内科学教学工作体会
中医内科学教学心得体会
中医内科学是中医药专业的一门重要课程，它旨在培养学生掌握中医内科学的基本理论、基本知识和基本技能，为今后从事中医临床工作打下坚实的基础。
作为一名中医内科学教师，我深感责任重大，现将我在教学过程中的心得体会总结如下：一、注重理论教学与实践教学的结合中医内科学是一门理论性与实践性相结合的学科。
在教学过程中，我注重理论教学与实践教学的结合，力求让学生在学习理论知识的同时，能够将所学知识运用到实际临床工作中。
1. 理论教学方面，我注重以下三点：（1）突出重点，讲解难点。
在理论教学中，我根据中医内科学的特点，将重点、难点内容进行梳理，以便学生能够抓住重点，突破难点。
（2）注重逻辑性，系统讲解。
中医内科学理论体系较为复杂，我在教学中注重逻辑性，系统讲解各章节内容，使学生能够形成一个完整的知识体系。
（3）结合实际病例，深入浅出。
在讲解理论知识时，我结合实际病例，深入浅出地阐述中医内科学的理论，使学生能够更好地理解和掌握。
2. 实践教学方面，我注重以下两点：（1）组织临床见习。
在中医内科学教学中，我积极组织学生进行临床见习，让学生亲身体验中医诊疗过程，提高临床实践能力。
（2）开展实验课教学。
通过实验课教学，让学生掌握中医内科学实验技能，为今后从事临床工作奠定基础。
二、关注学生的个体差异，因材施教在教学过程中，我充分关注学生的个体差异，因材施教，力求让每个学生都能够学有所得。
1. 课堂提问。
在课堂教学中，我针对不同学生的特点，提出不同难度的提问，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 课后辅导。
针对学习困难的学生，我进行个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，提高学习成绩。
3. 个性化教学。
在教学中，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式。
三、注重教学方法创新，提高教学效果1. 多媒体教学。
利用多媒体技术，将中医内科学的理论知识、临床病例等以图文并茂的形式展示给学生，提高教学效果。
内科教学课程总结 (2)
内科教学课程总结1. 引言内科学作为医学的重要学科之一，对于培养医学学生的临床思维能力和疾病诊断能力至关重要。
本篇文档旨在总结我在内科教学课程中收获的知识和经验，并对其进行总结和反思。
2. 教学内容2.1. 病史采集与体格检查在内科教学课程中，重点学习了病史采集和体格检查的技巧和方法。
病史采集是临床医生确定疾病诊断的重要环节，通过系统全面地询问患者的主诉、病史和家族史，可以帮助医生判断出可能的诊断方向。
体格检查则通过仔细观察、触摸、听诊等手段，帮助医生了解患者的病情并进一步确定诊断。
2.2. 常见内科疾病本课程还详细学习了一些常见的内科疾病，如高血压、糖尿病、冠心病等。
通过学习这些疾病的病因、病理生理、临床表现和诊断治疗等方面的知识，我对这些常见内科疾病有了更深入的了解。
2.3. 实验室检查与影像学诊断内科教学课程还介绍了实验室检查和影像学诊断的相关内容。
实验室检查可以通过血液、尿液、影像等方面的检查结果，为医生提供更准确的诊断依据。
影像学诊断则通过X光、CT、MRI等影像学技术，帮助医生观察和诊断患者的内部情况。
3. 学习经验3.1. 实践操作内科教学课程充分重视实践操作的训练，每周都有临床实习时间，可以实际操作和观察患者。
这种实践操作的机会对于培养学生的临床技能非常重要，我通过实践操作加深了对病史采集和体格检查技巧的理解和掌握。
3.2. 病例讨论在课堂上，我们经常进行病例讨论，由教师或学生提供真实的病例进行讨论和分析。
通过参与病例讨论，我能够学习到不同疾病的诊断思路和治疗方法，并且能够与其他同学交流和分享经验。
3.3. 自主学习内科教学课程也鼓励学生进行自主学习。
我利用课余时间阅读了相关的医学教材和文献，扩展了自己的知识面，并积极参加学术会议和讲座，不断更新自己的医学知识。
4. 总结与展望通过内科教学课程的学习，我对内科学的理论知识和临床技能有了更深入的了解和掌握。
但是，目前内科学的知识更新速度很快，仍然需要不断学习和更新自己的知识。
内科教学工作总结6篇
内科教学工作总结6篇第1篇示例：内科教学工作总结近年来，我院内科教学工作取得了显著的进步和成绩，得到了学生和教师们的一致好评。
通过不懈的努力和持之以恒的教学创新，我们不断提升内科教学的质量和效果，全面提高学生的学习能力和实践技能。
下面我将对我院内科教学工作进行总结。
在教学设备方面，我院内科教学实验室配备了先进的实验设备和工具，并不断更新和完善，以满足学生实践教学的需求。
我们还建立了多媒体教室和网络教学平台，提供更多元化的教学资源和教学方式，帮助学生更好地理解和掌握内科知识。
在师资队伍方面，我院拥有一支高素质、专业化的内科教师团队，他们具有丰富的临床经验和教学经验，能够为学生提供高水平的内科教学服务。
教师们秉承着“以人为本、以学生为中心”的理念，注重培养学生的实践能力和创新思维，引导学生积极思考，勇于实践。
二、内科教学工作取得的成绩在教学改革方面，我们注重结合实际，根据学生的学习特点和需求，调整和完善内科教学内容和教学方法。
我们引入了案例教学、问题导向教学等新颖的教学模式，让学生在实践中学习，在探究中提高，取得了显著的成效。
学生的学习积极性和参与度明显提高，学习效果得到了明显的提升。
在实践教学方面，我们注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
通过实验和临床实习，学生不仅能够熟练掌握内科诊疗技能，还能够培养观察力、分析能力和解决问题的能力。
学生们在实践中获得了更多的经验和感悟，为将来的临床工作奠定了坚实的基础。
三、内科教学工作存在的问题和改进措施在内科教学工作中，还存在一些问题和不足，如教学资源不足、教学方法单一、教学评估不够科学等。
为了进一步提高内科教学工作的质量和效果，我们将采取以下改进措施：1.加强教学资源建设，更新和完善实验设备和工具，提高教学效果和实践性。
2.多元化教学方法，结合案例教学、小组讨论、课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.建立科学的教学评估体系，对学生的学习情况和实践能力进行全面评估，及时发现问题并加以改善。
学习内科课程心得体会(2篇)
第1篇内科作为医学领域的重要组成部分，是医学生必修的专业课程之一。
通过近一年的内科学习，我对内科有了更加深入的了解，对临床思维、诊断技巧和治疗方法有了更全面的掌握。
以下是我对内科课程的学习心得体会。
一、内科课程的重要性内科是医学的基础学科之一，涉及呼吸、心血管、消化、泌尿、神经、内分泌等多个系统。
内科疾病种类繁多，病情复杂多变，对医生的临床能力提出了很高的要求。
学习内科课程，有助于我们掌握疾病的病因、病理、诊断、治疗和预防等方面的知识，为今后从事临床工作打下坚实的基础。
二、内科课程的学习方法1. 理论学习：内科课程涉及的知识点较多，包括疾病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗和预防等。
在学习过程中，我们要注重理论知识的积累，通过课堂讲授、阅读教材、参加学术讲座等方式，全面掌握内科基础知识。
2. 临床实践：内科课程的学习离不开临床实践。
在临床实习过程中，我们要跟随带教老师学习病例分析、病史采集、体格检查、辅助检查等临床技能，提高自己的临床思维能力。
3. 案例分析：内科疾病种类繁多，临床表现复杂。
通过分析典型案例，我们可以了解不同疾病的诊断思路、治疗原则和预后。
在案例分析过程中，我们要注重归纳总结，提高自己的临床思维能力。
4. 学术交流：积极参加学术交流活动，与同行分享学习心得，可以拓宽我们的视野，提高自己的学术水平。
三、内科课程学习心得1. 培养临床思维能力：内科疾病诊断难度较大，需要我们具备较强的临床思维能力。
在学习过程中，我们要学会运用临床思维方法，分析病情，制定合理的治疗方案。
2. 注重理论与实践相结合：内科课程的学习不仅需要掌握理论知识，还要注重临床实践。
通过临床实习，我们可以将理论知识与实际操作相结合，提高自己的临床技能。
3. 严谨的治学态度：内科疾病诊断和治疗的准确性直接关系到患者的生命安全。
在学习过程中，我们要保持严谨的治学态度，对待每一个病例都要认真分析，确保诊断和治疗的准确性。
4. 关注医学前沿：医学是一个不断发展的领域，我们要关注医学前沿，了解最新的诊疗技术和研究成果，不断提高自己的专业素养。
内科学习心得体会4篇
内科学习心得体会内科学习心得体会精选4篇（一）九月份开始补习内科，到现在也有三个月的时间了，回想起来，收获还是很多的。
下面是我学习内科的心得体会：首先，内科学科的知识点众多，需要花时间进行系统性的学习和梳理。
我在学习过程中，首先进行了整体的了解，了解内科学科的范围和重点，然后再逐步深入学习。
这样可以帮助我在学习过程中保持方向性，不被细枝末节的知识点所迷惑。
其次，内科学科与其他学科有很多的交叉，所以学习内科的过程中，也需要掌握一定的基础知识。
比如，了解生物化学、免疫学、药理学等方面的基础知识，可以帮助我更好地理解和应用内科的知识。
再次，内科学科的理论知识需要结合实践进行学习。
我在学习过程中，尽量多参加实际操作和临床实习，通过真实的病例和实际的患者来加深对知识的理解和应用能力。
这样可以帮助我更加深入地理解和掌握内科学科的知识。
最后，内科学科需要不断进行总结和复习。
学习内科的知识点众多，需要不断地进行总结和复习，以巩固所学的知识。
我会定期进行知识点的回顾和总结，同时参加一些内科的讲座和研讨会，以扩充和更新自己的知识。
综上所述，学习内科需要有系统性的学习计划，结合实践进行学习，不断进行总结和复习。
通过努力学习和实践，我相信我可以更好地掌握和应用内科学科的知识。
内科学习心得体会精选4篇（二）内科实习心得体会在内科实习期间，我有幸接触和学习了许多与内科相关的疾病，治疗方法以及临床技巧。
这段时间的实习让我受益匪浅，不仅学到了专业知识，也收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，在实习期间我深刻意识到内科医生对于患者的责任和担当。
内科医生往往是患者最初就诊的医生，他们需要通过详细的询问和仔细的检查来确定诊断，并制定相应的治疗方案。
他们需要密切关注患者的病情变化，定期进行复查和调整治疗方案。
这种责任感让我对内科医生的职业精神和奉献精神产生了深深的敬意。
其次，内科实习也教会了我如何与患者进行有效沟通。
在接触患者时，我学会了倾听他们的抱怨和烦恼，理解他们的需求和期望。
内科教学工作总结8篇
内科教学工作总结8篇篇1一、引言在过去一年的内科教学工作中，我们秉持着培养高素质医学人才的理念，积极开展各项教学活动，努力提高教学质量。
本总结将详细回顾过去一年的教学工作，总结经验教训，为未来的教学工作提供参考。
二、工作内容1. 课程设置与教学内容更新在过去的一年中，我们根据内科领域的发展动态和实际需求，对课程设置进行了调整，更新教学内容。
我们引入了最新的临床案例和研究成果，丰富了学生的理论知识体系，提高了学生的实践技能水平。
2. 教学方法改革在教学方法上，我们注重培养学生的主动学习能力。
通过组织小组讨论、案例分析、模拟实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力。
同时，我们还加强了与临床医院的合作，为学生提供更多的实践机会，提高学生的实践技能水平。
3. 学生管理我们注重学生个性化发展，关心学生的身心健康。
在授课过程中，我们注重与学生的沟通交流，了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中的困难。
同时，我们还组织了各种形式的课外活动，丰富了学生的课余生活，提高了学生的综合素质。
三、工作成效1. 教学成果显著通过一年的教学工作，学生的理论知识水平和实践技能水平得到了显著提高。
在各类考试中，学生的成绩稳步提升。
同时，我们还获得了学校和上级部门的高度评价。
2. 教学方法得到认可通过教学方法的改革，学生的学习积极性和主动性得到了提高。
学生们普遍反映，他们的解决问题的能力得到了提高。
同时，我们的教学方法也得到了同行的高度认可。
四、存在问题与改进措施1. 问题：课程设置与实际情况存在一定差异。
改进措施：加强与临床医院的沟通合作，调整课程设置，更好地满足实际需求。
2. 问题：部分学生对理论知识缺乏兴趣。
改进措施：引入更多实际案例和研究成果，增强理论知识的实用性和趣味性。
同时，加强与学生的沟通交流，了解学生的学习需求，提高教学效果。
五、未来展望未来，我们将继续秉承培养高素质医学人才的理念，努力提高教学质量。
内科书心得体会和感想(精选16篇)
内科书心得体会和感想（精选16篇）第一段：理论学习的重要性。
内科医生需要学习大量的理论知识，掌握各种疾病的病因、发病机制、诊断方法和治疗原则。
理论学习是内科医生的基础，它能够为我们提供正确的思路和方法。
在临床工作中，很多疾病表现会相似，只有凭借牢固的理论知识我们才能够正确地进行诊断和治疗。
同时，随着医学的发展，理论知识也在不断更新和演进，我们需要经常进行学习和更新才能跟上发展的步伐。
第二段：临床技能的培养。
除了理论知识，内科医生还需要具备丰富的临床经验和技能。
在临床实践中，通过与患者的交流和观察，可以提高自己的临床敏感性和触诊技巧。
诊断一些疑难病例时，我们需要依靠自己的观察和感觉来做出正确的判断。
此外，内科医生还需要掌握相关的检验技术和仪器的使用方法，比如心电图、超声检查等，以帮助我们更好地了解患者的病情。
第三段：患者沟通的重要性。
内科的患者往往是慢性病患者，需要长期接受治疗和管理。
而患者的治疗效果往往受到其自身的遵医行为的影响。
因此，作为内科医生，我们需要与患者进行有效的沟通和交流，增强患者对治疗的信心和合作意愿。
通过与患者进行深入的交流，我们可以更好地了解患者病情的变化和需求，从而调整治疗方案和提供更好的照护。
第四段：建立团队合作。
内科疾病往往涉及多个身体系统，需要与其他科室的医生进行合作和协调。
在临床工作中，建立团队合作的机制尤为重要。
我们需要与其他科室的医生进行有效的沟通和协作，共同制定治疗方案和管理策略。
在临床轮转中，我深刻意识到了团队合作的重要性。
只有通过有效的合作，才能够为患者提供全面、个体化的医疗服务。
第五段：自我修养与持续学习。
内科医生的工作压力较大，需要面对不断变化的患者和病情。
在工作中，我们需要保持良好的心理状态，避免工作压力对健康产生不良影响。
因此，内科医生需要关注自己的身心健康，通过锻炼、休息和充电来提高自己的工作效率。
与此同时，内科医生也需要不断学习和更新自己的知识，以跟上医学发展的步伐，并提供更好的医疗服务。
内科带教教学工作总结(共5篇)
内科带教教学工作总结〔共5篇〕第1篇：内科实习生带教总结心内三科2023年度教学总结心血管内科轮转内容多且复杂,而轮转时间相对短。
如何在短时间内按教学大纲的要求尽可能让学生学到更多实用的知识,是临床带教老师一直在考虑的问题。
现对本科室轮转生带教情况进展总结。
一、教学方案执行情况。
我科根本按照轮转教学方案执行了轮转带教任务。
无教学事故。
我科带教情况普遍受到轮转同学们的认可。
二、轮转教学质量分析^p 。
〔一〕轮转生表现。
大局部轮转同学能按轮转要求，遵守规章制度，积极完成轮转任务。
但局部轮转生存在拜金和享乐思想，缺乏上进心、积极性及敬业精神。
存在漠视病人疾苦，怕脏怕累，缺乏与病人进展交流。
迟到、早退。
心血管内科专科性强，知识较难理解，有的轮转生不愿刻苦钻研、不愿多学多问从而放弃学习。
〔二〕带教方式存在问题和解决措施。
1.共同参与，共同管理。
带教工作安排上存在个别医师教学任务重，个别医师对教学重视参与不够的问题。
解决措施：教学不是科室个别人的事。
要全员参与。
全科医师共同参加临床带教。
带教医师负责轮转生的管理、轮转生的带教及日常工作的安排；讲授专题小课及有关仪器的使用方法；催促轮转生按轮转教学大纲要求的病种进展轮转及保证轮转方案的实现。
主诊医师、主治医师注重训练轮转生的综合表达才能，提出问题并纠正轮转生的错误；强化体征检查的手法。
住院医师直接指导轮转生的临床轮转工作,包括指导开医嘱,修改病历及各种医疗文件,指导体格检查的有关操作及随时解答轮转生的问题。
科主任指导、标准带教老师的教学活动,监视他们的教学质量。
催促各诊疗组医师发现特殊或典型病例及时通知轮转生。
要互通病种,确保轮转生轮转病种的齐全。
在带教过程中既分工又合作，齐抓共管,确保轮转工作的顺利进展。
教学相长，施行教与学的双向评估。
2.强化教学意识，调动带教老师的积极性。
存在问题：心血管内科病人多,临床工作紧张而繁忙,易使医生无视教学。
因此强化教学意识,调动带教老师的积极性是保证轮转质量的重要环节。
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中等卫生学校内科教学工作的重点是为农村 ! 基层培养实用型医学防治结合人才 " 通过上级教师 的指导和自己的钻研 # 对于内科学的教学工作 # 本 人有了如下体会 $ ! 教会学生学习方法 学习方法按适用范围的大小可分为一般学习 法和特殊学习法 # 如循序渐进 ! 博约结合 ! 学思结合 等原则 # 感知 ! 理解 ! 巩固 ! 应用等环节 # 读书 ! 调查 ! 交流等方式 #都属于一般学习法 # 适用范围较广 " 而 适用范围较小的特殊学习方法 # 主要是指适用于某 一门学科 !某一类知识的学习方法 " 如策略学习法 ! 操作技能学习法 ! 解 决 问 题 学 习 法 ! 逻 辑 推 理 学 习 法 ! 总结提高学习法等 " 选择何种学习方法 #首先要 明确学习目的 ! 任务 ! 内容 # 鉴 于 此 # 在 内 科 学 教 学 过程中 # 一方面注 意 教 会 学 生 根 据 课 程 要 求 # 有 目 的有针对性地选择参考书籍及阅读的内容 # 指导学 生制定学习计划或学习提纲 # 教会学生如何进行归 纳 ! 记录 # 培养学生自觉学习和自学的能力 % 另一方 面 # 由于医学知识浩如烟海 # 信息量大 # 还应教会学 生如何巩固所学的知识和技能 # 哪些知识需要理解 后记忆 #哪些知识需要归纳后记忆 # 哪些知识需要机 械记忆等 #都应将方法教给பைடு நூலகம்生 " 一般来说 #对于大 多数的知识 !技能首先应予以深刻地了解 #方能加深 记忆 #某些内容需要归纳后再记 " 如 $ 循环衰竭的临 床表现 #只要牢记面色苍白 ! 四肢湿冷 !皮肤紫绀 ! 呼 吸浅速 !脉搏细速 !血压下降 ! 尿量减少这些表现 # 那 么任何时候 #无论内科 ! 外科 ! 妇儿等科 #只要一讲到 循环衰竭时 #脑子里会自然反映出这些内容来了 " 而 对于一些药品 !检验数据 ! 药物剂量及解剖学名词等 则需要发挥机械记忆的作用 #但需要经常复习 " 同时 要鼓励学生积极参加实践操作 # 实践不仅是加强基 本技能训练过程 #也是巩固原有知识的过程 #如许多 药物的剂量通过几次处方练习和实际运用便容易记 住 #诊疗操作几次也就记住了其步骤 " " 综合运用教学组织形式和方法 教学效率在一定程度上取决于教学形式和方
作者单位 $ 宿州卫生学校内科教研室 安徽
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法的选择 " 内科学领域宽 ! 知识面广 !实践性强 " 如 果不 分 主 次 把 培 养 基 层 工 作 者 的 工 作 当 成 了 研 究 报告会 # 结果可能是事倍功半 " 笔者在内科教学过 程中 # 坚持以教授重点难点为主 #配合各种教学方法 和教具努力让课堂变成临床工作站 " 中医云 &熟读王 叔和 # 不如阅历多 ’# 西方医学教育和我国先进地区 的内科教学工作早已步入临床学院时代 " 如何让学 生上课后不用复习而难以忘记学习内容 # 对我们非 常具有挑战性 " 笔者努力在课堂运用多媒体技术向 学生展示相关疾病的多媒体资料 " 其优越性是显而 易见的 # 可以做到图文并茂 ! 生动 ! 直观 ! 形象 # 内容 易于理解 " 在讲课过程中引导学生利用所学的知识 分析病例中的致病因素 ! 发病机理 ! 临床表现 ! 心理 反应等 # 层层引导 # 环环相扣 # 极大的激发了学生对 学习内科知识的兴趣 # 教学效果和教学质量有了明 显提高 " "#! 注重加强多学科联系 任何科学知识都有其 严密的逻辑性 # 医学课程的设置也是如此 " 既有其 系统性又有其循序渐进性 " 临床知识与基础知识 ! 内科知识与它科知识有着不可分割的联系 " 因此 # 笔者在讲授内科学课程中 # 一方面注意与基础知识 的纵向联系 # 另一方面 # 又注意与外科 ! 儿科等相关 科目知识的横向联系 " 例如 # 笔者在讲到肺炎球菌 肺炎的体征时 # 指导学生复习一遍诊断学中肺实变 的体征 # 即肺实变时望 ! 触 ! 叩 ! 听检查的表现 % 讲到 休克时 # 复习一 遍 外 科 学 中 休 克 的 主 要 表 现 % 讲 到 肾炎治疗中利尿 剂 的 使 用 时 # 提 问 学 生 $ 常 有 的 利 尿剂有哪几种 ( 各有何副作用 ( 使用利尿剂需注意 哪些事项 ( 通过 !!" 次的提问和复习 # 使学生既加 深了对新知识的理解 # 又加深了基础知识的印象 # 新旧知识都得到了很好地巩固 # 同时也培养了学生 逻辑思维能力 " "#" 采用灵活多样的考试方法 教学的最终目的 是要引导学生分析问题和解决问题 " 因此考试的形 式 ! 方法不能离开这个目的 " 现在的考试制度还存 在着重理论轻实践操作的现象 # 不少学生靠死记硬 背来应付考试 # 抑制了学生学习的自主性 " 结果是 导致 & 高分低能 ’ 的现象出现 # 因此笔者在内科学教 学过程中 # 在改变教学方法的同时不断改进考试方
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教育与教学研究
内科学教学工作体会
戴晓乔
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通过在中等卫生学校内科学教 学 ! 教 会 学 生 学 习 方 法 ! 综 合 运 用 教 学 组 织 形 式 方 法 ! 注 重 加 强 多 学 科 联 系 ! 采 用 灵 活多样的考试方法 ! 改革内科临床见习 " 从而提高教学效果 # 为农村 $ 基层培养实用型医学防治结合人才 " 中等卫生学校 内科学 教育
法 " 注意理论与操 作 技 能 并 重 # 阶 段 考 查 与 结 课 考 查相结合 " 进行综 合 考 查 " 避 免 死 记 硬 背 的 现 象 出 现 " 达到让学生真 正 掌 握 知 识 # 应 用 知 识 解 决 问 题 的目的 $ 为了提高考试质量 " 同时又不使学生负担 过重 " 一个学期内每门课程不超过 FGH 次小测试 " 考试方法则根据课程特点要求 " 采取多种形式 " 如 ! 闭开卷结合 % 笔口 试 结 合 # 尤 其 是 口 试 能 及 时 发 现 学生掌握这门课程的知识的水平差异 " 还能发现学 生学习态度与方法上的差异 " 使老师能及时地对每 一位学生进行针对性地辅导和思想教育 & 另外还可 以结合病例 % 病案 分 析 及 讨 论 发 言 " 考 评 学 生 观 察 能 力 %独 立 思 考 能 力 %独 立 判 断 能 力 %实 际 操 作 能 力 % 并打分记录 & 把平时考查成绩进行认真分析讲 解 " 给予学生正确答案 " 帮助学生进一步明确题意 " 掌握答题要领 " 澄清模糊认识 & 这样 " 就营造了一处 良好的学习氛围 " 鼓 励 学 生 勤 奋 学 习 " 促 进 了 教 学 质量的不断提高 & F 改革内科临床见习 !提高教学效果 内科临床见习 " 是内科学理论与实践相结合的 第一步 " 是使学生 获 得 临 床 感 性 知 识 " 巩 固 课 堂 讲 授 " 培养学生独立思考与实际工作技能的一种重要 教学形式 & 这种技能不仅涉及物理诊断的技能 " 还 包括思维 % 判断 % 决策能力的培养 " 这些都是要正确 掌握的诊断步骤和临床思维方法 & 因此 " 在临床见 习教学过程中我们加入了这一内容的训练 " 包括诊 断疾病的一般步骤 " 临床思维的基本概念及基本原 则 % 临床医师思维 过 程 的 剖 析 " 使 学 生 通 过 深 入 剖 析临床思维的具体过程 & 了解临床思维的一般原则 及其科学道理 " 学习按部就班地诊断疾病的程序 "
安徽卫生职业技术学院学报