苯教学设计
《苯》教学设计-完整版公开课教学设计
《苯》教学设计现象：1 向三颈烧瓶中加入苯和液溴后，反应迅速进行，溶液几乎“沸腾”，一段时间后反应停止2 反应结束后，三颈烧瓶底部出现红褐色油状液体（溴苯）3 锥形瓶内有白雾，加入AgNO3溶液，出现浅黄色沉淀4 向三颈烧瓶中加入NaOH溶液，产生红褐色沉淀（FeOH3）原理：＋Br2＋HBr〖实验探究4〗（视频）演示实验：苯的硝化反应。
百度贴吧：现象：混合物倒入盛水的烧杯中，烧杯底部出现淡黄色油状液体。
原理：＋HO－NO2＋H2O〔引导学生归纳苯的化学性质〕苯的性质较稳定，在一定条件下该既能发生饱和烃的特征反应（取代反应），又能发生不饱和烃的特征反应（加成反应）。
总之，苯的性质表现为能氧化，易取代，难加成这样的特点。
〖信息提示〗动画模拟苯的加成反应百度网页：结论：说明苯分子具有不饱和性。
〖理论提升〗现代科学对苯分子的结构研究：（引导学生对凯库勒式的正确认识；展示苯的球棍模型和比拟模型以增强学生的直观体验；科学认识苯的结构。
）1 苯分子为平面六边形结构，分子中的六个碳原子和六个氢原子均在同一平面2 各个键角都是120°3 苯分子中碳碳键的键长为1 40 ×10 - 10m ，介于单键1 54 ×10 - 10m 和双键1 33 ×10 - 10m 之间〖总结〗苯的性质较稳定，在一定条件下该既能发生饱和烃的特征反应（取代式呈现出来，给学生提供新鲜的、美观的刺激，动静协调，调动学生学习兴趣的同时，落实了知识与能力、过程与方法等教学目标。
通过化学史的介绍，丰富学生的视野，开阔他们的思路。
对重大化学成就进行情绪体验，对伟大的化学家杰出成就表示崇敬，激发学生崇尚科学的精神。
学生可以更好地感悟世界的美好与神奇，不断探索自然的奥秘。
通过教师演示实验，创设问题情境，让学生观察实验现象，分析原因，动脑思考，解决问题。
培养学生观察思考的能力，分析解决问题的能力。
培养学生归纳总结的学习习惯，引导学生体会物质的结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。
《苯》高中化学教学设计
《苯》高中化学教学设计《苯》高中化学教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《苯》高中化学教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《苯》高中化学教学设计1【学习目标】知识与技能要求：（1）记住苯的物理性质、组成和结构特征。
（2）会写苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。
过程与方法要求（1）通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。
（2）通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。
情感与价值观要求：通过化学家发现苯环结构的历史学习，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。
【重点与难点】难点：苯分子结构的理解重点：苯的主要化学性质。
【教学过程】【课始检测】（1）烷烃、烯烃燃烧的现象？（2）烷烃、烯烃的特征反应是什么？【导入】这节课起我们学习一种特殊的烃，先请大家一起看以下化学史资料。
【科学史话】19世纪初，英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气，使煤炭工业得到了很大的发展。
生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。
1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。
法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78，分子式为C6H6，并叫作苯。
【探究问题1】（1）若苯分子为链状结构，根据苯的分子式C6H6苯是饱和烃吗？（2）在1866年，凯库勒提出两个假说：1、苯的6个碳原子形成_____状链，即平面六边形环。
2、各碳原子之间存在____交替形式凯库勒认为苯的结构式：___________；结构简式为：_________【板书】苯的分子式：_______________凯库勒结构式：_____________结构简式：____________【探究问题2】若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？如何设计实验证明你的猜想？重要化学性质能使溴水褪色；使锰酸钾褪色。
《苯》 教学设计
《苯》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解苯的分子结构特点，掌握苯分子的凯库勒式和现代价键理论表示方法。
（2）学生理解苯的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等。
（3）学生掌握苯的化学性质，包括可燃性、取代反应、加成反应等。
2、过程与方法目标（1）通过对苯分子结构的探究，培养学生的观察能力、分析推理能力和空间想象能力。
（2）通过实验探究苯的化学性质，培养学生的实验操作能力、观察能力和数据处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到化学知识在生活和生产中的重要应用，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和创新精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）苯的分子结构特点。
（2）苯的化学性质，尤其是取代反应和加成反应。
2、教学难点（1）苯分子的结构特点及化学键的特殊性。
（2）苯的取代反应和加成反应的机理。
三、教学方法讲授法、实验探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的含有苯的物质，如油漆、胶水、汽油等，引出本节课的主题——苯。
2、苯的物理性质（1）展示一瓶苯，让学生观察苯的颜色、状态。
（2）让学生闻苯的气味，强调苯具有特殊气味。
（3）通过实验测定苯的密度，与水进行比较。
（4）演示苯在水中的溶解性实验。
3、苯的分子结构（1）介绍苯的发现历史，引导学生思考苯分子的结构。
（2）讲解凯库勒式，分析其优点和不足之处。
（3）介绍现代价键理论对苯分子结构的解释，强调苯分子中碳碳键的特殊性，即介于单键和双键之间的独特键。
4、苯的化学性质（1）可燃性演示苯在空气中燃烧的实验，让学生观察火焰的颜色、产生的黑烟等现象，写出化学方程式。
（2）取代反应①卤代反应实验演示苯与液溴在铁粉催化下的反应，引导学生观察实验现象，分析产物，写出化学方程式，讲解反应机理。
②硝化反应实验演示苯与浓硝酸、浓硫酸的反应，让学生观察实验现象，分析产物，写出化学方程式，讲解反应机理。
苯的教学设计一等奖
苯的教学设计一等奖《苯的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇《苯》教学设计一、教材分析本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节———来自石油和煤的两种基本化工原料。
苯最简单、最基本的芳香烃，又是一种重要的有机化工原料，在工业生产中有重要用途。
熟练掌握苯的性质是以后学习芳香烃及其衍生物的前提和基础。
本节课将分析确定苯的结构，由苯的结构推测并验证苯的性质，在知道苯的性质的基础上学习苯的用途。
二、教学目标（一）知识与技能1.掌握苯的分子结构的特点，2.知道其结构特点如何影响其化学性质，3.掌握苯的基本化学性质（二）过程与方法1.通过对苯分子式的可能结构的分析，然后通过观看实验视频，确定苯的分子结构，体验科学探究的过程，熟悉科学研究的方法2.通过结构分析，猜测苯的化学性质，并进行实验验证，培养推理能力和实证精神（三）情感态度与价值观1.通过多样化的教学手段来激发学习兴趣2.认识苯这种重要的化工原料对于工业生产和社会生活的重要性3.了解苯的危害四、教学重难点教学重点：苯的化学性质教学难点：苯的结构如何影响苯的化学性质五、教学过程本节课分为四个环节，一是苯的物理性质：由法拉第发现苯的故事引入，并展现一瓶苯，通过学生观察颜色、状态、闻气味等让学生了解苯的物理性质；二是苯的结构：通过燃烧法知道笨的化学式，并讲述凯库勒结构的发现过程，接下来实验验证凯库勒式是否正确，最后介绍苯的现代结构理论；三是苯的化学性质：首先根据苯的现代结构理论，推测苯可能具有哪些化学性质，然后分别播放相应实验视频对学生的猜测和假设予以肯定；四是苯的应用：将介绍苯在工业生产中的应用，学生体验苯对于社会和生活的巨大作用，同时，介绍苯是一种就是污染气体，学生对苯的认识更加全面和客观。
环节一.苯的物理性质1.科学小故事【苯的发现】19世纪初,英国和其他欧洲国家一样,城市的照明已普遍使用煤气.从生产煤气的原料中制备出煤气之后,剩下一种油状的液体却长期无人问津.法拉第是第一位对这种油状液体感兴趣的科学家.他用蒸馏的方法将这种油状液体进行分离,得到另一种液体,实际上就是苯2.展示苯展示一瓶苯，学生观察颜色状态，用正确的方法闻气味3.苯的物理性质学生总结苯的物理性质：无色有刺激性气味液体环节二.苯的结构1.科学小故事【苯的结构】1825年，英国化学家法拉第首先从煤焦油里提取了苯。
高中化学人教版苯教案
高中化学人教版苯教案
主题：苯的结构和性质
一、教学目标
1. 理解苯分子的结构和特点。
2. 掌握苯的物理性质和化学性质。
3. 了解苯的重要应用领域。
二、教学重点
1. 苯的分子结构和芳香性。
2. 苯的物理性质和化学性质。
三、教学难点
1. 确定苯的芳香结构。
2. 解释苯分子的化学反应机理。
四、教学过程
1. 导入：介绍苯的历史及重要性。
2. 讲解苯的分子结构和芳香性：讲解苯的分子式和分子结构，强调芳香性的特点。
3. 展示苯的物理性质：进行苯的溶解性和挥发性实验，让学生感受苯的特殊性质。
4. 探讨苯的化学性质：讲解苯的加成反应和取代反应机理，引导学生理解苯分子中的不饱和性。
5. 拓展应用领域：介绍苯在染料、药品和合成材料等领域的重要应用。
6. 总结：总结苯的结构和性质，强调苯在有机化学中的重要性。
五、作业布置
1. 阅读相关资料，了解苯的合成方法。
2. 研究苯在生活中的应用，并写一篇报告。
六、教学反思
本教案围绕苯的结构和性质展开，通过理论讲解和实验操作，帮助学生深入理解苯分子的特点和重要性。
同时，引导学生拓展应用领域，培养他们对有机化学的兴趣和认识。
在教学实践中，可以根据实际情况调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。
人教版高中化学苯教案
人教版高中化学苯教案教学目标：学习苯的分子结构和性质，了解苯的重要性及应用。
教学重点：苯的分子结构、环状稳定性及芳香性质。
教学难点：苯环的氢键性质，苯环的反应性及苯的取代反应。
教学准备：教具：投影仪、实验室用品；学生：化学笔记、化学实验报告、课外阅读资料。
教学过程：一、导入新课：1. 首先向学生展示苯的结构式，让学生观察并谈论其分子结构；2. 引导学生思考苯的性质以及与其他碳氢化合物的区别；3. 提出课题并说明学习苯的结构和性质的重要性。
二、学习苯的结构：1. 讲解苯的分子结构，说明苯的六个碳原子分布在一个碳环上的特点；2. 介绍苯环的环状稳定性和芳香性质，讲解苯环的氢键特点及稳定性原因。
三、探究苯的性质：1. 查阅资料，了解苯的物理性质、化学性质及应用；2. 提出探究问题并进行小组合作，讨论苯的燃烧性质和取代反应。
四、实验探究：1. 进行苯的取代反应实验，观察不同室温条件下苯的反应性质；2. 记录实验数据并进行实验报告，分析实验结果并讨论结论。
五、拓展课外阅读：1. 布置苯的相关课外阅读资料，让学生了解苯的应用领域；2. 鼓励学生分享阅读心得和相关研究成果，促进学生创新思维和实践能力的提升。
六、课堂总结：1. 回顾本节课的主要内容，强调苯的分子结构和性质；2. 总结苯的环状稳定性和芳香性质的原因，强调苯的重要性及应用。
七、作业布置：1. 完成苯的相关练习题，并准备课后报告；2. 要求学生根据课外阅读内容写出一篇关于苯的应用领域的小论文。
教学反馈：1. 收集学生实验报告和练习题的作业，检查学生学习情况；2. 针对学生提出问题，帮助解决学习困难，促进学生进一步深化对苯的理解。
初中化学苯教案
主题：苯
一、教学目标：
1. 了解苯的化学式和结构；
2. 了解苯的性质和用途；
3. 掌握苯的制备方法。
二、教学重点和难点：
重点：苯的化学式和结构、性质和用途。
难点：苯的制备方法。
三、教学准备：
实验器材：试管、试管夹、滴管、酒精灯等。
实验药品：苯的前体物质（如甲苯）、浓硫酸等。
四、教学过程：
1. 导入：介绍苯的基本信息，引导学生了解苯的结构和性质。
2. 讲解苯的化学式和结构，引导学生画出苯的轮廓结构式。
3. 探究苯的性质和用途，通过案例和实验让学生了解苯的应用领域。
4. 带领学生学习苯的制备方法，进行实验展示苯的制备过程。
5. 总结：回顾苯的重要性和应用价值，强调学习的重点和难点。
五、延伸拓展：
1. 让学生了解苯类化合物的命名规则；
2. 带领学生做有关苯的实验，加深对苯性质的认识；
3. 引导学生分析苯的结构对其化学性质的影响。
六、作业布置：
1. 复习苯的结构式和化学性质；
2. 查找苯的用途及相关研究。
通过这节课的教学，学生对苯的结构和性质有了初步的了解，但在实验环节的操作能力和实践能力上还有待提高，希望在未来的教学中能更加注重实践操作，提升学生的实验能力和动手能力。
高中化学必修二苯的教案
高中化学必修二苯的教案
主题：苯的基本概念和结构
教学目标：
1. 了解苯分子的基本结构和性质
2. 掌握苯的命名方法和结构特点
3. 理解苯的共轭结构和稳定性
教学重点：
1. 苯的分子结构
2. 苯环上的碳-碳键的长度和键角
3. 苯的命名方法和结构特点
教学难点：
1. 苯环上的碳-碳键为等长等强键
2. 苯的结构和性质与脂环化合物的区别
教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍有机化合物中芳香烃的概念，并引出本节课要学习的苯分子的结构和性质。
二、讲解苯的结构（15分钟）
1. 苯分子的分子式和分子结构
2. 苯环上的碳-碳键的长度和键角
3. 苯的共轭结构和稳定性
三、练习与讨论（10分钟）
1. 讨论苯环上的碳-碳键为等长等强键的原因
2. 比较苯和脂环化合物的结构和性质异同点
四、展示实验（10分钟）
进行苯与脂环化合物的性质比较实验，观察并记录实验现象。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课学习的内容
2. 强调苯的结构和性质与脂环化合物的区别
六、作业布置（5分钟）
1. 完成课堂练习题
2. 阅读相关资料，了解苯的应用和生产方法
拓展活动：
可以组织学生进行实验，观察苯的稳定性和性质，拓展他们对苯分子结构和性质的认识。
教学反思：
本节课主要介绍了苯分子的基本概念和结构特点，帮助学生理解苯的共轭结构和稳定性。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们对化学知识的兴趣和探究欲望。
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《苯》教学设计
化学化工学院师范（3）班董可
【教材】人教版化学必修二第三章第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》——苯【教学课型】新授课
【教学课时】1课时
【教学对象】高一学生
【内容分析】苯是学生在学习过饱和烃—甲烷、不饱和烃—乙烯的基础上学习的，它既有饱和烃、又有不饱和烃的性质，是一种重要的有机化工原料，苯又是芳香烃化合
物中最简单、最基本的一个物质，掌握了苯的性质可以为后面选修5中系统的
研究芳香烃及其衍生物打下良好的基础。
其中，苯结构中特殊的化学键决定了
苯的化学性质是教学的重点内容，但真正的解释需要用用杂化轨道理论及价键
理论中的大∏键，这又是选修3中的内容，因此需要简化内容，把苯中的化学
键理解为是介于单双键之间的一种特殊的化学键即可。
苯是《来自石油和煤的两种基本化工原料》的第2课时，教材在最初就讲了苯
和乙烯的用途，然后分析苯的结构，得出结构以后做苯与酸性高锰酸钾、溴水
的实验，最后讲苯的取代反应和加成反应。
我针对教材两处做了改进：1、先做苯与酸性高锰酸钾、溴水的实验，通过本
实验得出苯的结构。
2、对于苯的取代反应讲解更为详细，设置学生讨论，让
学生发散思维，了解条件对于有机反应的重要影响。
【学情分析】学生在学习完甲烷与乙烯之后，已经掌握烷烃和烯烃的基本性质，并在学习了甲烷和乙烯的性质之后，已具备了学习有机化合物的基本能力。
可以根据分子
式的特点，推断出可能的结构简式；并能够根据实验验证结构简式的正误，由
学生自己推断、实验、验证等。
在本节课的学习中，学生对苯的结构的理解还
存在部分问题，需要通过实验让学生理解苯的结构。
在苯的取代反应中，学生
要进一步理解条件对于一个反应的影响。
并且应注意此时学生有机知识储备并
不多，更谈不上知识的综合整理，因此教学中应注意不能随意增加难度，随意
补充知识如苯的磺化反应等，这样会加重学生的负担，使学生对学习产生畏难
情绪。
通过本节课的学习，学生要进一步掌握“结构——性质——用途”的
学习主线，发挥自身的主动性，养成严谨求实的科学态度和合作学习的能力。
【教学目标】
知识与技能：
1．了解苯的物理性质，理解苯分子的结构，掌握苯的化学性质；
2．进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识。
过程与方法：
学生通过观察实验、分析事实、阅读、合作、交流等方式探究苯的结构和性质。
情感态度价值观：
1.体验科学探究方法，感受自主学习和合作学习的乐趣。
2.学生通过苯的凯库勒式的发现过程，体会“机遇总是偏爱有准备的头脑”的含
义，养成科学的态度和科学的品质。
【教学重点】苯的结构及化学性质。
【教学难点】苯的结构探究。
通过类比乙烯的双键和性质，引导学生设计实验探究苯的结构。
【教学方法】科学探究、启发式教学、合作学习
【教学媒体】ppt、黑板、模型
【教具学具】苯的比例模型、苯
【教学流程】给出苯的分子式、结构式→提出问题（是否单双键交替？）→设计实验（小组讨论如何探究苯的结构）→探究实验（与酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶
液的反应）→得出结论→给出实际的结构及及结构特点→苯的性质探究→得出
苯容易取代难加成→苯的用途。
【教学过程设计】
【板书设计】
《来自石油和煤的两种基本化工原料》—苯
一、苯的分子组成及结构
分子式：C6H6 结构式 结构简式
二、苯的性质 1、 物理性质
2、化学性质
①燃烧
②取代反应
a.溴代反应
b.硝化反应
③加成反应
（环己烷）三、苯的用途。