小小的船第一课时教学设计
小小的船教案第一课时
小小的船教案第一课时一、教学目标1.能够正确地朗读课文，感受儿歌的韵味。
2.理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词。
三、教学难点1.感受课文中的意境美。
2.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板4.录音机五、教学过程第一课时一、导入1.师生问好，导入新课。
2.简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
二、朗读课文1.学生自读课文，感受儿歌的韵味。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。
3.学生齐读课文，感受课文的美感。
三、理解课文内容1.教师提问，引导学生思考课文内容。
3.讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解。
3.学生用生字词造句，教师点评。
五、课堂练习1.学生用课文中的词语填空。
2.学生用课文中的句子进行仿写。
3.教师选取优秀作品进行展示。
2.学生分享学习心得，交流感受。
3.拓展活动：学生创作一首关于大自然的儿歌。
七、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.家长签字确认，加强家校联系。
具体教学过程如下：一、导入1.师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
二、朗读课文1.学生自读课文，感受儿歌的韵味。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。
如：注意声调、停顿、重音等。
3.学生齐读课文，感受课文的美感。
三、理解课文内容1.教师提问：“课文描绘了哪些景物？它们有什么特点？”3.讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。
如：“小船儿轻轻，像一叶扁舟。
”四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解。
如：“轻轻”表示轻微、柔和。
3.学生用生字词造句，教师点评。
如：“小明轻轻地走过来。
”五、课堂练习1.学生用课文中的词语填空。
如：“小船儿（）地漂在河面上。
《小小的船》教学设计(精选5篇)
《小小的船》教学设计(精选5篇)一年级语文《小小的船》教案篇一教材分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
学情分析教学本课时，学生刚刚学√★√汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。
根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、朗读和背诵课文上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式朗读课文教学目标知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。
教学重点和难点生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）教具、学具的准备：教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。
教学过程一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。
今天，月亮姐姐就来到了我们班。
月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）4、学习“船”字。
顺口溜：几只小舟就是船。
偏旁“舟”。
5、读课题，想到了什么？二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
2、自由读课文，圈出生字。
《小小的船》第一课时教案
《小小的船》第一课时教案《小小的船》第一课时教案【教学目标】１认识本课生字，会写“白”“见”两个字。
认识偏旁“门”。
２正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重难点】朗读、背诵课文，识字、写字。
【教学过程】一、导入新课１、板书“船”，问：“有没有同学认识这个字？”标上拼音并说明，这是今天要求我们会认得字，我们要利用拼音把这个字读准，并想办法把它记住。
２、你见过怎样的船？你们见过的船都是水中的，今天老师带大家坐上星空中小小的船，到太空去旅游？想去吗？先看看我们将要坐的船是怎样的。
（课件出示：晴朗的夜空，星星闪烁，弯弯的月亮，小姑娘坐在弯弯的月亮上。
）二、上太空前，老师先请大家听一首儿歌。
（放《小小的船》）三、初读课文，认读生字过渡：这首歌好听吗？歌词就是我们今天学习的课文，大家赶快翻开书读一读。
１、学生自由朗读，划出今天要认的生字，把生字读几遍。
２、拿出生字卡，先同桌检查，都会读了，就下位去挑战别的同学。
３、老师多种形式检查学生掌握生字的情况。
（对口号，开火车读，指名读等等）四、在读课文，理解课文１、学习第一句⑴同学们小声地读读课文，并数一数课文有几句话。
⑵请同学们再次读课文，看看自己最喜欢哪一句，把那一句多读几遍。
⑶指名读第一句。
评议读得好的方面。
再请喜欢这一句的同学站起来读一读。
这句话写的是什么？（老师拿出课前准备好的月儿和小船）看看它们的样子怎样？（一样，同样）所以，我们可以说“弯弯的月儿像小小的船”，你还知道什么东西很像的？（初步建立比喻的概念）⑷“弯弯的月儿和弯的月儿”有什么不一样？四人小组讨论。
你还知道什么是弯弯的？⑸全班感情朗读，要读出的月亮的喜爱。
２、学习第二句⑴小小的`船是什么样的？学生自由说话。
⑵（课件出示第二句）指名读，小组比赛读，男女生比赛读。
３、学习第三句⑴这么美的夜空，有这样的一只小船，你想去太空游一游吗？⑵请学生闭上眼睛，全身放松。
一年级上册语文教学设计《课文 小小的船》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第一课时（人教部编版）教学目标1.通过本课的学习，让学生了解小船的结构和用处，认识小船在我们生活中的重要性。
2.培养学生对于生活中有用物品的重视和关爱意识。
3.通过阅读理解和语言运用，提高学生的口语和文化素养。
教学重难点•重点：了解小船的构造和用途，并形成自己的理解和描述。
•难点：掌握生僻字词汇的意思和用法，提高口语表达能力。
教学内容课文《小小的船》•学生阅读课文，了解小船。
生词学习•掌握生字词汇：船、桨、扁舟、轻盈、蒲。
知识点讲解1.小船的构造和用途。
2.生字词汇的意义和用法。
3.区分简单句和复合句。
教学方法•例证教学法：通过展示小船和画面，让学生对小船的构造和用途有直观的了解。
•听读加模仿：教师用语音模仿生字词汇的语音，让学生模仿跟读，并掌握生字词汇的意义和用法。
•提问和回答：教师提出问题，学生进行回答，培养学生口语表达能力。
教学流程1. 热身•让学生回顾上节课所学的内容，并与本节课的内容进行联系，为接下来的学习做铺垫。
2. 学习课文•学生听教师朗读课文，同时观看画面，了解小船的构造和用途。
•学生自行朗读，通过模仿和背诵，掌握课文内容。
3. 生字词汇学习•教师通过生动的图画，示范和模仿，让学生掌握新的生字词汇。
•学生通过模仿和跟读，掌握生字词汇的意义和用法。
4. 语言运用•教师提问相关问题，让学生回答表达和理解能力。
•学生进行小组讨论，相互交流理解和表达能力。
5. 复习总结•教师进行简单的归纳总结，回顾本节课的重点和难点，帮助学生加深印象。
教学评估•反馈回应：通过学生的表现和回答，以及小组讨论的成果，来评估学生对于本节课内容的理解程度和表达能力。
教学拓展•学生可以编写类似于《小小的船》的绘本故事，加深对于小船的认识和理解。
•教师可以安排小组活动，进行自制小船的设计和制作，让学生在亲身实践中掌握小船的构造和用途。
总结通过本节课的教学，学生更加全面地了解小船的构造和用途，培养了对于生活中有用物品的重视和关爱意识，同时也收获了对于生僻字词汇的详细认识和使用能力。
语文公开课《小小的船》教案(优秀3篇)
语文公开课《小小的船》教案（优秀3篇）《小小的船》教案篇一教学目标：1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际——“老师，请您评评我的字”7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？说明：孩子的好奇心由此被激发。
三、读文1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
《小小的船》教学设计(10篇)
《小小的船》教学设计（10篇）《小小的船》教学设计1【教学目的】通过猜谜、诗歌朗读、唱歌、画画、玩耍等多种方式激发学生的学习兴趣。
运用多媒体丰富学生的情感体验，引导学生关注自然。
让学生在歌曲学习感受体验乐曲三拍子摇曳秀丽的旋律。
在活动中引导学生学会合作，引导学生制造性地参与艺术实践活动，尝试运用确定的艺术手法来描绘、表现月亮，提高学生的想象力和制造力。
【教学重点】运用多种手段体验感受艺术美；启发学生开放想象表现艺术美。
【教学难点】感受体会三拍子的韵律【教具预备】多媒体课件；星星、月亮的头饰；未完成的图画；白纸若干、学生自备水彩笔；月亮奖章。
【教学过程】一、猜谜导入：小朋友们宠爱猜谜吗？今日教师就要和小朋友们一起来猜谜，谜语是：“有时象圆镜，有时象镰刀。
有时落山腰；有时挂树梢。
”通过多媒体呈现月亮不同时期的外形，配上秀丽抒情的乐曲，引导学生感受月夜的秀丽与安静。
二、感受与体验：１、（创设情境探究宇宙）讲故事：为什么月亮有时是圆的的、有时是弯弯的呢？教师表达小布丁探究宇宙的故事。
２、律动：“小朋友们你们想不想插上翅膀飞上天空去看看月亮呢？”，引导学生制造，仿照小鸟飞行的动作。
“月亮会是什么外形的呢？”引导学生在飞行的过程中进展队形演化（圆形、半圆形）３、听辨节拍：飞着飞着空中消逝了一座宫殿挡住了去路，宫殿门很特别，（引导学生观看说说宫殿的门有什么不同之处？）一扇门上有三个脚印；一扇门上有两个脚印。
那么怎样才能翻开这扇大门呢？正在这时大门内传来声音：“小朋友们欢送你们来到太空，你们只有听着音乐按对门铃才能翻开宇宙之门，才能看到月亮。
”启发学生用各种动作感受乐曲三拍子的韵律。
（选择按门铃）三、朗读儿歌１、欣赏有感情地朗读歌词２、让学生感受区分乐曲的不怜悯绪，学习配乐选择适合儿歌的音乐。
四、听唱歌曲１、体会歌曲安静的秀丽的意境，引导学生用哼鸣演唱歌曲。
２、运用师生接唱的方式，引导学生感受歌曲的乐句，增加师生间情感沟通。
《小小的船》教学设计(优秀10篇)
《小小的船》教学设计（优秀10篇）小小的船优秀教案篇一【知识与技能】１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”认识２个偏旁“舟、门”。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
【情感。
态度与价值观】１、感受晴朗夜晚星空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
２、感受学习语文的乐趣和价值。
一、激趣导入师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜。
师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？根据学生的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。
师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》师生共同写“小小的”师：谁能把课题读读？（指名读）（学生自主发现问题，少了一个“船”字。
）师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才愿意出现。
（生读“船”）师：能告诉我你是怎样记住它的吗？（生分别说出识字的方法。
）师：小朋友记住的`方法真好，大家把课题完整的读一读。
（生读课题）师：今天我们一起来欣赏这首儿歌。
（出示课文课件）二、初读课文，学习生字课件出示课文，教师范读。
师：这就是我们今天要学习的一篇课文。
你们想不想把它读好？师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以想什么办法记住它。
（学生说说认字的方法）。
师：现在请大家用自己的办法读读它，遇见不认识的字多读几遍。
师：在刚才的朗读中，我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。
并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字）师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？你画得可真正确，和老师画的一样呢！（出示课件）师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。
（生齐读生字）师：生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。
（出示生字卡片──指名读──开火车读）师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了，还能认出它们吗？（男生代表和女生代表抢读，全体学生评一评谁读得好）师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。
小小的船的优秀教案(优秀5篇)
小小的船的优秀教案（优秀5篇）《小小的船》教学设计篇一一、教材分析：《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性强。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
二、学情分析：对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。
针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
三、教学目标：知识与能力目标：1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文，读出快乐的情绪。
要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的好习惯。
过程与方法目标：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
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小小的船第一课时教学设计
教学目标：
1、认识9个生字，会写“田、电”两个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、培养学习语文的兴趣和初步的想象力，感受诗句的美丽。
一、教学重难点：
理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的练习。
三、教学过程：
（一）、导入新课
1、谜语导入：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
2、小朋友们平时看到的月亮是什么样的？除了月亮还有什么呢？
3、有位老爷爷也像我们一样喜欢月亮，并且还写了一首歌，欣赏歌曲《弯弯
的月儿》。
4、揭题。
（二）、新课学习
1、学习一二两句儿歌。
（1）、在哪里见过“船”，给他组组词。
（2）、打开课本读读儿歌，把不认识的生字圈一圈。
（3）、儿歌中的月儿是什么样的？出示句子“弯弯的月儿”。
月儿像什么呀？出示句子“小小的船”。
小小的船怎样的呀？出示句子“两头尖”。
（4）、请小老师来领读句子。
(5)、把句子中的“弯弯”“船”“尖”去掉，请学生送词语宝宝回家。
（6）、这些词语宝宝回家开心极了，你们还认识他们吗？请学生读读一二两句儿歌。
（7）、比较句子“弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
”“弯的月儿小的船。
小的船儿两头尖。
”哪个更美。
2、学习第三句儿歌、
（1）、让我们一起坐上弯弯的月亮船去看……让学生来说第三句儿歌。
（2）、蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？
（3）、带着想象来读这句儿歌。
（4）、有几个词语宝宝在跟大家打招呼呢,谁来跟他们打声招呼？初四词语“船里坐、只看见、闪闪、星星”。
（5）、小老师领读。
（6）、还有几颗星星也想和大家做朋友，他们背后都躲着个小秘密，谁来揭开他？
词语：弯弯、只看见、两头尖、蓝蓝、月儿、星星、闪闪、船里坐。
(7)、他们回到课文中你还认识吗？齐读课文。
（三）、朗读巩固
（1）、配乐朗读，自读、展示读。
（2）、配乐背诵。
（四）、指导书写
1、出示“田”“电”，请学生认一认，组组词。
2、请学生观察在田字格里的位置。
3、教师示范写。
4、学生描红。
5、展示。