如何培养良好的班风 袁丽娜
学习清华附中尹丽娜班级管理心得体会
学习清华附中尹丽娜班级管理心得体会
通过学习清华附中尹丽娜班级管理我懂得了班级文化是由显性的班级物质文化、行为文化和隐性的班级制度文化、精神文化文化交织而成的。
而各种不同层面的文化对学生的思想道德的形成、智能的提高、身心的健康发腰邹产生着独特的作用
班主任管理内容比较多。
大至来说有班级文化，卫生，安全，日常行为，学习方法和习惯，同学之间的学习氛围等诸多问题！一个管理有方的班主任需要多学习，多观察，多思考，不是注重管，而是引导，疏导。
事必恭亲的不是好班主任，这样只会感到累且管不好！至于究竟怎样做，不是三言两语能说清楚的！建议看看有关资料！班级文化主要指教室布置，包括黑板报，公布栏，名言警句张贴，桌椅摆放都要有条理，属于本班管理的都必须井然有序。
有条件的还有班级图书角建设！总之班主任责任重大，要不断总结学习更新，找出适合本班的管理模式。
班级制度是履行班级功能的标志，是整合师生创新思维、创新意识、创新能力诸要素，并最终内化为创新个性品质的载体。
以文化为特征证的班级制度强调的是学生与制度间的主体参与关系，而非被动接受。
班级制度文化的建设将有利于引导学生共同参与和创新。
在我看来，班主任虽然不是个官，但也要掌握一定的管理理念，与时俱进，毕竟现在的孩子所处的环境和以前大不一样，不能固守传统模式。
如果只做一言堂，一人冲在前，既不符合当下的教育理念，
也会把自己累死，学生也得不到多方面的锻炼和成长。
凝聚集体力量 培育良好班风
凝聚集体力量培育良好班风班风是指一个班级整体的风貌和氛围，良好的班风是每一个学生所期望的，也是每一位教育工作者所追求的。
良好的班风不仅能够促进学生的学习和成长，还能够为班级的发展注入强大的动力。
在塑造和培育良好的班风过程中，凝聚集体力量是至关重要的。
只有全体师生齐心协力，才能够打造出真正属于班级自己的良好班风。
凝聚集体力量需要树立正确的班级观念。
班级观念是班级成员对班级的一种认同和归属感。
正确的班级观念不仅能够凝聚班级成员的力量，还能够形成良好的班级凝聚力。
在树立正确的班级观念的过程中，师生都应该积极参与，共同努力。
教师要在班会、讲评等活动中多次强调班级观念的重要性，引导学生将自己的命运与班集体联系起来，共同努力，共同进步。
凝聚集体力量需要形成良好的班级文化。
班级文化是一个班级的精神风貌和行为规范的总和，是班级成员共同遵守和信仰的行为准则。
良好的班级文化对于凝聚班级成员的力量有着不可忽视的作用。
班级文化应该由班级成员一起建立，学生和教师共同参与班级文化的建设。
只有让每一个班级成员主动参与到班级文化建设中，才能够真正做到良好班风的凝聚。
凝聚集体力量需要建立健康的班级活动体系。
班级活动是促进班级凝聚力和增强集体力量的重要途径。
学校和班级应该注重丰富多彩的班级活动，让学生在活动中感受到集体的力量和凝聚力。
组织班级团建活动、社团活动、班级联谊等活动，让学生在活动中增强班级凝聚力，建立团队合作意识，培养班级成员之间的友情和信任，从而形成健康向上的班级氛围。
凝聚集体力量需要加强班级管理和教育。
班级管理是促进班风塑造和凝聚力形成的重要手段。
班级管理应该注重注重学生素养的培养，加强学生的自律意识和责任感，让学生自觉遵守班级规章制度，共同维护班级的秩序和稳定。
教师应该注重班级教育，引导学生明确班级的目标和任务，培养学生为班级集体奋斗的精神，激发学生对班级发展的热情和动力。
在凝聚集体力量的过程中，我们不仅要关注班级整体的凝聚力，还要关注每个班级成员的参与和认同。
如何培养良好的班风 袁丽娜
如何培养良好的班风袁丽娜摘要：良好的班风有助于弘扬正气，形成团结向上、和谐融洽的氛围，有利于学生的全面发展，从而使班级成为教育的优质熔炉。
那么，如何培养良好、积极、向上的班风呢？笔者在自己教育、教学实践经验基础之上，总结了以下三个维度来培养良好班风：一、制度维度（确立班风、培养干部、舆论引导）；二、教师维度（关爱学生、注重细节）；三、学生维度（依“法”治班、以身作则、榜样示范）。
总之，良好班风一经形成，就会对班内每一位学生产生强有力的教育作用。
同时，良好班风的培养方法是多样的，究竟哪种更适合于你及你的班级，那要根据客观实际灵活运用。
关键词：培养良好班风班风是班级全体学生精神面貌的集中反映，它是全体同学在共同目标和共同认识的基础上经过每个成员的努力所形成的一种风气。
那么，如何培养良好的班风呢？笔者从制度、教师、学生三个维度来谈谈良好班风的培养。
一、制度维度1.确立班风。
“没有规矩不成方圆”，一个好的班集体应该有自己的规章制度及班风标准，否则班集体将是一盘散沙，毫无凝聚力；因而新生入学之初，班主任就要启发和诱导学生确立本班的班风标准。
古人云：“经师易遇，人师难遭。
”一个真正的班主任，不应该像一个单科代课教师那样只教给学生知识，更应该帮助他获得成才、成长、成功的真谛。
2.培养干部。
一个班级能否形成团结和谐、有集体荣誉感、有正确政治方向的集体，班干部是关键。
班主任应选拔自律性较强的学生担任班干部，形成班风建设的骨干力量，并且要不定期地召开班干部会议，对班务工作进行反馈和总结，及时了解掌握班级情况，顺便对工作不尽心的班干部也作了提醒，这样以点带面将全班同学牢固拴在班集体这根绳上，促成良好班风的形成。
3.舆论引导。
班风靠正确的舆论支撑，而正确的舆论必须建立在全班占压倒优势的正确认识和言论的基础上。
要创建良好的班风，就要通过同学们共同努力、相互团结、互帮互助才能实现。
为此，班主任就要选择一些方法，通过精心设计策划主题班会活动来引导学生，让他们明白要有集体意识，集体是要通过个人的努力来表现集体的力量的。
凝聚集体力量 培育良好班风
凝聚集体力量培育良好班风一、加强班级凝聚力班级凝聚力是班级发展的基础，也是班级成员之间相互联系、坚持共同目标的力量。
为了增强班级凝聚力，我们需要采取以下措施：1. 组织各种班级活动。
通过举办班级联欢会、班级运动会、班级演出等活动，让班级成员能够在游戏和娱乐中建立友谊和互信，增强彼此之间的感情，提高班级凝聚力。
2. 开展班级集体荣誉感教育。
通过班级竞赛、评优评先等活动，激发班级成员的荣誉感和归属感，增强他们对班级的认同感和凝聚力。
3. 加强师生互动。
老师应当积极与学生沟通交流，了解他们的需要和心声，关心学生，帮助解决问题。
学生也应当尊重老师，积极参与课堂活动，增加师生之间的互动，增强班级凝聚力。
二、营造和谐的班级氛围良好的班风需要有和谐的班级氛围作为支撑。
只有班级氛围和谐，班级成员才能够与和谐融合在一起，共同促进班级的发展。
为了营造和谐的班级氛围，我们可以采取以下措施：1. 共同维护班级秩序。
班级成员应当遵守班级规章制度，班级规定的事物做到有序进行，互相之间应当尊重、理解和包容。
2. 强调友善、诚实和乐于助人的行为。
鼓励班级成员之间友好交往，培养同学们真诚对待他人的品格，同时也要鼓励同学们互帮互助，在班级里有团结互助的风气。
3. 拓宽课外活动。
通过开展一些课外活动，如班级郊游、班级文化活动等，增强班级成员之间的互动和交流，使班级成员能够更好地了解、欣赏彼此，从而促进班级的和谐。
三、激发班级活力一个充满活力的班级是向前发展的源泉。
要激发班级活力，我们需要：1. 鼓励多元化发展。
不仅要注重学习成绩的提高，还要鼓励班级成员发展个人兴趣爱好，开展各种各样的活动，如文艺展示、体育竞赛等，以及鼓励班级成员参与学校各项社团和组织的活动。
2. 注重班级成员的个人发展。
老师应当关注每个学生的个性和特长，为他们提供适合的发展机会和平台，让每个学生都能够充分发展自己的潜力。
3. 激发班级成员的创新意识。
班级成员应当鼓励相互之间的创新，鼓励探索和尝试新的事物，从而为班级的发展带来新的动力。
如何培养班级学风、营造良好的学习风气之令狐文艳创作
如何培养班级学风、营造良好的学习风气令狐文艳良好的班风，是一个班级奋发向上精神风貌，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，促使班级不断发展的动力。
而良好班风的形成，关键是班主任的精心培养。
具体来说，要做到如下几个方面：1、培养勤奋的学风，使学生养成善于质疑的良好习惯。
学贵有疑，好问是开启知识殿堂的钥匙。
学习与善问，是学生知识掌握程度及能力转化程度的关键一环。
我把勤问制度化，规定每位学生一周内必须向每位科任教师提三个问题或在课堂上发言三次。
认真作笔记，一周一小结，对勤问的学生进鼓励和表扬，并在学习兴趣小组中相互交流，质疑。
几周后将学生提问次数梯数递升，从而养成自觉提问的习惯。
同时建议科任教师各自培养一批勤问“先锋”，以此带动全班的学习氛围，提问缩短了师生的距离，任课教师感到上课轻松，增强了学生对教师的信任，加强了师生交流，教师的主导地位和学生的主体地位都得到了落实。
2、抓好作业关，促使学生养成独立思考的学风。
作业是知识的实践，是衡量、检查学生对知识的理解掌握程度的重要一环，反映了学生对学习的重视与否。
然而在学校教学中，不交、迟交或抄袭作业是制约学风健康发展的一道障碍。
为了抓好作业关，我制定了相应措施：首先重视学习委员、科代表、组长的地位与作用。
由学习委员成立“作业帮扶小组”，小组成员由各科尖子生组成，为独立完成作业有困难的学生提供咨询，确定重点帮助对象。
科代表和组长严格把好作业关，明确交作业的时间，杜绝抄袭，并作好记载，上交科任教师。
其次强化作业个性意识，对做错作业的学生，肯定其独立思考的成果，然后再指出不足之处，纠正错误。
3、严抓学生“课后自学关”，促使学生养成自觉学习的学风。
课内学风和课外学风并重，才会形成良好的班级学风。
班主任在课余的角色应是督学者和励学者。
督即排除不利于学生学习的因素，励即增加学生学习的自信心。
我主要从几方面来完成：首先让学生科学分配课余时间，弥补弱势学科，防止知识遗忘和学习思维的时常间断，维护平和的学习环境。
浅谈如何培养良好的班风
浅谈如何培养良好的班风
林文飞
【期刊名称】《教育情报参考》
【年(卷),期】2005(000)008
【摘要】良好的环境因素对学生有潜移默化的教育作用，即使是双差生，也会逐渐受到熏陶而进步。
因此，培养良好的班风就是让学生常常身处良性的环境中，而逐渐“去淤生新”，自我完善。
如何培养良好的班风呢？我认为，除了认真挑选、培养得力的班干部，形成班级核心力量外，还要做好如下工作：
【总页数】1页(P57)
【作者】林文飞
【作者单位】广东省阳江市第一职业高级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
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1.浅谈良好班风的培养
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4.浅谈如何培养良好班风，构建优秀班集体
5.浅谈初中培养良好班风和文化的策略
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卓越教师培养 班风
卓越教师培养班风在现代教育中，培养卓越的教师是至关重要的。
卓越教师不仅需要具备扎实的学科知识和教学技巧，还需要注重培养良好的班风。
班风是指班级中形成的一种积极向上、和谐有序的学习氛围和团队精神。
一个良好的班风对学生的学习和成长起着重要的促进作用。
卓越教师应该注重班级的凝聚力。
他们应该激发学生的团队意识，培养学生之间的合作精神。
通过组织各种团队活动，如小组合作项目、班级竞赛等，卓越教师可以帮助学生建立起相互信任和合作的关系。
这样的班级凝聚力可以促进学生之间的交流和互助，形成一个和谐的学习环境。
卓越教师应该注重班级的纪律管理。
一个良好的班风需要有明确的纪律规定和执行力。
卓越教师应该制定出合理的班规班纪，并严格执行。
他们应该教育学生遵守纪律，培养学生的自律能力。
通过建立一个有序的班级管理体系，卓越教师可以有效地管理班级，维护良好的班风。
卓越教师应该注重班级的关怀和关爱。
他们应该关心每个学生的成长和发展，关注学生的情感需求。
卓越教师可以通过与学生的交流和互动，了解学生的困惑和问题，并给予适当的帮助和支持。
他们可以鼓励学生积极参与班级活动，培养学生的自信心和归属感。
通过关怀和关爱，卓越教师可以营造一个温暖而有爱的班级氛围。
卓越教师应该注重班级的创新和发展。
他们应该鼓励学生勇于尝试新的学习方法和思维方式。
卓越教师可以组织各种创新活动，如科学实验、课堂讨论等，激发学生的创造力和想象力。
他们可以引导学生思考问题的多种角度，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
通过创新和发展，卓越教师可以推动班级的进步和提高。
卓越教师的培养不仅仅是关注教师个体的能力提升，更需要注重班级的整体发展和班风的培养。
一个良好的班风可以促进学生的学习和成长，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
通过注重班级的凝聚力、纪律管理、关怀和关爱以及创新和发展，卓越教师可以培养出优秀的学生和积极向上的班级氛围。
让我们共同努力，为培养卓越教师和塑造良好班风而努力！。
如何培育良好的班风
如何培育良好的班风
王玉华
【期刊名称】《黑龙江教育：高教研究与评估》
【年(卷),期】1994(000)0Z2
【摘要】如何培育良好的班风哈尔滨市第６０中学校王玉华班风是学生在校学习生活的班级氛围，它对全班学生的成长具有重要意义。
那么做为一个班主任老师，应该怎样培育一个好的班风呢？首先，班主任老师要重视自身素质的提高。
一个班主任老师，他的思想品德，工作作风，举止言行，...
【总页数】1页(P27-27)
【作者】王玉华
【作者单位】哈尔滨市第６０中学校
【正文语种】中文
【中图分类】G635.1
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1.严慈相济培育良好班风 [J], 陆英莉
2.优化班级管理,培育良好班风 [J], 谭婉媚
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如何培养良好的班风袁丽娜
发表时间：2018-11-22T11:41:11.623Z 来源：《中小学教育》2019年第340期作者：袁丽娜[导读] 良好的班风有助于弘扬正气，形成团结向上、和谐融洽的氛围，有利于学生的全面发展，从而使班级成为教育的优质熔炉。
甘肃省环县环城镇十五里沟小学745799
摘要：良好的班风有助于弘扬正气，形成团结向上、和谐融洽的氛围，有利于学生的全面发展，从而使班级成为教育的优质熔炉。
那么，如何培养良好、积极、向上的班风呢？笔者在自己教育、教学实践经验基础之上，总结了以下三个维度来培养良好班风：一、制度维度（确立班风、培养干部、舆论引导）；二、教师维度（关爱学生、注重细节）；三、学生维度（依“法”治班、以身作则、榜样示范）。
总之，良好班风一经形成，就会对班内每一位学生产生强有力的教育作用。
同时，良好班风的培养方法是多样的，究竟哪种更适合于你及你的班级，那要根据客观实际灵活运用。
关键词：培养良好班风
班风是班级全体学生精神面貌的集中反映，它是全体同学在共同目标和共同认识的基础上经过每个成员的努力所形成的一种风气。
那么，如何培养良好的班风呢？笔者从制度、教师、学生三个维度来谈谈良好班风的培养。
一、制度维度
1.确立班风。
“没有规矩不成方圆”，一个好的班集体应该有自己的规章制度及班风标准，否则班集体将是一盘散沙，毫无凝聚力；因而新生入学之初，班主任就要启发和诱导学生确立本班的班风标准。
古人云：“经师易遇，人师难遭。
”一个真正的班主任，不应该像一个单科代课教师那样只教给学生知识，更应该帮助他获得成才、成长、成功的真谛。
2.培养干部。
一个班级能否形成团结和谐、有集体荣誉感、有正确政治方向的集体，班干部是关键。
班主任应选拔自律性较强的学生担任班干部，形成班风建设的骨干力量，并且要不定期地召开班干部会议，对班务工作进行反馈和总结，及时了解掌握班级情况，顺便对工作不尽心的班干部也作了提醒，这样以点带面将全班同学牢固拴在班集体这根绳上，促成良好班风的形成。
3.舆论引导。
班风靠正确的舆论支撑，而正确的舆论必须建立在全班占压倒优势的正确认识和言论的基础上。
要创建良好的班风，就要通过同学们共同努力、相互团结、互帮互助才能实现。
为此，班主任就要选择一些方法，通过精心设计策划主题班会活动来引导学生，让他们明白要有集体意识，集体是要通过个人的努力来表现集体的力量的。
二、教师维度
1.关爱学生。
良好班风的建立，班主任首先要处理好与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。
班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，与他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”；既认定你是值得信赖的老师，又把你当成好朋友，树立起班主任崇高的威望。
这样，你的教育才能取得事半功倍的效果。
2.注重细节。
“细节决定成败，点滴铸就辉煌”，班风的好坏也是一点一滴积累起来的，因此班主任要留心班里发生的各种各样的现象。
对于好的表现即使再小也要及时鼓励表扬，力求让星星之火燃成燎原之势；对于不良的思想和行为，要未雨绸缪，将其消灭在萌芽之中。
班风的培养是个细水长流的工作，不可能一蹴而就，必须始终抓紧经常性的教育和训练，不可有一丝懈怠。
同时，班主任又要善于去利用一些特殊时段和事件，及时引导，对学生进行教育，收效会更好。
三、学生维度
1.依“法”治班。
要尽可能地推行民主管理，通过师生共同制定和遵守班规，形成新的教育环境。
还要让学生学会自治，班规的制定以学生为主、围绕利于学生成长的方向制定，这样执行起来更利于学生接受和信服。
凡在班内宣布的制度要求，一定要认真执行，并经常进行检查、评比、总结；对学校提出的各项要求和布置的每项任务，都要教育学生认真执行，不折不扣地去完成。
这样既能营造一种浓厚的学习气氛，也有助于培养学生关心集体、爱护集体的思想。
只要平时要求严格，久而久之，良好的班风就形成了。
2.以身作则。
作为一个合格、称职、优秀的班主任绝非易事。
除了基本的素质过硬之外，还要能够以身作则，严格要求自己，用自己良好的思想风貌、行为习惯做示范；要逐渐在班集体中形成一种共同的习惯、风气，由点到面，由少到多，由压力变动力，由不自然到习惯的过程，逐步培养良好班风的形成。
3.榜样示范。
“拨凉一盏灯、照亮一大片”，榜样的力量是无穷的，他总是利用自身美好的形象给人以美的熏陶，使人在潜移默化中去追随他、效仿他。
榜样既可来自历史上的英雄也可来自社会上的先进典型，而直接对学生起参照作用的是班级的教师和学生骨干。
班主任要在班上树立各方面的榜样，引导学生崇拜榜样、学习榜样、争做榜样，以弘扬班级正气，形成人人争先创优的局面，这样有利于形成努力进取、积极进取的班风。
班主任必须培养好一批骨干力量并带领这批骨干分子，首先成为班风的实施者，要求学生做到的自己先要做到。
如此，坚持不懈，才能带出一种风气来。
总之，良好班风一经形成，就会对班内每一位学生产生强有力的教育作用，使他们把自己的一言一行与班集体联系起来，让每个学生都知道自己对班集体所应担负的责任与义务。
同时，良好班风的培养方法是多样的，究竟哪种更适合于你及你的班级，那要根据客观实际灵活运用。
参考文献
[1]袁宏东晋史家《后汉纪》[M]。
[2]乐正克（孟子的学生）战国后期《学记》[M]。
[3]钱琦明代政治家《钱公良测语·规世》[M]。