小学美术《色彩的冷暖》的教学反思
色彩的冷暖-沪教版二年级美术上册教案
色彩的冷暖-沪教版二年级美术上册教案教学目标
1.让学生了解色彩的冷暖概念
2.培养学生观察、表达、创造能力
3.提高学生的美学素养
教学准备
1.PPT
2.彩色纸
3.颜料
4.毛笔
教学过程
1. 课堂导入
教师可以通过PPT放映图片，要求学生用简单的语言描述图片给人带来冷暖感受。
2. 学生探究
教师在黑板上画出冷暖色的对比，并给学生讲解。
例如：
•蓝色是冷色，让人感觉凉爽，一般用来表现水、天空等。
•红色是暖色，让人感觉温暖，一般用来表现太阳、火焰等。
然后让学生翻到书上相关页面，让学生自己找到冷色或暖色的画作。
3. 色彩创作
让学生拿出彩色纸和颜料，画出给人冷暖感受的画作。
鼓励学生尝试不同的形式和手法，在色彩中感受到美的艺术。
4. 课堂总结
让学生展示自己创作的画作，并对学生的作品进行点评。
教学延伸
老师可以让学生观察周围的环境，看到不同的事物所表现的冷暖色调。
例如，学生可以观察自然景色和建筑环境，从而加深学生对于冷暖色的认识。
教学评估
教师可以通过观察学生的创作品，看到学生是否掌握了色彩冷暖的技巧，以及是否能够在作品中表现出对色彩深层次的理解。
大班优秀美术公开课教案《感知色彩冷暖》
大班优秀美术公开课教案《感知色彩冷暖》教学目标：1. 了解色彩的冷暖概念；2. 能够通过观察和比较感知色彩的冷暖；3. 提高学生对色彩冷暖的敏感度和表达能力；4. 发展学生的观察、分析和想象能力。
教学重点：感知色彩的冷暖教学难点：如何通过观察感知色彩的冷暖教学准备：1. 准备多幅展示色彩冷暖的图片；2. 准备纸张、画笔、彩色笔等美术素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察一幅展示色彩冷暖的图片，引导他们讨论和比较画中的冷色调和暖色调。
二、提出问题（3分钟）1. 引导学生思考，什么是冷色调？什么是暖色调？他们有什么区别？三、观察比较（10分钟）1. 展示多幅色彩冷暖的图片，让学生观察并比较冷暖色调之间的变化和差异。
2. 引导学生注意观察色彩的明暗、饱和度、对比等特征。
四、练习感知（15分钟）1. 让学生用自己的眼睛观察周围的环境，寻找和比较冷暖色调。
2. 引导学生用彩色笔或彩色纸条记录观察到的冷暖色调，进行分类。
五、创作实践（25分钟）1. 让学生用水彩、油画或其他工具创作一幅表现冷暖色调的作品。
2. 引导学生运用所学知识和技巧，表达自己对冷暖色调的感知和理解。
六、总结展示（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的体验和感受。
2. 总结本堂课所学的内容和体会，巩固学生对色彩冷暖的理解和认识。
教学延伸：1. 鼓励学生观察和感知更多的色彩冷暖，拓展视野和艺术表达的可能性；2. 可以组织学生进行团队合作创作，学生共同分工合作，合力完成一幅大型作品；3. 可以邀请专业艺术家或美术教师进行客座讲座，分享自己对色彩冷暖的理解和创作经验。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解色彩的冷暖概念，能够通过观察和比较感知色彩的冷暖，提高了对色彩冷暖的敏感度和表达能力，发展了学生的观察、分析和想象能力。
但在教学过程中，可以在激发学生兴趣和创造力方面进行更多的引导和激励，让学生更主动地参与到教学中来。
四年级上册美术教学设计 第1课《色彩的冷与暖》人教新课标
四年级上册美术教学设计第1课《色彩的冷与暖》人教新课标设计理念本次美术教学设计的主题为《色彩的冷与暖》，旨在让学生了解色彩的基本概念，学习如何使用冷暖色彩创作画作，并在实践操作中增强学生的艺术鉴赏能力、色彩感知能力和创造力。
本次教学设计按照以下教学流程安排：1.短暂的导入课，简要介绍“色彩”的定义、分类和基本知识点。
2.面向宝贵的时间，教师布置小组任务，学生组成小组进行社交学习，调查冷暖色彩，在小组内部交流、互动和分享，掌握提取冷暖色的方法。
3.二人合作，采用数字相机拍摄周围的色彩，并按颜色进行分类，形成色板。
在此过程中，老师必须积极指导和激励学生，让学生能够深刻理解并记忆冷暖色彩的分类和特征。
4.接下来进入画画部分。
学生根据自己的小组任务设计画面，相信学生们会做出独特的杰作。
准备工作就绪后，学生利用冷暖色调整画面，锻炼提取和应用冷暖色的技能，进一步培养学生的动手能力和美感。
本次教学设计比较注重实践性，学生可以在课堂时间里完成颜色的提取和应用，同时创作出个性化的画布。
教学目标1.让学生了解色彩的基本概念，以及色彩分类和特征。
2.培养学生的艺术鉴赏能力和色彩感知能力。
3.提高学生的动手能力和美感，让学生能够独立完成美术创作。
教学内容知识点：1.色彩的基本概念、分类和特征。
2.冷暖色彩分类和应用。
技能：1.掌握提取冷暖色彩的方法。
2.利用冷暖色彩调整画面。
3.创作美术作品。
教学重点：1.色彩的分类和特征。
2.冷暖色彩的应用。
3.画面调整和美术创作。
教学难点：1.利用冷暖色彩调整画面。
2.创作个性化的美术作品。
教学过程第一步：导入和引导1.老师简要介绍“色彩”的定义和分类。
2.应用生活中的元素和图像，引导学生思考冷暖色彩的分类，并辅以教师的引导性提问，向学生提供根本性的指引。
第二步：小组社交学习1.通过社交学习的方式调查冷暖色彩，小组内部交流、互动和分享。
2.学生间相互帮助并以自己的方式学习冷暖色彩。
四年级上册美术教案-1色彩的冷与暖 人教新课标
四年级上册美术教案－1色彩的冷与暖人教新课标一、教学目标1.了解色彩的冷暖特点和应用2.能够通过绘画表现色彩的冷暖之间的对比3.提升学生的绘画技巧和审美能力二、教学内容和教学步骤1. 导入环节开头可以通过观察具有冷色调或暖色调的图片，让学生深入了解冷色和暖色的特点和应用。
2. 知识讲解根据学生的年级和绘画水平，老师应该以简单易懂的方式讲解色彩的冷暖之间的差别。
可以使用PPT等教具来加深学生的印象。
也可以通过示范画法来向学生展示使用冷色和暖色的效果。
3. 绘画实践为了加深学生对色彩冷暖特性的理解，老师可以将绘画实践纳入到教学中。
老师可以要求学生使用不同的颜色笔，特别是冷色和暖色的搭配，画一副以冷暖色彩为主的作品。
老师应该指导学生如何使用冷暖色彩来表现画面的情感。
4. 互评环节绘画实践之后，让学生进行互评环节，鼓励他们在不同维度上评价自己和他人的作品。
同时，引导他们在评价作品时注重对冷暖色调的理解，提高他们颜色应用的敏感度和高度。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够正确理解冷热色彩的特点和应用•能够使用不同颜色笔来表现冷暖色彩•提高学生审美能力和绘画技巧2. 教学难点•让学生从抽象的冷热色彩概念中理解和应用•培养学生的感性认识和审美能力四、课后作业1.回家观察日常生活中冷暖色调的应用，记录下所见2.随意画一幅表现冷暖色彩的作品五、教学总结本课时中，我们主要学习了色彩的冷暖之间的特点和应用。
在实践中，学生应该不断加强对绘画技巧和颜色应用的掌握。
同时，我们也从互评环节中加深了对冷暖色调的理解。
色彩的冷暖教学设计
色彩的冷暖教学设计教材：冀教版义务教育课程标准实验教科书美术第七册第七课授课对象：四年级第七册教材分析：色彩的冷暖》是XXX出版的小学美术课本第七册第七课的内容，目的是培养学生的色彩审美意识，提高对色彩画的兴趣，并能把所学知识运用到实际生活中去。
本课的基本知识要点如下：1、了解色彩的冷暖是人的视觉感受。
2、知道色彩冷暖的相对性。
在色相环中，以黄绿和红紫为界把冷暖分为两部分，其中最暖的是橙色，最冷的是蓝色。
但是色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。
如：黄绿色和黄色比，黄色暖、黄绿色冷；黄绿色和绿色比，黄绿色暖、绿色冷。
3、本课图片选用了冷调图片和暖调图片，让生感受冷暖色给人的不同感觉。
（老师在这主要起到引导作用，多举生活实际，让学生自己感受，并说出自己的感受，老师做总结。
）学生分析:色采的冷暖倾向是一种心理上的联想，小学生的心理感观没有成人的理性，所以如何提高小学生对色采的心理联想，是提高对冷暖色认识的关键。
本课从欣赏图片、教学课件及观察等手腕去提高对冷暖的心理感受，也是本课的教学中心。
教学目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识；2、体验色彩给人的不同感受，了解色彩冷暖的相对性，能勾画出冷色画或暖色画；3、激发学生热爱美术的研究兴趣，培养学生对色采的热爱，对美丽自然热爱的情感。
教学重点：相识并开端掌握色采的冷暖知识。
教学难点：运用冷暖色调处理画面。
过程设计：一、激趣导入：我们生活在五彩缤纷的美丽世界，色彩在我们的生活中无处不在，我们每个人都有自己喜欢的颜色，谁来说说自己喜欢的颜色？（当学生说时，教师将对应的彩色卡纸贴在黑板上，冷色放左，暖色放右；）师：红、橙、黄使你联想到什么？小结：给人带来温暖觉得的颜色，我们叫它“暖色”。
（教师在暖色卡纸上方贴上“暖”字）师：蓝、绿、紫使你联想到什么？小结：给人带来寒冷觉得的颜色，我们就叫它“冷色”。
（教师在冷色卡纸上方贴上“冷”字）设计意图】这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。
色彩的冷与暖美术教案6篇
色彩的冷与暖美术教案6篇教案的编写需要考虑学生的先前知识水平和学习需求，教案的编写通常需要教师对教学内容和学生需求的深入了解，下面是网作者为您分享的色彩的冷与暖美术教案6篇，感谢您的参阅。
色彩的冷与暖美术教案篇1【教学目标】知识和技能：掌握对比色的概念，并能在作品中运用。
过程与方法：通过观察、探讨一系列与色彩对比的作品，充分理解对比色彩的概念，尝试运用这一原则进行绘画创作。
情感态度与价值观：感知对比色的运用，学会感受生活中的美。
【教学重难点】教学重点：掌握对比色的概念及应用方法..教学难点：能准确运用对比色进行艺术创作。
【教学方法】情境教学法、演示法、讲授法【教学准备】ppt、卡纸、彩笔及绘画工具【教学过程】一、创设情境、导入新课老师在课前展示了小鱼尼莫的卡通形象，并问：小鱼尼莫要来参观，老师想为它建立一个家，最后应该选择哪一个？同时，老师出示红色和蓝色的卡片。
学生选择独立发言并介绍主题：颜色对比。
二、新课讲授1猜一猜老师拿出颜色环让学生找到小鱼的颜色，让学生观察和思考：为什么蓝色的背景和橙色的小鱼的颜色更好？学生思考后回答说，老师解释了对比色的概念：色环上相隔120到180度的两种颜色称为对比色。
2找一找教师将不同的绘画作品呈现给学生寻找对比，学生积极观察并跳楼，教师及时总结：基本常见的对比色红——绿蓝——橙黄——紫..3看一看以对比色为主题，让学生创作出“我们的地球”的演示，并一步步讲解。
在这个过程中，让学生观察具体的创作方法和对比色的应用。
三、巩固提高画一画：给学生15分钟的时间进行创作，题目不开放，要求至少两组对比颜色，教师s导游，并及时纠错..比如说：学生创作完成后，让学生分组展示作品，进行自我评价、互评和教师评价。
四、小结作业：以提问的方式回顾本课内容。
工作：找出生活中的对比，并与下一堂课的同学分享。
【板书设计】色彩的冷与暖美术教案篇2活动目标：1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。
二年级上册美术教案第3课 色彩的冷暖--冷暖的颜色｜沪教版
教案标题：二年级上册美术教案第3课色彩的冷暖--冷暖的颜色｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，认识冷暖色。
2. 培养学生对色彩的观察、感知和表现能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的分类、冷暖色的概念。
2. 色彩的观察与表现：观察冷暖色的特点，运用冷暖色进行创作。
3. 色彩的运用：冷暖色的搭配与应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识冷暖色，了解冷暖色的特点。
2. 教学难点：冷暖色的观察与表现，冷暖色的搭配与应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解色彩的基本知识，介绍冷暖色的概念。
2. 观察法：引导学生观察冷暖色的特点，培养学生的观察能力。
3. 演示法：演示冷暖色的搭配与应用，激发学生的创作灵感。
4. 实践法：让学生动手实践，运用冷暖色进行创作。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示一些冷暖色的图片，引导学生观察并说出它们的颜色。
（2）教师总结：这些颜色可以分为两类，一类是给人温暖感觉的颜色，称为暖色；一类是给人清凉感觉的颜色，称为冷色。
2. 讲授新课（1）教师讲解色彩的基本知识，介绍冷暖色的概念。
（2）教师引导学生观察冷暖色的特点，如红色的暖感、蓝色的冷感等。
（3）教师演示冷暖色的搭配与应用，如红蓝色搭配的和谐感、蓝绿色搭配的清新感等。
3. 实践环节（1）教师布置作业：运用冷暖色进行创作，可以选择自己喜欢的主题，如风景、动物、人物等。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用冷暖色进行创作。
4. 课堂小结（1）教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容。
六、课后作业：1. 家长协助孩子完成一幅冷暖色作品，鼓励孩子发挥想象力，运用冷暖色进行创作。
2. 家长可以引导孩子观察生活中的冷暖色，培养孩子的观察力。
七、教学反思：本节课通过讲解、观察、演示和实践等环节，让学生了解了色彩的基本知识，认识了冷暖色，并学会了冷暖色的观察与表现。
小学美术四年级上册第1课《色彩的冷暖》教案
第1课色彩的冷暖【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.学生通过学习，了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能区分冷暖色，并能感受到冷暖色所传达的情感。
2.学生理解并正确运用冷暖色进行表现，色彩与作品内容和谐统一，同时有效突出画面主题。
3.学生在美术作品中体会色彩的冷暖所传达的情感，知道色彩有表达情感的作用。
【教学重点】学生通过学习了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能准确区分冷暖色，并在自己的作品中恰当的运用冷暖色。
【教学难点】学生的作品内容与色彩的冷暖和谐统一，冷暖色的运用能有效突出作品的主题。
【教学准备】教师：课件、范画等。
学生：作业纸、水彩笔等。
【教学过程】第一课时一、引导阶段1.认识色彩的冷与暖：今天，我们学习色彩的冷与暖。
那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看老师这里（出示不同的彩色蜡光纸），提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？2.学生自由回答后，老师小结：当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。
（板书）3.揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。
二、发展阶段1.继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。
红──暖色：橙、橙黄、粉红蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑中性色──绿2.小结：以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。
红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。
3.出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。
4.寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？以培养学生从生活中认识和熟悉色彩的冷与暖，及其它们不同的作用。
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小学美术《色彩的冷暖》的教学反思
小学美术《色彩的冷暖》的教学反思范文
一、发现问题：
在《色彩的冷暖》第一课时的教学过程中，我发现四年级学生对美术学习似乎缺乏激情，尤其是对教材上的内容他们也似乎是非常的“清楚”，感觉过于“简单”，总体感到枯燥乏味，因此课堂教学活动问题频频出现。
具体表现在老师讲解学生自己看书；到实际练习了学生不按要求操作；我把部分学生作品频频出示以便让学生从中明确要学的知识点，但效果相反只是笑声不断纪律更乱。
整堂课下来我感觉到较难把握，尤其是四年级学生的心理想法。
二、确定问题：
通过查阅了网络教学中对小学美术的改进要求，对照实际我确定了问题的所在：主要是学生对美术理论知识感性的缺乏，不知道怎样将理论知识和实践操作相结合，从而对学习美术失去了兴趣。
其实在美术教学过程中，虽然学生的学习方式和学习方法与其他科目有所不同，是以实践操作为重要的教学内容来抓，但理论知识的掌握也是非常必要的。
如果缺乏对理论知识的认识，学生在作画过程中遇到的困难就不知道该怎么解决，也就失去了对美术课的兴趣。
而作为教师不能用一种所谓的标准去教，而应在教学中勇于改革探索新的教学模式，善于发现学生的'学习心态、引导学生了解一些理论知识、掌握一些基本技能，从而提高学生学习的激情。
深刻反思之后，更应该积极寻找解决问题的方法和途径。
首先要了解每个学生的学习心态以及对美术的认知水平，于是我在第二天特意找了几位学生交谈，从沟通中寻找到了解决问题的方法。
三、解决问题：
从学生方面：1、通过欣赏、了解名家名画，叙述艺术家们的光辉人生。
用美的作品熏陶、感发学生。
2、引导学生对范作进行鉴赏：可以赞赏，可以批评，可以临摹，更可以改头换面，或者“移花接木”，或者创造更新更美的形象来替换它、否定它。
充分让学生的心灵说话，让学生的作品说话的自主性、主体性。
教学方面：我把课程作了调整修改，认为色调练习关键是让学生学会并掌握冷、暖色调的辨别能力和运用能力，油画棒同样能达到教学目的，既然学生提议用油画棒，在不影响教纲要求的同时完全可以满足学生的愿望以激发学生的学习兴趣。
我把教案作了适当的调整：1、改用学生喜欢的美术用具；2、增加了理论知识的教学，如暖色中的红色我用专业词写在黑板上：深红、朱红、大红；而黄色：土黄、中黄、淡黄、柠檬黄；绿色：深绿、中绿、淡绿、橄榄绿、草绿；蓝色：普蓝、深蓝、棝蓝等等，学生们的兴趣一下被激发起来，有些学生很认真的记了下来；3、教学中增加了图案的设计创造一例，让学生在优美的图案中进行色调运用，这样既达到了教纲要求同时又拓展了知识点，更符合小学的教学改进要求，同时在课堂教学中锻炼了自身的理论知识拓展和操作能力的设计。