《一滴水经过丽江》导学案
《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)1《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)一滴水，是一种微不足道的物质，但是它却能够给人带来无尽的灾难和希望，也能够让人深入了解世界自然环境的奥秘和生态平衡的重要性。
而丽江，是我们祖国的一个迷人的城市，是旅游胜地，更是一个生态保护区。
作为一个旅游胜地，丽江有许多吸引人的地方，而作为一个生态保护区，丽江的自然生态也是我们关注的重点。
一、教材分析本篇文章是在《环境与生命》这一大单元中的，“环境与生命”是一个涉及生态环境、生物进化、人类社会文化等方面的话题，要求学生掌握与环境保护有关的基本知识，了解人类活动对自然环境的影响，培养环境保护的意识。
二、学习目标知识目标：1.了解“丽江”这一城市的背景和特点，了解其自然环境的变化和生态保护的管理措施。
2.了解丽江河流自然的特点和变化，掌握丽江流域的自然环境状况及其对人类的影响。
3.掌握自然地理调查、观察和实践的方法，培养对自然环境的认识和保护意识。
能力目标：1.能够运用所学的自然地理知识，对丽江的地理环境进行观察、描述、分析和评价。
2.能够通过采集、整理和分析丽江水体监测数据，认识水质变化，及时掌握丽江水体状况。
3.掌握环境保护的基本理念和方法，自觉参与环保活动，为保护丽江自然环境和人类健康作出贡献。
情感目标：1.培养对自然环境的热爱和保护意识，认识到水资源和生态环境的重要性，主动关心、支持和参与环保事业。
2.体验到探究与发现的快乐，感受到科学知识的魅力，培养好奇心和探究精神。
三、教学重难点重点：1.掌握丽江自然环境的常见生物类型，理解其分布规律及其与环境因素的关系。
2.了解丽江地理环境的现状及其发展动态。
难点：1.分析丽江河流水体状况的原因及其对丽江生态系统的影响。
2.掌握水资源的保护和利用方式，加强对环境的保护意识。
四、教学方法1.案例教学法：通过具体的教学案例，帮助学生了解和掌握生态保护的重要性和方法。
2021年《一滴水经过丽江》教学设计5篇
《一滴水经过丽江》教学设计5篇一、教材分析《一滴水经过丽江》这篇课文是 ___应 ___之约，为中小学生写的一篇有关丽江的散文，义务 ___八年级下五单元新选的一篇游记散文，这是一篇别具一格游记，与一般游记作品以人的游踪为线索不同， ___化身为一滴水，以水的游踪为线索，展开对古城丽江自然风光，人文风情进行描绘，构思新颖，视觉独特。
表现 ___对丽江的喜爱和赞美二、教学目标知识与技能1．学习以物为叙述角度，按地点转换安排结构的写作手法 2．体会___以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
情感、态度与价值观培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。
重点：学习以物为叙述角度，按地点转换安排结构的写作手法难点：会 ___化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角把握景物描写的特点过程与方法：情景教学法，让学生发挥想象，假如自己是一滴水，经过哪些地方，看到哪些风景朗读教学法，学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导 ___自然凝练的语言风格拼读鉴赏法，细读文中的写景句子，对其进行鉴赏，跟随 ___以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。
三、教学准备多媒体、PPT课件、学生课前预习四、教学过程及方法（一）导入新课——跟着 ___游丽江 (PPT展示）1．导入语同学们，你们喜欢旅游吗？学生：喜欢。
老师也喜欢旅游，今天上课之前呢，老师想邀请大家跟着 ___先来一段小小的旅游。
___中的风景美吗？（美）它向我们介绍的是什么地方呢？（云南丽江）同学们有去过丽江吗？（等待学生回答，有学生去，就请学生回答去过哪些地方，用一个词描述那里的景色。
）同学们都没去过，老师也没去过，今天，我们就跟随阿来笔下的“一滴水”去畅游丽江。
板题《一滴水经过丽江》。
过渡语：明确的学习目标是我们的指路明灯，请大家齐读学习目标一遍，大家有没有信心完成？让我们扬帆起航。
大家知道阿来吗？2. ___介绍及写作背景阿来， ___人，著名当代作家，2000年，年仅41岁的阿来凭借长篇小说《尘埃落定》荣获第五届矛盾文学奖，成为矛盾文学奖史上最年轻的获奖者。
20.一滴水经过丽江 导学案
有志者事竟成20 一滴水经过丽江教师寄语:星垂平野阔,月涌大江流。
----杜甫【学习目标】1.了解一滴水的旅行的所见所闻。
2. 体会本文的写景中蕴含的作者的感情。
3.培养学生热爱自然，热爱祖国河山的感情。
【学习重难点】了解一滴水的旅行的所见所闻；体会本文的写景中蕴含的作者的感情。
【自主突破】1．给黑体字注音。
轻盈（）驿道（）矗立（）闸口（）苍劲（）翡翠（）眺望（）擦拭（）模样（）2．找出下列句子中的错别字，并加以更正。
⑴一些薄云略过月亮是，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
______改成_______⑵黎明时分，我作为一滴水，我来到了暄腾奔流的金沙江边。
______改成_______3．选词填空①我是一片雪，地落在了玉龙雪山顶上。
A．轻捷B．轻盈C．轻快②在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声A．喧哗B．叫喊C．咆哮③在宽阔的丽江坝中，穿越大地时，头顶上是满天星光。
A．流淌 B.流着C．流过4. 下列句子中的词语使用不当的是( ) A．徜徉于春天五彩斑斓．．．．的花园中，平日那些萦绕胸怀的琐事已荡然无存。
B. 明代的李时珍处心积虑．．．．，亲自品尝百种草药，终于写成了《本草纲目》。
C. 走在上学的路上，我经常萍水相逢．．．．一些老朋友。
D. 正因为他具有海誓山盟．．．．的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。
【合作探究】阅读课文，回答问题5．作者为什么用第一人称来写？6.本文运用了什么修辞方法？有什么作用？7.用一句话概括本文的主要内容8.能不能把第三自然段删去，为什么？【拓展延伸】9.假如你现在就站在丽江古城上，你想对丽江古城说些什么？【总结反思】参考答案20 一滴水经过丽江1. yíng yìchùzhájìng fěi tiàomú2.（1）略-----掠（2）暄---喧3.①B ②A ③A4.A5.为的是增加文章的真实性可读性，便于抒发自己的感情。
第20课《一滴水经过丽江》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册
20.一滴水经过丽江素养目标1．握文章内容，了解丽江的自然风光与人文风情。
2．品味文章语言，体会文章新颖的构思、独特的视角，学习相关写作方法。
3．感受丽江的美丽、淳朴、厚重、和谐，提升审美情趣。
学法指引写作视角1．物的视角。
即以物的眼光观察人类，思考人类。
2．人的视角。
即拟人化，本来是“人”处于第三人称的角度客观介绍物的形状、色彩、结构等，变成“物”为第一人称进行自述。
3．人、物一体的视角。
人变成物，物是观察体验者、叙述者，站在物的第一人称的角度，物有物性的同时，也具有了人的灵性。
知识导航1．作者简介阿来,1959年生，藏族，当代著名作家。
1982年开始诗歌创作，20世纪80年代中期以后，逐渐转向小说创作。
2000年，他的第一部长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖。
他的长篇小说还有《空山》《格萨尔王》等。
2．背景介绍阿来曾说：“武威行后，又到丽江，其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关调查。
说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。
不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇关于丽江的文字。
这是很不好写的文字，试着写了。
交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。
”课前预习1．自读课文，完成结构图。
2．通读全文，说说小水滴流经丽江后，认为丽江的美表现在哪些方面。
风景秀美，景色宜人，建筑古朴，历史悠久，民风淳朴。
基础练习1．根据拼音写出相应的词语。
(1)我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声xuān huá()。
(2)我已经bēn liú()到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。
(3)古建筑并不是冰冷、孤独地chù lì()着，相反，它满怀温情。
(4)潭水yìng zhào()雪山，真让人mù xuàn shén mí()啊。
第20课《一滴水经过丽江》导学案+2023—2024学年统编版语文八年级下册
20* 《一滴水经过丽江》【学习目标】1.梳理文章的脉络,理清文中“一滴水”游万丽江的过程,了解丽江的自然风景和人文风情,感受它的美丽、淳木、厚重、和谐。
2.把握文章新颖的构思、独特的视角,理解这这种写法的妙处,体会作者的感情。
3.体会文章的语言运用技巧,并学以致用。
【中考考点】1.常考词:矗立、苍劲、徘徊、斑斓等。
2.常考点:①赏析文章中重要动词的作用。
②分析表达方式及其作用。
【走近作者】阿来,生于 1959 年,藏族，四川人,当代作家。
1982年开始诗歌创作,80年代中后期转向小说创作,获第五届茅盾文学奖。
主要作品:《尘埃落定》《空山》《蘑菇圈》《大地的阶梯》等。
【文题解读】“一滴水”指文中的“我”;“丽江”是文章描写的对象。
题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江,向人们介绍丽江这座古城。
以“一滴水经过丽江”为题,新颖巧妙,易激发读者的阅读兴趣。
【写作背景】2012年6月,阿来第三次来到丽江,受人所赠十三卷本《云南史料丛刊》的“诱惑”,应允写一篇“适合中小学生阅读”的有关丽江的文章。
面对着众多写丽江的佳作,怀揣着对丽江的千头万绪,他觉得“这篇文章是非写不可了，如何着手,依然心下茫然”。
最终,阿来写出了《一滴水经过丽江》这篇文章。
【积累运用】课前素材积累（摘抄到笔记本并背诵）只有真心地爱上大自然，才会发觉美无处不在。
——梵·高适用主题：人与自然、保护环境等。
示例：当白炽灯取代了暖阳，钢筋水泥取代了绿树青草，人造的影像取代了自然的景观，我们为现代社会日新月异的发展而赞叹，却又抱怨城市的规整和单调使美失却了栖身之所。
光纤和信号塔让我们得以足不出户畅游寰宇，但就像一个盆景不能替代一片森林，一块屏幕也不能替代一整个变化莫测的自然世界。
美在何处？梵高说:“只有真心地爱上大自然，才会发现美无处不在。
”自然是孕育美、滋养美的摇篮。
大到星河灿烂、碧波万丈的壮丽，小到云卷云舒、花开花败的纯净，只要漫步于大自然的怀抱中，便会发现步步皆风景、处处见诗意。
《一滴水经过丽江》导学案
语文导学案课题：《一滴水经过丽江》【学习目标】1.有感情地朗读课文，掌握文中“水”的行踪，感受画面美。
2.学习本文诗意的、灵动的、富有画面感的语言。
3.探讨“一滴水”独特视角的妙处，理解作者对丽江和纳西文化的赞美之情。
【学习重点】1.熟读课文，掌握文中“水”的行踪，感受画面美。
2.学习本文诗意的、灵动的、富有画面感的语言。
【学习难点】探讨“一滴水”独特视角的妙处。
【基础积累】1.了解作者及写作背景。
阿来，藏族，1959年出生于四川省马尔康县，当代作家，茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》、小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》、长篇小说《尘埃落定》《空山》、长篇地理散文《大地的阶梯》、散文集《就这样日益在丰盈》。
写作背景：2012年5月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。
当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合中学生读的关于丽江的文章。
于是阿来先生写了这篇《一滴水经过丽江》。
2.通读课文，推荐你认为重要的字词（形+音+义）。
【品读探究】1.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？请你在文中找到一滴水具体的游览踪迹，并圈画出来，填写一滴水经过丽江的踪迹。
（提示：你可以用圈点勾画的方法找到作者转换观察地点及观察时间的文字)。
我是，轻盈地落在了。
有一天，我醒来，发现自己变成了。
后来，我被阳光融化成了，我随着从流下，一路向南，流过美丽的，看过初建的，见证了人世的沧桑巨变；最终在昏睡百年后再次醒来，来到现代的。
我登上，远眺古城全貌；跨入，领略东巴文字的魅力；投身体验百姓生活的恬淡，之后穿城而出，欣赏古城五彩斑斓的夜色和旷野宁谧澄澈的美；得偿夙愿之后，跃入，完成了圆满的丽江之行。
2.结合一滴水的具体游览踪迹，请你用自己的语言概括“一滴水”的曲折的经历。
3.区别于一般的游记文章，文章采用第一人称，从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写，你认为有什么好处?4.纵观全文，如果把一滴水的旅行绘成一幅立体的山水人文画卷，那其中都有哪些画面呢？请选择你最喜欢的一处，深情朗读。
第20课一滴水经过丽江(导学案)八年级语文下册备课(部编版)
第20课《一滴水经过丽江》导学案【学习目标】1.了解丽江的自然风景与人文风情；梳理文章的脉络，理清文中“一滴水”游历丽江的过程。
2.把握文章的写作手法并体会其表达效果；品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
3.感受作者对丽江的喜爱与赞美之情，培养热爱祖国大好河山的美好情感。
【重点难点】1.梳理文章的脉络，理清文中“一滴水”游历丽江的过程。
2.把握文章的写作手法并体会其表达效果；品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
【学习过程】一、预习案1.了解作者阿来，生于1959年，藏族诗人、作家。
1982年开始诗歌创作，20世纪80年代中期以后，逐渐转向小说创作。
2000年，他的第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖；2018年，作品《蘑菇圈》获第七届鲁迅文学奖中篇小说奖。
他的散文以其清澈和纯净，洗涤着人类疲惫的灵魂，带给人们非同寻常的审美感受。
2.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。
轻盈（yínɡ）喧哗（xuān）驿道（yì）奔流（bēn）草甸（diàn）矗立（chù）目眩（xuàn）闸口（zhá）徘徊（pái huái）翡翠（fěi）砚池（yàn）蘸（zhàn）眺望（tiào）流淌（tǎnɡ）擦拭（shì）硕大（shuò）（2）根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①声音大而杂乱；喧嚷。
（）②高耸地立着。
（）③在一个地方来回地走；比喻犹疑不决。
（）④眼花缭乱，心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
（）⑤形容色彩繁多亮丽。
（）二、探究案1.课文结构梳理2.思考探究（1）这篇游记是以什么为线索来组织材料的？（2）“一滴水”有哪些经历？画出它的游历踪迹。
（3）第1段有什么作用?（4）根据第一部分内容，“我”这“一滴水”是怎样形成的？（5）“我”在去丽江坝的路上都看见了些什么？（6）文中写明朝时期的四方街的建造和徐霞客的到来有何作用？（7）第6段在文章结构上有什么作用？（8）第6段写“再次醒来，时间又过去了好几百年”有什么作用？“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？（9）“一滴水”从黑龙潭出来后看见了哪些景象？（10）第7段在文章结构上有什么作用？（11）一滴水在进入四方街以前看到了哪些景象？（12）“一滴水”来到四方街，进入古城，看到的丽江古城是怎样的？（13）一滴水被带进纳西族人的院子，通过所见所闻，你觉得纳西族人有哪些特点？（14）作者为什么要选取四方街，浓墨重彩地进行描绘？（15）“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”蕴含着作者怎样的情感？（16）第16段强调“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，而开头说“我是一片雪”，第2段写“我”“变成了坚硬的冰”，为什么？（17）作者笔下的丽江古城，是一幅优美的画卷，你认为这幅画卷美在哪里？（18）丽江不但风景美、建筑美，而且民俗美。
一滴水经过丽江（导学案）
《一滴水经过丽江》导学案一、教学目标：二、1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；三、2.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；四、3.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
五、二、课前准备：六、学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，写一段导游词。
七、三、教学流程：八、（一）词汇热身我是一片雪，轻yíng( )地落在了玉龙雪山顶上，放眼看去古城五彩的灯光把渠水辉映得形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼（）。
于是我稍作徘徊（）之后就奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸（）上，我也要去四方街。
（二）跟着导游游丽江（三）梳理游踪问题：即一滴水流经了哪些地方？请圈点勾画表明地点的词。
（玉龙雪山山顶）——（）——（）——（玉河）——（）——（）——（浇花人的大壶）——（）——（）——（）——（）（四）、品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴1、你最喜欢哪处的风景，为什么？2、根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。
这是_________的丽江。
3.品读“水”的形象。
4.这是_________的一滴水。
5.提示：找文中描写水的句子，说说“水”的形象。
6.（五）、探究主旨7.结尾作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，如何理解这句话？（提示：这滴水为什么一定要流过四方街？）（六）小结（用思维导图法）（七）、作业：1、如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有怎样的经历？（200字左右）2、阳光课堂第20课的个性思考与类文阅读部份。
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《一滴水经过丽江》导学案
学习目标:
1、理解文章内容，把握文章主旨。
2、品味优美的语言，感受丽江之美。
3、理解本文构思新颖，视觉独特的特点。
学习重点:
1、品味优美的语言，感受丽江之美。
2、理解本文构思新颖，视觉独特的特点。
【课前学习】
1、给下列字注音
砚（）蘸（）矗立（）（）翡翠（）（）硕大（）（）2、根据拼音写汉字。
（1）在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声xuān huá（）。
、（2）一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城，一个银匠，正在cā shì（）一只硕大的银盘。
（3）黎明时分，作为一滴水，我来到了xuān téng（）奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。
（4）我看见了潭边的tíng tái lóu gé（），看见了花和树。
（5）潭水映照雪山，真让人mù xuàn shén mí（）啊。
3、作者简介
阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，四川省作协主席，兼任中国作家协会第八届全国委员会主席团委员。
2000年，年仅41岁的阿来凭借长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖，成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。
评委认为这部小说视角独特，“有丰厚的藏族文化意蕴。
轻淡的一层魔幻色彩增强了艺术表现开合的力度”，语言“轻巧而富有魅力”“充满灵动的诗意”“显示了作者出色的艺术才华”。
著名军旅作家柳建伟更是肯定地说，阿来将以本书获得诺贝尔文学奖。
【课堂学习】
一、导入
二、检查预习
三、学习构思之美
1、与前面一般的游记相比，本文在写作视角上有什么不同？这样写有什么好处？
2、概括一下“一滴水”在丽江见到了哪些景色，这些景色有什么特点。
（第1~第4段）自玉龙雪山流下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过了初建的丽江城，见证了人世的沧桑巨变。
见到了：
（第5段~6段）跌落落水洞，昏睡数百年后再次醒来。
见到了：
（第7段~第15段）登上水车，远眺古城全貌。
见到了：
跨入小店，领略巴东文字的魅力；
投身民居，体验百姓生活的恬淡；
穿城而出，欣赏古城五彩斑斓的夜和旷野宁谧澄澈的美。
（第16段）跃入金沙江，完成了圆满的丽江之行。
四、品析语言之美
1、朗读课文，把自己想象成这“一滴水”，感受这滴水奇幻的生命旅程，说说你最喜欢的画面。
把优美的句子摘抄下来，并和同学们分享，有感情地朗读这些句子，说说喜欢的原因。
示例：是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。
在高山上，我们沉默了这么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。
一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。
赏析：作为一滴经过丽江的水，“我看到了玉龙雪山的美景，近处是开满杜鹃和山茶花的山坡，远处是巍峨的皑皑雪山。
我是如此欢快，喧腾的瀑布，潺潺的小溪，一切都让人体会到生命的活力。
这里运用了拟人的修辞手法，使描写更加生动。
摘抄优美句子：
赏析：
五、体会情感之美
本文在写作中运用了情景交融的表现手法。
在作者笔下，展现了丽江古城优美的自然风光、历史沿革和人文景观，同时也抒发了作者的情感。
请你找出文章中饱含作者情思的句子。
（情景交融指文艺作品中将环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合在一起,在阅读中可以让文章充满思情画意，行文流畅。
）
六、拓展延伸
学习作者别具一格的写作视角，请你化身为其他自然之物，写写你喜爱的一处美景，150字左右。