1科技发展 造福人类
《科技发展,造福人类》教案
此外，实践活动环节中，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。但在成果展示环节，部分学生表达不够清晰，这可能影响了他们对知识点的掌握。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的教学中增加一些针对性的训练，如演讲、辩论等。
-科技发展现状与未来趋势的认识：培养学生关注科技发展动态，了解我国在科技创新方面的优势和不足，激发学生对未来科技发展的探究兴趣。
举例解释：
-在讲解科技发展历程时，可通过时间轴的形式呈现，让学生更直观地理解各阶段的发展特点。
-在分析科技创新对社会发展的深入影响时，可以组织小组讨论，让学生从教育、医疗、交通等多个领域进行思考和分析。
2.掌握科技创新对经济增长、社会进步和人类生活方式的影响。
-分析科技创新与经济发展的关系。
-讨论科技进步对教育、医疗、交通等方面的影响。
3.培养学生热爱科学、追求创新的意识，提高社会责任感。
-鼓励学生关注科技发展，了解我国科技创新的现状与未来。
-引导学生思考如何成为有益于社会发展的创新人才。
二、核心素养目标
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了科技发展的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对科技创新的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注科技发展，为实现社会主义现代化建设贡献力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
科技发展造福人类观后感
科技发展造福人类观后感最近看了些关于科技发展造福人类的东西，那感受就像突然发现自己兜里装满了宝藏一样惊喜又兴奋。
你看啊，以前的人出个远门可费劲了，要么靠两条腿走得气喘吁吁，要么骑着马颠簸得骨头都快散架。
现在呢？飞机一坐，几个小时就能到地球的另一边，就像孙悟空翻个筋斗云似的。
汽车满大街跑，方便得很，想去哪就去哪，而且还越来越智能，有的车都能自己泊车了，我就想啊，这要是让古代人看见，不得惊掉大下巴。
再说说医疗科技吧。
以前生病那可真是听天由命的时候多，一个小小的伤口感染都可能要人命。
现在呢？各种先进的医疗设备，像什么CT啊，核磁共振啊，就像超级侦探一样，能把身体里的毛病看得清清楚楚。
还有那些特效药，很多以前治不了的病现在都能被治愈或者控制住了。
这科技就像给人类的健康请了一群超级保镖。
通讯科技更是把世界变得像个小村庄。
以前写信，等回信等得黄花菜都凉了。
现在呢？拿出手机，视频通话，不管距离多远，感觉就像对方就在身边。
各种社交软件也让人们的交流变得超级丰富，分享生活、交流想法变得轻而易举。
我有时候就在想，这要是回到古代，我拿着手机跟古人说这玩意儿能千里传音还能看到对方的脸，他们肯定觉得我是个神仙呢。
不过呢，科技发展也不是一点小麻烦都没有。
就像互联网，虽然给我们带来了无尽的信息，可有时候也像个大迷宫，里面真假难辨的信息太多了。
还有那些电子设备，让好多人都变成了低头族，眼睛盯着屏幕的时间比看风景的时间还长。
但是总的来说啊，科技发展对人类的造福那是大大的。
它就像一个超级魔法棒，不断地把我们的生活变得更加美好、便捷和有趣。
我都有点迫不及待想看看未来科技还会给我们带来什么惊喜了，说不定那时候我们都能像科幻电影里一样住在太空里，和外星人做邻居呢！哈哈。
部编版道德与法治六年级下册《科技发展-造福人类》PPT课件
01 对世界的不断探索 02 科技改变世界 03 科技让梦想成真 04 板书设计 05 课后作业
1
2 3
对世界的不断探索
4
5
←
望向苍穹
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16世纪之前，欧洲人认为地 球是宇宙的中心，而太阳、月球 及其他星球都围绕地球旋转。
地心说
亚里士多德
托勒密
望向苍穹
科技改变世界
三次工业革命对社会发展的推动 当代科技对人们生活的影响 善用科技，避免科技的负面影响
科技让梦想成真
实现人类“飞天”的梦想 实现中国的航天梦 人类的无穷梦想将依靠科技实现
课后作业
回顾自己参加过的科普活动，课下与同学交流，
谈谈自己的收获。
1 2
让父母说说他们的童年生活，看看科技发展给
3
我们的生活带来了怎样的变化。
想一想，
科技的发展还 1 带来了哪些潜 2 在的风险？ 3 4 5 ←
如何避 免科技应用 给人类带来 的危害呢？
1
2 3
科技让梦想成真
4
5
←
对海底的探索
你读过凡尔纳的小说《海底两万里》吗？ 来和大家讲讲书中关于海底的奥秘吧！
1 2 3 4 5 ←
对海底的探索
2012年6月，我国自行设计的蛟龙号载人 潜水器在马里亚纳海沟创造了下潜7062米的中 国载人深潜纪录，也是世界同类作业型潜水器 最大下潜深度纪录。
3
4
5
←
开普勒、牛顿等自然科学 家，也在这场捍卫真理与科学 的战斗中作出了重要贡献。
这些学者在追求真理的过程中表现 出了怎样的精神？
驶向海洋
新航路的开辟 麦哲伦环球航行
新部编版道德与法治六年级下册《科技发展造福人类科技改变世界》优质教案设计
科技改变世界一、教学目标1.了解科技与人们生产、生活及社会发展的关系。
2.能辩证地看待科技对人类社会的影响，认识到善用科技才能为人类造福。
二、教学重难点认识科技能够改变人们的生产、生活方式，科技是推动社会发展的重要力量。
认识到善用课技才能造福人类。
三、教学内容本课内容选自小学《道德与法治》人教版六年级下册第四单元《让世界更美好》第8课《科技发展造福人类》第二课时。
四、教学过程（一）环节一：观看视频，理解什么是科技1.视频导入，理解什么是科技2.引出课题---科技改变世界【设计意图】通过视频，让学生初步感受科技的应用改变了人们的生产、生活方式，给人们的生活、学习和工作都带来了便利。
（二）环节二：三次工业革命对社会发展的推动1.观察一下，图中都是以什么为动力的？2.动力的升级，给社会带来了怎样的发展呢？3.出示第一次工业革命图片，根据课下查阅资料，你能讲出图片背后的故事吗？学生讨论：关于第一次工业革命知多少。
第一次工业革命：机械化时间：18世纪60年代至19时间中期(大概是1760年至1850年)特点：瓦特改良了蒸汽机，从而开创了以机器代替人工的工业浪潮。
第一次工业革命使用的机器都是以蒸汽或者水力作为动力驱动，首次用机器代替人工，具有非常重要的划时代的意义。
1765年，织工哈格里夫斯发明“珍妮纺织机”，揭开了工业革命的序幕。
1785年，瓦特制成的改良型蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力，推动了机器的普及和发展。
人类社会由此进入了“蒸汽时代”。
工厂出现，成为工业化生产的最主要组织形式，发挥着日益重要的作用。
1807年，美国人富尔顿制成以蒸汽为动力的汽船试航成功。
1814年，英国人史蒂芬孙发明了“蒸汽汽车”。
1825年，史蒂芬孙亲自驾驶着一列托有34节小车厢的火车试车成功。
从此人类的交通运输业进入一个以蒸汽为动力的时代。
1840年，英国成为世界上第一个工业国家。
总结：蒸汽机的发明和改进，极大地促进了生产、生活的发展。
五上道法第17课科技发展造福人类
生2:对未知的东西创根问底。生3:他非常固执。
师:“固执”?老师觉得这里说“执着”是不是更好？
师:这就是瓦特改进的蒸汽机，它用蒸汽作为动力代替了人力、风力、水力等自然动力。这是科技的一次飞跃，被称为“第一次科技革命”。那可能有同学会问，这台机器有那么大的作用吗?(课件出示蒸汽机应用在不同行业的图片)
2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。
3、初步培养学生对科学技术的热爱之情。
教学
重难点
教学重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。
教学难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。
教学
准备
教师准备：1、蜡烛和油灯的图片。
2、收集有关电流发明的历史资料。
学生准备：1和搜集电流发现前人类的生活的状况。
3、搜集两三项感兴趣的科技发明。
教 学 活 动
学 生 活 动
第一课时
一、图片导入
幻灯出示图片。生欣赏，师：这组图说明了什么？（这是科技的发展）
板书：科技造福人类
二、探究学习
师：电灯靠什么才能发光？（电）
师：那么，电是怎样被发现的呢？——富兰克林（教师播放“富兰克林风筝实验”）
主题
名称
科技发展造福人类
课时安排
共3课时
教材
分析
图文说明：
阅读角介绍了中国航天梦的实现过程，以及我国航天事业的发展对社会各领域的贡献。活动园介绍了我国有代表性的科普活动“科技活动周”，号召学生积极参加科普活动从小培养讲科学、爱科学、学科学、用科学的精神。
第一课时对世界的不断探索
教学
目标
1、了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。
部编人教版六年级下册道德与法治第8课《科技发展造福人类》教案教学设计+随堂检测题
（1）查阅资料，说说蒸汽机在哪些行业有着广泛的应用？
（2）交流汇报。
（3）师根据学生的交流汇报小结：
蒸汽机在火车、早期的纺织车间得到广泛应用，还在采矿业、冶炼业、机器制造行业等得到广泛的应用。
2.阅读角
（1）阅读“瓦特与蒸汽机”的故事
瓦特与蒸汽机
瓦特从小就喜欢动脑筋研究问题。有一天，瓦特正在炉旁烧水，当水沸腾时，蒸汽便把壶盖顶了起来。他把壶提下来，壺盖就落下去了。如此上上下下，引起了他极大的兴趣。他想:如果把壶里的水增加几千倍、几万倍，力量一定很大……他的这个想法十分可贵，为他后来改良蒸汽机打下了基础。
（1）学生在小组内讲述。
（2）全班推荐一至两名同学讲述。
3.师选取其中的一两个故事向学生讲解。
（1）“悟空”是中国科学卫星系列的首发星——暗物质粒子探测卫星。
2015年12月17日8时12分，我国在酒泉卫星发射中心用长征二号丁运载火箭成功将暗物质粒子探测卫星“悟空”发射升空。它具有能量分辨率高、测量能量范围大和本底抑制能力强等优势，将中国的暗物质探测提升至新的水平。
（2）2017年8月，中国量子卫星“墨子号”成功发射。如今，“墨子号”量子卫星正盘旋在地球上空，注视着我们所有人!
“墨子号”的成功运行说明了目前中国在量子通信领域已经实现“弯道超车”，这也意味着中国将领跑全球首次完成卫星和地面之间的量子通信，构建一个天地一体化的量子保密通信与科学实验体系。
（3）图说天眼：/ah/2017-11/06/c_1121911590.htm
（2）阅读“爱迪生与电灯泡”的故事
爱迪生与电灯泡
爱迪生出生在美国一个普通家庭，只受过三个月的学校教育，但是他勤奋好学，利用一切机会自学科学知识。爱迪生在研制电灯时，为了寻找耐用的灯丝，他先后试用了棉线、木条、稻草、麻绳、马鬃、胡须等多种纤维材料，经历了无数次失败。1879年， 爱迪生研制成功了耐用的白炽碳丝灯泡。后来，他又开设发电厂，架设电网，使越来越多的人用上了电灯。
部编版《道德与法治》六年级下册第8课《科技发展 造福人类》精品教案
根据自己课前收集关于著名航海家的相关资料，现在来和同学们分享一下你的收集成果吧。
小结：
新航路开辟的意义：
新航路的开辟加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播。
观看视频——达尔文与进化论
思考：说一说你了解的进化论是什么样的？
知识介绍：
查尔斯·达尔文（1809—1882），英国生物学家、博物学家，进化论的奠基人，早期以地质学研究而闻名,而后又在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，猜测所有生物物种是由少数共同祖先，经过长时间的自然选择过程后演化而成。
观看视频——中国古代人民的飞天梦
为了探索飞行付出了自己的生命，你认为值得吗？
知识介绍。
人类对飞行的探索
氢气球首次载人飞行
莱特兄弟研制的飞机试飞成功
阿姆斯特朗登上月球
彗星探测器成功登陆
观看视频《中国的航天梦》，并阅读教材相关内容。
通过阅读《中国的航天梦》的内容和观看视频，你有什么想说的吗？
小结：
多姿多彩的世界,激发着人类无穷的梦想。为实现梦想，需要更多的人普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想。
相关链接阅读——中华人民共和国科学技术进步法
第二十九条：国家禁止危害国家安全、损害社会公共利益、危害人体健康、违反伦理道德的科学技术研究开发活动。
小结：
科技的发展改变了世界。人们要善用科技，让科技更好地为人类造福。
目标导学三：科技让梦想成真
人类曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已经在太空遨游......科技让梦想变成了现实
进一步提升学生学科学、讲科学、爱科学的能力。
板书
科技发展 造福人类
二、科技改变世界
三、科技让梦想成真
部编(五四制)道德与法治五年级上册17《科技发展 造福人类》教学设计
部编（五四制）道德与法治五年级上册17《科技发展造福人类》教学设计一. 教材分析《科技发展造福人类》是部编（五四制）道德与法治五年级上册的一课。
本课主要让学生了解科技发展对人类生活的影响，以及科技发展背后的道德和法律问题。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考科技发展带来的正面和负面影响，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣。
他们在生活中也接触到了许多科技产品，对科技发展有一定的认识。
但学生对科技发展背后的道德和法律问题可能了解不多，需要通过本课的学习来进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解科技发展对人类生活的影响。
2.培养学生正确使用科技产品的意识和道德素养。
3.引导学生思考科技发展背后的道德和法律问题，提高法律意识。
四. 教学重难点1.科技发展对人类生活的影响。
2.科技发展背后的道德和法律问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的科技案例，让学生了解科技发展对人类生活的影响。
2.讨论法：引导学生分组讨论科技发展背后的道德和法律问题，培养学生的思辨能力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实践中体验科技产品使用中的道德和法律问题。
六. 教学准备1.准备相关的科技案例材料。
2.准备讨论问题和情景模拟活动。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些科技产品的图片，引发学生对科技发展的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些科技案例，让学生了解科技发展对人类生活的影响。
案例可以包括科技创新带来的便利和科技产品可能带来的负面影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论科技发展背后的道德和法律问题。
可以让学生思考以下问题：•科技产品是如何改变我们的生活方式的？•科技发展是否带来了道德和法律问题？•我们应该如何正确使用科技产品？4.巩固（10分钟）通过情景模拟活动，让学生在实践中体验科技产品使用中的道德和法律问题。
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当前，信息技术的发展大大改变 了人们的生活、学习和工作方式，互 联网技术为我们创造了发布信息、阅 读新闻报道、娱乐、交流的新平台。
讨论：这些科技是如何影响我 们的生活的？
近年来，我国大力实施创新驱动发展战 略，取得了丰硕的成果，天宫、蛟龙、天眼、 悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问 世。请选择其中一项，查找相关资料，描述 其成就，并说一说其背后的故事。
辩论：科技的利与弊
科学技术的发展给人们的生 产、生活带来了日新月异的变化。 人们在享受科学技术成果的同时， 也遇到许多新的烦恼。
找一找身边类似的例子，说说 科技给人们带来了哪些烦恼和 危害。
如何减少科技带来的烦恼，让科技 更好地为人类服务，不仅需要科学家的 道德自律，还需要通过法律约束、共同 约定、公众监督等办法对科技应用进行 规范。
科普在身边
讨论：你知道哪些科普活动？
讨论：你参加过哪些科普活动？ 有哪些收获？
探究：科技在生活中的应用
班级： 调查主题
小调查：科技在我家
调查人： 科技的影子
妈妈——家务劳动
爸爸——交通工具
全家——休闲生活
谢谢
中国的航天梦
家人商讨事情时，你 会参与吗？会发表自 己的意见吗？
讨论：中国航天取得成功的秘 诀是什么？
中国的航天梦
中国航天三大精神
中国航天取得成功
01
传统航天精神：“自力更生、艰
01 苦奋斗、大力协同、无私奉献、
严谨务实、勇于攀登”
的秘诀是什么？ 02
03
02
“两弹一星”精神：“热爱祖国、 无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、
肆
叁
贰
壹壹
著
球继平过 航续洋南 行西。美年 。航虽洲～
回在， 到菲发 西律现年 班宾麦麦 牙被哲哲 ，杀伦伦 完，海从 成但峡西 史他，班 上的然牙 第船后出 一队横发 次依渡， 环然太绕
1519 1521
萄开达 牙辟 在了伽 东绕马 亚过于 的非 开洲 拓通年 拉往抵 开印达 了度印 帷的度 幕新港 。航口
科技发展 造福人类
第一课时
对世界的认识
尼古拉·哥白尼（1473—1543）是 波兰的天文学家，凭借其在临终前出版 的不朽名著《天体运行论》，他成为西 方近代早期 “日心说” 的重要复兴者， 或者说，他第一次使得 “日心说”在数 学技术层面可以媲美抗衡自古希腊流传 下来的 “地心、地静” 体系（以托勒 密的《至大论》为代表）。哥白尼是欧 洲文艺复兴时期的一位巨人。
思考：哥白尼和伽利略在 追求真理的过程中表现出 了怎样的精神？
伟大航行
在中国古代，人们认为 天是圆形的，像一把张开的 大伞覆盖在地上；地是方形 的，像一个棋盘；日月星辰 则像爬虫一样过往天空。因 此，这一学说被称为“天圆 地方说”。
航海家的积极探索： 你知道哪些著名的航海家？ 收集相关资料，说说它们 的故事。
辩题：科技的利与弊
正方：利大于弊
反方：弊大于利
小结：科技的发展改变了世界。 人们要善用科技，让科技更好 地为人类造福。
第三课时
人类对飞行的探索
科技对于人类飞 行的发展有着怎样的 影响？
人类对飞行的探索
1783年，法国物理学家查理实 现了氢气球的首次载人飞行。
1903年，由美国莱特兄弟 研制的飞机试飞成功。
哥白尼提出“日心说” 对于人类认识宇宙有着怎 样的影响？
科学的佐证：伽利略望远镜
意大利科学家伽利略制作了 一台望远镜，观测到许多肉眼看 不到的奇异景观，证明了新天文 学说。伽利略遭到教会的谴责和 审判。教会要他放弃学说，但他 仍坚持新的天文学说，因此遭到 终身监禁。
交流：伽利略的望远镜对当时 有何意义？
大力协同，勇于登攀”
03 载人航天精神：“特别能吃苦、
特别能战斗、特别能攻关、特别 能奉献”
思考：航天技术在生活中的应 用有哪些？
中国的航天梦
航天科技在身边
4.24 中国航天日
01
通讯
导航
02
03
太空育种
天气预报
04
小结：探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设 航天强国，一直以来就是我们中华民族不懈 追求的航天梦。回望过去，我国航天事业从 无到有、从弱到强，创造了以“两弹一星”、 载人航天、月球探测为代表的辉煌成就，走 出了一条自力更生、自主创新的发展道路， 积淀了深厚博大的航天精神。
第二课时
科学技术的发展进程
科学发现和技术发明推动了 人类社会的进步，不断地改变着 人类的生产与生活方式。
2000多年前
100多年前
200多年前
现在
设
计 人力/畜力
时
间
轴
2000年前
请根据不同时期的科 技发展图片，画出时间轴。
人类的科学发明与创造标志 着社会的文明和进步。
科技的影响
合作探究：蒸汽机发明后得到了广 泛的应用。请结合以下材料，说说 科学发明与应用是如何推动社会发 展的。
设
计 郑和七下西洋。
时
间
轴
1405-1433
请根据东西方各航海 家的航海时间，画出时间 轴。
讨论：新航路的开辟有哪些作 用？
对自身的认识
人类的起源
神创论
《圣经》创世纪写到耶和华神用地上的尘土造人，将生气吹在 他鼻孔里，他就成了有灵的活人，名叫亚当。
《古兰经》:他最初用泥土创造人。 古希腊神话中，普罗米修斯按照自己的形象用水和泥土创造了
1969年，美国宇航员 阿姆斯特朗登上月球。
2014年，欧洲航天局的彗星探测器 所搭载的登陆器彗星上成功登陆。
小组讨论：从人类飞天的历程 中，你感受到了什么？
小结：自从有文字记载以来，无数的 先驱们就开始梦想着有朝一日能够冲 上云霄。近两百年来，他们已经掌握 了空气运动的原理，并且在现代社会 中将飞行变成可能。
人类，女神雅典娜赋予了人的灵魂，人就活了。
古埃及神话中，阿图姆十分高兴，眼泪激动得流了下来，当每 滴眼泪落在地面上就形成了一个人类。
中国神话中，女娲按照自己的形象抟土造人。
达尔文进化论
19世纪，英国生物学家达尔文 提出了进化论，在《物种起源》中， 描述了生物进化论的思想。达尔文 推测人类起源于非洲，当时少见化 石证据。自1924年发现幼年南猿头 骨，非洲有不下20个地点发现了人 类化石。目前主流科学家都接受了 这个理论。
路卡 ，利 为卡 葡特
1498
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洋哥 ，伦 发布 现于 了 新 大年 陆率 美领 洲西 。班
牙 船 队 横 渡 大 西
1492
通的 的好 ，望年 使角， 世，巴 界证托 航明罗 海大缪 探西 险洋迪 活和亚 动印斯 步度饶 入洋过 高的非 峰水洲 期是南 。相端
·
1488
名 的 航 海 家
1405-1433 年 ， 郑 和 率 船队七次下西洋。郑和的船 队采用了当时世界上最先进 的远洋航海技术，能够准确 地测定航区、航线和船位， 有效利用季风、洋流进行航 行。