数,从而得出:后齿轮转动圈数=后齿轮齿数前齿轮齿数1× 预设4:得出了后齿轮转动的圈数,也就知道了车轮转动的圈数,接下来用“车轮转动的圈数×车轮的周长”就得出了自行车蹬一圈所走的路程。
人教版数学六年级下册《综合实践活动生活与百分数》教案

人教版数学六年级下册《综合实践活动生活与百分数》教案一、教学目标1.了解百分数的概念及常见的表示法;2.掌握百分数与小数、分数之间的相互转换;3.学会运用百分数解决实际问题;4.通过实践活动,增强学生计算百分数的能力和实际运用能力。
二、教学内容1.百分数的概念;2.百分数的读法、写法、意义及表示法;3.百分数与小数、分数的相互转换;4.初步解决实际问题。
三、教学重难点1.百分数的概念及表示法;2.百分数与小数、分数的相互转换。
四、教学准备1.电子白板及投影仪;2.教学PPT;3.教案、练习题。
五、教学过程1. 导入1.进行课堂开场,通过提问学生的日常经验和认知引入;2.学生小组内进行讨论交流,让学生直观感受0.5、50%、1/2这三种不同的表达方法代表的含义;3.老师简单总结学生的讨论结果。
2. 发现问题、巩固知识1.教师展示一个表示成百分数的三位数,让学生找出其中的特殊数字,并提问这个数字表示什么?2.建构出现问题的情境:如果一份工资涨了20%,那么表示为百分数是多少?3.导入幻灯片,介绍课堂要学的知识点,让学生掌握百分数的概念和常见表示法,以及它与小数、百分数之间的相互转换方法;3. 提供练习、自主巩固1.阅读和解决相关的题目,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力;2.老师把练习题投影在黑板上,让学生自己写下答案,再分组进行讨论,设计不同难度的练习题,让学生进行自主巩固。
4. 拓展知识、提升能力1.准备一些幻灯片或者实物,在课堂上模拟实践活动,让学生通过实践提升对百分数的理解和使用;2.比如老师可以让学生在课堂上制作一张消费记录表,鼓励学生们把日常花销数据都转化为百分数的形式,然后进行分析和比较;3.老师可以设计出关于百分数的小游戏或实践活动,让学生在游戏或活动中真正感受到百分数的应用价值。
5. 总结、检验1.整合课堂知识,做一次全方位的复习和总结;2.教师可以出相关试题并进行测验,检查学生是否掌握了所学内容;3.老师或者学生进行一个总结性的发言,让全班学生一起对这节课进行总结和复盘,让大家在课堂结束之前进一步巩固和加深理解。
六年级数学上册综合实践活动教案

第一课小读者与大作家教学目标:1.使学生明白,读名家的作品,不仅要弄清楚文章的主要容,体会作者表达的思想感情,还要有自己的见解。
2.选读一位或几位你感兴趣的作家的作品,和同学交流见解,培养学生的阅读能力。
3.通过不同的形式采访作家,在与名家进行思想碰撞的同时,培养学生的人际交往能力。
4.运用阅读.调查.研究的方式体会作家的写作基本方法和创作源泉,培养学生的写作能力。
教学重难点:1.对名作家的作品进行品读,体会作者表达的思想感情,能有自己的见解。
2.通过不同的形式采访作家,在与名家进行交流的同时,培养学生的人际交往能力。
教学准备:1.要求学生课前精读一篇优秀儿童文学作品,并写下自己的感受。
2.教师准备电子课件(课本中的朗读材料)。
教学时间:3课时教学过程:一、谈话导入。
同学们,你最喜欢阅读哪类作品?为什么?但对于少年儿童来说,怎样的作品才最适合我们?……二、作家与读者:作家写作时要考虑作品的阅读对象,而读者阅读作品就是和作家对话.交流思想.探讨问题。
阅读《岁久情愈真》,了解读者从作家那里获得了精神食粮。
三、阅读思考。
1.读《蜘蛛大婶儿》,体会作者表达的思想感情。
2.小组交流:①文章给我们留下印象最深的是什么?②文章中还有哪些不足,提出自己的建议。
3.将交流的观点填入P5的“谈一谈”中。
4.教师小结。
5.阅读作品《爱的教育》——“灾难”,你有什么感受?四、实践探索,了解分类的好处。
1.针对课前读的儿童文学作品,让学生谈自己的读后感。
2.你认为要读懂一篇优秀的文章,我们要做好哪些准备?3.以语文教材为例,如果我打乱课文的排列顺序和目前的分组做比较,你觉得哪种更好?为什么?4.教师小结:将作品进行分类,更有利于我们在学习和研究时,分析它们的共同点和不同点,归纳出其中的规律,从而找到更适合于自己的写作方式,提升自己。
5.大屏幕显示一组同类文章,学生阅读后谈自己的感受和见解。
五、实践活动(采访作家)。
1.你觉得采访可以通过哪些方式进行?2.你准备在采访时提出怎样的问题?3.教师根据学生的回答,针对采访需要注意的问题做补充。
小学六年级数学综合实践活动课教学设计

⼩学六年级数学综合实践活动课教学设计
⼩学六年级数学综合实践活动课教学设计
《节约⽤⽔》
TJF⼩学 XXX
活动⽬标:
1、通过活动使学⽣巩固简单的统计知识,培养学⽣综合运⽤所
学过的知识的能⼒。
2、通过活动培养学⽣搜集和处理信息能⼒,使学⽣感到数学和
现实⽣活的联系。
3、通过活动,让学⽣了解我国⽔资源现状,渗透品德教育,使
学⽣形成节约⽤⽔的良好习惯。
活动准备:
1、让学⽣通过⽹络、杂志、报刊等渠道调查我国⽬前⽔资
源现状。
2、分⼩组作试验,观测⽔龙头滴⽔量,完成“⽔龙头滴⽔
量统计表”。
3、调查估测⼀下你⾃家每个⽉的⽤⽔量。
4、调查学校共有⼏个⽔龙头。
活动学具:数据表、统计表、坐标纸、铅笔、彩笔、直尺、三⾓板、橡⽪、量筒或量杯、电⼦表。
小学六年级数学综合实践活动课方案[五篇范例]
![小学六年级数学综合实践活动课方案[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/ae8e18941b37f111f18583d049649b6649d7095e.png)
小学六年级数学综合实践活动课方案[五篇范例]第一篇:小学六年级数学综合实践活动课方案人教版六年级数学上册综合实践活动课设计“圆”设计活动目标:《圆的秘密》活动内容:根据人教版版教材六年级数学课本第四单元1、通过活动使学生巩固圆的一些简单的知识,培养学生综合运用所学过的知识的能力。
2、通过活动培养学生搜集和处理信息的能力,使学生感受到数学和现实生活的联系。
3、通过活动渗透美的教育,让学生养成良好的学习习惯。
活动准备:1、让学生通过网络、杂志等途径收集圆周率的历史。
2、分成若干小组。
活动学具:档案夹、铅笔、彩笔、A4纸、橡皮、直尺。
活动过程:1、学生优化组合,确定分组。
2、小组分工,明确任务,收集资料。
3、小组代表汇报交流。
(可选用日记、绘画、介绍、表演等方式汇报。
)(引导学生思考:在交流过程中,你知道了什么?你发现了什么?你有何感想?)第二篇:小学六年级数学综合实践活动课方案小学六年级数学综合实践活动课方案《圆的秘密》活动内容:根据北师大版教材六年级数学课本第一单元“圆”设计活动目标:1、通过活动使学生巩固圆的一些简单的知识,培养学生综合运用所学过的知识的能力。
2、通过活动培养学生搜集和处理信息的能力,使学生感受到数学和现实生活的联系。
3、通过活动渗透美的教育,让学生养成良好的学习习惯。
活动准备:1、让学生通过网络、杂志等途径收集圆周率的历史。
2、分成若干小组。
活动学具:档案夹、铅笔、彩笔、A4纸、橡皮、直尺。
活动过程:1、学生优化组合,确定分组。
2、小组分工,明确任务,收集资料。
3、小组代表汇报交流。
(可选用日记、绘画、介绍、表演等方式汇报。
)(引导学生思考:在交流过程中,你知道了什么?你发现了什么?你有何感想?)圆的认识(一)圆的认识(二)美丽的图案圆的周长圆周率的历史圆的面积4、对这些知识,你还有什么想法?(学生讨论交流)5、说出自己的感受,并在自己的日记本上写出。
6、拓展体验:利用所学知识设计一副美丽的图案。
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小学六年级数学综合实践活动课教学设计
《节约用水》
张行乐
活动内容:根据课本72页“节约用水”一课设计
活动目标:
通过活动使学生巩固简单的统计知识,培养学生综合运用所学过的知识的能力。
通过活动培养学生搜集和处理信息能力,使学生感到数学和现实生活的联系。
通过活动,让学生了解我国水资源现状,渗透品德教育,使学生形成节约用水的良好习惯。
活动准备:
让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国目前水资源现状。
分小组作试验,观测水龙头滴水量,完成“水龙头滴水量统计表”。
调查估测一下你自家每个月的用水量。
调查学校共有几个水龙头。
活动学具:数据表、统计表、坐标纸、铅笔、彩笔、直尺、三角板、橡皮、量筒或量杯、电子表。