【精品教学课件】沪教版二年级上册《夏日绝句》2
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《古诗三首》课时夏日绝句人教(部编版)优秀课件
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宁
生当为杰，死为鬼雄
为
夏 日
玉 碎
绝
不
句
为
思项羽----不肯过江东
瓦
全
主旨概括
《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗 人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲壮之举来讽刺 南宋当权者不思进取 、 苟且偷生的无耻行径。
垓下歌
项羽
力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何？
凡 事 都 是 多 棱 镜， 不 同 的 角 度 会
凡 事 都 是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度 会 看 到不 同 的 结 果 。 若 能把 一 些 事 看 淡 了 ，就 会 有 个 好 心 境 ，若 把 很 多 事 看 开 了， 就 会 有 个 好 心 情 。让 聚 散 离 合 犹 如 月缺 月 圆 那 样 寻 常 ，让 得 失 利 弊 犹 如 花开 花 谢 那 样 自 然 ，不 计 较 ， 也 不 刻 意执 着 ； 让 生 命 中 各 种的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像风 儿 一 样 ， 来 了 ，不 管 是 清 风 拂 面 ，还 是 寒 风 凛 冽 ，都 报 以 自 然 的微 笑 ， 坦 然 的接 受 命 运 的馈 赠 ， 把 是 非曲 折 ， 都 当 作是 人 生 的 定 数， 不 因 攀 比 而困 惑 ， 不 为 贪婪 而 费 神 ， 无论 欢 乐 还 是 忧伤 ， 都 用 平 常 心去 接 受 ； 无 论得 到 还 是 失 去， 都 用 坦 然 的心 去 面 对 ， 人生 原 本 就 是 在得 与 失 中 轮 回的 ， 让 一 切 所有 的 经 历 ， 都 化作 脸 上
1 解释下列词语
人杰： 人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣 张良、萧何、韩信是“人杰”。
夏日绝句PPT优秀课件
人中的豪杰。 “鬼雄”鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。 怀念项羽。
朗读古诗
自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。
夏日绝句
[宋]李清照
生当/作人杰， 死亦/为鬼雄。 至今/思项羽， 不肯/过江东。
初读感知
读完古诗填一填。 《夏日绝句》中鲜明地提出了人生的价值取向的诗句是 “ 生当作人杰 ， 死亦为鬼雄 ”。
这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐 躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃 命；抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重 整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径， 借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、 掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
句夏绝日
小学语文部编版版四年级上册
作者简介
李清照(1084—约1155)
号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第 一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹 身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。 主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
词语理解
人杰： 鬼雄： 思项羽：
国学诵读
十一月四日风雨大作（其二）
[宋]陆 游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
译文：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲 哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨 的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流。
16_古诗三首(《石灰吟》、《竹石》、《夏日绝句》小学语文PPT教学课件
《石灰吟》的作者是（ 明朝的于谦 ）。 吟是（古代诗歌的一种形式 ）。诗人用 （ 托物言志 ）的方法，通过对石头不畏 “千锤万凿”和“烈火焚烧”，即使 “粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写, 宁死不屈 赞颂了石灰（ ）的品质，表 不怕牺牲的精神和永留高洁品格在人间的追求 。 达了诗人 （ ）。
正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳 贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间，进见王振者， 必须献纳白银百两；若能献白银千两，始得款待酒食，醉 饱而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝 他说："您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？"于谦潇 洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说："只有清风。"还特意写 诗《入京》以明志：
李清照
李清照，号易安居士，南宋杰 出女文学家，山东济南人，享年七 十二岁。历史上与辛弃疾并称“济 南二安”。早期生活优越，公元 1127年，强悍的金兵入侵中原，砸 烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦 二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照 夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。 丈夫赵明诚病死，境遇更是孤苦。 所作词，前期多写其悠闲生活，后 期多悲叹身世，情调感伤，有的也 流露出对中原的怀念。
注释
活着的时候，应当 做人中的豪杰；就是死 了，也要做鬼中的英雄。 直到今天，人们还在思 忆项羽，他在惨遭失败 之时，宁可自杀，也不 肯逃回江东。
《夏日绝句》的作者是（ 南宋 ）的 （ 李清照 ），采用了（ 借古讽今 ）表 现手法，诗人用了（ 三 ）个典故。赞 颂了（ 项羽的宁死不屈 )， 讽刺了（ 南宋统治者的苟且偷安 ），
任：任凭。 尔：你。
咬住了青山就绝不肯放松，
根须已经深扎在岩石之中。 历经千万次磨炼更加坚韧， 任凭你东西南北来的狂风。
部编版《夏日绝句》PPT课件
4
夏日绝句
“夏日”说明这首诗是夏天写的。
作者介绍
李清照（1084—1155）， 号易安居士。宋代女词人，长 于诗、文、词，兼书法、绘画， 且通音律。诗文笔力雄健，情 辞慷慨，婉约词派代表，有 “千古第一才女”之称。
6
写作背景
靖康耻：北宋靖康二年，金兵 俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋 王朝在统治一百多年后宣告灭亡， 历史上称这次事变为“靖康之变”。 百姓觉得这是一件耻辱的事情，所 以又称“靖康耻”。之后，宋钦宗 的弟弟赵构作了皇帝，定都临安 （今杭州），历史上称为南宋。
思考：能不能把“不肯”换成“不愿”、 “不想”、“不能”？
“不肯”一词，写出了项羽以死相报， 无愧于八尺男儿之身，无愧于江东父老之托， 无愧于“人杰鬼雄”之名。
在北宋南迁的动荡年代，李 清照亲眼看到当局面对强敌仓皇 渡江逃窜的丑态，与“不肯过江 东”的项羽形成了鲜明的对照。 诗人借赞扬项羽来批判南宋王朝 统治者投降、逃跑、苟且偷生的 可鄙行径。
主题思想
《夏日绝句》的作者是（ ）的（ 李清照 ）， 采用了（借古讽今）表现手法，诗人用了（ 三 ）个典 故。赞（ 项羽的宁死不屈 )，讽刺了（ 南宋统治者的 苟且偷安 ），表达了宋朝女诗人李清照（ 抗击侵略、 收复故土的爱国情怀 ）。
古诗赏析
本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要 做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的 英雄。爱国之情，溢于言表。当时，南宋统治者不管百姓死活， 只顾自己逃命，抛弃中原河山，苟且偷生。由此，诗人想到项羽 因突围乌江，无脸见江东父老，苦战失败而自刎。诗歌借古讽今， 批判了南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正气凛然。
2
古诗时休。 劝君更尽一杯酒，西出（阳关 ）无故人。 （姑苏 ）城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （渭城 ）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
夏日绝句
“夏日”说明这首诗是夏天写的。
作者介绍
李清照（1084—1155）， 号易安居士。宋代女词人，长 于诗、文、词，兼书法、绘画， 且通音律。诗文笔力雄健，情 辞慷慨，婉约词派代表，有 “千古第一才女”之称。
6
写作背景
靖康耻：北宋靖康二年，金兵 俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋 王朝在统治一百多年后宣告灭亡， 历史上称这次事变为“靖康之变”。 百姓觉得这是一件耻辱的事情，所 以又称“靖康耻”。之后，宋钦宗 的弟弟赵构作了皇帝，定都临安 （今杭州），历史上称为南宋。
思考：能不能把“不肯”换成“不愿”、 “不想”、“不能”？
“不肯”一词，写出了项羽以死相报， 无愧于八尺男儿之身，无愧于江东父老之托， 无愧于“人杰鬼雄”之名。
在北宋南迁的动荡年代，李 清照亲眼看到当局面对强敌仓皇 渡江逃窜的丑态，与“不肯过江 东”的项羽形成了鲜明的对照。 诗人借赞扬项羽来批判南宋王朝 统治者投降、逃跑、苟且偷生的 可鄙行径。
主题思想
《夏日绝句》的作者是（ ）的（ 李清照 ）， 采用了（借古讽今）表现手法，诗人用了（ 三 ）个典 故。赞（ 项羽的宁死不屈 )，讽刺了（ 南宋统治者的 苟且偷安 ），表达了宋朝女诗人李清照（ 抗击侵略、 收复故土的爱国情怀 ）。
古诗赏析
本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要 做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的 英雄。爱国之情，溢于言表。当时，南宋统治者不管百姓死活， 只顾自己逃命，抛弃中原河山，苟且偷生。由此，诗人想到项羽 因突围乌江，无脸见江东父老，苦战失败而自刎。诗歌借古讽今， 批判了南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正气凛然。
2
古诗时休。 劝君更尽一杯酒，西出（阳关 ）无故人。 （姑苏 ）城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （渭城 ）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
《夏日绝句》古诗三首PPT优秀课件【完美版课件】
赏析
本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向： 人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要 为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。 当时，南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛 弃中原河山，苟且偷生。由此，诗人想到项羽因突围 乌江，无脸见江东父老，苦战失败而自刎。诗歌借古 讽今，批判了南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正 气凛然。
作者介绍
李 清 照 （ 1084—1155 ） ， 号 易 安
居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋 之交）女词人，婉约词派代表，有“千古 第一才女”之称。所作词，前期多写其悠 闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形 式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 著有《易安居士文集》《易安词》。
朗读指导
夏日绝句
夏日绝句
新课导入
在众多人的心目中，项羽是力拔山兮气盖 世的英雄人物，西楚霸王有着不可抵御的人格 魅力，可是他终究还是败在了刘邦手下，是什 么原因让这位英雄人物不能笑到人生的最后呢？ 而李清照却对他做出了不同的评价，下面就让 我们走进李清照写的《夏日绝句》，来领略女 诗人的风采和西楚霸王的英雄气概吧！
课堂练习
1.解释词语： 人杰：人中的豪杰 鬼雄：鬼中的英雄 2.联系上下文理解“不肯过江东”的意思。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟 且偷生，退回江东。
3.诗中以“ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 ”表达了豪 迈的理想和爱国精神。
4.这首诗借怀念项羽，表达了诗人什么样的思想感情？ 诗人借古讽今，鞭挞南宋王朝当权者不顾百姓
死活，抛弃中原，苟且偷生的无耻行径和对真英雄 的赞美之情。
课后作业
➢ 有感情地朗读并背诵课文，默写《夏日绝
句》。
➢ 结合注释，说说下面诗句的意思。你从中
《夏日绝句》说课课件
作业布置：让学生背诵诗歌， 并写一篇关于诗歌的感想。
多媒体教学：播放相关视频， 让学生更直观地感受诗歌意
境。
教学目标：理解诗歌内容， 体会诗人情感，培养爱国主
义情怀。
导入：介绍李清照及其创作 背景。
总结：总结诗歌表达的思想 感情，强调爱国主义情怀。
教学方法：讲授法、讨论法、 多媒体教学法。
讨论：让学生分组讨论诗歌 表达的思想感情。
重难点分析
01
重点：理解诗歌表达的情感和思想
03
重点：引导学生体会诗歌的意境和韵味
02
难点：分析诗歌的写作手法和艺术特色
04
难点：启发学生思考诗歌的现实意义和启 示
教学过程设计
导入：通过图 片、视频等方 式，引入《夏 日绝句》的背 景和作者李清
照。
初读：让学生 自由朗读《夏 日绝句》，初 步了解诗歌的 内容和情感。
响。
文化内涵探究
01
02
03
04
历史背景：《夏日绝句》 创作于南宋时期，当时国 家处于危难之中，诗人李 清照以诗明志，表达爱国 情怀。
诗歌特点：《夏日绝句》 语言简练，意境深远，通 过描写夏日景色，抒发诗 人对国家命运的担忧和对 时局的忧虑。
文化内涵：《夏日绝句》 体现了中国古代文人忧国 忧民、以天下为己任的精 神风貌，同时也表达了诗 人对和平、美好生活的向 往和追求。
《夏日绝句》内容解 读
诗句解读
- 解读：表达了诗人的雄心壮 志和英勇气概，以及对生死的看
法。
- 解读：通过对项羽的怀念和 赞美，表达了诗人对英雄气概的
向往和对苟且偷生的鄙视。
- 解读：通过对江东子弟的赞 美，表达了诗人对英雄辈出的期
望和对未来的乐观态度。
夏日绝句-课件
夏日绝句-PPT课件
夏日绝句-PPT课件将带您领略绝句的独特魅力，探索夏季的特点与文化，展 示绝句的形式与修辞手法，并探讨其在现代生活与传统文化中的应用和价值。
夏季的特点和文化
1 炎热酷暑
夏季的酷暑给人一种火热的感觉，阳光普照，温度升高。
2 丰富多彩
夏季是自然万物生长、繁衍和展示色彩的季节，充满生机和活力。
《夏日花园》
花开满园色彩艳，蜂蝶翩翩舞晚 天。
绝句与夏日的关联
1 自然景色
绝句常以夏季的自然景色 为题材，如青山绿水、河 流宛转，表达对夏日景色 的赞美和思考。
2 人情世故
绝句也描绘了夏天人们的 生活琐事、情感体验和社 交活动，展现出丰富的人 情世故。
3 节日庆典
绝句与夏季的传统节日庆 典密切相关，如对端午节、 夏至的祝福和庆祝。
绝句的形式与结构
3 传统庆典
夏季是举办各种传统庆典和活动的时机，如端午节、夏至等，寓意丰收和吉祥。
绝句的定义与特点
1 简洁精练
绝句是一种四行诗，字数 有限，以简练的文字表达 丰富的内容。
2 意境深远
绝句追求意境的深远，通 过押韵与技巧，展现作者 的情感和思考。
3 独具匠心
每首绝句都有独特的构思 和灵感，体现了诗人的独 到见解和艺术创造力。
绝句也常使用拟人和夸张 手法，为作品增添趣味和 生动的效果。
3 借代与并列
绝句利用借代和并列手法， 隐含多重意义和思想，使 诗句更富层次和表现力。
绝句的创作技巧
抓住瞬间
捕捉夏日的片刻美好，将瞬间定格成诗，表达情感和思绪。
2
咏史与抒怀
借古人之言，咏史抒怀，使作品更具魅力和情感共鸣。
3
突破创新
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夏季的特点和文化
1 炎热酷暑
夏季的酷暑给人一种火热的感觉，阳光普照，温度升高。
2 丰富多彩
夏季是自然万物生长、繁衍和展示色彩的季节，充满生机和活力。
《夏日花园》
花开满园色彩艳，蜂蝶翩翩舞晚 天。
绝句与夏日的关联
1 自然景色
绝句常以夏季的自然景色 为题材，如青山绿水、河 流宛转，表达对夏日景色 的赞美和思考。
2 人情世故
绝句也描绘了夏天人们的 生活琐事、情感体验和社 交活动，展现出丰富的人 情世故。
3 节日庆典
绝句与夏季的传统节日庆 典密切相关，如对端午节、 夏至的祝福和庆祝。
绝句的形式与结构
3 传统庆典
夏季是举办各种传统庆典和活动的时机，如端午节、夏至等，寓意丰收和吉祥。
绝句的定义与特点
1 简洁精练
绝句是一种四行诗，字数 有限，以简练的文字表达 丰富的内容。
2 意境深远
绝句追求意境的深远，通 过押韵与技巧，展现作者 的情感和思考。
3 独具匠心
每首绝句都有独特的构思 和灵感，体现了诗人的独 到见解和艺术创造力。
绝句也常使用拟人和夸张 手法，为作品增添趣味和 生动的效果。
3 借代与并列
绝句利用借代和并列手法， 隐含多重意义和思想，使 诗句更富层次和表现力。
绝句的创作技巧
抓住瞬间
捕捉夏日的片刻美好，将瞬间定格成诗，表达情感和思绪。
2
咏史与抒怀
借古人之言，咏史抒怀，使作品更具魅力和情感共鸣。
3
突破创新
古诗三首《出塞》《凉州词》《夏日绝句》课件
夏日绝句 ［宋］李清照 生当/作人杰， 死亦/为鬼雄。 至今/思项羽， 不肯/过江东。
学写字
小资料
项羽不肯过江东
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不
满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江
东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫
赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，
项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭
初读课文:用自己喜欢的方式自由读诗，把 古诗读正确、读流利、读好节奏。
出塞
［唐］王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
学写字
互动课堂
小组合作，借助注释，理解诗句意思。
秦时明月汉时关， “秦时明月汉时关”， 万里长征人未还。 只是说秦朝的明月和汉
资料2：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。英 勇善战的将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，屡 建奇功，终于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”让 你体会到了什么呢？
诗人借助对骁勇善战的将领 的怀念，表达了希望朝廷任用得 力将领，巩固边关，维护国家安 全与统一的愿望。
凉州词
王翰（687-726），字子羽，
课文小结
同学们，古时战事不断，今天的世界 仍不太平，世界上战争从未停止。但历史 却留下了《出塞》和《凉州词》这样渴望 和平，关爱生命的诗篇。下节课我们将一 起学习李清照的《夏日绝句》。
夏日绝句
［宋］李清照
第二课时
课时目标
1.认识本课的生字词。 2.在明白古诗意思的基础上，学习李清 照崇高伟大的爱国精神，养学生热爱祖国的 思想感情。 3.背诵古诗，默写古诗《夏日绝句》。
21 古诗三首
学习目标
知识与技能
学写字
小资料
项羽不肯过江东
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不
满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江
东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫
赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，
项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭
初读课文:用自己喜欢的方式自由读诗，把 古诗读正确、读流利、读好节奏。
出塞
［唐］王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
学写字
互动课堂
小组合作，借助注释，理解诗句意思。
秦时明月汉时关， “秦时明月汉时关”， 万里长征人未还。 只是说秦朝的明月和汉
资料2：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。英 勇善战的将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，屡 建奇功，终于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”让 你体会到了什么呢？
诗人借助对骁勇善战的将领 的怀念，表达了希望朝廷任用得 力将领，巩固边关，维护国家安 全与统一的愿望。
凉州词
王翰（687-726），字子羽，
课文小结
同学们，古时战事不断，今天的世界 仍不太平，世界上战争从未停止。但历史 却留下了《出塞》和《凉州词》这样渴望 和平，关爱生命的诗篇。下节课我们将一 起学习李清照的《夏日绝句》。
夏日绝句
［宋］李清照
第二课时
课时目标
1.认识本课的生字词。 2.在明白古诗意思的基础上，学习李清 照崇高伟大的爱国精神，养学生热爱祖国的 思想感情。 3.背诵古诗，默写古诗《夏日绝句》。
21 古诗三首
学习目标
知识与技能