小学二年级语文教育故事
小学语文二年级上册《大禹治水》主要内容和知识点
小学语文二年级上册《大禹治水》主要内容和知识点《大禹治水》是一篇历史故事，讲述了中国古代传说中的大禹治水的故事。
故事开始，黄河发生洪水，大禹被封为水工，负责治理洪水。
可是，大禹并没有马上开始治理，而是首先考查了每个地方的河流情况，了解各个地区的情况和民众的需要。
接着，他又亲自率领人民开凿渠道，调整堤坝位置等等，终于治理了洪水。
治水的过程中，大禹提出了“弃车保帅”的治理方法，他强调打破固有观念，不固定一种治理方案，而是因地制宜，根据不同地区的实际情况，制定不同的治理方案。
通过治水过程的描述，我们可以看出大禹不仅是一个精通水利的专家，更是一个深受民众信任的贤明政治家。
他不仅掌握了治水的技巧和方法，更注重了民众的实际需求。
在小学二年级上册的语文教学中，这篇文章不仅展示了中国古代的历史文化，更激发了学生们爱好自然、探究自然的兴趣。
除此之外，这篇文章还涵盖了小学生应该掌握的基本语言知识。
1、阅读理解能力。
通过本篇文章的阅读，学生可以了解到古代中国治水的方法和技巧，掌握不同地区水利管理的方法，了解保护国家自然环境的重要性。
2、语言表达能力。
文章中语言简洁，表达清晰，让学生在学习中掌握了一些新的汉字和词汇，同时能够理解古代的文化和思想。
3、素质教育。
通过本篇文章的学习和阅读，学生可以学到一些重要的人生价值观、信念和品德。
比如：为人民服务，不断创新，尽职尽责，崇尚实践等等。
同时，也可以让学生了解什么是正确的生态观念和环境保护观念。
4、学生思维发展。
这篇文章涉及到的治水思路、水利建设、民生解决等问题，可以培养小学生的思维发展，引导他们探究历史、了解政治经济与文化等领域的知识，以及发现表达不完美、推理不正确等问题的思维错误。
所以这篇文章不仅是语文教育的一篇故事，同时也能够培养小学生的综合素质。
5、文化认知学生在阅读过程中可以体验中国古代文化的特别之处，从而增加对中华文化的认知，为学习中华文化打下基础。
6、情感态度这篇文章的故事背景具有浓郁的政治意义，在对大禹的英雄事迹进行了多次阐述后，学生们可以由此联系到国家、政府、和民众的关系，进而深刻的理解到每个人都有为社会发展作出贡献的义务和责任。
二年级语文学习古代寓言故事
二年级语文学习古代寓言故事古代寓言故事是中华民族传统文化的重要组成部分，它不仅富含深刻的道德教育意义，还能激发孩子们的想象力和思考能力。
本文将介绍几个适合二年级语文学习的古代寓言故事。
1. 《大石和小石》在一个山谷中，住着一个大石头和一个小石头。
大石头威风凛凛，自傲自负，凭借自己的巨大体积看不起小石头。
而小石头却谦虚、友善，它努力地学习着，想要变得像大石头一样强大。
然而，山谷的地震来临时，大石头因为自己的重量被摇摇欲坠，而小石头因为自己的灵活轻巧躲过了灾难。
从这个故事中，我们明白到沉静的力量并不一定是最好的选择，而灵活的智慧和坚韧的品质可能会给我们带来更多的好处。
2. 《卧薪尝胆》战国时期，楚国的大夫范蠡曾经为了复国有难，选择了卧薪尝胆。
他在燥热的夏天，躺在草地上，将身体埋在草堆中，苦苦忍受着蚊虫叮咬、腥臭四溢。
范蠡的妻子看不下去了，责怪他为何如此自虐，范蠡却告诉她，只有经过这样的磨难才能重新站起来。
最终，范蠡因此举荐于吴王，成为吴国的贤臣，功劳卓著。
这个故事告诉我们，只有经历困难和挫折，才能使我们更加坚韧，更加勇敢地面对人生的挑战。
3. 《狼来了》故事发生在一个小村庄里，小羊们和农夫住在一片青翠的山谷中。
其中一天，小羊们听到了“狼来了”的惊叫声，大家慌忙逃跑，却发现是村庄的小男孩开了个玩笑。
第二天，当小男孩真的发现狼出现在山谷里的时候，他的声音就没人再理会了，最终，狼吃掉了小羊中的一部分。
这个故事告诉我们，不要滥用谎言和欺骗，因为一旦没有了真实的信用，将会失去别人对你的信心。
高质量的古代寓言故事可以引导孩子们思考和学习，培养他们正确的价值观和人生观。
希望以上介绍的几个故事能够让孩子们在语文学习中收获更多。
通过这些有趣的小故事，孩子们可以更好地理解和感受古代智慧的真谛，同时也能够提升他们的语文能力和阅读理解能力。
因此，二年级的语文学习可以结合这些古代寓言故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中提升自己的综合素质。
小学二年级语文《松树和青藤》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《松树和青藤》原文、教案及教学反思《松树和青藤》是一篇童话故事。
写的是小松树和小杉树都看到了美丽的大海。
为了看大海，幼小的青藤请求杉树扶它一把，可杉树却不耐烦地拒绝了。
后来，青藤在松树的热心帮助下，终于看到了大海。
课文语言优美，富有童趣。
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小学二年级语文《松树和青藤》原文山冈上，长着一片小树林。
一天清早，小松树高兴地对伙伴们说：“啊，我看到大海了，我看到初升的太阳了！”小松树身边的小杉树踮起脚跟，嚷嚷着：“看到了，看到了！有飞翔的海鸥，翻滚的波涛，还有点点白帆……”“杉树哥哥，请您扶我一把，让我看一眼美丽的大海。
”一个微弱的声音，从地面上传来。
小杉树低头一看，原来是一根幼小的青藤。
小杉树不耐烦地说：“哎呀，你这么瘦小，站都站不稳，也想看大海？”看着小青藤难过的样子，小松树俯身对青藤说：“来呀，小青藤，你就顺着我的身子爬上来吧！”小青藤高兴极了，他使劲往上一蹿，攀住了小松树的腰，不断地向上爬呀爬。
终于，在一个明媚的清晨，小青藤也兴高采烈地嚷开了：“啊，太美了，我看到了辽阔的大海，绿色的岛屿，还有航船上飘扬的旗帜……”青藤和小松树热烈地拥抱着，小杉树惭愧地低下了头。
小学二年级语文《松树和青藤》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文，对重点段落能初步达到有感情地朗读。
2、关心童话中的"人物”，能与他们“对话”，并从中受到启迪。
3、教育学生帮助有困难的人。
重点难点：1、把握角色特点，有感情地进行朗读。
2、理解小杉树为什么惭愧地低下了头。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：出示课件，导入新课。
（板书：松树、杉树、青藤）导入：小松树、小杉树和小青藤共同生长在山冈上的一片小树林里，他们之间会发生怎样的故事呢？今天，我们就来学习这个有趣的童话故事。
请同学们翻到课本143页。
板书课题，齐读课题。
一、出示课件，引入情境二、复习上节课学过的生字，学生齐读。
继续教育培训作业：我的教学故事(包含了小学语文、数学、英语等科目)
我的教学故事（包含了小学语文、数学、英语等科目）适用于所有继续教育普通教师岗位培训我的教学故事（小学语文）大胆想象，生动描写——人教版小语第八册第一单元习作辅导：同学们常常喜欢幻想，幻想自己是神笔马良，能画出坚固的大堤，让洪水不再泛滥；幻想自己是市长，让城市所有住房困难的人都住上新房；幻想自己是一片云，飘向干旱地区，为人们下一场透雨……这些是多么美好的愿望呀！如果动笔把这些美好的愿望写下来，那该多好！。
怎样写好这篇习作呢？我们可以按以下三个步骤进行：一、读懂要求，明确要点。
首先，让我们来看一看本次习作的要求：“以《假如我是……》为题，先想好要写的内容，再有顺序地写下来，最后把题目补充完整。
习作尽量做到想象丰富，内容具体。
写完以后再认真修改。
”经过认真审读，我们可以梳理出这段话中的重点词：“……有顺序……想象丰富，内容具体……”，这就是本次习作要求的重点。
在我们的文章中，应该体现这些关键词语，即我们的文章应该是“有顺序的、想象丰富、内容具体的”。
二、拓宽思路，大胆想象。
读懂习作要求后，我们就可以进行想象、选材了。
这次习作的选材范围特别广，既可以写神话中的人物，如马良、孙悟空；也可以写生活中的人物，如老师、医生；还可以写自然界中的事物，如白云，小草等等……我们不要受习作要求中所举例子的束缚，要拓宽思路，大胆想象，让我们的心灵在想象的空间里纵横驰骋。
只要能想到的，我们都可以写。
不过提醒大家注意的是，我们的想象必须合情合理，符合事物发展变化的规律。
在进行想象时，大家不妨多联系联系自己的生活经验和知识积累，千万别让想象成为无本之木，无源之水。
俗话说：“题好文一半。
”我们要在大胆想象的基础上，设计能够体现自己个性的文章题目。
如果说，这次的文章题目你跟班上其他同学的都不相同，那么你的这次习作就成功了一半。
想一想，你有什么美好的愿望？用“假如我是……”给自己的作文命题。
命完题后可以和同学交流一下，看看其他同学都设计了什么题目。
小学二年级教育教学故事（最新版）
小学二年级教育教学故事小学二年级教育教学故事小学二年级教育教学故事篇一：二年级语文教学故事二年级语文教学故事王艳丽这一学期我担任了二年级语文教学工作，班里有几个学生不守纪律，有两个学生上课特别爱摆龙门阵，每当老师讲课他们便也讲个不停，搞得一个课堂乱七八糟，课堂效率极差，针对这种情况，我便首先整顿纪律，我耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，否则就做不出作业，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。
经过教育和刺激他们的自尊心，大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。
这样，纪律基本上算是整顿好了。
本班学生还有一个缺点是书写差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业基本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。
慢慢的学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。
小学二年级教育教学故事篇二：我的教育小故事小学二年级我的教育小故事—让关心走进每一个学生心中俗话说“良言一去三冬暖，恶语伤人六月寒”。
在日常的教育教学工作中，教师应如“春雨润物细无声”般做好每一位学生的工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”热情、向上的学生更是如此。
小学语文二年级上册《葡萄沟》主要内容和知识点
小学语文二年级上册《葡萄沟》主要内容和知识点小学语文二年级上册的故事《葡萄沟》是一篇五光十色的美丽童话，讲述了小狐狸企图突破自己的控制，探索更多的可能性，最后在经历了一番历练后成功变成了一只自由飞翔的鸟。
这篇故事中蕴含着丰富的语言知识和人生哲理，对于帮助孩子培养良好的审美素养和人生观念具有重要的意义。
一、主要内容故事的主人公是一只小狐狸，它住在葡萄沟里。
小狐狸从小就非常喜欢飞，渴望有一双翅膀，但是它的身体与本性都注定了它只能在地面上奔跑。
一次，小狐狸在林中看到了青蛙，青蛙告诉它可以帮助它变成一只鸟，但是要改变它的颜色。
小狐狸听到后非常高兴，它改变了自己的颜色，成为了一只鸟。
然而，它不习惯高空飞行，也不知道该去哪里，因此很快就被孤独和无助所包围。
最后，小狐狸在逃脱猫的追逐时，开始了自己的历练之旅，它遇到了一个智慧的老狐狸，学会了飞行和生存的技巧。
在多次的实践和失败中，小狐狸最终成功变成了一只自由飞翔的鸟。
二、知识点1. 修辞手法在《葡萄沟》故事中，作者运用了丰富的修辞手法，如借用比喻、夸张、拟人、排比等手法。
通过修辞手法的应用，文章表达了丰富的情感，增强了文章的艺术效果，帮助孩子更好地理解文章的主旨和内涵。
2. 词语运用在文章中，作者运用了丰富多彩的词语，如生动的描绘了葡萄沟的美丽和宁静，比如“绿油油的树叶”、“两岸长满葡萄藤”等等。
同时，作者还用了许多富有形象感的词语来描绘小狐狸的憧憬和失落，如“小狐狸楼上看着飞翔的鸟群，心里早就想成为一只鸟”、“小狐狸翼似掉下一样，摔在了地上，撞得头昏眼花”等。
这些词语的运用使文章更为生动形象，激发孩子们的想象力和表达力。
3. 人生哲理《葡萄沟》这篇故事蕴含了丰富的人生哲理，其中最重要的是“失败乃成功之母”的道理。
故事中，小狐狸经历了许多的失败和挫折，但是它没有气馁，始终坚持自己的梦想，并不断努力探索和尝试。
最终，小狐狸成功成为了一只自由飞翔的鸟。
这个故事告诉孩子们，只要我们始终坚持自己的梦想，不屈不挠地努力尝试，就一定可以战胜困难和挑战，迎接成功的到来。
【三篇】小学二年级语文教育故事
【导语】那些优秀的故事，在吸引学⽣去了解其中发⽣的事情时，⼜往往能把⼀些具有深远意义的道理教给学⽣，在学⽣⼼中树⽴⼀个榜样，树⽴⼀种积极健康向上的精神，慢慢的这些品质会对学⽣产⽣影响，影响⼒⾜以贯穿⼀⽣，所以，⽼师家长⼀定要注意在这⽅⾯对学⽣的熏陶。
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【篇⼀】 拿到⼆年级下册的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那是⼀种没有底⽓的不安，⼀种⼿⾜⽆措的烦恼，这不安和烦恼取代了⼀年来由摸索⾛向成功的喜悦，竟从⼼底涌现出⼀种如履薄冰的恐惧。
深深地呼出⼀⼝⽓，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做！趁着学⽣们还没有上课，⾃⼰要把课本浏览⼀遍，做到⼼中有数，然后再确定本册的教学重点。
有了计划，⼼中那股不安随即被⼀种跃跃欲试的冲动所代替，⾃信⼜回到我的⾝上。
我翻开语⽂课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到册教学重点，理清这册的教学总体思路。
仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。
于是，我制定了册的总体思路： ⼀、继续以识字、写字为重点。
识字以教给学⽣识字⽅法为主，⿎励学⽣课下识字，加⼤课下识字的数量。
写字在⼀年级的基础上，重点要求学⽣把字写美写好，提⾼审美观，激发学⽣热爱祖国⽂字的情感。
对这⽅⾯的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学⽣的⼼理特征。
⼆、阅读教学 继续定位在“能⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。
”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语⽓。
”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”等⼀些基本的做法上。
与⼀年级不同的是逐渐“结合上下⽂和⽣活实际了解课⽂中词句的意思，在阅读中积累词语。
”我的想法是努⼒把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学⽣感觉不到学的知识再加深。
还有的区别就是随着识字量的加⼤，⼆年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是⼆年级阅读教学的⼀个重点。
三、写话教学 这学期我打算⽤各种趣味的活动、⽅法来调动全班学⽣的积极性引导他们写话。
人教版小学语文二年级下册《聪明小蚂蚁》案例分析
人教版小学语文二年级下册《聪明小蚂蚁》案例分析介绍本文档对人教版小学语文二年级下册的故事《聪明小蚂蚁》进行案例分析，分析故事的主要内容和教育意义。
主要内容《聪明小蚂蚁》讲述了一只小蚂蚁聪明勤奋的故事。
小蚂蚁想方设法地收集食物，为整个蚁群做出贡献。
在面对困难时，小蚂蚁勇敢地克服挑战，并通过努力和智慧找到解决问题的方法。
最终，小蚂蚁成功帮助蚁群解决了食物短缺的问题。
教育意义《聪明小蚂蚁》这个故事给孩子们传递了积极向上的教育意义。
首先，故事鼓励孩子们研究聪明勤奋。
小蚂蚁在故事中通过自己的努力和智慧克服困难，展现了聪明勤奋的品质。
这激发了孩子们在研究和生活中全力以赴的精神。
其次，故事强调了合作与奉献的重要性。
小蚂蚁为了整个蚁群的利益，不计较个人的付出，积极地为蚁群收集食物。
这告诉孩子们只有团结合作、互相帮助，才能取得更大的成功。
再次，故事培养了孩子们的自信心。
小蚂蚁在面对困难时并没有气馁，而是勇敢地克服挑战。
这给孩子们传递了积极乐观的信念，让他们相信自己的能力，勇敢面对生活中的各种困难和挑战。
最后，故事还教育孩子们爱护小动物。
小蚂蚁在故事中通过努力收集食物，不仅解决了蚁群的问题，也提醒了孩子们应该善待大自然中的生物，与它们和谐共生。
总结《聪明小蚂蚁》这个故事通过描述小蚂蚁的努力和智慧，传递了积极向上、团结合作、自信乐观和爱护动物等教育意义。
相信通过阅读这个故事，孩子们能够受到启发，培养良好的品质和价值观。
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【篇一】
拿到二年级下册的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那是一种没有底气的不安，一种手足无措的烦恼，这不安和烦恼取代了一年来由摸索走向成功的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧。
深深地呼出一口气，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做！趁着学生们还没有上课，自己要把课本浏览一遍，做到心中有数，然后再确定本册的教学重点。
有了计划，心中那股不安随即被一种跃跃欲试的冲动所代替，自信又回到我的身上。
我翻开语文课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到册教学重点，理清这册的教学总体思路。
仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。
于是，我制定了册的总体思路：
一、继续以识字、写字为重点。
识字以教给学生识字方法为主，鼓励学生课下识字，加大课下识字的数量。
写字在一年级的基础上，重点要求学生把字写美写好，提高审美观，激发学生热爱祖国文字的情感。
对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学生的心理特征。
二、阅读教学
继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”等一些基本的做法上。
与一年级不同的是逐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
”我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学生感觉不到学的知识再加深。
还有的区别就是随着识字量的加大，二年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是二年级阅读教学的一个重点。
三、写话教学
这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写话。
重点不在写了多少，而是着重培养孩子们的写话的兴趣，让他们能自发地去写出自己的所见所感。
四、口语交际
根据一年级的经验，我们除了完成语文园地中的口语交际内
容外，把练习的重点放到课下（课间师生间、同学间的练习）、课上（课上回答问题时对口语交际的引导）与阅读结合（读书讲故事）。
五、综合性学习
根据实际组织各种各样的活动，在活动中以大语文观为背景，培养学生的各种能力。
计划制定出来了，但是怎样实施还是要动脑子的，不过，我可以有信心的走进我的学生中间了。
【篇二】
一朵云推动一朵云
大学毕业，不是终点，是新的起点。
来到心田花开，选择作为一名老师，人生的新征程便已开始，仍记得刚参加工作时的我，恰同学少年，风华正茂，挥斥方遒。
壮志凌云，一心想要做出一番事业，可当问题接踵而至，我迷惘了，怎样才能成长？怎样才能真正地做好一名老师？
千千万万个孩子，他仿佛是其中特别的一个，他的特别，是我很久以后才发现的。
仍记得寒战时刻，体系老师和孩子们并肩作战。
时间久了，大家都有点疲乏，但唯有这个孩子，他不畏困难，每天按时到校，课上专心致志，站如松，坐如钟，从他青涩的脸庞，仿佛看到了当年的自己。
曾几何时，为青春，努力拼搏的自己。
一颗少年赤子心深深感动了我，人们都说，教学相长，在我教育孩子的同时，他们也教育着我。
短暂的寒假课马上结束了，我的心里充满不舍，看着他，想带领他走到更远的地方，于是我把他叫到面前来给他讲解，他一直静静地听，时不时提出一些冷静而不乏思考的问题，临走前我问他：“老师感到你是一个很有目标的人，你的目标是什么呢？”“老师，您问的是长期的还是短期的？”我一愣，“短期的吧”，“如果我的成绩能一直保持这样的话，我希望能考上一个理想的高中”“那长期的呢？”“相对现实的目标是上一个理想的大学，理想的目标是毕业进入研究所工作”。
那一刻，我看着他的眼睛，忽然产生了一种从未有过的敬佩感，一种从心底由衷生出的敬意。
他之所以不轻易随外物改变，之所以能如此笃定与从容。
是因为他小小年纪已经有了高远的目标。
他将永远不会放弃，最终必将驶向他的彼岸。
他春季仍在我班上上课，期中考试结束时，他从容地在表格
的班级和年级排名上写上了第一，我还没来得及赞美他，他已又把头埋下去了，从从容容地做笔记，写作业，这是一个外表看起来朴实无华的孩子，但他的内心有一片大海。
抬起头来的我，帘外仍是一篇“荆棘”，而这个孩子给我注入了巨大的能量，让我产生了新的披荆斩棘的勇气，这是一片小小的云在推动另一朵云。
学无止境，感谢这些可爱的孩子，和他们给我上的一堂堂生动的人生课。
【篇三】
让每一朵理想的花蕾都能灿烂的开放
自参加工作十几年以来,在自己身上发生的教育案例数不胜数,作为一名教育工作者似乎也已经习惯了这些琐碎而平淡的生活,但真正回忆起来还是有些值得回味的故事.比如,我今年所带的普通班学生们,他们经常会让我头疼.
记得一次上课之前,我检查作业,又是后排几个人没有做。
我让他们站起来,很生气地告诉他们要么把试卷抄一遍,要么以后上课时都站着.他们径直走向了教师外面.教室里一阵爆笑,我感觉到了我的失策,于是也跟着笑起来,走到他们面前笑着说:“那要是让上级领导发现了说我体罚你们怎么办,你们想个两全之策吧。
他有点不好意思地说:"那我还是抄一遍吧。
"教室里的同学们又笑了,我顺势说:"你们要这么说那我就不要你们抄了,以后作业要按时完成,能做到吗"他们几乎是喊着说:"我用人格担保,一定能."这回教室里响起的不仅是笑声,还有一阵热烈的掌声.到现在,虽然那几个偶尔也会有不交作业的情况发生,但较之前还是有很大的改变的,语文老师告诉我说有的还在日记里就那件事对我表示感谢.
我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园,还是会加速这个世界的浮躁与急功近利.也许这是我能够带给你们的,最珍贵的东西.我不能在你们前进的道路上,都铺着鲜红的地毯,但可以见证你们生命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生.所以我不想做春蚕,也
不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上.我更愿意是一只森林里的老兽,温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良.是一个虔诚的神父,教会他们坚守纯洁与高贵,面对充满挑战的未来,我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕,坚强而宁静的立在水边,不管将要来临的是幸福还是苦难,都能坦然承受!或者是一个园丁,让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未的肥沃土壤,
让每一朵理想的花蕾,都能灿烂的开放!。